COORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE “CECAR” PEDAGOGIA INFANTIL LOS DONES DE FROEBEL DOCENTE: RONALD ORDOÑEZ LÓPEZ ALUMNA: YURLEIDIS MARIA LOPEZ ALVAREZ PROGRAMA: LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL MONTERIA- CORDOBA 2020 LOS DONES DE FOREBEL El nacimiento de la Educación Prescolar se la debemos a uno de sus principales exponentes como es el pedagogo y filósofo Friedrich Froebel, quien fue uno de los iniciadores de la gran labor de generar una educación formal para los niños, el cual llevado por su preocupación por la educación que estaban recibiendo los niños en su época decidió acoger a un grupo de niños huérfanos y de madres de escasos recursos que trabajaban en unos molinos y crear para ellos otro tipo de actividad, dándoles la oportunidad en el campo de la educación, y es así como nace el primer instituto para el juego y cuidadado de los niños pequeños y generar para ellos un ambiente escolar apropiado para su formación como individuos de bien, donde ellos se sintieran en un entorno agradable y lleno de oportunidades. De esta manera este educador comienza a generar sus primeros aportes en la educación prescolar aplicando en estos niños todos sus conocimientos pedagógicos y generando para ellos otro estilo de vida, lo que Froebel quería era demostrar es que solo con una buena educación se pueden cambiar estilos de vida y que iba ser capaz de hacer de ellos ciudadanos de bien capaces de ser ejemplo para la sociedad, para él no era lógico que a unos menores de edad no se les respetara su espacio en la educación y en cambio fueran objeto de explotación. Este educador centro su practicas pedagógicas en el juego y la didáctica, para él, la mejor forma de trasmitirle conocimiento al niño era aprovechando el juego y la naturaleza para trasmitirle conocimiento a las niños y desarrollar en ellos habilidades, con su lema “respetar la actividad creadora del niño en un clima de libertad y naturaleza”, por lo que su teoría es basada en la didáctica dividiendo el juego en dones y regalos en tres categorías (la de las formas de vida, las formas de conocimiento y las formas de belleza). Donde cada don tiene como objetivo desarrollar un área específica en el aprendizaje del niño por ejemplo con los objetos que manipulan los niños aprenden formas y colores y estructuras con otras figuras pueden desarrollar habilidades para las matemáticas y con otras a darles diseño y vía libre a la creatividad como se pone en práctica con los siguientes dones: El don número uno Bolas de hilo de colores; este don se da debido a que Froebel reconoció que el primer juguete de un niño es a menudo una pelota y le saca provecho en este primer don. Por la forma ligera y fácil de agarrar y se aplica más que todo en niños de 1 a 2 años, y aprovechando el interés del niño en este tipo de figuras se les enseña acerca de su forma, textura y peso, el niño empezará a diferenciarlas por su color. Además, son sencillas de agarrar y la textura de la lana es agradable. Podemos enseñarles que las bolas tienen muchos movimientos: el reposo, rodar, botar, péndulo…Se utiliza el juego imaginativo comparando las bolas de colores con otras formas redondas conocidas por el niño. Cada bola es única en su color, y el niño aprende a diferenciarlos, con juegos y canciones. El don número dos Esfera, cilindro y cubo; se aplica en niños desde los 2 a 3 años, Se usa para enseñarle al niño a Diferenciar las formas geométricas y ordenarlas. Se puede contar el número de piezas, caras, aristas, esquinas… Podemos usarlas para introducir conceptos de posición (encima, debajo, delante, atrás…) Observaremos que dependiendo de la posición algunos de ellos ruedan (esfera y cilindro) o permanecen de pie (cubo y cilindro). Pero sin duda lo más asombroso para los pequeños viene al observar los patrones que forman los tres sólidos al colgarlos y hacerlos girar a cierta velocidad El don número tres El cubo dividido; Con este regalo se pueden razonar los siguientes conceptos la ordenación, la diferenciación, el