2o GRADO PLAN-PRIM

Educación
Física
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
20212022
PLANEACIONES
DIDÁCTICAS
“Una Forma Divertida de Regresar Seguro
a las Clases de Educación Física”
PRIMARIA
1
2o
Docente:
Escuela:
Desarrollo de la
Motricidad
Integración de la
Corporeidad
Creatividad en la
3
Acción Motriz
2
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1–Exploren
movimientos
respondiendo a las siguientes
consignas
relacionadas
con
algunos elementos perceptivomotrices:*Tareas motrices en las
que ajusten sus movimientos de
acuerdo con diferentes ritmos
(rápidos-lentos) y espacios de
juego.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
1-Identifica los objetos y su
ubicación.
2-Ajusta sus movimientos al
seguir consignas visuales o
auditivas.
SESION “1”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Pelotita de papel, gis
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Las vacas: Cantar la siguiente letra, las vacas vienen, las vacas van, las vacas
tienen ganas de… (aplaudir), y realizan la siguiente acción, caminar, girar,
saltar, correr, mover segmentos corporales, para ello también pueden
sugerir más movimientos los alumnos o acciones que hace una vaca.
1- Monchito dice. Se elige a un alumno quién será "Monchito", y deberá de indicar al resto
de los participantes lo que tiene que hacer. “Monchito dice que” caminemos lento, rápido,
como robots y al silbatazo nos estiramos tocando el cielo, dar saltos hacia adelante y atrás,
lanzar y atrapar una pelota, caminar, etc.
2- Rebota y mantente. El alumno se ubicará de frente a la pared y rebotará una pelotita de
papel lanzándola y atrapándola únicamente con la mano derecha y sosteniéndose solo con
el pie izquierdo. Posteriormente se posicionará en cuclillas, lanzará la pelota hacia la pared
con ambas manos y la atrapará con un salto.
3- Tiro al blanco. Pintar en una pared libre de obstáculos, dos círculos concéntricos; uno
de aproximadamente 40 centímetros de diámetro y en el centro, otro círculo de 20
centímetros. Lanza la pelota desde 3 metros de distancia para tratar de tocar el círculo
pequeño.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
El vigilante. Los alumnos colocados en posiciones de equilibrio estático, uno final
de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de posición en un jugador manos, manteniendo
el cubrebocas.
cambio de rol.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1–Exploren movimientos respondiendo a
las siguientes consignas relacionadas con
algunos elementos perceptivo-motrices:
•Formas jugadas que requieran la
coordinación de acciones, percusiones y
sonidos de manera secuencial (lanzaraplaudir-atrapar-girar, entre otras). Al
finalizar el ejercicio, propicie que los
alumnos lo modifiquen de acuerdo con sus
propuestas y con las de sus compañeros.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
1-Identifica los objetos y su
ubicación.
SESION “2”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Garrafa,
globo,
2-Ajusta sus movimientos al grabadora, pelota
seguir consignas visuales o
auditivas.
hoja,
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Las vacas: Cantar la siguiente letra, las vacas vienen, las vacas van, las vacas
tienen ganas de… (aplaudir), y realizan la siguiente acción, caminar, girar,
saltar, correr, mover segmentos corporales, para ello también pueden
sugerir más movimientos los alumnos o acciones que hace una vaca.
1- Pañuelo bailarín. Cada alumno con una hoja, sobre su zona segura. A continuación, se
pone música y los alumnos empiezan a bailar con la hoja como les apetezca, hasta que el
educador comienza a indicarles partes del cuerpo y en ese momento los jugadores deberán
colocarse la hoja sobre la parte nombrada y seguir bailando al ritmo de la música (rodilla,
cadera, codo, pierna, abdomen, etc.).
2- Garrafa cambiadora. El alumno moverá una garrafa de plástico de un extremo a otro,
usando solo la mano derecha, mientras con la izquierda procurará golpear un globo
evitando que este caiga. Si el globo cae el alumno deberá iniciar el recorrido desde cero.
3-Bota, reobota y atrapa. Colócate frente a tu compañero, y con una pelota de calcetín,
lanza hacia arriba con una mano y la atrapas con la otra en movimiento rítmico, haciendo
malabares. Puedes experimentar con diferente número de pelotas de trapo. Recuerda que
puedes modificar las reglas y las formas de lanzar y hacer malabares.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Colocados en tríos, sin contacto físico construir con su cuerpo las letras del final
lavarse
las
manos, manteniendo
abecedario que se van mencionando.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2–Ajusten sus acciones motrices al
emplear sus sentidos en las tareas
que requieran reaccionar ante una
señal (auditiva o visual).
*Retos motores que impliquen
usar los patrones básicos de
movimiento mediante señales
auditivas.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
1-Identifica los objetos y su
ubicación.
SESION “3”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Botellas,
2-Ajusta sus movimientos al pelota
seguir consignas visuales o
auditivas.
globo,
gis,
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Alto señor calabaza: Todos los alumnos se desplazan por su zona segura,
(caminando de puntas, talones, elevando rodillas, etc.) entre otros
ejercicios cada vez que el maestro diga, Alto señor calabaza regresan al
centro de su zona y dicen que paso señor calabaza, empiecen a saltar…
1- Pirámide dentro. Cada alumno elige una área de sana distancia en la cual deben dibujar
círculos formando una pirámide El objetivo del juego es que a la señal cada alumno tiene 3
oportunidades para patear la pelota hacia la pirámide para que quede la pelota adentro, cada
circulo tiene un puntaje: la base 1, el centro 2 y la punta 3, gana el que obtenga mas puntos.
2- Patadas al aire. Se ubicarán dos botellas a una distancia de un metro y medio entre ellas, el
alumno pateará un globo lo más alto que pueda empujándolo de una botella a otra, puede
ocupar las rodillas, el pecho, la cadera etc. menos sus manos y evitar que el globo caiga.
3-Los constructores. Se comienza a dar consignas y se permite que, durante un tiempo de 3 a 5
minutos) para que puedan construir, construyen distintas estructuras, con su cuerpo o
materiales, por ejemplo: una casa, una pirámide, etc. Pregúntense ¿qué equipo es capaz de
construir un tractor, un avión, una flor, un barco, una letra, etc.?, cada equipo vaya alternando
las propuestas de figuras a construir.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Dividimos la clase por parejas frente a frente imitar al maestro, alumnos, final
lavarse
las
manos, manteniendo
animales, objetos, oficios, personaje de caricatura o película favorita, etc.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2–Ajusten sus acciones motrices al
emplear sus sentidos en las tareas que
requieran reaccionar ante una señal
(auditiva o visual).*Tareas motrices
basadas en seguir indicadores
visuales, los cuales efectuarán a partir
de coordinar sus acciones y orientarse
en el área de juego (seguir un mapa,
dibujos o símbolos)
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
1-Identifica los objetos y su
ubicación.
SESION “4”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Gis, pelotitas de papel,
2-Ajusta sus movimientos al hilo, gancho, hoja
seguir consignas visuales o
auditivas.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Alto señor calabaza: Todos los alumnos se desplazan por su zona segura,
(caminando de puntas, talones, elevando rodillas, etc.) entre otros
ejercicios cada vez que el maestro diga, Alto señor calabaza regresan al
centro de su zona y dicen que paso señor calabaza, empiecen a saltar…
1- La imaginación. El profesor les indica que deben cerrar los ojos e imaginarse muchos objetos de
todo tipo. Después los alumnos simulan que transportan objetos imaginarios: un huevo, un jarrón,
una piedra, un balón, globo, una bolsa, etc. Por parejas uno frente a otro se pasan los objetos
imaginarios de acuerdo al tema mencionado por el profesor (Cocina, escuela, medios de transporte,
albañil, maestro, etc.). Todo el salón formado en círculo debe de pasar de uno en uno el material que
el profesor les indique.
