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50256414-CUADRO-DE-CAPACIDADES-2010 (1)

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL OXAPAMPA
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA-EDUCACIÓN PRIMARIA
CUADRO DE CAPACIDADES: DESTREZAS Y HABILIDADES
Presentamos un panel de capacidades del cual puedes extraer las capacidades básicas que tus alumnos
necesitan desarrollar. También se señalan las destrezas y habilidades correspondientes a dichas
capacidades.
Panel de capacidades, destrezas y habilidades
CAPACIDADES
• OBSERVA
•
•
•
DESCRIBE
ESTABLECE DIFERENCIAS Y
SEMEJANZAS
ESTABLECE COMPARACIONES Y
RELACIONES
DISCRIMINA CARACTERISTICAS
ESENCIALES
CLASIFICA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
MEMORIZA
IDENTIFICA
COMPRENDE
EVALÚA
REPRESENTA
CREA
FORMULA
PROCESA
COMUNICACIÓN ORAL
•
COMPRENSION LECTORA
•
COMUNICACIÓN ESCRITA
•
•
•
•
•
EXPRESION GRAFICA
EXPRESION ARTISTICA
EXPRESION MUSICAL
EXPRESION CORPORAL
EXPRESION ICONICA
•
ORIENTACION ESPACIOTEMPORAL
•
PENSAMIENTO LOGICO
MATEMATICO
•
•
DESTREZAS Y HABILIDADES
Atienda , fija, reflexiona, emite, interpreta,
concentra,busca, descubre,manifiesta, averigua, verifica,
escucha, identifica, encuentra.
Explica, expone, relata, narra, manifiesta
Compara, aplica, adecúa, procesa.
Compara,diferencia, relaciona, caracteriza.
Selecciona, ordena, secuencia, elige, muestra, reduce.
Organiza, elabora, jerarquiza,realiza, sintetiza,
esquematiza, categoriza.
Retiene, conserva, archiva, evoca, recuerda.
Descubre, señala, muestra.
Explica, aplica, resuelve, demuestra.
Mide, cuestiona, examina, critica,estima, juzga, valora.
Simula, modela, dibuja, reproduce.
Produce, prepara, construye, hace, amplía, mejora.
Emite, cuestiona, propone.
Elabora, transforma.
Opina, relata, narra, describe, expresa, expone,
conserva, escucha, dialoga, pregunta(entrevista),
argumenta.
Elabora, sintetiza, reconoce, clasifica, construye, predice,
formula, hipótesis, infiere, deduce, interpreta, verifica,
organiza, selección, identifica resume.
Identifica, produce, crea, registra, construye, elabora,
expresa, aplica reglas, describe, organiza, redacta.
Produce, diseña, crea.
Oserva, crea, coordina, movimientos, representa.
Entona, expresa, utiliza instrumentos.
Desempeña roles, representa, coordina movimientos.
Analiza, interpreta, relaciona, produce, crea, identifica,
comprende, construye.
Se orienta, identifica, ubica, reconoce, describe,
representa, interpreta, construye, clasifica, diseña,,
reproduce, transforma, compara, evalúa, mide, grafica,
coordina elabora.
Identifica, reconoce, clasifica, representa, relaciona,
registra, interpreta, procesa, sistematiza, cuantifica,
secuencia, calcula, compara, estima, crea, utiliza
calculadora, analiza, aplica algoritmos, resuelve.
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL OXAPAMPA
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA-EDUCACIÓN PRIMARIA
MODELO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA D ESTIMACIÓN
Indicadores de Comunicación, el nivel de comprensión lectora
CITERIOS
Literal o
textual
Inferencial o
interpretativo
Crítico o
evaluativo
INDICADORES
Nombra o señala el significado de las
palabras o expresiones
Sigue instrucciones sencillas
Nombra palabras sinónimas
Indica o señala palabras cuyo
significado es contrario al de las otras
Ingresa el significado de frases o las
relaciona entre sí
Señala información o datos
importantes
Evoca la información
Señala la función del texto
Señala acciones o hechos
Señala o nombra la idea principal
Nombra las ideas secundarias
Resumen del texto.
Menciona el significado de las palabras
nuevas al vocabulario propio
Infiere el significado de las palabras
desconocidas
Señala la totalidad o tema del texto
Hace inferencias o saca conclusiones
Establece relaciones de casualidad
entre las distintas partes del texto
Diferencia lo real de lo imaginario
Distingue los hechos de las opiniones
Valora o emite opinión crítica acerca
del comentario del texto
Valora o emite opinión crítica acerca
de la estructura superficial del texto
(forma)
Integra la lectura a las experiencias
propias
Verifica el valor de verdad de las
informaciones
Señala las intenciones del autor
Opina acerca de la consistencia o
irrelavancia del texto
Diferencia lo subjetivo de lo objetivo
Siempre
Casi
siempre
Pocas
veces
Nunca
Descargar