guia de Lengua Española Técnica de la Expresión 1 en construcción

Nombre de la
Asignatura
Modalidad
LENGUA ESPAÑOLA Y
TECNICA DE EXPRESIÓN 1
PRESENCIAL
Ciclo que
pertenece
Carácter
FORMACION BASICA
Código
ESP-0001
CT
3
CP
0
TC
3
HT
32
HP
32
TH
45
OBLIGATORIO
Prerrequisitos
II- DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura tiene como propósito central fortalecer las competencias comunicativas,
partiendo de las destrezas básicas de hablar, escuchar, leer y escribir, más allá de codificar
y descodificar mensajes y estudiar la gramática, sino para establecer la efectividad
comunicativa de uso, que requiere la implicación de un emisor y un receptor en proceso
de interacción que active distintos conocimientos para actuar como entes competentes
frente a distintas situaciones y necesidades de comunicación.
Los contenidos serán tratados, tomando en cuenta la norma gramatical interrelacionando
la estructura de la lengua con el sentido global del texto, partiendo del discurso tanto oral
como escrito, estableciendo un equilibrio entre la expresión, la comprensión y la
producción
El contenido lingüístico gramatical pasa a ser tema de reflexión teórica que junto a la
ortografía se trabajaran en un solo proceso, posterior a las fases básicas y esenciales del
desarrollo de habilidades y destrezas que realmente forman para la comunicación. El uso
de la lengua y sus distintas manifestaciones serán utilizados en interacción entre los
interlocutores.
III-COMPETENCIAS:
En este aspecto se pone de manifiesto la capacidad del estudiante para movilizar de
manera autónoma, conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes, para
resolver situaciones problemáticas que se presenten en diversos contextos de su vida
diaria de forma eficiente.
Competencias Genéricas:
El estudiante, al cursar esta asignatura muestra las siguientes capacidades:
CG1- Implementa acciones de autoformación en coherencia con su estilo, y ritmos de
aprendizajes, respondiendo a sus características individuales con la finalidad de potenciar
sus oportunidades de desarrollo integral.
CG2- Organiza las actividades personales y profesionales en tiempo y forma para cumplir
con las metas propuestas, dentro de una visión de proyecto de vida que integre su
desarrollo personal, profesional y ciudadano.
CG3- Accede a diferentes fuentes de información incorporando los avances del
conocimiento a su desarrollo profesional.
CG4-Establece comunicación efectiva tanto oral como escrita en distintos códigos y
contextos, poniendo en práctica actitudes de respeto y habilidades de convivencia.
Competencias Fundamentales:
CF1- Muestra aptitudes creativas, de compromiso y rigor científico para desempeñar su
labor como agente efectivo en su área de formación.
CF2- Utiliza la Tecnología de la Información y la Comunicación (Tics) como
herramientas para la búsqueda de información relevante a su organización y al manejo
de base de datos en su ámbito profesional y personal para resolver problemas con
iniciativa y autonomía.
CF3- Muestra habilidades comunicativas que le permiten actuar adecuadamente con
diferentes actores en diversos contextos, utilizando los medios de comunicación
disponibles.
CF4- Desarrolla una conciencia crítica orientada a la emancipación y autonomía para la
mejora de la experiencia individual, colectiva y mundial.
Competencias Especificas:
CE1- Expresa ideas en los diversos contextos de forma coherente a partir del manejo de
las normas formales de la lengua.
CE2- Analiza textos escrito a partir de una lectura exhaustiva, tomando en cuenta la
entonación, la pronunciación correcta y la intención comunicativa.
CE3- Analiza textos orales que escucha, tomando en cuenta la entonación, la
pronunciación correcta y la intención comunicativa.
CE4- • Comprende textos orales y escritos de forma clara para el manejo de las distintas
tipologías textuales.
CE5- Produce textos diversos escritos con diferentes intenciones comunicativas,
aplicando las normativas lingüísticas.
CE6- Produce discursos orales con diferentes intenciones comunicativas, a partir de
situaciones diversas.