2- Pescando peces de papel. Se trazará un cuadrado en el suelo con gis y varias pelotitas de papel en
el centro, el alumno deberá sacar una por una las pelotitas utilizando un gancho amarrado a una tira
de hilo, lanzará el gancho logrando encajar sobre una pelota, lo jalará y sacará la pelotita.
3- Elabora un avión. Con una hoja de papel realizara un avioncito. Colocados en parejas, uno lanza el
avión de papel hacia arriba y el compañero tratara de alcanzarlo para atraparlo antes de que caiga y
toque el suelo. Se puede hacer de manera individual el que lanza debe perseguir su avión, se van
ganando puntos por cada atrapada.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Ubicados los alumnos como más cómodos se sientan al silbatazo tienen que final
lavarse
las
cerrar los ojos e inhalar profundo y al exhalar gritar su nombre, el de la manos, manteniendo
el cubrebocas.
escuela o grado en que cursan.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2–Ajusten sus acciones motrices al
emplear sus sentidos en las tareas que
requieran reaccionar ante una señal
(auditiva o visual).
*Juegos de persecución con acciones a
desarrollar a partir de consignas visuales
(desplazarse, atrapar o esquivar al
observar determinado objeto, color,
movimiento, entre otras)
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
1-Identifica los objetos y su
ubicación.
SESION “5”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Caja de zapatos, botella,
2-Ajusta sus movimientos al pelotitas de papel, tapa
seguir consignas visuales o
auditivas.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Botes al cuerpo: Los alumnos se desplazan de atrás hacia adelante
simulando que llevan un bote en la cabeza, la accion la repetiran tres veces,
posteriormente imaginaran que la lleven en el hombro, en la espalda, en la
pierna, en el pecho, etc, es necesario delimitar el espacio por seguridad.
1- Pases en el agua. El maestro comienza a contar una historia de buzos, todos los alumnos se
desplazan en su área con pelota en mano a la orden empiezan a lanzar su pelota en 10 lanzamientos
en diferentes distancias cada que terminen, el docente agregará equipamiento (Aletas, oxigeno,
chaleco, etc.).
2- Mini futbol. Se colocará en el centro del espacio una caja de cartón abierta que será una portería,
en el centro una botella con agua siendo el portero. El alumno correrá de izquierda a derecha a 1m
de distancia de la portería pateando pelotas de papel intentando derribar el portero y meter gol.
3-jueguen al gato. Se dibuja un gato en el piso. Se coloca la pareja a una distancia de 3 metros
(manera individual), donde estará una cesta o cubeta con tapitas o piedritas. A la indicación, salen
hacia el gato donde colocaran una ficha en uno de los 9 espacios y regresan por la siguiente ficha.
Gana el primero que logre formar una línea recta con 3 taparroscas. De manera individual realizan
una serie de movimientos antes y sale a colocar la tapa debe ser rápido tiene límite de tiempo.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Respiración maniquí. Personalmente cada alumno boca arriba apoyando final
lavarse
las
sus manos en el pecho, cuenta las veces que llena su pecho de aire, igual, manos, manteniendo
el cubrebocas.
pero con las manos en el estómago.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2–Ajusten sus acciones motrices al
emplear sus sentidos en las tareas
que requieran reaccionar ante una
señal (auditiva o visual).*Cuentos
motores
que
fomenten
representar acciones y sonidos de
personajes que se desplazan por
diversas áreas.
Fase
Inicial
Desarrollo
1-Identifica los objetos y su
ubicación.
SESION “6”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Recipientes
de
2-Ajusta sus movimientos al diferentes
tamaños,
seguir consignas visuales o pelotitas de papel
auditivas.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Botes al cuerpo: Los alumnos se desplazan de atrás hacia adelante
simulando que llevan un bote en la cabeza, la accion la repetiran tres veces,
posteriormente imaginaran que la lleven en el hombro, en la espalda, en la
pierna, en el pecho, etc, es necesario delimitar el espacio por seguridad.
1- Conde Drácula. Se desplazan por toda su área de sana distancia en forma de infinito (8) imitando ser un
vampiro sin dejar de aletear a la orden “Colmillos”: se agachan con brazos estirados hacia abajo imitando
ser sus colmillos o “Colmillos picositos” acercaran sus manos a la cara sin tocarla y con los dedos imitaran
sus colmillos. El maestro cambiara rol con un alumno
2- Multi lanzado. Se colocarán en hilera recipientes de diferentes tamaños, desde el más chico al más
grande, el alumno a 1m de distancia ira recorriéndolos tratando de encestar pelotitas en cada uno,
empleando diferentes estilos de lanzamientos: con técnica, de cucharita, golpeando la pelota con la palma
de la mano y estilo libre, esto es como el alumno lo quiera.
3-Los oficios y las emociones. Identifica la herramienta que utilizan y las partes del cuerpo que se mueven
e involucran en la actividad o trabajo. Actividad 2. Realiza una relación de los oficios que observaste y luego
pide a un familiar que vaya nombrando cada uno para que tú hagas los movimientos con la parte del cuerpo
que corresponda. Imita los movimientos y sustituye con objetos que tengas en casa o con los que te sirven
para jugar. Cada vez que imites un oficio hazlo en un estado de ánimo diferente (enojado, feliz, preocupado,
cansado, triste).
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Final
Parados en su área inflar un globo imaginario
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
final
lavarse
las
manos, manteniendo
el cubrebocas.
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
3–Empleen la memoria visual,
auditiva y motriz al coordinar sus
movimientos y ubicarse en el
espacio ejecutando:
*Cantos y rondas motrices que
propicien la exploración de
sonidos y secuencias de acciones.
Fase
Inicial
Desarrollo
1-Identifica los objetos y su
ubicación.
2-Ajusta sus movimientos al
seguir consignas visuales o
auditivas.
SESION “7”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Caja, botella, pelota
1- Sonidos en cadena. Se forma un círculo con todos los alumnos de pie y separados cierto espacio.
El profesor se coloca en cualquier lugar y comienza dando dos aplausos, el alumno que está a su
derecha lo imita, después el tercero, cuarto y así sucesivamente hasta que llegue el movimiento al
alumno que tiene a su izquierda. En ese momento éste inventa un nuevo sonido (Dos golpes en el
suelo con los pies). El profesor da dos palmadas + 2 pisadas en el suelo y todos lo imitan. Cada alumno
debe de inventar un sonido y aumentarlo a la cadena. Quien se equivoque pasa al centro a bailar
2- Pelota trap. El alumno colocará una caja de cartón con uno de sus extremos levantado sobre una
botella. El propósito del juego es que el alumno a 1m de distancia ruede una pelota y logre tirar la
botella haciendo que la caja caiga sobre la pelota, debe contar cuantas veces puede en 1 minuto .
3-Saltando ando. Párate sobre la línea de salida tomando tu disco de cartón con ambas, luego lanza
al frente a una distancia que consideres puedas caer cerca del disco de un solo salto. Al caer y
controlar tu habilidad motriz toma de nuevo tu implemento y repite la acción, así hasta llegar a la
línea de meta.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Final
Parados en su área inflar un globo imaginario
Director (a)
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Cruz humana: El alumno debera ubicar los 4 puntos sobre los cuales se
encuentra su zona segura es decir un cuadrado imaginario, , por lo que el
alumno debera moverse rapidamente conforme el maestro le diga cruz 1,
cruz 2, cruz, 3, cruz 4, corriendo, con un pie, saltando, pasos largos, etc.
Docente
Estrategias
Didacticas
Supervisor (a)
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
final
lavarse
las
manos, manteniendo
el cubrebocas.
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “8”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
3–Empleen la memoria visual,
auditiva y motriz al coordinar sus 1-Identifica los objetos y su Asigancion de tareas
Mando directo
movimientos y ubicarse en el ubicación.
