Programa de trabajo en Habilidades Cognitivas y Socioemocionales para... de Desafíos Empresariales

METODOLOGÍA
Programa de trabajo en Habilidades Cognitivas y Socioemocionales para la resolución
de Desafíos Empresariales
Necesidades
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Resultados deficientes en mediciones estandarizadas
Falta de estrategias que trabajen con habilidades socioemocionales y cognitivas
vinculadas al trabajo con desafíos y resolución de problemas y también con
contenidos curriculares en estudiantes en etapa de adolescencia.
Necesidad de vincular a los estudiantes de esta etapa de desarrollo a desafíos
propios de la industria de su zona.
Oportunidades
• Ofrecer una estrategia que considera distintas variables del proceso de
aprendizaje en la etapa de desarrollo de la adolescencia, y vincularla a desafíos que
enfrentan la industria de la zona.
Ventajas
• Programa estructurado para el trabajo con adolecentes.
• No hay muchas estrategias especialmente enfocadas en esta etapa de desarrollo.
• Programa que vincula a los estudiantes de esta etapa de desarrollo a desafíos de la
industria de su zona y que además favorece sus aprendizajes de manera
transversal.
Beneficios
• Promoción de habilidades cognitivas y socioemocionales que favorecen el
rendimiento de los estudiantes en varias áreas de aprendizaje.
• Estrategia con actividades concretas vinculadas al trabajo con desafíos.
Objetivo General
Potenciar el uso de estrategias y habilidades cognitivas y socioemocionales en situaciones
de aprendizaje transversales para adolecentes, que les permita resolver desafíos de
manera creativa, eficiente y de manera colaborativa.
Objetivos Específicos
 La intencionalidad de integrar el trabajo con recursos es entregar a los estudiantes
un conjunto de herramientas que comúnmente el sistema educativo no trabaja y
que no necesariamente todos y todas desarrollan espontáneamente.
METODOLOGÍA
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La implementación de estos recursos se hace cargo de entregar el entrenamiento
inicial, que los estudiantes requieren para transformar estas herramientas en
estrategias que serán la base para un trabajo comprensivo y que les permitirá estar
en mejores condiciones para adaptarse a situaciones de aprendizaje, resolución de
problemas y desafíos.
Vinculación de estudiantes en etapa de adolescencia a distintos desafíos que
enfrentan las industrias de su zona y comunidad.
Resultados Esperados
 Fortalecimiento de habilidades socioemocionales emocionales: estudiantes que
alcanzan mayor autorregulación, autonomía para responder, mayor tolerancia a la
frustración y mayor confianza al enfrentarse a trabajos específicos.
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Estrategias Cognitivas: alumnos que aprenden del trabajo colaborativo distintas
estrategias de sus compañeros para resolver de mejor manera situaciones
problema y desafíos.
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Motivación: los recursos utilizados permiten a cada estudiante interactuar de
manera activa, provocar una mayor atención y motivación por el aprendizaje y una
mejor disposición para socializar las estrategias utilizadas para resolver los
problemas.
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El trabajo con los alumnos y profesores da como resultado una propuesta para
resolver desafíos propios de la industria y de la zona.
Recursos para la metodología Avispatech:
Primer semestre: Desarrollando habilidades
Etapa 1
Recurso de apoyo al aprendizaje escolar que propicia habilidades socioemocionales y
cognitivas vinculadas a los objetivos de aprendizaje transversales, con el fin de potenciar
el aprendizaje en los estudiantes.
Se realizan preguntas y se presentan situaciones que promuevan que los estudiantes
identifiquen la importancia de tomar conciencia sobre las emociones que van
experimentando en situaciones de aprendizaje específicas.
El recurso incluye tres tipos de juegos diferentes: árbol del equilibrio, disco patrón y
paneles móviles. Existen diferentes instrucciones (18 en total).
METODOLOGÍA
Estas van cambiando dependiendo de la habilidad socio – emocional que se quiera
potenciar. Este recurso permite que los estudiantes formalicen lo experimentado en las
unidades y que transfieran lo aprendido a otras situaciones de aprendizaje.
Al finalizar cada unidad se da cuenta de lo aprendido, y se especifican algunas preguntas
que promueven la presentación de ciertas habilidades cognitivas o del pensamiento que
permiten tomar conciencia emocional en diferentes situaciones de aprendizaje.
Etapa 2
Esta etapa se complementa el trabajo con recursos de apoyo al aprendizaje escolar que
potencia estrategias de pensamiento y planificación, y posibilita la resolución de
problemas vinculada a objetivos de aprendizaje transversales.
Con este recurso los estudiantes experimentan con diferentes tarjetas digitales de jugada
y responden preguntas que promueven la identificación del proceso cognitivo que realizan
para resolver cada tarjeta de jugada.
En esta unidad se especifica con acciones los pasos que los estudiantes deben realizar
para resolver cualquier tipo de actividad en tres fases, al revisar la información, al
elaborarla y al entregar una respuesta.
Segundo semestre: Trabajo con desafíos
En esta etapa los estudiantes trabajan con distintos desafíos propuestos por las empresas,
con un plazo y tiempo determinado, debiendo entregar una propuesta final viable para la
resolución del desafío.
Nuestros desafíos se basan en juegos en línea que se desarrollan específicamente para
cada empresa, orientados a profesores y alumnos entre 11 y 15 años. Los estudiantes
manejan sus propias fábricas o plantas virtuales, tomando importantes decisiones y
aprendiendo sobre procesos, recursos y otros conceptos relevantes que hacen posible que
la industria produzca. Incorporamos en el juego variables, conocimiento y datos reales
para establecer una relación real.
Acciones necesarias:
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Reunión con empresas para definir temas de los desafíos.
Capacitación Docente, en las cuales se les presenta la propuesta pedagógica y la
estructura metodológica del programa y los recursos. (3 hrs. por recurso, en
instancias colectivas con todos los profesores participantes)
Acciones de acompañamiento en aula para trabajo de desarrollo de habilidades. (2
profesores por curso, una visita semanal. Primer semestre, 17 semanas.)
Acción de puesta en marcha de desafío vía web, y seguimiento por un monitor. (1
monitor virtual, disponible una vez a la semana. Segundo semestre, 17 semanas)
METODOLOGÍA
Costos Recursos (Valores Netos):
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Costo programa anual: 6.000.000 (en base a un curso de 40 alumnos)
Incluye: capacitaciones, materiales, transporte, capital humano y desarrollo de
software con desafío específico para empresa.