SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS TABLA DE CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. B Título de Bloque ESPECIFICACIONES Tema I I ¿Me alimento de manera correcta? I ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el I sobrepeso, la obesidad, ¿Por qué debo las evitar las adicciones y adicciones? los I embarazos* I I I Aprendizaje Esperado • Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las • Toma de decisiones conscientes para mejorar su A partir de una tabla de valores nutrimentales, costumbres alimentarias de su comunidad para alimentación respecto a los beneficios del consumo seleccionar los alimentos adecuados para una dieta propiciar la toma de decisiones que impliquen de una dieta correcta. correcta. mejorar su alimentación. • Causas y consecuencias del sobrepeso y de la • Describe causas y consecuencias del sobrepeso y obesidad. de la obesidad, y su prevención mediante una dieta • Valoración del consumo de alimentos nutritivos, correcta, el consumo de agua simple potable y la de agua simple potable y la actividad física para actividad física. prevenir el sobrepeso y la obesidad. • Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas. NIVEL DE COMPLEJIDAD Contenido Curricular CONOCIMIENTO A partir de un texto, reconocer los factores que inciden en el sobrepeso o la obesidad. CONOCIMIENTO A partir de enunciados breves seleccionar los que benefician la prevención del sobrepeso y la obesidad. CONOCIMIENTO A partir de enunciados breves asociar la relación • Relación entre el consumo de sustancias adictivas entre el consumo de sustancias adictivas y los y los trastornos eventuales y permanentes en el trastornos eventuales o permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, funcionamiento del sistema respiratorio o nervioso o nervioso y circulatorio. circulatorio. COMPRENSIÓN • Argumenta la importancia de prevenir situaciones • Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas A partir de un caso, reconocer una situación de riesgo de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, a las adicciones: accidentes, violencia de género y en la adolescencia asociada a las adicciones o violencia de género y abuso sexual. abuso sexual. accidentes o violencia de género o abuso sexual. • Ciclo menstrual: características generales como • Explica la periodicidad, la duración, los cambios en duración, periodicidad, cambios en el cuerpo, el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así periodo fértil, y su relación con el embarazo, y como su relación con la concepción y la prevención ¿Cómo nos medidas de cuidado e higiene de los órganos de embarazos. reproduci mos sexuales de la mujer. los seres • Describe el proceso general de reproducción en • Etapas del proceso de reproducción humana: humanos? los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, fecundación, embarazo y parto. valorando los aspectos afectivos y las • Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad ante el embarazo y el responsabilidades implicadas. nacimiento. COMPRENSIÓN A partir de un listado de enunciados breves, identificar las características del ciclo menstrual. CONOCIMIENTO A partir de imágenes, ordenar las etapas de reproducción en los seres humanos. A partir de un ejemplo de casos, reconocer el compromiso de la pareja ante el embarazo y el nacimiento. APLICACIÓN COMPRENSIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS TABLA DE CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. B Título de Bloque ESPECIFICACIONES Tema ¿Qué es la biodiversi dad? II ¿Cómo somos y cómo vivimos los II seres vivos? Los seres vivos son diversos II y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado* II ¿qué son los ecosistemas y cómo los aprovechamos • Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del ? aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial II ¿Cómo cuido la biodiver sidad? II • Características de especies endémicas, y ejemplos A partir de una lista de características, reconocer las de endemismos en el país. que correspondan a las especies endémicas. • Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida. • Causas y consecuencias de la pérdida de especies A partir de un texto, identificar los factores que • Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural. • Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida NIVEL DE COMPLEJIDAD Contenido Curricular • Reconoce que la biodiversidad está conformada Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de A partir de un texto, identificar los grupos de seres por la variedad de seres vivos y de ecosistemas seres vivos y de ecosistemas. vivos o ecosistemas que integran la biodiversidad. II II Aprendizaje Esperado CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN CONOCIMIENTO en el país. ocasionan la pérdida de especies en el país. • Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. A partir de enunciados breves, reconocer las características del ecosistema terrestre o acuático. CONOCIMIENTO • Valoración de la riqueza natural del país. A partir de imágenes, reconocer las características que corresponde a la riqueza natural del lugar país. COMPRENSIÓN A partir de una situación, reconocer la relación entre la satisfacción de necesidades básicas , los estilos de vida , el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora o agrícola o industrial. COMPRENSIÓN • Relación entre la satisfacción de necesidades básicas, los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora, agrícola e industrial. • Valoración de la participación y responsabilidad A partir de un texto basado en la explotación personales y compartidas en la toma de decisiones, ambiental, elaborar un plan de acción de prevención y así como en la reducción y la prevención de la conservación del lugar donde vives. pérdida de la biodiversidad. • Valoración de la participación