Recursos Didacticos
espacio ejecutando.
Palos
de
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
escoba,
2-Ajusta sus movimientos al botellas, mecate, cinta,
*Juegos sensoriales en los que
seguir consignas visuales o pelota de papel, disco de
ubiquen objetos o lugares en el
auditivas.
cartón.
menor tiempo posible.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Cruz humana: El alumno debera ubicar los 4 puntos sobre los cuales se
encuentra su zona segura es decir un cuadrado imaginario, , por lo que el
alumno debera moverse rapidamente conforme el maestro le diga cruz 1,
cruz 2, cruz, 3, cruz 4, corriendo, con un pie, saltando, pasos largos, etc.
1- Chiquito, grande. Colocado en un extremo de la cancha a un metro frente a el colocara un punto de
referencia y otro a metro y medio, colocaran una pelota sobre sus pies y saltando como canguros, llevaran
la pelota a el primer punto regresan corriendo, salen nuevamente van por la pelota y la llevan al segundo
punto regresan, van por la pelota y la patean a punto inicial.
2- Circuito pasadero. Se colocarán 3 palos de escoba horizontalmente en el piso, una hilera de botellas y
un caminito trazado con cinta. El alumno con un mecate atado en la cintura tendrá una botella atada en la
punta de manera que arrastre. Pasará por el recorrido haciendo que la botella salte entre los palos, reptar
entre las botellas y arrastrarla sobre la cinta sin usar las manos.
3-Te reto. Párate sobre la línea de salida tomando tu disco de cartón con ambas, luego lanza al frente a
una distancia que consideres puedas caer cerca del disco de un solo salto. Realiza el recorrido de saltos de
ida y vuelta contando las veces que repites la habilidad motriz, luego reta a alguien para que intente
superar tu marca personal. Recuerda solo deben realizar un salto a la vez antes de coger el disco y luego
volver a lanzar, quien se mueva o falle en el intento, debe reiniciar desde la línea de salida.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Respiración maniquí. Personalmente cada alumno boca arriba apoyando final
sus manos en el pecho, cuenta las veces que llena su pecho de aire, igual, manos, manteniendo
el cubrebocas.
pero con las manos en el estómago.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “9”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
3–Empleen la memoria visual,
auditiva y motriz al coordinar 1-Identifica los objetos y su Asigancion de tareas
Mando directo
sus movimientos y ubicarse en ubicación.
Recursos Didacticos
el espacio ejecutando:
Gis, cartón gis
2-Ajusta sus movimientos al
*Juegos sensoriales en los que seguir consignas visuales o
ubiquen objetos o lugares en el auditivas.
menor tiempo posible.
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Estatuas: Los alumnos en su respectiva zona segura, Caminarán por la
cancha moviendo las partes del cuerpo que se le indican. Correr y al
Inicial
silbatazo quedarse como estatuas. Correr y al silbatazo brincar adelante y
atrás estatuas, al silbatazo saltar en un solo pie, ira cambiando ejercicios.
Desarrollo
Final
1- La dueña del swing (Canción). Saltando con pies juntos en su lugar 16 tiempos. Saltando con pies juntos a la
derecha y a la izquierda. Saltando con pies juntos al frente y atrás. Saltos abriendo y cerrando piernas. Saltos
abriendo y cerrando piernas con brazos tocando palmas de las manos arriba y abajo alternados. Saltando en su
lugar 4 tiempos y al 5º. Levantar rodillas al pecho. Saltando en su lugar 4 veces y al 5º. Dar un cuarto de giro a la
derecha hasta completar todo el círculo a la derecha y de regreso a la izquierda hasta quedar en la posición inicial.
2- Números perdidos. En el espacio habrá una X dibujada frente a ella de igual manera los números del 1 al 10,
esparcidos por el espacio cartoncitos enumerados del 1 al 10 boca abajo. El alumno en la X corre a un cartón
buscando el “1” si no lo encuentra regresa a pisar la X y vuelve a buscar en otro cartón, cuando lo encuentre lo
coloca sobre el numero pintado en el suelo.
3-El aterrizaje. Marcar en el piso 6 “X”. El juego inicia a una señal. Cuando esta se dé levanta los brazos a lateral
simulando las alas del avión y desplázate por toda el área lo más rápido que puedas, a la siguiente señal debes
detenerte y pararte sobre la pista de aterrizaje más cercana manteniendo una postura de equilibrio con alguna
parte de tu cuerpo. Por ejemplo: parado en un solo pie, con una sola mano y un pie, apoyando en el piso
únicamente los glúteos. A la siguiente señal reiniciar el vuelo, y cuando te marquen alto trata de ocupar otra pista
para detenerte en otra postura diferentes.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Ubicados los alumnos como más cómodos se sientan al silbatazo tienen que final
lavarse
las
cerrar los ojos e inhalar profundo y al exhalar gritar su nombre, el de la manos, manteniendo
el cubrebocas.
escuela o grado en que cursan.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “10”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
3–Empleen la memoria visual,
auditiva y motriz al coordinar sus 1-Identifica los objetos y su Asigancion de tareas
Mando directo
movimientos y ubicarse en el ubicación.
Recursos Didacticos
espacio ejecutando:
Toalla, objetos, sillas,
*Activaciones
físicas
que 2-Ajusta sus movimientos al cajas, cuerda
impliquen moverse a diferentes seguir consignas visuales o
ritmos e imitar animales o auditivas.
representar situaciones.
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Estatuas: Los alumnos en su respectiva zona segura, Caminarán por la
cancha moviendo las partes del cuerpo que se le indican. Correr y al
Inicial
silbatazo quedarse como estatuas. Correr y al silbatazo brincar adelante y
atrás estatuas, al silbatazo saltar en un solo pie, ira cambiando ejercicios.
Desarrollo
Final
1- Señor rey. Todos en circulo menos el Rey, éste piensa un oficio y se lo dice al maestro. Los niños se
dirigen al rey con estas palabras: Buenos días Señor Rey. Contesta: Buenos día., vasallos. Preguntan: ¿De
dónde viene? Contesta: "De (Inventar). Preguntan ¿Qué oficio tiene ahí? El rey expresa con mímica su oficio
(el que adivina será el rey.
2- Alfombra mágica. En un extremo se colocarán objetos varios, el alumno pondrá 1 sobre una toalla
extendida en el suelo y lo jalará tirando de los extremos de la toalla, pasando alrededor de sillas, cajas de
cartón, volverá por otro objeto y también lo depositará en la toalla. El propósito del juego es ver cuantos
objetos puede arrastrar con la toalla.
3-A jugar con la cuerda. Tomar la cuerda por sus extremos y debes hacerla girar de atrás hacia adelante,
cuando esta haga contacto con el piso será el momento para saltar con ambos pies, repite la acción hasta
que logres realizar saltos con mayor seguridad y mejor ejecución. Una vez logrado debes saltar tratando
de desplazarte al frente al tiempo que cantas: “Yo puedo correr, yo puedo lanzar, y en este momento solo
quiero saltar, salto, salto, salto, salto, salto sin parar”. Repetir las veces que sea necesario con el objetivo
de que logres adaptar el salto al ritmo de la canción.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Dividimos la clase por parejas frente a frente imitar al maestro, alumnos,
animales, objetos, oficios, personaje de caricatura o película favorita, etc.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
final
lavarse
las
manos, manteniendo
el cubrebocas.
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4– Distingan la velocidad de sus
movimientos
al
realizar:
*Actividades circenses basadas en
la representación de distintos
actos y personajes (malabares,
equilibrios, acrobacias sencillas,
entre otras), en las cuales
combinarán y modificarán la
velocidad de sus acciones.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
1-Identifica los objetos y su
ubicación.
