PRESENTACIÓN DEL CURSO ACCIÓN PSICOSOCIAL Y FAMILIA – 403027 – Descripción del Curso El curso de Acción Psicosocial y Familia es un curso metodológico; incluido en el componente de formación profesional del programa de Psicología. Forma parte del núcleo problémico de Psicología y Acciones Psicosociales. Promueve el desarrollo de diversa temáticas para el cumplimento del proceso formativo en dos unidades así: La primera unidad con el conocimiento de los aspectos éticos del desarrollo del ejercicio profesional en Psicología y el abordaje de las bases teóricas de procesos vinculados con la Familia. La segunda unidad se encuentra la contextualización de algunas de las problemática que afectan al sistema familiar La tercera unidad se realiza el reconocimiento de propuestas y acciones de abordaje ante la realidad familiar desde el enfoque sistémico Propósitos El estudiante comprende la realidad familiar y la influencia que tiene en ella el contexto en el cual está inmersa, por medio del reconocimiento de los aspectos internos como pensamientos, emociones y externos como el contexto que influye en cada integrante que la conforma. De igual forma indaga sobre los diversos procesos de investigación que se están realizando sobre familia en relación a los aspectos que influyen en su estructura y funcionamiento. El estudiante se acerca a situaciones reales de las familias enmarcadas desde el manejo ético del psicólogo basándose en el enfoque sistémico el cual promueve acciones enfocadas a la mejora de la calidad de vida y armonía familiar. Esquema general del curso Estrategias de aprendizaje Para el cumplimiento de estos propósitos en el curso se encuentran con dos estrategias de aprendizaje a saber: El Estudio de Casos como Estrategia Didáctica de Aprendizaje, Villavicencio (2013) la define como: una estrategia didáctica constituida por un conjunto de experiencias o situaciones-problema de la vida real (de una familia, práctica profesional, empresa, institución educativa, etc.), presentadas en forma de narrativa, con la finalidad de reflexionar sobre el curso de acción elegido y proponer acciones alternativas ante tales situaciones, menciona además que se deben tener en cuenta los propósitos y la utilidad de esta estrategia; inmersa en el desarrollo de situaciones dadas frente al desarrollo del simulador Psysim vinculado al curso. Por otro lado, está la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABPr) en la cual los estudiantes trabajan colaborativamente frente a una problemática familiar, con la posibilidad de acceder a información actualizada y de consultar expertos en el tema; promoviendo el reconocimiento de las problemáticas familiares del contexto más cercano del estudiante, sin desconocer las dinámicas de su entorno local, nacional e internacional. Se centra en los conceptos y principios de la disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada estudiante permitiendo un aprendizaje autónomo para la construcción de su propio conocimiento. Da mayor importancia a la transformación de la información en conocimiento y no la acumulación de ella. (Guzdial, M.1998) Momentos y Peso Evaluativo: 1. 2. 3. Momento Inicial: 5% (25/500) Momento Intermedio: 70% (350/500) Momento Final: 25% (125/500) Entornos de Aprendizaje: Entorno Entorno Entorno Entorno Entorno Entorno de Información Inicial de Conocimiento de Aprendizaje Colaborativo Práctico de Evaluación y Seguimiento de Gestión ¡Bienvenidos y Muchos Éxitos! Dirección de curso