Subido por yeraldin alcantara

Programa RSI-401 Teorías Monetaria y Política Fiscal

Anuncio
Programa de la Asignatura
Teorías Monetaria y Política Fiscal Dominicana
Noviembre, 2019
DOCUMENTO:
TEORÍAS MONETARIA Y POLÍTICA FISCAL DOMINICANA
ÁREA:
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA:
NOVIEMBRE, 2019
PÁGINA:
2 DE 6
VAC-COMCURR-V01
1.
INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre
Prerrequisito
Tipo de Asignatura
2.
Teorías Monetaria y Política Fiscal
Dominicana
Comercio Exterior Dominicano
Teórica
Clave
RSI-401
Clave
Créditos
RSI-400
4
FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
Descripción
La asignatura Teoría Monetaria y Política Fiscal Dominicana (RSI-401), se ofrece a los estudiantes
de relaciones internacionales para propiciar el desarrollo de una visión conceptual, actitudes y
unas habilidades para desenvolverse eficazmente en la implementación y elaboración de teorías y
políticas fiscales en las actividades económicas y las transacciones financieras en la República
Dominicana.
En la Unidad I se analizan los conceptos vinculados con el dinero y la economía monetaria. En la
unidad II se describen las acciones que generan la estabilidad económica. En la unidad III se
describen los procesos de pagos internacionales; y en la unidad IV se abordan las estrategias y los
impactos de la cooperación monetaria internacional.
Objetivo General
•
Propiciar el desarrollo de una visión conceptual, actitudinal y procedimental sobre
el funcionamiento de las teorías monetarias en la política fiscal dominicana.
Objetivos Específicos
1. Estudiar las funciones, servicios, renta, relación del dinero con los precios.
2. Conocer la Economía y la política monetaria.
3. Analizar los niveles de renta,
4. Estudiar el multiplicador y la velocidad de circulación del dinero, las fluctuaciones económicas,
la política fiscal, los problemas de la inflación y la deuda pública y la inflación.
5. Analizar las diferentes teorías de los pagos internacionales.
6. Estudiar la conceptualización de los pagos internacionales.
7. conocer el tipo de cambio y los mecanismos de los flujos de oro.
8. Conocer la conceptualización de la Cooperación Monetaria Internacional.
9. Estudiar la función del Fondo Monetario Internacional.
10. Estudiar la función del Banco Mundial.
11. Conocer la incidencia de la economía en los proyectos de los Estados.
DOCUMENTO:
TEORÍAS MONETARIA Y POLÍTICA FISCAL DOMINICANA
ÁREA:
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA:
NOVIEMBRE, 2019
PÁGINA:
3 DE 6
VAC-COMCURR-V01
3.
CONTENIDO TEMÁTICO
Unidad I
El dinero y la economía monetaria.
Temas
1.1 Funciones y servicios del dinero.
1.2 El dinero, la renta y el gasto.
1.3 El dinero y los precios.
1.4 El dinero mercancía, el dinero de pleno contenido.
1.5 Dinero signo.
1.6 El dinero bancario.
1.7 La velocidad de circulación del primero.
1.8 Objetivos de la política monetaria.
1.9 Los bancos comerciales.
Unidad II
La estabilidad económica.
Temas
2.1 Los niveles de renta.
2.2 El multiplicador y la velocidad de circulación del dinero.
2.3 Las fluctuaciones económicas.
2.4 La política fiscal.
2.5 Los problemas de la inflación.
2.6 La deuda pública y la inflación.
Unidad III
La teoría de los pagos internacionales.
Temas
3.1 Los pagos internacionales.
3.2 Los precios, la renta nacional y la balanza de pagos.
3.3 El mecanismo de los flujos de oro.
3.4 El tipo de cambio de equilibrio.
3.5 Patología de los pagos internacionales.
Unidad IV
Cooperación Monetaria Internacional.
