Subido por Jose Luis Morales

texto N3 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE IV

Anuncio
Área de comunicación y lenguajes: IV Sec.
U.E. Ítalo Boliviano
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1. DEFINICIÓN.-
Son procedimientos (conjunto de pasos o habilidades) que un estudiante adquiere y emplea de manera
intencional como instrumento flexible para aprender y solucionar problemas y exigencias académicas (DIAZ
BARRIGA ARCEO y HERNÁNDEZ ROJAS).
Las estrategias son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el
aprendizaje
Indudablemente, esta forma de aprender, a través de la toma consciente de decisiones, facilita el
aprendizaje significativo, pues promueve establecer relaciones significativas entre lo que ya se sabe (propios
conocimientos) y la nueva información (los objetivos y características de la tarea que deben realizar),
decidiendo de forma menos aleatoria cuáles son los procedimientos más adecuados para realizar dicha
actividad. De este modo, como estudiantes no sólo aprendemos cómo utilizar determinados procedimientos,
sino cuándo y por qué utilizarlos y en qué medida favorecen el proceso de resolución de la tarea.
[...] Podemos definir las estrategias de aprendizaje como procesos de toma de decisiones (conscientes e
intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que
necesita para complementar una determinada demanda o propósito, dependiendo de las características de
la situación educativa en que se produce la acción.
[...] Un estudiante emplea una estrategia de aprendizaje cuando es capaz de ajustar su comportamiento (lo
que piensa y hace) a las exigencias de una actividad o tarea, encomendadas por el profesor y las
circunstancias y vicisitudes en que se produce esa demanda.
2. CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Si bien existen varias clasificaciones, se presentan las que nos propone Barriga y Hernández:
SE UTILIZA PARA
Memorizar
TIPO DE ESTRATEGIA
Moverse
por
información
TIENE POR OBJETIVO:
▪
la Repaso simple
Apoyo
al
(seleccionar)
TÉCNICA
repaso
▪
▪
▪
Repetición
simple
Subrayar
Destacar
Copiar
1
Área de comunicación y lenguajes: IV Sec.
Trabajar
con
información
U.E. Ítalo Boliviano
la Procesar la información de
manera sencilla
Aprender
significativamente
Procesar
compleja
Organizar
información
de
manera
la Clasificar la información
Jerarquizar y organizar la
información
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Recuerdo
Recuperación de la Recordar la información
información
▪
▪
Palabras clave
Rimas
Imágenes
mentales
Parafraseo
Hacer inferencias
Resumir
Analogía
Definición
conceptual
Uso de grupos
Redes
semánticas
Mapas
conceptuales
Estructuras
textuales
Seguir pistas
Búsqueda
directa
2.1 LAS ESTRATEGIAS PARA MOVERSE POR LA INFORMACION
Son las más generales y utilizadas por todos. Consiste en la capacidad de repetir tal cual se adquirió la
información. Se hace uso de este tipo de estrategia cuando intentamos aprender la letra de una canción o
de un himno. En su nivel más complejo se refiere a la capacidad de identificar las ideas y/u oraciones más
importantes de un texto.
Dichas estrategias suponen un aprendizaje de carácter superficial y son utilizados para conseguir un
aprendizaje verbal, o al “pie de la letra” dela información. La estrategia básica es el repaso […]
2.2 LAS ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR CON LA INFORMACION
Suponen básicamente integrar y relacionar la nueva información que ha de aprenderse con los
conocimientos previos pertinentes […]
Son más complicadas que la anterior puesto que con lo esencial de la información se realizan comparaciones,
representaciones mentales, representaciones textuales, etc. por ejemplo se hace uso de estas estrategias
cuando se pide que mediante un resumen se represente el contenido de una unidad didáctica.
2.3 LAS ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
Permiten hacer una reorganización constructiva de la información que ha de aprenderse. Mediante el uso de
dicha estrategia es posible organizar, agrupar o clasificar la información con la intención de lograr una
representación correcta de ésta.
2
Área de comunicación y lenguajes: IV Sec.
U.E. Ítalo Boliviano
Permiten identificar cómo es la relación entre los conceptos que trata un texto. Se utilizan para identificar la
relación vertical y horizontal de la información, por ejemplo en un mapa conceptual se tiene una idea de cuál
es el concepto general desde el cual surgen los otros, las conexiones entre las ideas, etc.
2.4 LAS ESTRATEGIAS DE RECUPERACION DE LA INFORMACION
Permiten recuperar aquella información que en un momento específico podemos necesitar.
Como se hacía mención líneas arriba las técnicas que se te ofrecen, en muchos casos no serán útiles por si
mismas mientras tú no te apropies de ellas. Apropiarse de una técnica significa saber en qué consiste, cuándo
la puedes utilizar, qué límites y beneficios te da al trabajar con ella.
En ese sentido, una técnica de aprendizaje se puede convertir en una estrategia de aprendizaje, siempre y
cuando te ayude a construir tus conocimientos armoniosamente al aplicarla en el momento apropiado.
Cuando tengas un trabajo específico y tengas claro los siguientes aspectos, podrás decir que manejas las
estrategias de aprendizaje.
3
Descargar