LA EVALUACIÓN SIGNIFICATIVA Rebeca Anijovich (comp.) IAlicia R. W. de CamiUoni Graciela Cappelletti IJussara Hoffmann Raquel Katzkowicz I Lucie Mottier López # RUDOS 65 ANIVERSARIO Buenos A i r e s - B a r c e l o n a - M é x , c o INDICE Las autoras............................................................................ 11 Introducción, por Rebeca Anijovich......................................... 15 1. La v a l id e z de l a e n s e ñ a n z a y l a e v a l u a c ió n : ¿todo a todos?, por Alicia R. W. de Camilloni.................... Los criterios de validez en la evaluación...................... La validez de la enseñanza a partir de un principio ordenador del dispositivo pedagógico: “todo a todos"... La "honestidad” de la enseñanza y la evaluación......... Bibliografía..................................................................... 2. Evaluación formativa de los aprendizajes: síntesis crítica de los trabajos francófonos, por Lucie Mottier López............. Revisión de algunas características de la pedagogía del autocontrol............................................................... En búsqueda de anclajes teóricos para una teorización más profunda de la evaluación formativa..................... 23 25 30 40 41 43 44 46 # A modo de conclusión: el ejemplo de una investigación conjunta sobre las prácticas de evaluación formativa en el aula................................ Bibliografía..................................................................... LA EVALUACIÓN SIGNIFICATIVA 3. Evaluación mediadora: una propuesta fundamentada, por J ussara Hoffmann...................................................... Sobre la evaluación....................................................... Sobre los principios....................................................... Sobre los evaluadores................................................... Sobre el carácter subjetivo y multidimensional de la evaluación............................................................. Sobre los aprendices..................................................... Sobre la evaluación mediadora..................................... Sobre la práctica evaluativamediadora.......................... Aportes de Piaget y Vygotsky......................................... El papel mediador del profesor..................................... Evaluación mediadora y formación de profesores........ ¿Cuál es la contribución del paradigma mediador a una postura pedagógica crítico-reflexiva de los docentes?............................................................ El Programa de Asesoría en Evaluación Educacional (PAEE)....................................................... Los diferentes tiempos vividos por los docentes........... Bibliografía..................................................................... 4. Diversidad y evaluación, por Raquel Katzkowicz.................. La evaluación como aliada o enemiga del fracaso escolar........................................................ ¿Influyen las concepciones de los profesores en los procesos de evaluación en el aula?.................... Modelo multinivel para la comprensión global del fenómeno del fracaso escolar................................. Algunos aportes para la reflexión................................. Bibliografía..................................................................... 60 67 73 73 74 76 77 78 79 81 83 85 88 90 91 95 99 103 108 114 117 122 124 5. La retroalimentación en la evaluación, por Rebeca Anijovich ........................................................ Los interrogantes y el lugar del docente en las prácticas de retroalimentación.......................... La retroalimentación y la construcción de autonomía... Buscando coherencias................................................... Bibliografía..................................................................... 6. La evaluación de trabajos elaborados en grupo, por Alicia R. W. de Camilloni............................................. ¿Por qué usarlos como estrategia de enseñanza?....... La organización del trabajo en grupo........................... ¿Qué se aprende en el trabajo grupal?......................... La evaluación del trabajo grupal................................... Modalidades diversas de asignación de un mismo puntaje...................................................... Modalidades diversas de asignación de puntajes diferenciados.............................................. La evaluación formativa del trabajo grupal.................. Bibliografía..................................................................... 7. La evaluación por competencias, por Graciela Cappelletti .... ¿Qué son las competencias?......................................... Avanzando alrededor de las propuestas de evaluación. ¿Evaluar competencias puede entenderse en el marco de la evaluación formativa?...................... La evaluación por competencias: Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE)........................................ Anexo.............................................................................. Bibliografía..................................................................... 129 131 140 143 146 151 152 157 160 162 167 168 174 175 177 179 185 188 191 202 203
