Humor e emoções positivas na aula de português Reflexões, técnicas e propostas de atividades Silvia Capón Sánchez – EOI de Vigo Reflexões 1. EMOÇÕES Pesquisadores como Rebecca Oxford insistem na relevância das emoções positivas na aquisição de línguas estrangeiras. ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM AFETIVAS (Para regular as emoções) 1. Reduzir a ansiedade 2. Encorajar-se 3. Controlar as emoções Reflexões 2. CULTURA Claire Kramsch define a cultura como a integração numa comunidade discursiva que partilha um espaço social e uma história comuns, e um sistema comum de padrões de perceção, crença, avaliação e comportamento. Kramsch defende que a cultura na aprendizagem de línguas não é uma “quinta competência” a acrescentar às outras. É sempre o pano de fundo, logo desde o primeiro dia, desafiando a habilidade do aprendente para construir um sentido sobre o mundo que o rodeia. Reflexões 3. HUMOR (i) Diversas pesquisas afirmam que o humor é benéfico para a aprendizagem, em termos linguísticos, culturais e de gestão da aula; Tem efeitos fisiológicos positivos: reduz a ansiedade e o stress; Outros fatores cognitivos que reforçam esses benefícios: assimilar melhor a informação, contribuir para a reter melhor. Reflexões 3. HUMOR (ii) Mantooth (2010) expressa uma opinião comummente aceite ao afirmar que “Ao utilizar o humor como uma ferramenta de instrução, o material de aula pode ser apresentado desta maneira por forma a engajar a atenção dos estudantes, e, a partir daí, começar o processo de aprendizagem”. Reflexões 4. O NOSSO PAPEL É dever de qualquer docente fazer com que as suas aulas sejam agradáveis por meio do humor, para facilitar a aprendizagem. É por isto que, conforme os padres pedagógios atuais, o humor deve ocupar um lugar importante na aula de língua estrangeira. APLICAÇÃO HUMOR: PORQUÊ E COMO Por um lado, a exposição ao humor tem vindo a ser feita com duas intenções: distender o ambiente (criar ou reforçar emoções positivas), ou para viabilizar o estudo doutros elementos (tais como a cultura); Por outro lado, o recurso a diferentes materiais, como fotos, cartoons, anedotas, literatura, jogos, músicas… APLICAÇÃO 1. HUMOR COMO ESCOLHA DE RECURSOS OU MATERIAIS UTILIZADOS 2. HUMOR COMO FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO NAS AULAS APLICAÇÃO 1.1. HUMOR: RECURSOS COM BASE CULTURAL COMUM São úteis para aprender conteúdos linguísticos (o humor é reconhecível por partilhar o elemento de relevância que provoca o humor) APLICAÇÃO 1.2. HUMOR: RECURSOS SEM BASE CULTURAL COMUM São úteis para aprender conteúdos culturais (o humor não é reconhecível ao não partilhar o elemento de relevância que o provoca) https://www.youtube.com/watch?v=sCWwFqXFtpw APLICAÇÃO 1. 2. HUMOR COMO FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO NAS AULAS ONOMATOPEIAS Úteis para a fonética a mosca o secador o cão (posta em comum) APLICAÇÃO 1. 2. HUMOR COMO FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO NAS AULAS COMPARAÇÕES ESTILO COLOQUIAL IMPESSOALIDADE DISCURSO REFERIDO FRAGMENTOS DE DIÁLOGOS EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS METÁFORAS HIPÉRBOLES IRONIA APLICAÇÃO 3.1. ATIVIDADE DE EXEMPLO – recurso sem base comum O marido da fada dos dentes Façam uma conversa onde adaptem o conteúdo do vídeo ao vosso país https://www.youtube.com/watch?v=sCWwFqXFtpw APLICAÇÃO 3.1. ATIVIDADE DE EXEMPLO – recurso com cultural comum Salvem os ricos Criem uma letra alternativa para esta música http://matural.blogs.sapo.pt/65732.html