SESION “11”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Botella, listón o hilo,
2-Ajusta sus movimientos al calcetines, abecedario.
seguir consignas visuales o
auditivas.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Ejercicio mas carrera: El calentamiento consiste en que el alumo sobre su
area segura y la sana distancia, sale corriendo a metro y medio y regresa a
su lugar y realiza un moviminto de una parte del cuerpo: circulos de cabeza,
vuelve a correr, regresa y gira hombros, corre y regresa a mover brazos, etc.
1- Los pajaritos. Al ritmo de una canción los niños van moviéndose con los brazos abiertos,
adentro del círculo (bailando, brincando, corriendo, girando, etc). Cuando diga pajarito sin árbol
levantan los brazos y se sale el pajarito (alumno) del aro andando al son de la música y si dice
nido se colocan en el otro aro.
2- Sombrero loco. Con una botella recortada a la mitad y un listón o hilo atado en la base el
alumno se colocará la botella en la cabeza pasando el listón debajo de su quijada figurando un
“sombrero”. A continuación, tomará calcetines hechos bolita y los lanzará hacia arriba y se
moverá intentando que caigan dentro del “sombrero” en el menor tiempo posible
3-Abecedario corporal. Tu Abecedario lo debes colocar a la vista al pegar a una pared para
iniciar con la siguiente actividad práctica. Párate frente a tu abecedario e imita la postura que
corresponda a cada letra, lo puedes practicar en orden y como tu desees, lo importante es que
asocies la postura con la letra.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Colocados en tríos, sin contacto físico construir con su cuerpo las letras del
abecedario que se van mencionando.
Docente
Estrategias
Didacticas
Director (a)
Supervisor (a)
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
final
lavarse
las
manos, manteniendo
el cubrebocas.
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
1-Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos que
implican
elementos
perceptivomotrices, con el propósito de fomentar
el control de sí y la orientación en el
espacio.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “1”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4– Distingan la velocidad de sus
movimientos
al
realizar:
*Actividades circenses basadas en
la representación de distintos
actos y personajes (malabares,
equilibrios, acrobacias sencillas,
entre otras), en las cuales
combinarán y modificarán la
velocidad de sus acciones.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
1-Identifica los objetos y su
ubicación.
SESION “12”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Tubos
de
papel
2-Ajusta sus movimientos al higiénico, pelotas de
seguir consignas visuales o papel
auditivas.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Ejercicio mas carrera: El calentamiento consiste en que el alumo sobre su
area segura y la sana distancia, sale corriendo a metro y medio y regresa a
su lugar y realiza un moviminto de una parte del cuerpo: circulos de cabeza,
vuelve a correr, regresa y gira hombros, corre y regresa a mover brazos, etc.
1- Cuerda imaginaria. Los alumnos, se colocarán en su área de sana distancia imaginando que tienen
una cuerda, a la orden pies juntos: brincan con los dos pies en su lugar, giren: igual ahora girando en
su eje, Delante: igual avanzando hacia adelante, atrás: ahora avanzan atrás, intercalado: un pie
primero y luego el otro, en su lugar y rodeando: intercalando, pero desplazándose en todo el cuadro,
moviendo los brazos en todo momento.
2- Pelota al fondo. Se colocarán una hilera de tubos de papel higiénico, junto a cada uno una pelotita
de papel. El alumno deberá pasar por cada 1 sentado, metiendo la pelotita de papel en su respectivo
tubo de cartón utilizando únicamente los pies.
3-Album de los recuerdos. Pide a alguien que participe contigo para que sea el fotógrafo, quien te
va a retratar imaginando que eres un deportista muy famoso porque practicas 10 deportes. Para
llenar el álbum del recuerdo deben tomarte 10 fotos, una por cada deporte. Usa tu imaginación y se
creativo para “posar”. Puedes hacer uso del material u objetos con los que cuentes en casa para
hacer más realista la foto
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
El vigilante. Los alumnos colocados en posiciones de equilibrio estático, uno final
de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de posición en un jugador manos, manteniendo
el cubrebocas.
cambio de rol.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “1”
Estilos de
Enseñanza
1–Reconozcan combinaciones que
pueden hacer con los patrones básicos
de movimiento en las actividades y los
juegos siguientes:
*Retos motores con acciones
relacionadas con los desplazamientos
y el manejo de objetos, a partir de
aspectos como la precisión, la fuerza o
la velocidad que requieren emplear.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de Individualizado
movimiento en las tareas que Asigancion de tareas
Mando directo
se presentan.
4-Colabora
con
sus Recursos Didacticos
Zapatos, globo, vaso
compañeros en la organización desechable
y resolución de tareas que
implican la combinación de
acciones motrices.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El pirata: Todos los alumnos en su zona segura, se moveran imitando
manejar un barco donde ellos conducen a diferentes velocidades, para ello
el pirata tendra una pierna simulando una pata de palo, por lo que debera
ir desplazandose, no le sera facil desplazarse como quisiera.
1- Zona sísmica. Los alumnos se desplazan libremente conduciendo un transporte en su área de sana
distancia, en el centro imaginan que esta su punto de salvación. El juego consiste que a la orden de “Sismo”
corren rápidamente y se colocan dentro del punto de salvación y brincaran (con dos pies, pata coja
izquierdo- derecho o intercalando) adelante, atrás, izquierda, derecha cuando acaben gritaran ¡A salvo!
Cada que reinicien el juego cambian el medio de transporte (bici, camión, tráiler, avión, barco, tren, etc.)
2- Infla y empuja. El alumno saltará con un pie en una hilera de zapatos colocada en el centro del espacio,
al terminar tomará un globo, lo inflará apuntará hacia un vaso desechable ubicado en la mesa y dejará salir
el aire del globo empujando el vaso, repetirá la actividad hasta haber empujado el vaso a lo largo de la
mesa
3-El puente de vasos. Puedes colocar los vasos en fila. En el primer vaso (lleno de agua) de la fila coloca la
pelota de unicel. El reto será pasar la pelota hasta el último vaso soplando con el globo, si la pelota al ser
soplada cae antes de llegar al último deberás iniciar. Puedes repetir el ejercicio hasta tres veces.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Todos los alumnos parados deben de imitar a un muñeco de trapo y mover final
lavarse
las
manos, manteniendo
las partes del cuerpo indicadas lo más lento posible.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “2”
Estilos de
Enseñanza
1–Reconozcan combinaciones que
pueden hacer con los patrones básicos
de movimiento en las actividades y los
juegos siguientes:
*Retos motores con acciones
relacionadas con los desplazamientos
y el manejo de objetos, a partir de
aspectos como la precisión, la fuerza o
la velocidad que requieren emplear.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de Individualizado
movimiento en las tareas que Asigancion de tareas
Mando directo
se presentan.
4-Colabora
con
sus Recursos Didacticos
Toallas,
recipiente,
compañeros en la organización bolitas de papel, objetos
y resolución de tareas que pequeños
implican la combinación de
acciones motrices.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El pirata: Todos los alumnos en su zona segura, se moveran imitando
manejar un barco donde ellos conducen a diferentes velocidades, para ello
el pirata tendra una pierna simulando una pata de palo, por lo que debera
ir desplazandose, no le sera facil desplazarse como quisiera.
1- Impresora humana. En parejas cada uno en su área de juego de sana distancia con pelota en
mano. El juego consiste en que el alumno de la derecha inicia realizando movimientos (libre) y
su pareja debe imitarlo en todo momento el maestro dará la orden de “cambio” en ese
momento inicia los movimientos el otro compañero. (girar la pelota en el abdomen, lanzarla,
brincar, girar, etc).
2- Sacúdete las pelotas. El alumno colocará dos toallas juntas, rodará como tronquito sobre
ellas, se levantará tomará un recipiente profundo que estará lleno de bolitas de papel muy
pequeñas lo abrazará muy fuerte y rápidamente comenzará a saltar tratando de vaciarlo.