conteo, la aritmética (suma, resta, multiplicación y división), fracciones (partes de un conjunto) y vocabulario: arista, cubo, cuadrado, además de la igualdad, la mitad, etc. El don número cuatro Prismas rectangulares; con este don se le puede enseñar a los niños los primeros términos de la geometría con conceptos como rectángulo y rectangular, altura y anchura, longitud, Incluso podemos introducir direcciones como vertical y horizontal. Es precioso verles trabajar y crear composiciones simétricas tanto con el regalo cinco como con el cuatro. El don número cinco Cubos y prismas triangulares; con este don podemos crear modelos y diseños de simetrías emocionantes y complejas. Podemos Combinar los bloques del Don 5 con los coloreados del Don 7 para ampliarles el juego. El don número seis Bloques de construcción; Se practica en niños de mayor edad a partir de los 5 años. Además, Podemos trabajar las matemáticas enseñándoles lo que son las fracciones, área y volumen; escala, proporción y modularidad, se pueden ver potencias como tres al cubo es 27 inclusive aplicar el teorema de Pitágoras. El don número siete: Piezas de Parquet; Contiene una variedad de piezas planas o tabletas de madera con distintas formas geométricas: cuadrados, triángulos equiláteros, rectángulos y obtusos, isósceles y escalenos, círculos y semicírculos. Y todas ellas en pares de colores complementarios. La variedad de formas y ángulos hacen una herramienta natural para la expresión de la geometría. Los conceptos de fracciones, la simetría, los opuestos, proporción, etc. pueden ser descubiertos por los niños de más edad. Las posibilidades matemáticas para los niños de seis años o más son infinitas. Las formas de los patrones se pueden combinar para formar una variedad de formas geométricas, incluyendo: pentágono, hexágono, heptágono, octágono, trapecio, trapezoide, rombo, romboide… El don número ocho Palos y aros; Con este Don se da el paso de la superficie a la línea, de la representación bidimensional del Don 7 a la representación de los contornos. Así continúa el proceso de abstracción, del sólido a la superficie y de ésta a la línea. Es un paso gradual y no abrupto de lo concreto a lo abstracto, pasando de un juego a otro. El don número nueve El punto; En esta etapa, la mente infantil está aún organizando su propia concepción del mundo y conceptos abstractos sobre el espacio y el movimiento son difíciles de comprender. Sin embargo, los niños pueden jugar con ellos, utilizando objetos concretos con diversas formas geométricas, volúmenes, dimensiones y colores. Al manipularlos se crean unas bases sólidas para su entendimiento. El don número diez El armazón o esquema; Con este Don se cierra el ciclo de la secuencia ya explicada: de lo concreto a lo abstracto, de las formas sólidas a los patrones espaciales. combinaremos el punto y la línea para crear un armazón de las formas sólidas. De esta forma, podemos materializar ideas abstractas sobre la forma y el espacio de una manera concreta. Al igual que con los anteriores, es conveniente no empezar con todas las piezas a la vez, sino ir añadiendo más piezas a mediad que los niños se familiarizan con los puntos y las líneas y van creando diseños más complejos. Pueden empezar por formas bidimensionales básicas (cuadrados, triángulos) para pasar, después, a estructuras tridimensionales. En conclusión, Froebel con su teoría demuestra que el juego y la didáctica son las mejores técnicas que podemos usar como docente para involucrar al niño en el aprendizaje y que por medio de los objetos y las figuras se pueden desarrollar distintas habilidades y enseñanzas para los niños y que cada don desarrolla habilidades diferentes en ellos y se trabajan áreas diferentes, y además que nos demuestra que la educación es la mejor forma del individuo transformar su forma de vida y ser un adulto con los conocimientos suficientes para poder subsistir y crecer profesionalmente. ANEXO. Link del video aplicando el don No 10 https://www.youtube.com/watch?v=u2aonZLJ9RU&feature=youtu.be