Temas
4.1 Las lecciones del periodo entre la 1era y la 2da guerra mundial.
4.2 El Fondo Monetario Internacional (FMI).
4.3 El Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (Banco Mundial).
4.4 La convertibilidad.
4.5 La escasez de dólares.
4.6 El déficit exterior de los Estados Unidos.
4.7 Los pagos de la Unión Europea.
DOCUMENTO:
TEORÍAS MONETARIA Y POLÍTICA FISCAL DOMINICANA
ÁREA:
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA:
NOVIEMBRE, 2019
PÁGINA:
4 DE 6
VAC-COMCURR-V01
Unidad V
Implicaciones actuales de la actividad económica.
Temas
5.1 La globalización y la producción.
5.2 Valores económicos versus valores humanos.
5.3 El estado, los comerciales, los consumidores y los productores ante la globalización
4.
MODALIDAD EDUCATIVA
Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:
a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza
aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que
desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales
El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según
la naturaleza de la asignatura, estas son:
a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración
de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
DOCUMENTO:
TEORÍAS MONETARIA Y POLÍTICA FISCAL DOMINICANA
ÁREA:
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA:
NOVIEMBRE, 2019
PÁGINA:
5 DE 6
VAC-COMCURR-V01
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.
Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o
Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos
diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.
5.
EVALUACIÓN
Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Observación sistemática
Indagación oral o escrita
Producción de los estudiantes
Pruebas y simulaciones
Intercambios orales
Prácticas y laboratorios
Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:
Instrume
ntos
Técnicas
Tabla 1
Observación
sistemática
Indagación oral
o escrita
Exposición oral
Cuestionario
Demostraciones
Entrevista
Producción
de los
estudiantes
Proyectos
Portafolios
Pruebas y
simulaciones
Intercambios
orales
Prácticas y
laboratorios
Prueba
objetiva
Prueba de
ensayo
Exposición
oral
Visitas de
campo
Sesiones
técnicas
Entrevista
DOCUMENTO:
TEORÍAS MONETARIA Y POLÍTICA FISCAL DOMINICANA
ÁREA:
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA:
NOVIEMBRE, 2019
PÁGINA:
6 DE 6
VAC-COMCURR-V01
Ensayos
Participación
Autoevaluación
Simuladores
Lista de verificación
(cotejos)
Registros
anecdóticos
Mapa
conceptual
Informes
Test
Análisis de
casos
Problemas
escritos
Prueba de
desarrollo
Foros
Ejercicios in situ
Debates
Experimentos
Diálogo
Entrenamiento
Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes
Trabajo de Investigación
Final
6.
Prueba
Parcial
Prueba
Final
15
25
Producción
Escrita
Exposición
Oral
Actividades
Presenciales
Implementadas
por el Docente
10
5
10
Asistencia
Actividades Virtuales
Supervisadas por el
Docente en las
Plataformas Virtuales
de UNICARIBE
5
30
BIBLIOGRAFIA
Referencias
Fuente Básica
1. Mishkin, Frederic S. (2008). Moneda, banca y mercados fnancieros. Octava edición,
Prentice Hall, México.
2. Cuadrado Roura, J.R. (Dir.), Mancha, T., Villena, J.E., Casares, J. y González, M.(1995).
Introducción a la Política Económica. McGraw-Hill. Madrid, 728 pp.
3. De Lara Haro, Alfonso (2003). Productos Derivados Financieros. Limusa Noriega Editores.
Kozikowski, Zbigniew. Finanzas Internacionales. Editora McGraw Hill, Madrid.
Fuentes de consultas
1. Ross Stephen, Westerfield Randol, Jordan Bradford. Fundamentos de Finanzas
Corporativas. Editora McGraw Hill http//www.accigame.com
2. Antonio Abreu Padilla: Acuerdos para la Promoción y Protección de Inversiones Suscritas
por la República Dominicana. Editorial Gente, 2002.
3. Halm, George N. (1942).Teoría Monetaria. Blackinston Company. New York.
4. Halm, George N. (1963). Economía del Dinero y la Banca. Casa Editora Bosch, Barcelona.
5. Halm, George N. (1945). Cooperación Monetaria Internacional. Chapel Hill. Universidad
de Carolina del Norte.
6. Dale, William, B. (1960). El Déficit Exterior de los Estados Unidos. Instituto Stanford,
California.
Descargar