1 - Magister

1. Al inicio de la página figurará el nombre y apellidos del
alumno/a y el grupo al que pertenece.
2. La tarea se desarrollará en un mínimo de un folio y un
máximo de cuatro y en documento Word, tamaño 12 de letra.
3. Se enviará a mi correo (heracliogautier@gmail.com) a
partir de los 10 días de haber sido definida (diez días desde la
segunda sesión de cada grupo).
4. Consistirá en diseñar y justificar actividades que den
cumplimiento a las ocho competencias básicas y que se
relacionen con alguno de los contenidos de CCSS que
aparecen en el tramo de Primaria. Todas la competencias
deberán ser cubiertas por, al menos, una actividad.
5. En la tarea habrá que incluir la posición del contenido
elegido en el currículo LOE de Primaria (de 1º a 6º).
6. Presento a continuación un ejemplo de la tarea.
- Supongamos que el contenido elegido es LA POBLACIÓN. Los
contenidos relacionados con población se reparten entre los cursos de 5º y
6º de Primaria, con lo que tendré que seleccionar actividades pensando en
alumnos de uno de esos cursos o de los dos. La primera tarea es concretar
los contenidos que voy a trabajar para poder diseñar posteriormente las
actividades, pero sin olvidar que hay que pensar continuamente en las
competencias básicas a las que deben orientarse las actividades.
- Una selección de contenidos típica sobre el tema de población podría ser
la que aparece en el cuadro siguiente.
COMPETENCIA
EN
COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA.
COMPETENCIA
MATEMÁTICA.
COMPETENCIA EN EL
CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIÓN CON EL
MUNDO FÍSICO.
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL.
1
POBLACIÓN.
1. Fuentes para su estudio.
COMPETENCIA
CULTURAL Y
ARTÍSTICA.
AUTONOMÍA
E INICIATIVA
PERSONAL.
- A partir de aquí, las competencias las numeramos de 1 a 8 para poder
construir una matriz final de comprobación.
- Los contenidos concretos los enunciamos con letra mayúscula, por
ejemplo, el contenido C va a ser Los movimientos migratorios en
España
- Las actividades se describen con letra minúscula, por ejemplo, a:
elaborar una encuesta para hacérsela a los familiares sobre su lugar
de nacimiento, de residencia, causas de las mudanzas habidas, etc, y
presentar los resultados de forma adecuada; b: elaborar un mapa
con los porcentajes de población emigrante por Comunidad
Autónoma; c: seleccionar poesías, canciones y textos relacionados
con las culturas y problemas de los emigrantes.
- Construimos la matriz de comprobación.
- De esta forma, para el C hemos diseñado tres actividades: las
actividades a y b, se orientan a las competencias 2, 4, 5, 6 y 8
(numeradas en este caso según el orden- de arriba abajo y de
izquierda a derecha- con el que aparecen en el cuadro anterior); la
actividad b, se orienta además a la competencia 3, mientras que la
actividad c está pensada para reforzar la Comunicación lingüística y
la Cultural y artística.
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- Si ahora pensamos en otro contenido concreto sobre población, por
ejemplo el contenido A, que va a ser la distribución de la población
en España, situaremos la A en su lugar correspondiente y las
actividades (por ejemplo la d, e y f) que diseñemos en el suyo.
1
2
3
4
5
6
7
8
c
a,b
b
a,b
a,b
a,b
c
a,b
A
C
- Al final (supongamos 6 contenidos de A a G) tendremos el cuadro
lleno y podremos elegir cuáles de entre todas las actividades
haríamos realmente, desechando las que parezcan menos
interesantes. Recordad que cada competencia ha de cubrirse al
menos por una actividad desde cada contenido (tal y como aparece
para C).
3