PROYECTO DE APRENDIZAJE DIAGNOSTICO TITULO: Unidos hacemos frente a la segunda ola del COVID-19. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRE : La Libertad 1.2. UGEL : Ascope 1.3. IE : 81513 “Miguel Grau Seminario” 1.4. LUGAR : Salamanca 1.5. DISTRITO : Magdalena de Cao 1.6. GRADO : Sexto 1.7. DOCENTE : Merardo Vaca Castillo 1.8. DIRECTORA : Mónica Genoveva Lesama Matute 1.9. DURACIÓN: 2 semanas y 3 días INICIO: 15/03/2021 II. PRE PLANIFICACIÓN DOCENTE TÉRMINO: 31/03/2021 ¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? Identificar qué competencias, capacidades y desempeños priorizados han sido desarrollados por los estudiantes durante el 2020? Diseñar actividades retadoras de aprendizaje que me permitan identificar el logro de las competencias priorizadas en las principales áreas. Revisando fuentes de información, como: SIAGIE aplicando instrumentos de recojo de información a estudiantes y madres de familia. Teniendo en cuenta orientaciones para la planificación y evaluación de aprendo en casa y también de los cursos virtuales de Perueduca. Formando un grupo de WhatsApp, zoom y Google meet para entablar comunicación; recabando información con instrumentos elaborados para recoger necesidades e intereses de los estudiantes y demandas de los padres de familia. Presentando a mis estudiantes una guía de la actividad de aprendizaje, así como brindando orientaciones a través de recursos tecnológicos como: videos, llamadas, audios y mensajes. Aplicando instrumentos de evaluación: rubrica y lista de cotejo. Socializar el proyecto diagnostico con los estudiantes de Sexto grado de Primaria con la finalidad de que ellos puedan ser sujetos activos de este proceso. Desarrollar las actividades de aprendizaje considerando los criterios de evaluación y las evidencias que debo recoger. Analizar las evidencias de aprendizaje de los estudiantes teniendo en cuenta los criterios e evaluación planteados. III. ¿QUÉ NECESITARÉ? Celular y/o computadora7 Servicio de internet o datos. El CNEB Hojas bond SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de Sexto Grado de la I.E N° 81513-“Miguel Grau Seminario” de la comunidad de Salamanca, se encuentran ansiosos por volver a un entorno presencial, pues extrañan poder interactuar con sus demás compañeras, compañeros y maestros; además anhelan poder regresar a la normalidad; algunos incluso pueden sentirse desmotivados de iniciar un año más en las mismas condiciones del año pasado, pues sienten que no cuentan con el apoyo y los medios necesarios para poder lograrlo; por otro lado los padres de familia manifiestan su preocupación por no contar con herramientas virtuales necesarias y conectividad para que sus hijos e hijas aprendan; sin embargo son conscientes que frente a esta segunda ola de COVID-19 la salud de todas las personas está en riesgo. En ese sentido, se propone a los estudiantes el siguiente reto: ¿Cómo están enfrentando los peruanas y peruanos esta segunda ola del COVID-19? ¿Cómo podemos concientizar a los demás para que actúen responsablemente? Para ello, nuestros estudiantes, leerán e indagaran sobre cómo ha evolucionado y está afectado esta segunda ola del COVID-19, analizaran gráficos estadísticos sobre la situación actual y elaborarán textos informativos para sensibilizar a su comunidad. Los estudiantes de Sexto Grado de la I.E N° 81513-“Miguel Grau Seminario” de la comunidad de Salamanca, vienen atravesando por situación de pandemia causada por el coronavirus (COVID 19) que avanza rápidamente debido a que el contagio es muy fácil y rápido. A la fecha existe una gran cantidad de personas infectadas por el virus, así como víctimas mortales a nivel mundial. El gobierno del Perú, para evitar el contagio masivo viene implementando medidas, desde la educación a la población a través de diversos medios para evitar el contagio, hasta el decreto de aislamiento social. En nuestra región La Libertad, durante este periodo, se ha observado que muchas personas no están respetando las normas y siguen saliendo de casa fuera del horario establecido, por lo que tuvieron que ser detenidas, poniendo en riesgo su salud y la de los demás. Otras siguen acudiendo a lugares de concentración social (mercados, hospitales, centros de trabajo, parques, discotecas, etc.) sin ningún tipo de protección y sin adoptar las recomendaciones establecidas; ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿podremos participar en un debate en el aula para exponer nuestros puntos de vista a cerca de la actitud de los ciudadanos durante la cuarentena decretada por el gobierno por el COVID 19? Este reto permitirá el desarrollo de aprendizajes donde, analicen su realidad, indaguen, resuelvan problemas, revisen diversas fuentes, sistematicen la información, redacten textos, argumenten sus opiniones y se expresen de manera artísticas, entre otros; de ese modo se promoverá el desarrollo de diferentes competencias en los estudiantes IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Indaga mediante métodos científicos • Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias parahacer indagación. • Genera y registra datoso información. • Analiza datos e información. • Evalúa y comunica el proceso y resultados desu indagación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Formula preguntas acerca de Elabora interrogantes las características o causas para explicar las causas DESEMPEÑOS de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa, identifica las variables dependiente e independiente involucradas en la relación causa-efecto para formular su hipótesis. • Propone estrategias, selecciona fuentes de información confiable, herramientas y materiales que le ayuden a observar las Propone dos estrategias para registrar sus evidencias EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Formula dos hipótesis Describe dos estrategias INSTRUMENTOS variables involucradas y controlar los factores que lo pueden modificar, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su hipótesis. Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relación entre las variables, mediante el uso de materiales e instrumentos seleccionados, los registra y representa en diferentes organizadores. Organiza los datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en diferentes organizadores. Elabora sus conclusiones. Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudan a comprobar sus hipótesis. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita. Lee diversos tipos de textos. • Identifica información • Obtiene información del texto escrito. explícita, relevante y complementaria que se • Infiere e interpreta información del Usa instrumentos para registrar en diferentes organizadores. Emplea cuadros de doble entrada. Describe sus análisis Sintetiza sus análisis en un organizador encuentra en distintas texto escrito. partes del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el • contenido y contexto del texto escrito. Selecciona datos específicos e integra información explicita en distintas partes del texto. V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: DÍA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SEMANA 1 2 3 VI. RECURSOS Y MATERIALES Salamanca, 9 de marzo del 2021