RESULTADOS ESPERADOS
IV-Resultados de Aprendizaje:






Comunica sus ideas, pensamientos y sentimientos de forma coherente en
distintos contextos
Realiza análisis de textos escrito mediante una lectura exhaustiva, con una
correcta entonación y pronunciación.
Realiza análisis de textos orales haciendo uso correcto del ritmo, pausas
entonación y dicción.
Establece diferencia entre los distintos tipos de textos que lee y escucha
Redacta textos diversos con diferentes intenciones comunicativas de acuerdo al
contexto.
Elabora textos orales a partir de hechos y situaciones del contextos que infiere
y analiza.
V-CONTENIDOS
UNIDAD I: TEMA I: COMUNICACIÓN ORAL:
1-La lengua como base de la
cultura
1.1- La comunicación
1.2- Elementos de la comunicación.
2.3- La comunicación oral y escrita: diferencia
2.4-Comunicación y tecnología
2.4- Lengua, lenguaje y habla.
2.5-Expresión connotativa y denotativa
2.6 Las funciones de la lengua.
2.7- Variantes dialectales y registros lingüísticos.
UNIDAD II: LA LECTURA COMO ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE.
2.1-El proceso de lectura y su importancia
2.2- Tipos de lectura
2-3-La lectura comprensiva.
2.4-Etapas de la lectura comprensiva.
2.5-Estrategias de lectura: prelectura, lectura y poslectura.
2.6-Estrategias de comprensión lectora: paráfrasis, resumen, mapa conceptual, mapa
semántico y el informe de lectura.
UNIDAD III LA ESCRITURA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE.
3.1-El proceso de escritura
3.2-Origen e importancia de la escritura
3.3-Etapas de la escritura: acceso al conocimiento, planificación y producción o
redacción, revisión y elaboración de la versión
3.4-Tipos de escritura
3.5-Propositos de la escritura
3.6-Escritura creativa
UNIDAD IV- EL MUNDO DEL TEXTO
4.1- El texto como unidad mínima de análisis del discurso
4.2-Cualidades del texto
4.3-Estructura del texto: superestructura y macroestructura y microestructura
4.3.1 El párrafo: tipos
4.4-Producción textual
4.5-Marcadores discursivos.
4.6- Gramática textual
VI-METODOLOGIA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS.
La naturaleza de este curso es teórico-práctico, por ello el programa se centra
principalmente en la praxis de lectura y escritura en la que se privilegia la estrategia de
talleres y ejercicios en los cuales se aplicarán los saberes particulares de la actividad
académica presentados de manera teórica en un comienzo y que deberá reflejarse en la
práctica de la escritura.
Para el componente oral, se realizarán actividades grupales e individuales, tanto
sincrónicas como asincrónicas las que se permitirán las discusiones, la controversia, la
pluralidad de ideas, los intercambios, situaciones que pretenden facilitar el incremento de
la fluidez verbal y la disminución de la lalofobia o temor a hablar en público o al grupo,
teniendo en cuenta todas las características propias de la oralidad.
Para propiciar y desarrollar el proceso de escritura, se propondrán ejercicios de creación,
redacción y composición de textos libres, teniendo en cuenta la tipología textual,
partiendo de su contexto, su realidad, sus motivaciones e intereses por diferentes
temáticas dentro del ámbito académico.
La metodología empleada en Lengua Españolo 1 partirá de la comunicación oral y escrita,
tomando en cuenta las destrezas básicas de hablar, escuchar, escribir y leer. La ortografía,
la gramática, el léxico y los valores se integrarán en un mismo proceso, a través de textos
impresos, canciones, videos, cortometrajes, entre otros. Las clases se desarrollarán a
través de las secuencias didácticas de inicio, desarrollo y cierre. Se dará prioridad a
estrategias y técnicas como: el debate, la conversación, dramatizaciones ,juegos de roles,
video fórum, análisis y producción de textos orales y escritos, espacios de reflexión,
exposiciones ,investigación documental y otras estrategias propias d la asignatura para
ser desarrollada presencial y/o virtual.
En el desarrollo de las actividades, la secuencia didáctica involucrará tanto al docente
como al estudiante en orden secuencia.