3-Cama de objetos. cuatro objetos pequeños que no sean peligrosos. Toma toalla de ambos
extremos de manera horizontal quedando como una cama, colocan un objeto sobre la toalla y
sincroniza tus movimientos para lanzarlo y atraparlo evitando que caiga. Conforme vayan
logrando el control del movimiento irán aumentando un objeto más, hasta que logren lanzar y
atrapar los cuatro.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
No te rías. Por parejas, uno en posición de equilibrio y otro trata de final
manos,
manteniendo
desequilibrarle haciéndole reír mediante gestos o movimientos (no deben
el cubrebocas.
tocarse)
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “3”
Estilos de
Enseñanza
1–Reconozcan combinaciones que pueden
hacer con los patrones básicos de
movimiento en las actividades y los juegos
siguientes:*Juegos de persecución que
requieran acciones de locomoción,
manipulación y estabilidad (desplazarse,
esquivar personas y mantener el control
de un objeto; conservar el equilibrio al
lanzar y desplazarse por un recorrido,
entre otras).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de Individualizado
movimiento en las tareas que Asigancion de tareas
Mando directo
se presentan.
4-Colabora
con
sus Recursos Didacticos
Gis,
objetos,
sillas,
compañeros en la organización pelota, recipiente
y resolución de tareas que
implican la combinación de
acciones motrices.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El jefe: Los alumnos desde su espacio, le pediran a sus compañeros mover
cierta parte de su cuerpo en 10 tiempos, por lo que deberan hacerlos
rapidamente ya que a su vez los mandaran, ejemplo luis le dice pedro haz
10 sentadillas, laura haz 10 saltos, etc, pero a su vez le diran a el.
1-El indio. ¡Hao! ¡Hao! ¡indio! ¡indio! ¡Águila Blanca! ¡Águila Blanca! ¡Halcón Dorado! ¡Halcón
Dorado! ¡Dicen que todos ...! ¡Dicen que todos ...! ¡Pero que todos, todos...!
se despeinen, griten, bailen, hagan lo que quieran...
2- Salto de campeones. Se dibujarán círculos en el suelo, y en el lado derecho de cada círculo habrá
un objeto. El alumno saltará al 1º circulo con los pies juntos y pasará el objeto hacia el lado izquierdo,
así sucesivamente con todos los círculos. Al final habrá 2 sillas una a lado de la otra, el alumno rodará
una pelota sobre los asientos hasta caer en un recipiente en el suelo al otro lado de las sillas.
3- El transportista. Se requieren 4 objetos que no resulten peligrosos (muñeco de peluche, pelotas
pequeñas, unos calcetines hecho bola, etc.)El reto consiste en trasladarse de la línea de inicio a la de
llegada, recuperar un objeto y regresar a la línea de inicio. Solamente hay dos reglas para hacerlo, la
primera regla es que debe desplazarse en cada ocasión de una manera diferente, la segunda es que
no puede tocar los objetos con las manos en ningún momento
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Caminar y al escuchar “rocas” tensar todo el cuerpo, “hojas” relajarlo hasta final
lavarse
las
manos, manteniendo
quedar acostados como una hoja del árbol.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “4”
Estilos de
Enseñanza
1–Reconozcan combinaciones que pueden
hacer con los patrones básicos de
movimiento en las actividades y los juegos
siguientes:*Juegos de persecución que
requieran acciones de locomoción,
manipulación y estabilidad (desplazarse,
esquivar personas y mantener el control
de un objeto; conservar el equilibrio al
lanzar y desplazarse por un recorrido,
entre otras).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de Individualizado
movimiento en las tareas que Asigancion de tareas
Mando directo
se presentan.
4-Colabora
con
sus Recursos Didacticos
Vasos, Hoja, botella,
compañeros en la organización globo
y resolución de tareas que
implican la combinación de
acciones motrices.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El jefe: Los alumnos desde su espacio, le pediran a sus compañeros mover
cierta parte de su cuerpo en 10 tiempos, por lo que deberan hacerlos
rapidamente ya que a su vez los mandaran, ejemplo luis le dice pedro haz
10 sentadillas, laura haz 10 saltos, etc, pero a su vez le diran a el.
1- Transportando dormilones. Los alumnos en su área de sana distancia, con una hoja y una botella.
Se colocarán al centro de su cuadro, realizaran movimientos con los deditos en 16 tiempos, a la orden
colocaran su botella sobre la hoja y la transportaran dándole la vuelta completa a su cuadro, regresan
colocan su dormilón (botella) en el piso sin que se caiga de la hoja y se repite el ejercicio, pero ahora
saldrán al lado contrario. Gana el primero terminar
2- Saltando y volteando. Se colocará una hilera de vasos en el centro del espacio volteados hacia
abajo. El alumno pasará saltando con las piernas abiertas agachándose a colocar los vasos boca arriba
uno por uno. Posteriormente regresará en cuadrupedia pasando sobre los vasos regresándolos a su
posición inicial (boca abajo)
3-El globo. Inicia dando indicaciones como: 1. Mantener los dos globos en el aire y evitar que caigan
golpeándolos únicamente con las manos (derecha e izquierda). 2. Mantener en el aire los globos
golpeándolos uno con mano derecha y el otro con la cabeza. 3. Mantener los globos en el aire
golpeándolos con pie derecho y/o izquierdo. 4. Mantener los globos en el aire golpeándolos, uno con
la mano izquierda y el otro con cualquiera de los dos pies.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Respiros de alegría: tomar aire por la nariz y al soltarlo decir las vocales, final
manos,
manteniendo
letra inicial de su nombre, apellido, mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar
el cubrebocas.
contar hasta 10.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “5”
Estilos de
Enseñanza
2–Apliquen patrones básicos de
movimiento en tareas que reconozcan y
valoren las posibilidades individuales y
colectivas. Esto será por medio de:
*Concursos de talentos motrices en los
que
demuestren
distintas
combinaciones de acción al utilizar
objetos con características particulares
(dimensiones, pesos, formas, etcétera).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de Individualizado
movimiento en las tareas que Asigancion de tareas
Mando directo
se presentan.
4-Colabora
con
sus Recursos Didacticos
Zapato, pelota de papel
compañeros en la organización escoba, botella
y resolución de tareas que
implican la combinación de
acciones motrices.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El laser: La actividad consiste en que los alumnos se colocaran en medio de
su zona segura, estando atento, a la señal saldra corriendo hacia el numero
1 imaginario, y regresa al punto central, despues se desplaza al no. 2 y asi
sucesivamenmte hasta llegar al 12 en simulacion a los 12 puntos del reloj.
1-La mudanza. Se coloca el alumno con una pelota en mano en el centro de su cuadro de sanan
distancia. Las esquinas serán las casas. A la señal del profesor “Mudanza de canguros “lanzaran la
pelota a una esquina, y saldrán tras de ella brincando como canguros, una vez que lleguen regresan
y cambian los desplazamientos y las esquinas de acuerdo a la orden que mencione el profesor
2- El zapato más alto. El alumno se recostará en el centro del espacio y levantará la pierna derecha,
sobre la planta de su pie colocará un zapato e intentará arrastrarse hacia el otro extremo del espacio
sin que se le caiga.
3- Hockey barrido. Marcar una portería de dos metros de anchura. Colocar la botella al centro del
área de juego y golpear la escoba al suelo como señal de inicio, donde el móvil de la actividad consiste
en marcar un gol en la portería compartida. En todo momento deben llevar su escoba sobre el
terreno de juego, no levantar ya que eso es una falta y se cobra con tiro-golpe directo desde una
distancia de 5 metros de la portería. Cada que marquen un gol se reinicia el encuentro. Gana quien
anote 5 goles a favor.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Parados con los ojos cerrados se van mencionando las partes del cuerpo y final
lavarse
las
deben de contraerlas y relajar, comenzamos por los pies, piernas, caderas, manos, manteniendo
el cubrebocas.
espalda, brazos, hombros y cabeza.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “6”
Estilos de
Enseñanza
2–Apliquen
patrones
básicos
de
movimiento en tareas que reconozcan y
valoren las posibilidades individuales y
colectivas. Esto será por medio de:
*Circuitos de acción motriz que
promuevan combinar movimientos de
locomoción, manipulación y estabilidad
(seguir un recorrido, mantener el control
de un objeto o explorar distintos niveles).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de Individualizado
movimiento en las tareas que Asigancion de tareas
Mando directo
se presentan.
