Código: Centro Educativo Distrital Don Bosco V. CALISALES PREPARADOR DE CLASE BIMESTRAL. AREA: Ciencias ASIGNATURA: Ci. Naturales GRADO: 5º PROFESOR: Zully Tovar, Rovy Suarez, Lilia Rozo TEMAS: LOGRO: -Sistemas del cuerpo humano. - Sistema Reproductor -Sistema Respiratorio -Sistema Digestivo -Sistema Excretor -Sistema Tegumentario -Sistema Endocrino -Sistema Óseo -Sistema Muscular -Sistema Circulatorio -Sistema Nervioso -órganos de los sentidos. Ver: 01 INTENSIDAD SEMANAL: 5 AÑO: 2011 PERIODO: 2 Reconocerá la organización interna de los seres vivos, describirá los procesos e Interiorizará y aplicará hábitos saludables para conservar la salud y a los recursos naturales del entorno -Función de relación INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS METAS DEL BIMESTRE Los niños del curso 5 B en un 90% deben Mantener hábitos saludables de vida. -Reconocer las funciones internas de los seres humanos mantener hábitos saludables para conservar la salud. Cuidar el entorno de nuestro colegio. Relacionar los conocimientos con la realidad para obtener resultados prácticos. -Identificar el rol de los diferentes seres de la naturaleza para mantener el equilibrio biológico. -Consultar y realizar experimentos relacionando conceptos teóricos con la práctica. Total alcanzado al finalizar el bimestre (justifique) Analizar la información de los medios de comunicación sobre temas de interés científico y cambio climático. -Practicar hábitos saludables consigo mismo y con el entorno Total PROCESO BIMESTRAL. SEMANA 1 -Células -Tejidos -Órganos -Sistemas del cuerpo Momento Inicial Preguntas ¿De que están hechos los seres vivos que están a nuestro alrededor? ¿Qué forma tienen? Valoración de la experiencia. Realizamos un cuadro comparativo entre los animales y las plantas según su organización interna, observando que los dos reinos se organizan a partir de células eucariota, y empiezan a diferenciarse a partir de la membrana celular, y aparecen el los animales la especialización de células en los diferentes tejidos, órganos y sistemas. Lo anterior se vio mas detallado en el periodo anterior. Aporte a la transversalid ad El ser humano y los ecosistemas se relacionan por los componentes biológicos, sobre los cuales se debe tener conciencia para mantener el equilibrio y la supervivencia mutua. Evaluación final. Relacionar los conocimientos, experimentación observación y exposiciones. 0% SEMANA 2 -Sistemas del cuerpo humano. - Sistema Reproductor ¿Cómo se reproducen las células? ¿Cómo se reproducen los animales? Observamos un video sobre la célula y los avances científicos a nivel del genoma. Resuelven un cuadro identificando la reproducción celular, mitosis y la meiosis en células germinales que originan los gametos y el cigoto en la reproducción sexual. La ciencia como factor Esencial del progreso y del mejoramiento de las condiciones de vida, nos lleva a utilizar criterios racionales para la conservación de las especies. Consulta y aporta en clase temas científicos con respecto a la célula. 0% SEMANA 3 -Sistemas del cuerpo humano. - Sistema Reproductor ¿Cuáles son las características y funciones del sistema reproductor humano? Llevamos a clase unas gráficas y observamos el desarrollo embrionario por etapas conceptualizamos sobre las funciones que cumple el sistema reproductor masculino y femenino, los niños toman apuntes Identificamos tres aspectos en los que se debe ubicar el tema y son : La educación sexual desde el hogar donde me identifico como hombre o mujer, la formación en valores con referencia al tema y la información en distintos aspecto con relación al mismo tema Los niños consultan en libros y otros medios sobre los órganos y funciones del sistema reproductor femenino y masculino, utilizan la información científica para despejar inquietudes propias de la edad en que están. La lectura de textos cientificos es esencial al abordar la temática científica, además debemos poder organizar los datos y utilizar la información. 