Guía 2 para evaluar conocimientos adquiridos en clase/2020/Prof. Johanna Calderón Ochoa. Nombre del estudiante: Harveys Rolando Moreno Reyes Fecha: 16 de Abril de 2020 Código: U00137265 Curso: Música y contextos 1 1. Primer punto de la exposición: Repasamos las definiciones de las texturas musicales que hemos visto hasta el momento: monofonía y homofonía. De la división de la iglesia cristiana entre la iglesia del Vaticano en Roma y la iglesia de Santa Sofía en Estambul, vimos unas fotografías sobre las diferencias de la arquitectura de sus templos, donde se podía ver mayores adornos en la iglesia del Vaticano. Al norte de francia origenes polifónia dicen los musicólogos notre dame organum Análisis de ejemplo musical 1 (bloque uno de audiciones): De Soeur Marie Keyrouz debo decir que tiene una voz hermosa primero que todo, monofonía con adornos y dinámicas muy bonitas en la melodía. Del Hallelujah de Haendel puedo decir que es estilo polifónico, en las voces existen intervalos diferentes al unísono, en unas partes hay una especie de fuga o imitación, canon. Mientras la orquesta acompaña las voces. Es una obra como triunfal, como una marcha donde la mayor parte del tiempo también las voces llevan el modelo rítmico. 2. Segundo punto de la exposición: Aprendimos la definición de polifonía donde las voces se cantan al tiempo, pero no al unísono, como partes divergentes. Las voces cantan melodías diferentes con ritmos diferentes. Comenzó en el norte de Francia, en la escuela de Notre Dame con Leonín y Perotin. Análisis del ejemplo musical 2 (bloque dos de audiciones) Una voz femenina principal lleva una melodía adornada, mientras por debajo hay una melodía que no varía mucho, hasta un momento donde ellos se apropian de la melodía, predomina el movimiento de quintas paralelas. 3. Tercer punto de la exposición: Se habló sobre la primer forma musical de la polifonía, el organum. Leonin agrego al canto llano gregoriano una segunda voz que no va al unísono. Las voces comienzan a tener independencias. - Análisis del ejemplo musical 3 (bloque tres de audiciones) En el sederunt principes de Perotin el tenor canta una nota pedal mientras las 3 voces restantes cantan y completas intervalos de quinta justa y con el mismo ritmo. 4. Ideas conclusivas de la clase. Cómo se vinculan los aspectos históricos con los elementos musicales? Con respecto a escuela de Notre Dame por ejemplo, pienso que los compositores innovaron a la medida que se pueden hacer cantos para la iglesia y para alabar a Dios. Añadieron cantar el intervalo de 5ta justa, teniendo en cuenta su consonancia, lo agradable que sería al oído de las personas que iban a la iglesia. Tengo entendido que los Griegos ya admitían como consonantes los intervalos de octava, quinta y cuarta, e imperfectos los de 3ras y 6tas mayores. 5. Responda: Cómo se vinculan los temas expuestos a su quehacer musical? Anote tres temas derivados de la presentación y las audiciones de hoy sobre los cuales usted quisiera saber más. Se vinculan totalmente Maestra, por estos días estoy tratando de componer melodías para una forma de bambuco y sería bueno aplicar diferentes intervalos de los vistos, para ver que sonoridades da, quizás hacerlo con el mismo ritmo y sale un bambuco al estilo antiguo. Me gustaría aprender más sobre los intervalos específicos que se utilizaron al comienzo de la polifonía, los más comunes por escuelas, comenzando por esa de Francia, y conocer más formas así como el organum, las reglas que tenían para cada una.