4-Colabora
con
sus Recursos Didacticos
Globos, hoja,
compañeros en la organización 3
recipientes
de
y resolución de tareas que diferente tamaño o gis
implican la combinación de
acciones motrices.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El laser: La actividad consiste en que los alumnos se colocaran en medio de
su zona segura, estando atento, a la señal saldra corriendo hacia el numero
1 imaginario, y regresa al punto central, despues se desplaza al no. 2 y asi
sucesivamenmte hasta llegar al 12 en simulacion a los 12 puntos del reloj.
1- La momia. Todos en su área de sana distancia cada uno con una hoja la cual transportaran de un
lado a otro con diferentes partes del cuerpo (cabeza, espalda, codos, manos, rodilla, pies, etc.)
distintos tipos de desplazamiento (caminando, trotando, corriendo, brincando, girando, etc.)
2- Jardín de globos. Se esparcirán en el espacio de juego varios pequeños globos de colores, el
alumno saltará con los pies juntos y a la indicación deberá agacharse y cogerlos entre las rodillas sin
utilizar las manos y clasificarlos por colores en diferentes lugares.
3-Atinale, Atinale. Deberás contar con 3 recipientes de distintos tamaños, una olla grande, un traste
mediano, un bote de yogurt de 1 litro o un bote similar y 5 limones. Coloca primero la olla grande a
una distancia mínima de 2 metros de la línea de salida previamente establecida. debes llevar un limón
entre las rodillas desplazándote hasta donde está la olla, al llegar suelta el limón para que caiga
dentro de ella, si no cae dentro deberás volver a iniciar, de igual manera si durante el camino se cae.
Así lo harás con los limones restantes. Cambia el recipiente donde se almacenarán los limones, coloca
el mediano. Cuando lo hayas logrado colocas el más pequeño. (dibujar círculos de diferente tamaño)
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Parados respiramos con ojos abiertos y al exhalar cerrarlos, ojos cerrados final
lavarse
las
imaginarnos que estamos en la playa, avión, cine, fiesta y describen lo que manos, manteniendo
el cubrebocas.
hay en el entorno.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “7”
Estilos de
Enseñanza
2–Apliquen patrones básicos de
movimiento en tareas que reconozcan y
valoren las posibilidades individuales y
colectivas. Esto será por medio de:
*Circuitos de acción motriz que
promuevan combinar movimientos de
locomoción, manipulación y estabilidad
(seguir un recorrido, mantener el
control de un objeto o explorar distintos
niveles).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de Individualizado
movimiento en las tareas que Asigancion de tareas
Mando directo
se presentan.
4-Colabora
con
sus Recursos Didacticos
Ganchos, cuatro pelotas
compañeros en la organización de papel, vaso
y resolución de tareas que
implican la combinación de
acciones motrices.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El chanfle: La actividad consiste en que los alumnos se desplazan por su
espacio seguro tocando rodillas levantando las piernas ya a la señal los
talones, y asi sucesivamente ya sea rapido o lento, para ello deben trotar
por ele spacio y cada vez que les digan rodillas o talones cuentan hasta 20.
1- La cuevita. Todos los alumnos en su cuadro de sana distancia. Colocados en un extremo con cuatro
pelotas y al otro un vaso acostado como una cuevita desde su lugar rodaran las pelotas una por una
intentando que estas queden dentro, repiten hasta que las cuatro estén dentro, después lanzan con
mano contraria. Antes de tirar pueden realizar (jiros, saltos, tijeras o imitar un animal).
2- Enganchado. Se esparcirán varios ganchos de ropa por todo el espacio de juego. El alumno con
otro gancho deberá trotar rápidamente entre ellos e irlos enganchando hasta formar una larga
cadena. Posteriormente realizará el mismo ejercicio saltando solo con un pie y trasportando los
ganchos de un extremo a otro uno por uno.
3-Bote vasos. coloca las botellas alrededor de ti como mínimo a 2 metros y los vasos en ese punto
marcado. La actividad consiste en meter los vasos en la parte superior de la botella, regresa por el
otro vaso para dirigirte a la siguiente botella en el menor tiempo posible. Puedes pedir apoyo de un
familiar para que te contabilice el tiempo en que terminas de colocar todos los vasos.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Parados respiramos con ojos abiertos y al exhalar cerrarlos, ojos cerrados
imaginarnos que estamos en la playa, avión, cine, fiesta y describen lo que
hay en el entorno.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
final
lavarse
las
manos, manteniendo
el cubrebocas.
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “8”
Estilos de
Enseñanza
2–Apliquen patrones básicos de
movimiento en tareas que reconozcan
y valoren las posibilidades individuales
y colectivas. Esto será por medio de: *
Desafíos de habilidades que requieran
organizarse en equipos y decidir quién
participa en cada prueba, de acuerdo
con el reconocimiento que hacen de
sus posibilidades motrices.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de Individualizado
movimiento en las tareas que Asigancion de tareas
Mando directo
se presentan.
4-Colabora
con
sus Recursos Didacticos
Ganchos, bolsa con
compañeros en la organización agarradera, bolsa sin
y resolución de tareas que agarradera, botellas
implican la combinación de
acciones motrices.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El chanfle: La actividad consiste en que los alumnos se desplazan por su
espacio seguro tocando rodillas levantando las piernas ya a la señal los
talones, y asi sucesivamente ya sea rapido o lento, para ello deben trotar
por ele spacio y cada vez que les digan rodillas o talones cuentan hasta 20.
1- Reacciones: Distribuidos libremente por su área de sana distancia. A la señal del educador deberán
responder lo más rápidamente posible a las siguientes consignas: al decir 1. giro a la derecha, al decir 2.
giro a la izquierda, al decir 3. ir hacia adelante, al decir 4. ir hacia atrás, al decir 5. levantar los brazos. Cada
vez que un jugador se equivoca, suma un punto de penalización. Pierde el jugador que más puntos suma.
2- Lanza y engancha. En el espacio de juego se buscará una superficie no muy alta donde colgará un gancho,
el alumno a una distancia de 1m deberá lanzar más ganchos atorándolos entre sí, para lograr obtener una
larga cadenita de ganchos. El objetivo del juego es averiguar cuando ganchos enlaza en el menor tiempo
posible.
3-La bolsa maestra. Las botellas se colocan en línea recta en un extremo, pon una marca a 1.50 metros
alejada de las botellas, esta distancia será el punto medio del recorrido. Deberás lanzar la bolsa maestra
(bolsa de plástico con agarraderas) hacia arriba de tal manera que tengas tiempo de ir por una botella,
desplazarte y colocarla en tu punto de lanzamiento, esto antes de que la bolsa maestra caiga al suelo, así
sucesivamente hasta colocar todas las botellas. Ahora realiza la misma actividad con la bolsa sin
agarraderas.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Parados con los ojos cerrados se van mencionando las partes del cuerpo y
deben de contraerlas y relajar, comenzamos por los pies, piernas, caderas,
espalda, brazos, hombros y cabeza.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “9”
Estilos de
Enseñanza
3-Adapten sus movimientos de
locomoción,
manipulación
y
estabilidad a las características de las
actividades siguientes:
*Retos motores en los que busquen
superar marcas propias, puntajes,
tiempos, entre otros.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de Individualizado
movimiento en las tareas que Asigancion de tareas
Mando directo
se presentan.
