Subido por Tatiana Alama

UNIDAD DIDÁCTICA 5To PFRH

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“Valorando la importancia de ser único, autentico y autónomo”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Persona Familia y Relaciones Humanas
ÁREA CURRICULAR
N° DE UNIDAD
III
NIVEL
Secundario
CICLO
VII
DURACIÓN
AÑO ACADÉMICO
2018
HORAS SEMANALES
2 horas
GRADO Y SECCIÓN
5to A
UGEL
N° 4 – Sur - Este
DOCENTE
RESPONSABLE
Roció Deysi Alipio Orbegoso
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Entre las diversas tareas que deben afrontar los adolescentes está la de construir su identidad, afianzar su autoestima, desarrollar su sentido de libertad a través del
autoconocimiento y el planteamiento de interrogante que le cuestionen sus creencias. Es importante que tengan claro qué desean hacer en la vida. Generalmente,
buscan innovar rompiendo moldes o patrones culturales; pero estos cambios pueden hacer que se sientan desorientados.
¿Cómo construyes tu identidad? ¿Cómo influye la vida de Jesús en formación de tu identidad? ¿Cómo expresas tu autenticidad? ¿Cómo influye la presión del grupo en
tu libertad personal? Por ello, es importante motivarlos, ofrecerles espacio de diálogo y ayudarlos
III.- PRODUCTO IMPORTANTE - DESCRIPCIÓN
Elaborar una radiografía personal, de Jesús, del país y mundo
Los estudiantes dibujaran un círculo con rayos y anotaran una cualidad de cada uno de ellos, es decir debe anotar los aspectos más importantes que tienen como
adolescente, luego hará lo mismo con la radiografía de Jesús, de su País anotara los recursos más importantes y finalmente del mundo, en cada aspecto deberá
utilizar su criterio y a la vez los explicara. Posteriormente, serán revisadas, al final de la ejecución.
IV.- VIRTUD Y ENFOQUES TRANSVERSALES:
VIRTUD
ESTUDIO
ENFOQUES TRANSVERSALES
INCLUSIVO O DE ATENSIÓN A LA
DIVERSIDAD
INTERCULTURAL
ACTITUDES
Es perseverante en el logro de sus objetivos.
Es emprendedor y creativo en sus actividades escolares.
Muestra iniciativas de superación y es constante en su aprendizaje
Es constante en la práctica de buenos hábitos
ACTITUDES
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
N°
01
02
03
04
08
TÍTULO DE
LA SESIÓN
Construyendo
la identidad
Autenticidad,
reto de ser uno
mismo
La autonomía
moral, actitud
responsable y
comprometida
Analizamos y
valoramos
Pensamientos
y creencias
COMPETENCIAS
COMPET. LYV
Construye su
identidad
Predica a Dios
como Luz y
Verdad
Construye su
identidad
ACEPTA
Asume
Reflexiona
argumenta
éticamente
Promover la
dignidad del
hombre para su
salvación
su
CAMPO TEMÁT.
C. TEMÁT. LYV
DESEMPEÑO
Asume una postura crítica sobre sus prácticas
culturales, del país y del mundo y explica cómo la
pertenencia a diversos grupos (culturales religiosos, de
género, étnicos, políticos, etc.) Influye en la
construcción de su identidad
Asume la vida de Jesús como ejemplo para la
construcción de su identidad
Se valora así mismo
Construye su
identidad
Construye
identidad
CAPACIDADES /
CAPAC. LYV
Se valora así mismo
Valora sus características personales, culturales,
sociales, éticas, sus potencialidades, logros y evalúa
sus limitaciones planteando estrategias para
superarlas
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
La identidad
Construcción
Identidad en la adoles.
Identidad
social
y
global
La identidad de Jesús
como ejemplo
La autenticidad.
Relación
autenticidad
autoestima.
Importancia.
de
con
y
Asume con argumentos su posición frente a
situaciones de conflicto moral, considerando las
intenciones de las personas involucradas, las
consecuencias de sus posibles decisiones y las normas
sociales establecidas.
