UNIDAD 1 ACTIVIDAD DE E-A-E 1: Determinar la concentración de

UNIDAD 1
ACTIVIDAD DE E-A-E 1: Determinar la concentración de soluciones químicas.
TIEMPO PRESENCIAL: 40 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Expresar la concentración de distintas sustancias.
CONTENIDOS
SABER – SABER HACER – SER
SABER
Soluciones, compuestos, mezclas y coloides,
componentes de una solución y clases de soluciones.
Solubilidad y factores que la afectan.
Formas de expresar la concentración de una solución:
Molaridad, Molalidad, Normalidad, Fracción molar, %P/P,
%P/V, %V/V.
Coloides y electrolitos, Ácido – base, Teorías de Arenius,
Bronsted, Lowry, Lewis.
Equilibrio, grado de disociación, PH – POH indicadores de
neutralización y titulación.
SABER HACER
Establecer las diferencias entre compuestos mezclas y
soluciones.
Expresar de diferentes formas la concentración de las
soluciones.
Reconocer las teorías sobre ácido y base de diferentes
científicos
Aplicar los conceptos de PH, POH, disociación iónica del
agua y constante de disociación en la solución de
problemas de ácidos y bases.
SER
Escucha activamente a sus compañeros y compañeras,
reconoce otros puntos de vista, los compara con los
propios y puede modificar lo que piensa ante argumentos
más sólidos.
Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al
científico.
Cumple su función cuando trabaja en equipo y respeta
las funciones de otras personas.
-Se informa para participar en debates sobre temas de
interés general en ciencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE CONOCIMIENTO
Describa las propiedades
coligativas de las soluciones
y los coloides
Determina los factores que
influyen en la solubilidad.
DE DESEMPEÑO
Determina la N, M, %P/P,
P/V, V/V de varias soluciones
y los aplica en la preparación
de varias soluciones de una
determinada concentración.
DE PRODUCTO
Reconoce en el laboratorio
soluciones acidas, básicas y
neutras.
Determina el PH y el POH de
diferentes soluciones en el
laboratorio y en problemas
químicos
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
DE CONOCIMIENTO
Describe las propiedades
coligativas de las
soluciones y los colides
Determine los factores
que influyen en la
solubilidad.
TÉCNICAS
Observación,
identificación y
manipulación de objetos.
Motivación permanente
para la apropiación del
conocimiento.
Planeación estratégica de
unidades de aprendizaje y
documentos.
Actividades de
experimentación –
laboratorios.
Implementación de
monitorias.
Asignación de consultas
con puesta en común.
Trabajo extraclase.
Utilización de materiales
gráficos y audiovisuales.
PROFESOR
Explicación de la temática.
Desarrollo de ejercicios
ilustrativos y explicativos.
Diseño de Plan de Apoyo,
para los estudiantes que han
presentado deficiencias en el
desarrollo de temáticas.
Selección de textos y
documentación para el
trabajo en el área.
Diseño de talleres y
actividades de
profundización.
Revisión de trabajos y
actividades realizadas por
los estudiantes.
Preparación de actividades
de experimentación.
Diseño y aplicación de
Pruebas Tipo ICFES, al
finalizar cada período.
DE DESEMPEÑO
Determine la N, M, %P/P,
P/V, V/V de varias
soluciones y los aplique
en la preparación de
varias soluciones de una
determinada
concentración
DE PRODUCTO
Reconozca en el
laboratorio soluciones
acidas, básicas y neutras.
Determine el PH y el POH
de diferentes soluciones
en el laboratorio y en
problemas químicos
INSTRUMENTO
Lista de chequeo.
Guía de preguntas: falso o
verdadero.
Selección múltiple.
Actividades de
apareamiento y/o
completación.
ESTUDIANTE
Atiende y se dedica a las
actividades de clase.
Participa en las actividades
individuales y trabajo en
equipo.
Desarrolla los talleres y
evaluaciones.
Realiza las actividades de
experimentación
establecidas.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Aula de clase
Laboratorio de
ciencias
Biblioteca.