4-Colabora
con
sus Recursos Didacticos
Hoja
de
papel,
compañeros en la organización taparroscas,
globo,
y resolución de tareas que vasos, bolsa
implican la combinación de
acciones motrices.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Natacion divertida: Los alumnos por su espacio, se desplazaran a diferentes
ritmos y velocidades, con los movimientos que le indique el maestro,
ejemplo nado de crowl, nado de mariposa, dorso, para atrás, etc. Para ello
es necesario el uso de los movimientos de pies y brazos.
1-Los robots se mueven. Se enumeran los alumnos el maestro ira mencionando números e
indicándoles que actividad van a realizar para la segunda partida mencionara números nones y pares.
Ejemplo. robot numero 3 muévete con las manos arriba, robots con números pares muévanse
aplaudiendo, robot con números nones muévanse chiflando. Tomando en cuenta que los robos antes
mencionados se mantengan realizando los movimientos.
2- Recorrido de héroes. 1º El alumno lanzará un avioncito de papel y correrá a atraparlo hasta cruzar
de un lado a otro. 2º Al llegar al otro lado formará un camino con taparroscas, tomará una la colocará
volverá por otra irá a colocarla regresará y así sucesivamente. 3º Tomará un globo con agua y estando
parado en un pie pasará el globo de una mano a otra con lanzamientos cortos.
3-. El cambio hacia la torre. Cuando están acomodados los vasos en zigzag (enumerado del 1 al 10)
podemos empezar el recorrido, a la señal de un familiar te desplazarás con la bolsa de plástico para
ir recolectando los vasos en orden numérico, introducirlos en la bolsa uno por uno. Al finalizar
regresas lo más rápido posible a la línea de salida para armar una torre
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Respiros de alegría: tomar aire por la nariz y al soltarlo decir las vocales,
letra inicial de su nombre, apellido, mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar
contar hasta 10.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “10”
Estilos de
Enseñanza
3-Adapten sus movimientos de
locomoción,
manipulación
y
estabilidad a las características de las
actividades siguientes:
*Rallies
enfocados
a
ajustar
continuamente
sus
acciones,
teniendo en cuenta direcciones,
trayectorias, distancias y objetos que
usan en cada tarea
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de Individualizado
movimiento en las tareas que Asigancion de tareas
Mando directo
se presentan.
4-Colabora
con
sus Recursos Didacticos
Mecate, palitos de
compañeros en la organización madera, pelotitas de
y resolución de tareas que papel
implican la combinación de
acciones motrices.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Natacion divertida: Los alumnos por su espacio, se desplazaran a diferentes
ritmos y velocidades, con los movimientos que le indique el maestro,
ejemplo nado de crowl, nado de mariposa, dorso, para atrás, etc. Para ello
es necesario el uso de los movimientos de pies y brazos.
1-Carrera de ropa. Se les designa un área de sana distancia. Se colocan en un extremo de su área, a
la orden deben salir corriendo al extremo contario a ponerse una prenda imaginaria que el maestro
les ira dictando (suéter, pantalón, shorts, zapatos, tenis, camisa, camiseta, reloj, etc.) y regresar
2- Cuerda, cuerdita, cuerdota. Con un mecate en el suelo en línea recta el alumno dará zancadas
grandes sobre él sin perder el equilibrio, después regresará saltando de izquierda a derecha con las
puntas de los pies, posteriormente saltará colocando la mano derecha y el pie izquierdo en el suelo
tratando de que el mecate quede en medio de ambos y alternará con la mano y pie contrario.
3-Pelotas de fuego. Párate sobre la línea de salida tomando en cada mano un palito de madera
desplázate caminando lo más rápido posible, pero sin correr hacia las pelotitas al llegar debes agarrar
con los palitos una de las “pelotas de fuego” sin tocarlas con tus dedos ya que puedes “quemarte”
una vez logrado levanta da la vuelta y regresa hacia la línea de salida evitando que se caiga la pelota,
para después depositarla sobre la línea de salida y regresar por otra. Si durante el trayecto se cae al
piso, detente levántala y continua. Debes llevar todas, una por vez.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Caminar y al escuchar “rocas” tensar todo el cuerpo, “hojas” relajarlo hasta final
lavarse
las
manos, manteniendo
quedar acostados como una hoja del árbol.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4-Reconozcan la conveniencia de
sumar esfuerzos en la resolución
de problemas a partir de:
*Juegos cooperativos en los que
diferencien las características de la
tarea y acuerden las acciones a
efectuar, de manera individual y
colectiva, basados en el potencial
propio y de los compañeros.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de
movimiento en las tareas que
se presentan.
4-Colabora
con
sus
compañeros en la organización
y resolución de tareas que
implican la combinación de
acciones motrices.
SESION “11”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Palo
de
escoba,
taparroscas palo de
madera,
tapas
de
garrafón
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Piedra y rama: Todos los alumnos ubicados sobre su zona segura deben
desplazarse trotando o corriendo dependiendo la indicacion; según la
consigna consiste en decirles rama y los alumnos se agachan, si les dicen
piedra, deberan saltar, cada vez mas se hara mas rapido la instrucción.
1-El imitador. Cada alumno en su área de sanan distancia sin tener contacto físico y por parejas, uno
hace todos los movimientos que el otro haga. Primero en el sitio sin moverse, luego desplazándose
por el espacio, y al final pasando los movimientos sumando compañeros (dos, tres, cuatro, seis, etc.)
hasta que todos hagan lo mismo. No tienen restricción de movientes ni de desplazamientos
2- Tic-Tac. El alumno sostendrá un palo de escoba con ambas manos extendidas y lo girará hacia la
izquierda mientras camina, posteriormente a la derecha, y después alternando una vuelta a la
izquierda y una vuelta a la derecha. Después lo colocará de pie y recogerá una tapita al lado izquierdo
y atrapará el palo antes de que caiga al suelo, también lo hará hacia el lado derecho.
3-El golpe perfecto. Ubícate frente a una pared a una separación de 2 a 3 metros de distancia y en la
misma línea que tú, delimita una portería pequeña (50 cm.) con dos objetos. Colocas una tapa
enfrente de ti y la golpeas con la escoba o bastón a modo de que golpe en la pared y en el rebote
entre a la portería. Hazlo con las cinco tapas para ver cuántos goles metes. Realiza la actividad varias
veces hasta que domines la precisión
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
No te rías. Por parejas, uno en posición de equilibrio y otro trata de final
desequilibrarle haciéndole reír mediante gestos o movimientos (no deben manos, manteniendo
el cubrebocas.
tocarse)
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Desarrollo de la Motricidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 1
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
2-Ajusta la combinación de distintos
patrones básicos de movimiento en
actividades y juegos individuales y
colectivos, con el objeto de responder
a las características de cada una.
.
TRIMESTRE “1”
APRENDIZAJE “2”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4-Reconozcan la conveniencia de
sumar esfuerzos en la resolución
de problemas a partir de:
*Juegos cooperativos en los que
diferencien las características de la
tarea y acuerden las acciones a
efectuar, de manera individual y
colectiva, basados en el potencial
propio y de los compañeros.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
3-Combina patrones básicos de
movimiento en las tareas que
se presentan.
4-Colabora
con
sus
compañeros en la organización
y resolución de tareas que
implican la combinación de
acciones motrices.
SESION “12”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Vasos, botellas, mecate,
objetos para disfrazar
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Piedra y rama: Todos los alumnos ubicados sobre su zona segura deben
desplazarse trotando o corriendo dependiendo la indicacion; según la
consigna consiste en decirles rama y los alumnos se agachan, si les dicen
piedra, deberan saltar, cada vez mas se hara mas rapido la instrucción.