6.1-Alineación entre las Competencias, Resultados Esperados y Actividades
Formativas.
Resultados de
aprendizaje
esperados
Competencias
Actividades Formativas
Evaluación
Comunica sus ideas,
pensamientos y
sentimientos de forma
coherente en distintos
contextos.
Expresa ideas en los
diversos contextos de
forma coherente a partir
del manejo de las
normas formales de la
lengua.
Participan mediante
comentarios y opiniones
sobre el contenido del
programa y demás
actividades propuestas.
Expresa su postura sobre
los temas propuestos
mediante y opiniones y
comentarios orales y
escritos apegados a las
normativas de la lengua.
Realiza análisis de
textos escrito
mediante una lectura
exhaustiva, con una
correcta entonación y
pronunciación.
Analiza textos escrito a
partir de una lectura
exhaustiva, tomando en
cuenta la entonación, la
pronunciación correcta
y
la
intención
comunicativa.
Analizan documentos a través
de lectura exhaustiva,
aplicando distintas técnicas, a
fin de comprenderlos.
Elabora informe de
lectura que evidencien la
comprensión y análisis
del texto leído, tomando
en cuenta los criterios
establecidos para tales
fines.
Realiza análisis de
textos orales haciendo
uso correcto del ritmo,
pausas entonación y
dicción.
Analiza textos orales
que escucha, tomando
en cuenta la entonación,
la pronunciación
correcta y la intención
comunicativa.
Escuchan textos orales
diversos para su posterior
análisis, aplicando distintas
técnicas, a fin de
comprenderlos.
Establece diferencia
entre los distintos
tipos de textos que lee
y escucha.
Comprende textos
orales y escritos de
forma clara para el
manejo de las distintas
tipologías textuales
Produce textos diversos
escritos con diferentes
intenciones
comunicativas,
aplicando las
normativas de la
gramática textual y al
contexto de producción
.
Distinguen textos que leen y
escuchan, mediante pistas
textuales que observan.
Realiza exposiciones
orales sobre los textos
analizados que escucha,
aplicando las normativas
de la lengua y los
criterios previamente
establecidos.
Elabora mapas mentales
y conceptuales sobre los
distintos tipos de textos,
diferenciando uno de
otros.
Produce textos con
intenciones
comunicativas diversas
definidas, integrando
marcadores discursivos
en apego al contexto
textual .
Redacta textos
diversos con
diferentes intenciones
comunicativas,
utilizando marcadores
discursivos en apego
a las normativas de la
gramática textual.
Realizan redacciones de
textos diversos con diferentes
intenciones comunicativas,
utilizando marcadores
discursivos en apego a las
normativas de la gramática
textual.
Elabora textos orales a
partir de hechos y
situaciones
del
contextos que infiere
y analiza.
Produce textos diversos
orales con diferentes
intenciones
comunicativas,
aplicando las
normativas de la
Lengua Española.
Realizan exposiciones orales
sobre diversos textos que
escucha con distintas
intenciones comunicativas,
aplicando las normas del
discurso.
Realizan discursos orales
sobre diversos textos que
escucha con distintas
intenciones
comunicativas definidas,
partir de hechos y
situaciones del contextos
que infiere y analiza.
aplicando las normas del
discurso.
VII-SISTEMA DE EVALUACION
Participación en debates y discusiones.
Comentarios de textos leídos
Análisis y comprensión de textos
Practicas orales y escritas
Producción de discursos orales y escritos
Pruebas escritas y entrevista
Trabajo final de producción
Verificación de la ortografía. originalidad y léxico en los productos
ORIENTACIONES CRITERIOS DE EVALUACION.
Acciones/Tareas
Indicadores
Instrumentos
Ponderación
Trabajo en equipo
-Muestra dominio del
tema
Lista de cotejo
Rúbrica
10
-Utiliza de forma
correcta de los medios
tecnológicos
Aplica de forma
correcta las normativas
de la gramática textual
de la Lengua Española
Sigue instrucciones
Trabajos individuales:
Portafolio
Muestra capacidad de
análisis y síntesis
Lista de cotejo
Rúbrica
20
Evaluación formativa
Identifica elementos
comunes en diferentes
situaciones o contextos.
