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ROMERO DEJESUS YARIZBETH STEPHANY ARBOL DE PROBLEMAS (1)

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL
UNIDAD 213
Tehuacán
Maestría en Educación Básica
MÓDULO 2
LA EVALUACION DE MI PRACTICA PROFESIONAL: UN CAMINO
HACIA LA INTERVENCION.
SEMANA 2
IDENTIFICACIÓN DE LOS PASOS PARA HACER
DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO
TITULO
“ARBOL DE PROBLEMAS”
ACTIVIDAD 2
NOMBRE DEL ASESOR:
BALDERAS VARGAS EMMANUEL
NOMBRE DEL MAESTRANTE
YARIZBETH STEPHANY ROMERO DE JESUS
FECHA: 26/02/2021
ARBOL DE PROBLEMAS
1.-Enuncie los principales problemas que se manifiestan en su práctica profesional y en
razón de la gravedad, urgencia y número de afectados, seleccione solo uno, plásmelo en
una tabla donde jerarquice los problemas identificados
LISTADO DE PROBLEMAS Y JERARQUISACION
1.- Falta de razonamiento matemático|, se encuentra 8 niños con este problema debido a
que no razonan las cantidades en el conteo rápido y de sucesores y antecesores.
2.- Comprensión lectora
3.- Ortografía he percatado que es en la mayoría ya que en el dictado de palabras
confunden letras y en algunos casos escriben la letra por su sonido.
4.- Redacción en los niños se observa porque en sus dictados y oraciones no escriben las
palabras correctas o incluso están sin completar.
5.- Dislexia es un trastorno para el aprendizaje de la lectura y escritura que condiciona una
lectura lenta y poco automatizada y una gran dificultas para aplicar las reglas ortográficas
se encuentran 6 niños que tienen este problema.
6.- No leen con fluidez tienden los niños en su mayoría a equivocarse en la pronunciación
de palabras e incluso repararlas.
7.- Conductas inadecuadas, están son por que los niños tienden a realizar las tareas, las
relaciones con los compañeros y por las normas en clase.
2.- Identificar las manifestaciones o síntomas del problema seleccionado; enuncie lo que
sabe del problema y lo que necesita saber, para ello considera la utilización de una tabla
de doble entrada.
Lo que se del problema
PROBLEMA
Lo que necesito saber
IDENTIFICADO
Falta
de
razonamiento -En el grupo de 1, 2 , 3 año Es que se debe aplicar una
matemático|, se encuentra 8 GRUPO “A” es de una metodología de enseñanza
niños con este problema escuela
multigrado
se que corresponda con los
debido a que no razonan las enfrentan los niños con este procesos cognitivos de los
cantidades en el conteo problema debido a que no alumnos ya que para la
rápido y de sucesores y todos los niños cursan los 3 adquisición
antecesores.
de
dichos
grados de preescolar debido contenidos matemáticos se
a esto no conocen los debe tener:
números
e
incluso
los
confunden o no los pueden
-
La atención
trazar bien.
-
La memoria:
-
La
-la falta de apoyo de sus
padres
ya
que
no
orientación
espacio-temporal
-
El
razonamiento
lógico
concluyeron su primaria.
-La economía es baja y por
La
comprensión
lectora
el cual los padres de familia
no compran los materiales
para su aprendizaje de los 1. Permitir a los niños y
niños.
niñas
manipular
y
experimentar con diferentes
objetos. Deja que se den
cuenta de las cualidades de
los mismos, sus diferencias
y semejanzas; de esta forma
estarán
estableciendo
relaciones y razonando sin
darse cuenta.
2.
Emplear
actividades
para identificar, comparar,
clasificar, seriar diferentes
objetos de acuerdo con sus
características.
3. Mostrarles los efectos
sobre
las
cosas
en
situaciones cotidianas. Por
ejemplo, como al calentar
el agua se produce un
efecto y se crea vapor
porque el agua transforma
su estado.
4.
Generar
adecuados
ambientes
para
la
y
la
concentración
observación.
5. Utilizar diferentes juegos
que
contribuyan
desarrollo
pensamiento,
de
al
este
como
sudokus, domino, juegos de
cartas, adivinanzas, etc.
6. Plantéales problemas que
les supongan un reto o un
esfuerzo mental. Han de
motivarse con el reto, pero
esta dificultad debe estar
adecuada a su edad y
capacidades,
demasiado
si
es
alto,
se
desmotivarán y puede verse
dañado su auto concepto.
7. Haz que reflexionen
sobre las cosas y que poco
a
poco
vayan
racionalizándolas. Para ello
puedes
buscar
inexplicables
buscar
una
eventos
y jugar
a
explicación
lógica.
8. Dejar que manipulen y
empleen
situaciones
cantidades,
de
en
utilidad.
Puedes hacerles pensar en
los precios, jugar a adivinar
cuantos lápices habrá en un
estuche.
3.- Listado de preguntas clave que encausaran el proceso de investigación del problema
seleccionado
1.- ¿Cuál es el problema más importante?
2.- ¿Cómo debo enseñar matemáticas?
3.- ¿Que dificultades se les presentan a los padres de familia poder enseñarles a sus hijos?
4.- ¿Porque es importante enseñarle matemáticas?
5.- ¿Que es el concepto de número?
6.- ¿Cual son las habilidades en matemáticas?
7.- ¿Para qué les sirven las matemáticas y como les ayudaría en su vida diaria?
8.- ¿Que estrategias utilizaría o implementaría para fortalecer su aprendizaje?
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