PERFIL DE EGRESO DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA

PERFIL DE EGRESO DEL MAESTRO
DE EDUCACIÓN BÁSICA
COMPETENCIAS
Se agrupan en
cinco grandes
campos:
Habilidades
intelectuales
específicas
Dominio de los
contenidos de
enseñanza
Competencias
didácticas
Identidad
profesional y ética
Entorno de la
escuela
HABILIDADES INTELECTUALES
ESPECÍFICAS
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Alta comprensión lectora
relacionándolo con la realidad y su
práctica profesional.
Expresión oral y escrita
de sus ideas con claridad, sencillez y
corrección.
Plantea analiza y resuelve problemas
enfrentando desafíos
intelectuales y orientando a sus alumnos para analizar situaciones y
resolver problemas
Disposición y capacidad científica de observación y crítica
para
mejorar los resultados de su labor educativa.
Localiza, selecciona y utiliza información de diversos tipos
para su actividad profesional.
DOMINIO DE LOS COMPONENTES
PREESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA
• Se reconoce como
servicio que promueve
la democracia y
contribuye a
compensar las
desigualdades
culturales y sociales.
• Comprende el
significado de los
propósitos, los
enfoques para
propiciar el desarrollo
integral y equilibrado
de los alumnos,
desarrollando sus
capacidades cognitivas
para el aprendizaje
permanente.
• Conoce
profundamente, los
contenidos, los
propósitos y los
enfoques, las
interrelaciones y la
racionalidad del plan
de estudios.
• Tiene dominio de los
campos disciplinarios
para manejar los temas
con fluidez y
seguridad.
• Conoce
profundamente, los
contenidos, los
propósitos y los
enfoques, y que con los
contenidos de su
especialidad
contribuye al logro de
los propósitos
generales de la
educación secundaria.
• Tiene dominio de su
especialidad para
manejar con seguridad
y fluidez los temas y
reconoce la secuencia
de los tres grados de
educación secundaria.
DOMINIO DE LOS COMPONENTES
PREESCOLAR
• Establece
correspondencia entre
la naturaleza y grado
de complejidad de los
propósitos con los
procesos cognitivos y
el nivel de desarrollo
de los niños.
• Reconoce la
articulación entre los
propósitos de
preescolar con los de
primaria.
PRIMARIA
• Reconoce la secuencia
lógica de las
asignaturas y puede
articular los
contenidos de cada
grado escolar.
• Establece
correspondencia entre
la naturaleza y grado
de complejidad de los
contenidos con los
procesos cognitivos y
el nivel de desarrollo.
SECUNDARIA
• Reconoce la
articulación entre los
propósitos de primaria
y secundaria y asume
este último como
punto final para
consolidar los
conocimientos básicos,
habilidades, actitudes
y valores en los planes.
• Establecer
correspondencia entre
la naturaleza y grado
de complejidad con los
contenidos y los
procesos cognitivos y
el nivel de desarrollo.
Selecciona y
diseña materiales
congruentes con
el enfoque y los
porpósitos
Diseña, organiza
y práctica
estrategias y
actividades
didácticas
adecuadas
Conoce y utiliza
los materiales y
recursos
didácticos
disponibles
Reconoce las
diferencias
individuales
Establece un
clima de relación
en el grupo
COMPETENCIAS
DIDÁCTICAS
Aprovecha los
recursos del
entorno de la
escuela
Valora y utiliza
el juego
cotidianamente
Conoce y aplica
distintas
estrategias
Identifica las
necesidades
especiales de
educación
IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA
Asume los valore de la
humanidad
Reconoce y valora el
significado de su trabajo
Conoce la filosofía, los
principios legales y la
organización del
sistema educativo
Conoce los principales
problemas, necesidades
y deficiencias del
sistema educativo
Asume su profesión
cono una carrera de
vida, conoce sus
derechos y obligaciones
Alora el trabajo en
equipo para la
formación continua
Identifica y valora la
importancia de la
educación pública para
la justicia, la democracia
y la equidad
CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y RESPUESTA
A LAS CONDICIONES SOCIALES DEL
ENTORNO DE LA ESCUELA
Aprecia y respeta
la diversidad
Asume y
promueve el uso
racional de los
recursos naturales
Reconoce los
principales
problemas en la
comubidad
Valora la función
educativa de la
familia
Promueve la
solidaridad y el
apoyo de la
comuidad
EL PERFIL DESEADO DEL PROFESIONAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
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Dominio cabal para lograr una autonomía profesional, trabajando
en colectivo y manejando su propia formación permanente.
Organizar el trabajo educativo, diseñar y poner en práctica
estrategias y actividades didácticas para que todos sus alumnos
alcancen los propósitos de la educación.
Tratar con dignidad y afecto a sus alumnos estableciendo normas,
valores, cuidado la autoestima y aprovechando los contenidos y
experiencias para reflexionar y dialogar en asuntos éticos
,problemas locales y ambientales.
Uso y aprovechamiento de las TICs para mejorar la enseñanza
.Disposición para el dialogo y colaboración con colegas.
Tendrá percepción y sensibilidad en las condiciones del entorno y
establecerá relaciones de colaboración con los padres y la
comunidad.
Los principios que regirán la acción serán los valores de la
humanidad
Sensibilidad
Percepción
Capacidades
Contenidos
Dominio
Evaluación
Comprometerse
Habilidades
Propósitos
Valores
Colectivo
Diseñar
Autonomía
Autoestima
Diálogo
Familia
Comunidad
Humanidad
Colaboración
Permanente