Subido por Seño Sandra Actividades

La evaluación significativa

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LA EVALUACIÓN
SIGNIFICATIVA
Rebeca Anijovich
(comp.)
IAlicia R. W. de CamiUoni
Graciela Cappelletti IJussara Hoffmann
Raquel Katzkowicz I Lucie Mottier López
# RUDOS
65 ANIVERSARIO
Buenos A i r e s - B a r c e l o n a - M é x , c o
INDICE
Las autoras............................................................................
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Introducción, por Rebeca Anijovich.........................................
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1. La v a l id e z de l a e n s e ñ a n z a y l a e v a l u a c ió n :
¿todo a todos?, por Alicia R. W. de Camilloni....................
Los criterios de validez en la evaluación......................
La validez de la enseñanza a partir de un principio
ordenador del dispositivo pedagógico: “todo a todos"...
La "honestidad” de la enseñanza y la evaluación.........
Bibliografía.....................................................................
2. Evaluación formativa de los aprendizajes: síntesis crítica de
los trabajos francófonos, por Lucie Mottier López.............
Revisión de algunas características de la pedagogía
del autocontrol...............................................................
En búsqueda de anclajes teóricos para una teorización
más profunda de la evaluación formativa.....................
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A modo de conclusión: el ejemplo de una
investigación conjunta sobre las prácticas
de evaluación formativa en el aula................................
Bibliografía.....................................................................
LA EVALUACIÓN SIGNIFICATIVA
3. Evaluación mediadora: una propuesta fundamentada,
por J ussara Hoffmann......................................................
Sobre la evaluación.......................................................
Sobre los principios.......................................................
Sobre los evaluadores...................................................
Sobre el carácter subjetivo y multidimensional
de la evaluación.............................................................
Sobre los aprendices.....................................................
Sobre la evaluación mediadora.....................................
Sobre la práctica evaluativamediadora..........................
Aportes de Piaget y Vygotsky.........................................
El papel mediador del profesor.....................................
Evaluación mediadora y formación de profesores........
¿Cuál es la contribución del paradigma mediador
a una postura pedagógica crítico-reflexiva
de los docentes?............................................................
El Programa de Asesoría en Evaluación
Educacional (PAEE).......................................................
Los diferentes tiempos vividos por los docentes...........
Bibliografía.....................................................................
4. Diversidad y evaluación, por Raquel Katzkowicz..................
La evaluación como aliada o enemiga
del fracaso escolar........................................................
¿Influyen las concepciones de los profesores
en los procesos de evaluación en el aula?....................
Modelo multinivel para la comprensión global
del fenómeno del fracaso escolar.................................
Algunos aportes para la reflexión.................................
Bibliografía.....................................................................
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5. La retroalimentación en la evaluación,
por Rebeca Anijovich ........................................................
Los interrogantes y el lugar del docente
en las prácticas de retroalimentación..........................
La retroalimentación y la construcción de autonomía...
Buscando coherencias...................................................
Bibliografía.....................................................................
6. La evaluación de trabajos elaborados en grupo,
por Alicia R. W. de Camilloni.............................................
¿Por qué usarlos como estrategia de enseñanza?.......
La organización del trabajo en grupo...........................
¿Qué se aprende en el trabajo grupal?.........................
La evaluación del trabajo grupal...................................
Modalidades diversas de asignación
de un mismo puntaje......................................................
Modalidades diversas de asignación
de puntajes diferenciados..............................................
La evaluación formativa del trabajo grupal..................
Bibliografía.....................................................................
7. La evaluación por competencias, por Graciela Cappelletti ....
¿Qué son las competencias?.........................................
Avanzando alrededor de las propuestas de evaluación.
¿Evaluar competencias puede entenderse
en el marco de la evaluación formativa?......................
La evaluación por competencias: Evaluación Clínica
Objetiva Estructurada (ECOE)........................................
Anexo..............................................................................
Bibliografía.....................................................................
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