y responsabilidad • Propone y participa en acciones que contribuyan a individuales en la toma de decisiones, y en la A partir de un texto, elaborar un plan de prevención prevenir la contaminación del agua en los prevención y reducción o mitigación de la de la contaminación en los ecosistemas. ecosistemas contaminación del agua. COMPRENSIÓN APLICACIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS TABLA DE CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. B III III III III III III Título de Bloque ESPECIFICACIONES Tema ¿Qué son la masa y el ¿Cómo son volumen? los materiales y sus cambios? ¿Qué Los materiales permanece y qué cambia en tienen las mezclas? masa, volumen y cambian cuando se mezclan o se les aplica ¿cómo se transfiere el calor* calor entre materiales? III IV IV ¿Cómo se mueven los objetos? Aprendizaje Esperado NIVEL DE COMPLEJIDAD Contenido Curricular • Experimentación con sólidos, líquidos y gases para A partir del resultado de un experimento con sólidos o • Identifica a la masa y al volumen como construir representaciones de las propiedades líquidos o gases, identificar la representación de la propiedades medibles medibles de masa y volumen. masa o el volumen como propiedades medibles. COMPRENSIÓN • Relación de masa y volumen con objetos de • Identifica la relación entre la masa y el volumen de A partir de un listado de objetos de diferentes diferentes materiales: madera, cartón, unicel y objetos de diferentes materiales. materiales identificar la relación de masa y volumen. metal. COMPRENSIÓN • Distingue que al mezclar materiales cambian sus • Diferenciación entre las propiedades que cambian A partir de un listado de materiales, identificar propiedades, como olor, sabor, color y textura, y la propiedad que permanece constante antes y aquellos que al mezclarlos presentan cambios y/o mientras que la masa permanece constante. después de mezclar materiales permanecen. CONOCIMIENTO A partir de imágenes identificar una forma de • Identifica mezclas de su entorno y formas de • Formas de separación de las mezclas: tamizado, separación de las mezclas: tamizado o decantación o separarlas: tamizado, decantación o filtración. decantación y filtración. filtración. • Describe procesos de transferencia del calor • Experimentación con procesos de transferencia A partir de imágenes, reconocer un proceso de conducción y convección en algunos materiales y su del calor: conducción y convección en algunos transferencia del calor: conducción o convección en importancia en la naturaleza. materiales. algunos materiales. • Características de los materiales conductores y A partir de un listado de características, identificar los • Explica el uso de conductores y aislantes del calor aislantes del calor, y su aplicación en actividades materiales conductores o aislantes del calor. en actividades cotidianas y su relación con la cotidianas. A partir de textos científicos, reconocer formas de • Prevención de accidentes relacionados con la prevención de accidentes prevenir accidentes relacionados con la transferencia transferencia del calor. del calor. A partir de imágenes de movimientos de objetos, • Rapidez: relación entre la distancia recorrida y el reconocer la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado. tiempo empleado. • Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, dirección y rapidez. • Movimiento de los objetos con base en el punto de ¿Por qué se referencia, la trayectoria y la dirección. transforman IV las cosas? El • Relaciona la vibración de los materiales con la • Relación de la vibración de los materiales con la movimiento propagación del sonido. propagación del sonido. de las cosas, del sonido en los ¿Cómo viaja el CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN A partir de dibujos o imágenes, reconocer que los objetos se mueven a partir de un punto de referencia, llevando una trayectoria. COMPRENSIÓN A partir de ejemplos de la vida real, identificar la relación de la vibración de los materiales con la propagación del sonido. COMPRENSIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN B IV IV IV IV IV ¿Por qué se TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS transforman las cosas? El TABLA DE CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. movimiento de deTítulo las cosas, Tema Aprendizaje Esperado Contenido Curricular Bloque del sonido en los ¿Cómo viaja el • Relación de la propagación del sonido con el materiales, sonido? funcionamiento del oído. • Describe la propagación del sonido en el oído y la de la importancia de evitar los sonidos intensos. electricidad • Efectos de los sonidos intensos y prevención de en un daños en la audición. circuito • Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a y de los • Funcionamiento de un circuito eléctrico y sus ¿Cómo partir de sus componentes, como conductores o planetas en componentes pila, cable y foco. elaboro un aislantes de la energía eléctrica. el Sistema circuito • Identifica las transformaciones de la electricidad • Transformaciones de la electricidad en la vida Solar* eléctrico? en la vida cotidiana. cotidiana. ESPECIFICACIONES NIVEL DE COMPLEJIDAD A partir del resultado de un experimento, identificar la relación de la propagación del sonido con el funcionamiento del oído. COMPRENSIÓN A partir de una situación real, reconocer los daños ocasionados en el oído por los sonidos intensos. COMPRENSIÓN A partir de imágenes, reconocer los componentes o funcionamiento de un circuito eléctrico. CONOCIMIENTO A partir de un hecho de la vida real, reconocer como se emplea la electricidad en la vida diaria. COMPRENSIÓN ¿Cómo es • Describe las características de los componentes • Modelación del Sistema Solar: Sol, planetas, A partir de imágenes, reconocer los componentes del nuestro del Sistema Solar. satélites y asteroides. Sistema Solar Sistema Solar? CONOCIMIENTO