Auditorio
Sala de
informática
MEDIOS Y
RECURSOS
Textos de
química.
Instrumental
de
laboratorio.
Calculadora
científica.
Documentos
y fotocopias.
Video Beam
Recursos
informáticos
UNIDAD 2
ACTIVIDAD DE E-A-E 2: Determinar y aplicar las variables que influyen en la velocidad y equilibrio de una reacción química.
TIEMPO PRESENCIAL: 40 HORAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Determinar la velocidad y constante de equilibrio de una reacción química.
CONTENIDOS
SABER – SABER HACER – SER
SABER
Primer principio de la termodinámica.
Entalpía.
Ley de la conservación de la materia y la
energía.
Velocidad de las reacciones.
Teoría de las colisiones.
Factores que afectan la velocidad de una
reacción.
Constante de equilibrio.
SABER HACER
Relacionar los cambios de energía en las
reacciones químicas.
Aplicar las variables que influyen en la
velocidad de una reacción y los factores que
afectan el desplazamiento del equilibrio.
Calcular las concentraciones de reactivos y
productos en un sistema en equilibrio.
SER
Escucha activamente a sus compañeros y
compañeras, reconoce otros puntos de
vista, los compara con los propios y puede
modificar lo que piensa ante argumentos
más sólidos.
Reconoce los aportes de conocimientos
diferentes al científico.
Cumple su función cuando trabaja en
equipo y respeta las funciones de otras
personas.
Se informa para participar en debates sobre
temas de interés general en ciencias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
DE CONOCIMIENTO
Aplica las variables que
influyen en la velocidad
de reacción.
DE CONOCIMIENTO
Aplique las variables que
influyen en la velocidad de
reacción.
DE DESEMPEÑO
Aplica la constante de
equilibrio en la solución
de problemas químicos
dadas diferentes
concentraciones.
DE DESEMPEÑO
Aplica la constante de
equilibrio en la solución de
problemas químicos dadas
diferentes concentraciones.
Calcula la entalpia de
formación para procesos
químicos y reconozca los
factores que afectan la
velocidad de una reacción
DE PRODUCTO
Determina
experimentalmente la
velocidad de una reacción
cuando se altera la
concentración.
Resuelve problemas
químicos relacionados
cinética y equilibrio
químico.
Calcule la entalpia de
formación para procesos
químicos y reconozco los
factores que afectan la
velocidad de una reacción
DE PRODUCTO
Determine
experimentalmente la
velocidad de una reacción
cuando se altera la
concentración
Resuelva problemas
químicos relacionados
cinética y equilibrio
químico.
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS
Observación, identificación
y manipulación de objetos.
Motivación permanente
para la apropiación del
conocimiento.
Planeación estratégica de
unidades de aprendizaje y
documentos
Actividades de
experimentación –
laboratorios.
Implementación de
monitorias.
Asignación de consultas con
puesta en común
Trabajo extraclase.
Utilización de materiales
gráficos y audiovisuales.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PROFESOR
Explicación de la temática.
Desarrollo de ejercicios ilustrativos y
explicativos.
Diseño de Plan de Apoyo, para los
estudiantes que han presentado
deficiencias en el desarrollo de
temática
Selección de textos y documentación
para el trabajo en el área.
Diseño de talleres y actividades de
profundización.
Revisión de trabajos y actividades
realizadas por los estudiantes.
Preparación de actividades de
experimentación.
Diseño y aplicación de Pruebas Tipo
ICFES, al finalizar cada período.
ESTUDIANTE
INSTRUMENTO
Lista de chequeo.
Guía de preguntas: falso o
verdadero.
Selección múltiple.
Actividades de
apareamiento y/o
completación.
Atiende y se dedica a las actividades de
clase.
Participa en las actividades individuales
y trabajo en equipo.
Desarrolla los talleres y evaluaciones.
Realiza las actividades de
experimentación establecidas.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Aula de clase
Laboratorio de
ciencias
Biblioteca.
