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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AMERICANA
TERCER CORTE ACADÉMICO
UNIDAD CUATRO
TEMA : METODO FABER
Código:
Fecha:
Docente: Mg. Margarita Albino Valenzuela
ASIGNATURA: COMPETENCIAS COMUNICATIVA Y/O
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
Versión:
1.0
ñ
es faber
es
sapiens
el hombre
piensa y
hace
De acuerdo con Julieta
Villamizar : El método de
estudio “es fundamental para
consumar una vida plena el
campo de las relaciones
intelectuales, por tanto, no
puede ser cualquier cosa , sino
algo importante que en realidad
se instrumente desde el
De este método se dice que es un "sistema mental" y que conduce a un "trabajo sistematizado"; por lo
que se puede afirmar que es la contraparte del método memorístico, ya que este último tiene como
resultado que el alumno reciba la información mecánicamente. En cambio el método POR
COMPRENSIÓN o FABER hace que el alumno sea analítico, que razone, investigue, cree
expectativas y que en vez de sojuzgar el conocimiento tiene por función desarrollar expectativas
motivadoras para la creatividad.
ACTITUDES PARA ESTE METODO:
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TEMA : METODO FABER
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
FASES O ETAPAS DEL MÉTODO FABER
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1.0
Este método está basado en el procedimiento universal que sigue la investigación científica, y por ello
sus fases obedecen a las etapas genéricas que normalmente se siguen cuando se lleva un proceso
racional y sistemático sobre algún aspecto de la realidad.
Información: Se produce cuando algún aspecto de la realidad se hace presente en la mente a través de
conceptos y de datos combinados, esta fase parte de la identificación y buen uso de las fuentes de
información Esta fase se continúa en el planeamiento y en la ejecución permanente de la actividad
necesaria para extraer lo que se requiera en cada materia y para cada tema Fuentes de información:
La cátedra Los materiales escritos
Experiencia cotidiana, etc. La información siempre es conceptual por naturaleza, lo cual quiere decir
que (desde el comienzo) en el trabajo intelectual hay que actuar con conceptos.
Con la información solo se adquiere la "identidad" de lo que se desea conocer, por eso le debe
continuar la indagación.
Indagación: Cualquier forma o "método" de estudio que prescinda de ella, no pasa de ser una pérdida
de tiempo y de energías con apariencia de productividad.
Esta fase corresponde a la búsqueda y al encuentro de elementos de comprobación que puedan
respaldar el material y los datos obtenidos.
Cuando esta fase se realiza con plenitud pone a prueba la comprensión acerca de los conocimientos
que se han venido adquiriendo, y se obtiene como resultado la capacidad explicativa.
Debe ser:
Analítica.
Con espíritu crítico.
Con objetividad.
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Esta fase produce una nueva información al llegar otros datos y conceptos que resultan de las
comparaciones,
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data such asnuevas ideas y del conjunto de relaciones que se descubren.
Organización
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información
functionality, as
marketing, proceden, por regla general, determinadas cantidades de "datos definitivos", en
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You sido optados y comprendidos de inmediato, estos datos obtenidos deben de ser
sentido
de que han
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any
time
organizados y clasificados
de inmediato.
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Además los datos que también llegan de la información, pero que no se presentan suficientemente
el
claros inicialmente, deben ser de igual manera organizados y clasificados, para poder hacer con
ellos, en el momento oportuno, las confrontaciones y los análisis que son necesarios para llegar a
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comprenderlos.
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La finalidad de esta fase es ubicar todos los datos particulares y todos los conocimientos que se van
adquiriendo, mediante un sistema de organización conceptual.
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Aplicación de conocimientos:
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En estos tiempos no se puede dar por terminada una labor intelectual, si no se culmina en resultados
prácticos, es así que en esta fase se pone
po ne en práctica todo lo aprendido anteriormente.
anter iormente.
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Esta cuarta y última fase del método de estudio por comprensión es la culminación indispensable del
proceso de estudio científico.
DIFERNECIA ENTRE MEMORIZAR Y COMPRENDER
De acuerdo con Bloom – Anderson hay seis dimensiones cognitivas que hacen parte del
desarrollo intelectual y conocerlas
conocerlas implica no solo saber en que consiste sino volvernos
volvernos
competentes en cada una de ellas nos hace altamente
altamente eficientes como estudiantes, como
investigadores, y como profesionales.
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Muchos suelen confundir memorizar con comprender , pero como vemos no son iguales , ya que
Personalization
la segunda es más compleja . El primero es importante
importante pero no es fundamental en cuanto el
segundo es la única posibilidad de adquirir un conocimiento profundo (López,2010,pp75-76) .
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La diferencia radica también en que:
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Estudio por memorización
Tradicional entre nosotros
Se produce de forma mecánica
Consigue únicamente la identidad de las cosas
Tiende a ser dogmático
Favorece la especulación
Produce conocimientos que se olvidan
Estudio por comprensión
Propio de mentalidades científicas
Es reflexivo
Es analítico: consigue la estructura de las cosas
Es esencialmente racionalizado
Favorece la investigación
Produce conocimiento persistente
Limita
los horizontes
Aplicabilidad
pobre y intelectuales
restringida
Crea
expectativas
intelectuales
Aplicabilidad
optima
Maddox(1988) al respecto no dice que “El estudio puramente memorístico consiste en aprender
fragmentos de conocimientos aislados y sin sentido. El estudio inteligente significa la
organización de nuevos conocimientos en unidades con sentido”
Objetivo del método de compresión :
Adquirir un método de estudio que incluya todo lo necesario para que el conocimiento que se
obtenga pueda ser puesto en práctica, además de ser de una investigación permanente.
Pautas para obtener resultados favorables del método:
Elegir las pautas necesarias para desarrollar por completo el método.
Adecuar el lugar en el que vamos a estudiar.
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Aclarar
cada
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siteuno de los pasos del método de estudio que se eligió.
Tener
el tiempo que vamos a disponer para el estudio, fijar límites y metas de aprendizaje, para
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as claro
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You que nos enseñe a valorar cada minuto del horario establecido.
asíand
formar
una rutina



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La siguiente actividad se debe desarrollar
ACTIVIDAD
en grupos de 6 integrantes.
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1. ¿En qué consiste y para qué sirve el método de estudio por compresión? ¿ Cuáles son sus
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características?
2. Elabore un cuadro comparativo entre memorización y comparación?
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3. ¿Para que sirve la fase de información en el método de estudio por comprensión?
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4. Realiza
una descripción
del método de estudio y aplíquelas en un tema específico
de una asignatura.
básicadedelas
sufases
carrera
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5. ¿Qué significa actitud creativa e innovadora?
6. ¿Por qué cree usted que a este método se le llama Faber?
Observación: si no puede imprimir este documento llévelo descargado en su celular o portátil con el
fin de que tenga el instrumento de trabajo, del libro de referencia se requiere las paginas 74 a la 85
REFERENCIA
López Regalado, Oscar (2010) Metodología del trabajo intelectual. Recuperado de
http://es.slideshare.net/guest1c5572/libro-de-metodologa
BIBLIOGRAFÍA
HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio “Métodos y Técnicas de estudio en la universidad” Editorial Mc Graw
Hill, 1988. NARRAJA DE ARNOUX, Elvira. Editorial EUDEBA, Buenos Aires, 2007. SALAS
PARRILLA, Miguel “Técnicas de estudio para secundaria y universidad” Alianza Editorial 2004.
URIARTE MORÈ, Felipe “Técnicas de estudio para el trabajo intelectual” Ricardo Palma, 2008.
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