Pauta Trabajo n1: A Aprendiendo del pasado y del presente de La Araucanía – Wallmapu Katherine Sanhueza Lagazzi Preguntas 1.- De acuerdo a lo tratado en el curso, qué elementos del pasado considera nuevos (si los hubiera) o relevantes para vuestro conocimiento del pasado y la historia de la Región. Identifique dos por etapa y caracterice completando la tabla. Periodo Elementos y características (use la bibliografía y vídeos) Periodo paleoindio Los seres humanos cazaban megafauna, recolectaban papas y boldo. Era conocida como la era el hielo. Las personas usaban pieles de vestimenta. Arcaico Hubo cambios y mezclas culturales con personas de otras regiones. Muy similar al periodo paleoindio. Alfarero temprano Se establece el sedentarismo. La agricultura como principal actividad económica. Alfarero tardío El mapudungun como lengua principal. La sociedad presenta una estructura jerárquica. Histórico temprano Se comienza a cultivar trigo, lo que conlleva a una expansión económica. Se incorpora la platería mapuche. Histórico tardío Se produce la Pacificación de La Araucanía. Instauración de la cultura chilena a los mapuches. 12pts. 2.- De acuerdo a lo revisado durante este periodo, qué elementos de la historia de la Región son claves para entender su presente. Justifique su respuesta. (5 pts) Considero que los elementos clave para entender el presente de la región es el proceso de colonización y la posterior Pacificación de La Araucanía, ya que los mapuches fueron despojados de sus territorios y de su vida normal para intentar inculcarles una cultura muy diferente a la de ellos, y claramente esta es la base de inicio del conflicto mapuche que se mantiene hasta la actualidad. Además, se puede explicar de alguna manera el poco desarrollo económico de la región, ya que los recursos y las tierras quedaron en manos de unos pocos (colonos) y esto mermó el progreso de este territorio. Bibliografía https://educa.uct.cl/pluginfile.php/783895/mod_resource/content/1/Pasado%20y%20pres ente%20de%20La%20Araucan%C3%ADa-Wallmapu%20%286%29.pdf