0% SEMANA 4 -Sistema Respiratorio Preguntas ¿Cómo llega el oxigeno a la sangre? . ¿Los órganos internos tienen células especializadas para utilizar el oxigeno? SEMANA 5 Preguntas -Sistema Digestivo . ¿Cuántos órganos tienen los humanos para realizar la digestión? ¿Para que consumimos alimentos? Mediante una Llevamos al aula de En los temas de cartera explica clase algunas frutas, contaminación el proceso de la las pelamos , se dejan ambiental la respiración en expuestas al aire, responsabilidades los seres observamos los de todos igual humanos. cambios debido a la que el derecho a presencia de oxigeno ambientes sanos en el aire, realizamos la para mantener la 0% experiencia de inhalar y salud. mantener, Realizamos Esto se debe además algunas tener en cuenta actividades físicas políticas éticas en indicando realizar la el desarrollo inspiración por la nariz. económico de los Se explican los pueblos conceptos relacionados, los niños toman apuntes en el cuaderno. Leemos en clase el cuento Se acuerdan Elabora un “La sopa de Piedra” Se hábitos informe escrito llama la atención sobre saludables de sobre la la apariencia física y el aseo y organización desempeño funcional alimentación, interna de los como consecuencia de para lo cual se seres vivos una mala alimentación debe tener una o nutrición, se explican conciencia crítica 0% los conceptos para no caer en el relacionados y toman facilismo y los apuntes en el malos hábitos de cuaderno. alimentación modernos. SEMANA 6 -Sistema Excretor Preguntas ¿Cuál es la función vital que cumple el sistema excretor? ¿Cuáles son los hábitos saludables para cuidar el riñón? Los niños han consultado previamente cuales son los órganos y las funciones del sistema excretor, en clase se trabaja en grupos resolviendo un cuestionario . Nuestro estado anímico se puede ver afectado por las sustancias que recorren nuestro organismo es importante cuidarnos, evitando el consumo de sustancias agresivas y aquellas que no podemos evitar debemos ayudar al cuerpo a eliminarlas, con el consumo de agua entre otros. Sobresale en sus actividades y trabajos demostrando apropiación de la temática. 0% SEMANA 7 -Sistema Tegumentario Preguntas ¿Qué es el sudor? ¿Por donde excretan los desechos los humores del Se realiza una comparación entre el organismo y nuestra casa, ¿cómo se efectúa la limpieza, asi mismo en el organismo se producen sustancias de desecho por el metabolismo, la no digestión y la sudoración. Vemos un video sobre el aparato excretor y su higiene. Responder adecuadamente las preguntas. 0% cuerpo? SEMANA 8 -Sistema Endocrino -Sistema Óseo ¿Qué diferencias entre el sistema muscular y el sistema óseo? ¿Cómo afecta a otros sistemas, el que no funcione uno de ellos? Observamos un video sobre cada uno de estos sistemas, en clase se reflexiona sobre algunos aspectos, los niños toman nota, realizan preguntas y en grupos discuten el tema endocrino y sus efectos en el desarrollo de las características sexuales secundarias que este grupo de niños de grado quinto esta iniciando. Todos nuestros órganos se ven afectados por la etapa del desarrollo, los cambios y el crecimiento son mas rapido Predicción, experimentación observación y exposiciones 0% SEMANA 9 Preguntas -Sistema Nervioso . ¿Cómo se relacionan los sistemas de nuestro cuerpo? ¿Por qué podemos realizar a voluntad movimientos ? SEMANA 10 -órganos de los sentidos. , Preguntas: Preguntas ¿Qué relación hay entre el olfato y el gusto? ¿Qué sucede cuando nos tapamos la nariz, los ojos y los oídos e intentamos caminar? Realizamos movimientos voluntarios Una carrera alrededor de la zona verde observamos como reacciona los músculos, el corazón, si sudamos, etc. Después observamos un video sobre el cerebro y relacionamos la experiencia con los conceptos sobre el sistema nervioso Podemos relacionarnos con todo lo que nos rodea gracias al sistema nervioso, que lleva la información al cerebro, a través de la vida vamos aprendiendo como cuidarnos y realizar diferente acciones así como cuidarnos del entorno. Predicción, experimentación observación y exposiciones En el aula o el laboratorio realizamos la observación del ojo de una vaca, lo diseccionamos para observar sus características. Luego realizamos ejercicios con todos los sentidos y conceptualizamos sobre las características, funciones de cada uno y como cuidarlos . La vida moderna con sus inventos para hacer mas productivos los recursos afectan el equilibrio de la vida en la tierra y nuestra calidad de vida y hasta nuestra supervivencia, reflexionamos sobre como la contaminación afecta el olfato, la visión, el gusto, la radiación nuestra piel o sentido del tacto y la audición en los salones de clase reflexionamos para revertir esta situación Mediante láminas explica el funcionamiento de los órganos de los sentidos del cuerpo humano 0%