1.
2.
3.
4.
SE COMPROMETE:
Asume
Reflexiona
argumenta
éticamente
PRODUCTO
5.
y
Asume con argumentos su posición frente a
situaciones de conflicto moral, considerando las
intenciones de las personas involucradas, las
consecuencias de sus posibles decisiones y las normas
sociales establecidas
II PARCIAL – II BIMESTRE
1.
2.
3.
Elaborar una
radiografía
personal, de
Jesús,
del
país y mundo
Elaborar
unos carteles
de
situaciones
con consejos
para
ser
personas
auténticas.
Ética y moral
Construcción de la
ética en la persona.
La adolescencia y la
autonomía.
Perfil
de
los
adolescentes
con
autonomía moral
La libertad autentica
Elaborar un
condigo
de
Ética
personal de
como
deberán
relacionarse
con jóvenes
de su edad
La creencias
Funcionamiento
del
pensamiento con las
creencias.
Importancia
de
observar
nuestras
propias creencias
Elaborar un
listado
de
creencias
positivas
y
negativas del
Perú
VI.- EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
Responde interrogantes para
reconocer como se construye la
identidad personal
Elabora una radiografía personal, del
país, de mundo, localidad y de Jesús.
Elaborar unos carteles de situaciones
con consejos para ser personas
auténticas
Elaborar un condigo de Ética personal
de como deberán relacionarse con
jóvenes de su edad
Elaborar un listado de creencias
positivas y negativas del Perú
COMPETENCIAS
COMP. LYV
Construye su
identidad
Predica a Dios
como Luz y Verdad
Construye
identidad
su
Construye su
identidad
Promover
dignidad
hombre para
salvación
Construye
identidad
la
del
su
su
CAPACIDADES /
CAPACIDADES LYV
DESEMPEÑOS CONTEXTUALIZADOS
Se valora así mismo
Asume una postura crítica sobre sus prácticas culturales, del
país, del mundo y localidad y explica cómo la pertenencia a
diversos grupos (culturales religiosos, de género, étnicos, políticos,
etc.) Influye en la construcción de su identidad mediante una
radiografía
COMUNICA: asume
Asume la vida de Jesús como ejemplo para la construcción de su
identidad
Se valora así mismo
Valora sus características personales, culturales, sociales, éticas,
sus potencialidades, logros y evalúa sus limitaciones planteando
estrategias para superarlas, mediante carteles con los beneficios de
ser auténticos
Reflexiona
argumenta
éticamente
Asume con argumentos su posición frente a situaciones de conflicto
moral, considerando las intenciones de las personas involucradas,
las consecuencias de sus posibles decisiones y las normas sociales
establecidas, mediante la elaboración de un código de ética
y
SE COMPROMETE:
Guía de
observación
Guía de
observación
Una ficha de
coevaluación
Asume la libertad auténtica como base para su vida
Asume
Reflexiona
argumenta
éticamente
INSTRUM. DE
EVALUACIÓN
y
Asume con argumentos su posición frente a situaciones de conflicto
moral, considerando las intenciones de las personas involucradas,
las consecuencias de sus posibles decisiones y las normas sociales
establecidas, mediante un listado de creencias positivas y negativas
del Perú.
Guía de
observación
VII.- BIBLIOGRAFÍA
1.1. Para el docente:
Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general de Persona, Familia y Relaciones Humanas 2013. Lima. Ministerio de Educación
Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área, Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2015. Lima. Ministerio de Educación
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Persona, Familia y Relaciones Humanas. 5° grado de Secundaria. 2016. Editorial Santillana
Ministerio de Educación. Currículo Nacional 2016
Propuesta del Diseño Curricular sistémico de Luz y Verdad.
1.2. Para el estudiante:
Ministerio de Educación. Libro de Persona, Familia y Relaciones Humanas del 5° grado de secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana
Trujillo, 01 de Marzo del
LUCILA JANET PEREDA LEYVA
COORDINADORA ACADÉMICA
DOCENTE DEL ÁREA
DOCENTE DEL ÁREA
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