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INFORME SOBRE EL CAMPUS VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE
SANTANDER (CVUDES) Y EL MODELO DE FORMACIÓN VIRTUAL
EDINSON ANTONIO CASTILLO SOLANO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA
ENSEÑANZA
CARTAGENA DE INDIAS D.T. y C.
2019
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Introducción
En el siguiente informe se expresa la percepción sobre la Universidad de
Santander UDES, como proyecto educativo de formación profesional haciendo énfasis en
el Centro de Educación Virtual CVUDES y su modelo de formación para la virtualidad.
Para realizar este informe se analizaron documentos y videos proporcionados en el
módulo inducción de estudiantes de especialización CVUDES proporcionado por el tutor
en la especialización en aplicación de tics para la enseñanza.
Este informe nos permite conocer a la Universidad de Santander, su campus
virtual (CVUDES) y su modelo de formación, al igual que toda la terminología utilizada
en el CVUDES como herramienta de comprensión de está durante el uso de la plataforma
virtual, permitiendo así apropiarnos de la información suministrada, fortaleciendo el
sentido de pertenencia y reconociendo la importancia de la Agenda de avance de
aprendizaje en nuestro proceso de formación.
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Informe
La Universidad de Santander es una universidad con más de 30 años de historia la
cual se ha caracterizado por su excelencia académica, su compromiso social, su alta
competitividad, por propender por una formación que satisfaga los retos que presenta la
sociedad nacional e internacional en la actualidad, formando sus estudiantes con altos
valores humanos y competencias específicas de las áreas de estudio. Está aprobada por el
Ministerio de Educación Nacional mediante la Resolución No. 6216 del 22 de diciembre
del 2005 y la Resolución No. 12220 de 2016. Esto garantiza la calidad de la educación ya
que cumple con las exigencias de nuestro gobierno. La Universidad de Santander tiene
sedes en varias ciudades del país como Bogotá, Valledupar y Cúcuta y en República de
Panamá, también cuenta con una plataforma virtual (Universidad de Santander, 2019).
Actualmente, cuenta con programas de pregrado, tecnológicos, postgrado
presencial y virtuales, estos están aprobados por el estado colombiano a través del ICFES
y el Ministerio de Educación Nacional; los programas académicos por su calidad
académica y proyección internacional les brindan a los estudiantes de la UDES una
formación de altos estándares de calidad que les da competitividad en el mercado de
forma eficiente y dinámica (UDES, 2013).
A través de la globalización y expansión de la educación hacia el manejo de las
TICS el estudiante adquiere un rol de protagonista del proceso educativo. El docente
asume entonces un nuevo papel, aunque no menos importante, el de corresponsable del
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proceso de aprendizaje. Es decir, está orientado a diseñar actividades, ya sea para
identificar errores en procesos y solucionarlos o potenciar fortalezas en el alumno y, con
base en ambos, diseñar estrategias de enseñanza (Alcántara Valverde, 2009). Tales roles
se han ido perfeccionando a través de la utilización de plataformas de enseñanza virtual,
debido a que son muchas las ventajas y beneficios que ofrecen las tecnologías de
información y comunicación. Además, con el impulso que ha dado internet se ha hecho
posible la enseñanza virtual (Valenzuela Zambrano & Pérez Villalobos, 2013).
El centro de educación virtual CV-UDES es desarrollada por la unidad
académico-administrativa especial que depende de manera directa de vicerrectoría y
rectoría de la UDES, su oferta educativa es respuesta a la demanda del mercado
(Universidad de Santander, 2019). hoy en día el CV-UDES ofrece programas de
posgrado, educación continua y de educación empresarial todo esto es posible gracias al
desarrollo de una plataforma tecnológica propia que permite manejar herramientas más
desarrolladas ayudando al estudiante, esta plataforma es “fácil de usar. Cuenta con:
contenido temático, recursos de comunicación, herramientas de apoyo, servicios
académicos, administrativo y de bienestar universitario” (Universidad de Santander,
2019).
El campus virtual UDES (CV-UDES) nos permite un aprendizaje autónomo y
auto disciplinado nos brinda asesoría sobre cualquier duda en el desarrollo de los
programas académicos. El CV- UDES es una propuesta pedagógica de fundamentada en
el aprendizaje autónomo significativo, en donde el estudiante debe cumplir con las
actividades, apropiarse de los contenidos temáticos y presentar los trabajos que pueden
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ser de tipo individuales, colaborativos o complementarios (Universidad de Santander,
2019).
Entre los elementos que encontramos en el campus virtual UDES están: Libros
electrónicos multimediales LEM, el tablero de anotaciones, enlaces temáticos,
documentos anexos, evaluaciones y la agenda de avance de aprendizaje (figura 1)
(Universidad de Santander, 2019).
Figura 1. Mapa mental de los componentes de la agenda de avance de aprendizaje
(AAA)
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Conclusión
Después de leer los documentos sobre el módulo de inducción de CVUDES puedo
concluir que la Universidad de Santander es una universidad de gran prestigio en el
ámbito nacional e internacional, ha obtenido diversos reconocimientos nacionales e
internacionales. Cuenta con diferentes programas académicos acreditados, los cuales
ayudan a la solución de las problemáticas de la sociedad actual. Es un referente en cuanto
a la innovación e investigación en Colombia.
La propuesta pedagógica y tecnológica del CV-UDES se fundamenta en el
aprendizaje autónomo que utiliza las TIC para la interacción social y el encuentro
educativo. Se permite el acceso al conocimiento de manera autónoma, abierta y flexible.
Esta flexibilidad proporcionada gracias a la metodología virtual que ofrece las
herramientas necesarias para que el estudiante desarrolle sus procesos de aprendizaje de
acuerdo a sus posibilidades de tiempo y espacio.
La agenda de avance de aprendizaje es una herramienta de apoyo que permite al
docente y al estudiante la organización de los contenidos programáticos del curso en
actividades que permiten el ejercicio práctico de las temáticas a tratar.
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Referencia
Alcántara Valverde, L. (2009). Profesores autorregulados: diseño y validación de una
interfase autorregulatoria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14(43),
1219–1248. Retrieved from
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S140566662009000400010&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Universidad de Santander. (Productor). (2013). UDES [online]. De
https://www.youtube.com/watch?v=cUZybeSb4gw
Universidad de Santander. (Productor). (2013). CV UDES [online]. De
https://www.youtube.com/watch?v=q7VRzy-Onhg&feature=youtu.be
Universidad de Santander. (2019). acerca del campo virtual UDES - CV-UDES.
Obtenido de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/
3.cvudes.pdf
Universidad de Santander. (2019). Acerca de la universidad de Santander. Obtenido de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/
2-udes.pdf
Universidad de Santander. (2019). Familiarizándose con terminología básica utilizada en
el CV- UDES. Obtenido de:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/4terminologia.pdf
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Universidad de Santander. (2019). Características y componentes de los módulos
CVUDES. Obtenido de:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/5caracteristicas.pdf
Universidad de Santander. (2019). Herramientas del aula virtual CVUDES. Obtenido de:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/
6-herramientas.pdf
Universidad de Santander. (2019). Cerrar sesión aula virtual. Obtenido de:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/
7-cerrar.pdf
Valenzuela Zambrano, B., & Pérez Villalobos, M. (2013). Aprendizaje autorregulado a
través de la plataforma virtual Moodle. Educación y Educadores, 16(1), 5.
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