Auditorio
Sala de
informática
MEDIOS Y
RECURSOS
Textos de
química
Instrumental
de
laboratorio.
Calculadora
científica.
Material foto
copiable.
UNIDAD 3
ACTIVIDAD DE E-A-E 1: Aplicar la nomenclatura IUPAC para compuestos orgánicos e hidrocarburos.
TIEMPO PRESENCIAL: 40 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Nombrar compuestos orgánicos e hidrocarburos según la nomenclatura de la IUPAC.
CONTENIDOS
SABER – SABER HACER – SER
SABER
Compuestos orgánicos e inorgánicos. Definición,
historia y diferencias.
Formación, síntesis, análisis y clasificación de
compuestos orgánicos.
Fórmulas estructurales.
Radicales, hibridación, hidrocarburos, funciones
orgánicas, prefijos, sufijos.
Nomenclatura de alcanos, alquenos y alquinos.
Isómeros, Compuestos alicíclicos.
Ciclo alcanos, Ciclo alquenos y Ciclo alquinos.
SABER HACER
Definir química orgánica y reconocer sus principales
fuentes.
Reconocer las diferentes hibridaciones.
Nombrar diferentes hidrocarburos teniendo en
cuenta las reglas de la IUPAC
Nombrar diferentes compuestos alicíclicos.
Aplicar las propiedades químicas de alcanos,
alquenos y alquinos.
SER
Escucha activamente a sus compañeros y
compañeras, reconoce otros puntos de vista, los
compara con los propios y puede modificar lo que
piensa ante argumentos más sólidos.
- Reconoce los aportes de conocimientos diferentes
al científico.
-Cumple su función cuando trabaja en equipo y
respeta las funciones de otras personas.
-Se informa para participar en debates sobre temas
de interés general en ciencias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
DE CONOCIMIENTO
Defina química orgánica y
reconoce sus principales
fuentes.
DE CONOCIMIENTO
Define química orgánica y
reconoce sus principales
fuentes.
Identifica los radicales, prefijos y
sufijos en un compuesto
orgánico.
Identifique los diferentes
radicales en un
compuesto.
TÉCNICAS
Observación,
identificación y
manipulación de objetos.
Motivación permanente
para la apropiación del
conocimiento.
Planeación estratégica de
unidades de aprendizaje y
documentos.
Actividades de
experimentación –
laboratorios.
Implementación de
monitorias.
Asignación de consultas
con puesta en común.
Trabajo extraclase.
Utilización de materiales
gráficos y audiovisuales.
PROFESOR
Explicación de la temática.
Desarrollo de ejercicios
ilustrativos y explicativos.
Diseño de Plan de Apoyo,
para los estudiantes que han
presentado deficiencias en
el desarrollo de temáticas
Selección de textos y
documentación para el
trabajo en el área.
Diseño de talleres y
actividades de
profundización.
Revisión de trabajos y
actividades realizadas por
los estudiantes.
Preparación de actividades
de experimentación.
Diseño y aplicación de
Pruebas Tipo ICFES, al
finalizar cada período.
DE DESEMPEÑO
Obtenga los isómeros de
diferentes hidrocarburos
DE DESEMPEÑO
Obtiene los isómeros de
diferentes hidrocarburos
Aplica la nomenclatura IUPAC en
las diferentes funciones
orgánicas
Aplique la nomenclatura
IUPAC en los diferentes
funciones orgánicas
DE PRODUCTO
Aplica la nomenclatura IUPAC de
alcanos , alquenos y alquinos
,elabora formulas estructurales
para ellos
DE PRODUCTO
Aplique la nomenclatura
IUPAC de alcanos
,alquenos y alquinos
,elabora formulas
estructurales para ellos
INSTRUMENTO
Lista de chequeo.
Guía de preguntas: falso o
verdadero.
Selección múltiple.
Actividades de
apareamiento y/o
completación.
ESTUDIANTE
Atiende y se dedica a las
actividades de clase.
Participa en las actividades
individuales y trabajo en
equipo.
Desarrolla los talleres y
evaluaciones.