Descompone,
identifica, clasifica y
jerarquiza elementos
comunes.
Resume
Sintetiza
Sigue instrucciones
Pauta de observación
10
Actividades practicas
Identifica elementos
comunes en
diferentes situaciones
o contextos.
Descompone,
identifica, clasifica y
jerarquiza elementos
comunes.
Resume información
de forma clara y
ordenada.
Es puntual en la
realización de las
actividades.
Sabe seguir
instrucciones.
Muestra satisfacción
al realizar las
actividades.
Es creativo
Lista de cotejo
Rúbrica
30
Evaluación sumativa:
a)Producción oral
Expresa con fluidez y
entonación adecuada
sus ideas en las
exposiciones que
realiza.
Es coherente en su
discurso.
Tiene dominio del tema
Tiene buen dominio
escénico
Su discurso está
estructurado de forma
correcta
Capta la atención del
público.
b) Producción escritas
15
15
Expresa una intención
comunicativa en los
textos que produce
Hace buen manejo de la
gramática textual.
8.1-BIBLIOGRAFIA BASICA.
. Real Academia Española, Asociación de Academias de la Lengua Española.
Diccionario Panhispánico de Dudas. 2005.Primera edición Santillana. Ediciones
Generales S L 2005.
Mendosa Filloa Antonio. Autores asociados. 2008 didáctica de la Lengua y La
Literatura. Colección Didáctica. primera edición. Pearson Prentice Hall. Madrid, España
De Santis Geraldine. 2018Dominicanas Fuera de serie. Primera edición. editara Amigos
del Hogar. Santo Domingo. D N.
Equipo Editorial de Larousse. S/F Ortografía de la Lengua Española.
García Bartolo 2010.El Discurso. Categorías y Estrategias. Primera edición . Editora
Búho S.R.L. Santo Domingo REPUBLICA Dominicana
González Tapia Carlisle 2006.Un estudio Lexicosemantico del Español Dominicano.
Primera Edición . volumen MCCXCVI. Editora Editora universitaria. Santo Domingo.
DN.
García Bartolo 2010.El
2008. Redacción. Método de organización y Expresión del
pensamiento. Novena edición .2009. editorial Surco. Santo Domingo. República
Dominicana
García Bartolo 2010. Competencias Comunicativas . Primera edición . Editora Surco .
Santo Domingo. Distrito Nacional
López Asuán Virgilio 2018. Cuando la Mar vota Pez
______poesía dominicana. Primera edición . Editora Buho.2010. República Dominicana
Rita Indiana. Papi. primera Edición . Editora periférica Santo D domingo
8.2-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
Escritura: historia, tipos, funciones y características.
https://www.caracteristicas.co/escritura/
Estructura del texto: superestructura, macroestructura y microestructura.
https://es.slideshare.net/Calieg/la-macroestructura?next_slideshow=1
Comprensión producción de textos
https://web.uchile.cl/vignette/cyberhumanitatis/CDA/texto_simple2/0,1255,SCID%253
D16295%2526ISID%253D577,00.html
Lectura 1: Como Nos Venden la Moto
https://kmarx.files.wordpress.com/2013/11/cc3b3mo-nos-venden-la-motochomsky_ramonet.pdf
https://isfd805-chu.infd.edu.ar/sitio/upload/Como-nos-venden-la-moto-ChomskyRamonet.pdf
https://www.dgeip.edu.uy/IFS/documentos/2014/lengua/materiales/Lad_sabado_de_Ga
briel_G_M.
https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/79391/Evolucion_historica_de_la_escritur
a.pdf?sequence=1
https://educayaprende.com/lectura-pensamiento-y-lenguaje/#:~
https://www.literatura.us/garciamarquez/avion.html
https://www.milejemplos.com/resumenes/el-mago-de-oz.html
Videos, películas, cortometrajes y canciones
https://www.youtube.com/watch?v=BGugnwpKD9k
https://www.youtube.com/watch?v=_Bp1AZthZeo&t=187s
https://www.youtube.com/watch?v=yD6W0RDoNQs