Realiza las actividades de
experimentación
establecidas.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Aula de clase
Laboratorio de
ciencias
Biblioteca.
Auditorio
Sala de
informática
MEDIOS Y
RECURSOS
Textos de
química.
Instrumental
de
laboratorio.
Calculadora
científica.
Documentos
y fotocopias.
UNIDAD 4
ACTIVIDAD DE E-A-E 2: Aplicar la nomenclatura IUPAC para grupos funcionales aromáticos – alcoholes y fenoles.
TIEMPO PRESENCIAL: 40 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Nombrar los grupos funcionales aromáticos, alcoholes y fenoles según la nomenclatura de la IUPAC.
CONTENIDOS
SABER – SABER HACER – SER
SABER
Nomenclatura común y según la IUPAC
de aromáticos, alcoholes y fenoles.
Estructura del benceno.
Propiedades físicas y químicas de
aromáticos, alcoholes y fenoles.
SABER HACER
Utilizar la nomenclatura IUPAC para
nombrar Aromáticos.
Determinar las propiedades físicas y
químicas del benceno.
Utilizar la diferente nomenclatura para
nombrar alcoholes y fenoles.
Enunciar las propiedades físicas y
químicas de los alcoholes y fenoles
SER
Escucha activamente a sus compañeros y
compañeras, reconoce otros puntos de
vista, los compara con los propios y
puede modificar lo que piensa ante
argumentos más sólidos.
Reconoce los aportes de conocimientos
diferentes al científico.
Cumple su función cuando trabaja en
equipo y respeta las funciones de otras
personas.
Se informa para participar en debates
sobre temas de interés general en
ciencias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
DE CONOCIMIENTO
Determina las propiedades
físicas y químicas de
diferentes compuestos
aromáticos
DE CONOCIMIENTO
Determine las propiedades
físicas y químicas de
diferentes compuestos
aromáticos
DE DESEMPEÑO
Representa estructuras de
diferentes aromático,
alcoholes y fenoles
DE DESEMPEÑO
Representa estructuras de
diferentes aromático,
alcoholes y fenoles
DE PRODUCTO
Utiliza la nomenclatura
IUPAC para nombrar
aromáticos.
Utiliza las diferentes
nomenclaturas para
nombrar alcoholes y
fenoles.
DE PRODUCTO
Utilice la nomenclatura
IUPAC para nombrar
aromáticos.
Utilice las diferentes
nomenclaturas para
nombrar alcoholes y
fenoles.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS
Observación, identificación y
manipulación de objetos.
Motivación permanente para la
apropiación del conocimiento.
Planeación estratégica de
unidades de aprendizaje y
documentos.
Actividades de experimentación
– laboratorios.
Implementación de monitorias.
Asignación de consultas con
puesta en común.
Trabajo extraclase.
Utilización de materiales
gráficos y audiovisuales.
INSTRUMENTO
Lista de chequeo.
Guía de preguntas: falso o
verdadero.
Selección múltiple.
Actividades de apareamiento y/o
completación.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
PROFESOR
Explicación de la temática.
Desarrollo de ejercicios
ilustrativos y explicativos.
Diseño de Plan de Apoyo, para los
estudiantes que han presentado
deficiencias en el desarrollo de
temáticas.
Selección de textos y
documentación para el trabajo en
el área.
Diseño de talleres y actividades
de profundización.
Revisión de trabajos y actividades
realizadas por los estudiantes.
Preparación de actividades de
experimentación.
Diseño y aplicación de Pruebas
Tipo ICFES, al finalizar cada
período.
ESTUDIANTE
Atiende y se dedica a las
actividades de clase.
Participa en las actividades
individuales y trabajo en equipo.
Desarrolla los talleres y
evaluaciones.
Realiza las actividades de
expermentación establecidas.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Aula de clase
Laboratorio de
ciencias
Biblioteca.
MEDIOS Y
RECURSOS
Textos de
química de
grado
undécimo.
Instrumental
de laboratorio.
Auditorio
Sala de
informática
Calculadora
científica.