1-Sumas juntos. En parejas cada uno en su lugar de sana distancia. Al silbatazo salen
corriendo y dicen un numero cuando llegan al punto, realizan la suma de los dos números
mencionados y entre los dos contestan el resultado. Solo se pueden mencionar números
del 1 al 10.
2- Pasando el agua. El alumno caminará entre botellas en zig-zag, posteriormente sobre
un mecate manteniendo el equilibrio mientras sostiene un vaso en cada mano, un vaso
tendrá agua y la tendrá que vaciar en el vaso que está vacío mientras realiza el recorrido.
3-Disfraces. Con los objetos que tengan en casa, como ropa o complementos confeccionar
diferentes personajes, para realizar la representación de una fiesta de disfraces (invita a
participar a todos los integrantes de tu familia). Mimos: Se sortean temas relacionados con
oficios y los participantes lo tienen que representar (por medio de mímica y utilizando los
disfraces que hayan creado)
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Todos los alumnos parados deben de imitar a un muñeco de trapo y mover final
manos, manteniendo
las partes del cuerpo indicadas lo más lento posible.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1–Identifiquen acciones en las que
requieran adoptar distintas posturas y
mantener el tono muscular al participar
en: *Retos motores en los que controlen
su cuerpo al equilibrar y transportar
objetos con distintas características
(pesados, ligeros, suaves, etcétera); y
utilicen determinadas
partes
o
segmentos del cuerpo.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “1”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Gis, hojas, cinta canela
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Duendes y hadas: Los alumnos empezaran hacer estiramientos desde la
cabeza con 10 tiempos por ejercicio, ejemplo circulos de la cabeza, hombros
en circular, estiramientos de brazos etc. Y cada vez que digan Duendes, los
niños deberan saltar lo mas alto posible, y seguiran realizando el ejercicio.
1- La torre más alta. Se colocan en un extremo de su cuadro seguro, para realizar una
marcha en puntillas, brazos arribas, tratando de no flexionar las piernas, los niños deben
de tratar extender el cuerpo al máximo, se regresa con un trote suave.
2- Alcanza los numero. El niño se sentará en una silla frente a la pared donde se habrán
pegado o dibujado cartas con los números del 1 al 10 en diferentes posiciones, intentará
tocar las cartas únicamente con la mano derecha sin levantarse de la silla y siempre
manteniendo la espalda recta. Después lo realizará con la mano izquierda y cambiando el
orden de los números.
3-Imitandome. Determina un área donde realizaras una acción de baile o algún deporte de
tu preferencia. Recuerda invitar a participar a tus familiares. Expresar diferentes
emociones de acuerdo al baile o deporte que estés representando. Hacer preguntas al
participante para adivinar el baile o deporte que esté actuando.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Parados observando un árbol imitaran los movimientos de las ramas de los final
lavarse
las
manos, manteniendo
árboles.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1–Identifiquen acciones en las que
requieran adoptar distintas posturas y
mantener el tono muscular al participar
en: *Retos motores en los que controlen
su cuerpo al equilibrar y transportar
objetos con distintas características
(pesados, ligeros, suaves, etcétera); y
utilicen determinadas
partes
o
segmentos del cuerpo.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
Firmas
SESION “2”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
3 sillas, objetos
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Duendes y hadas: Los alumnos empezaran hacer estiramientos desde la
cabeza con 10 tiempos por ejercicio, ejemplo circulos de la cabeza, hombros
en circular, estiramientos de brazos etc. Y cada vez que digan Duendes, los
niños deberan saltar lo mas alto posible, y seguiran realizando el ejercicio.
3- Pájaros, Nidos y Parvadas. Se desplazan libremente en su área de sana distancia a la
orden del maestro Pájaros: aletean, nidos: realizaran un círculo con brazos y parvada:
voltean a ver a su compañero frente a frente.
2- Pasando los objetos. El alumno se sentará entre dos sillas posicionadas a su izquierda y
a su derecha, en cada silla habrá varios objetos de diferentes pesos, el alumno deberá
estirar sus manos coger un objeto y traspasarlo a la otra silla manteniendo la espalda recta
y la mirada al frente, posteriormente realizará la misma actividad, pero utilizando los pies
3-Yo puedo y mas. con el apoyo de un familiar, realiza saltos altos con ambos pies juntos
mientras tu familiar cuenta hasta 10, al término del conteo deberás tomar una postura con
un punto de apoyo (un solo pie). Realiza la actividad varias veces haciendo diferentes
movimientos durante el conteo y posturas diferentes.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Cada alumno con la pierna o el brazo deberá trazar con éstos en el aire las final
manos,
manteniendo
letras que el profesor mencione.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1–Identifiquen acciones en las que
requieran adoptar distintas posturas y
mantener el tono muscular al participar
en: *Cuentos motores enfocados en
representar historias que propicien
adaptar el cuerpo a acciones, situaciones o
lugares, así como ajustar el tono muscular
(relajado o rígido) y experimentar los
cambios en su respiración.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “3”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Latas, papel, vaso
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El baile del compas: Todo los alumnos deberan estar situados en el centro
de su espacio, y sin despegar el pie izquierdo deberan ir realizando los
ejercicios que se les indique ejemplo: subir y bajar la pierna derecha, tocar
talon derecho, mover ambos brazos, girar sobre su pie izquierdo, etc.
1- karate Alla. Colocados en su área de sana distancia esperaran la orden del maestro, les
preguntara ¿dónde está…? Mencionara un objeto de su exterior (árbol, salón, baño, escoba,
etc.), los alumnos contestaran realizando un movimiento de karate con las manos y gritan fuerte
“ALLA” como japones aumentarían pies.
2- Pasando las latas. Se posicionarán 5 latas en hilera dejando una distancia pequeña entre cada
lata. El alumno deberá pasar sobre ellas manteniendo el equilibrio, al terminar regresará
trotando y posteriormente se pueden colocar las latas en zig-zag, en un círculo,
3- El azar. Corta pequeños pedazos de papel y en ellos anota diferentes objetos de tu casa que
puedas manipular. Mételos en un vaso. Con el apoyo de un familiar, pídele que tome uno de los
papeles y lo lea en voz alta. Al escuchar que objeto es, deberás tomarlo y manipularlo el mayor
número de modos diferentes que puedas en un tiempo de 10 segundos. Ejemplo: Vaso. Ponerlo
sobre la palma de la mano, sostenerlo con un dedo, lanzarlo y cacharlo sin que caiga.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Todos en círculo con la debida distancia siguen al director (palmadas, pateos, ruidos de final
lavarse
las
boca, gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.), el profesor debe de taparse los ojos y manos, manteniendo
después intentar adivinar, si lo hace quien fue director ahora debe adivinar.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1–Identifiquen acciones en las que
requieran adoptar distintas posturas y
mantener el tono muscular al participar
en: *Cuentos motores enfocados en
representar historias que propicien
adaptar el cuerpo a acciones, situaciones o
lugares, así como ajustar el tono muscular
(relajado o rígido) y experimentar los
cambios en su respiración
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “4”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Palo de escoba
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El baile del compas: Todo los alumnos deberan estar situados en el centro
de su espacio, y sin despegar el pie izquierdo deberan ir realizando los
ejercicios que se les indique ejemplo: subir y bajar la pierna derecha, tocar
talon derecho, mover ambos brazos, girar sobre su pie izquierdo, etc.
1- Fosforo. El maestro dirá una inicial. Cada alumno se coloca en el centro de su recuadro,
el primero enciende el fosforo desplazándose hacia adelante y menciona una palabra con
dicha inicial y regresa, el segundo hace lo mismo así hasta que se apague el fosforo (pasen
todos)
2- Cuidando la balanza. El alumno caminará de un extremo a otro sosteniendo un palo de
escoba horizontalmente sobre su pie procurando siempre mantener el equilibrio de
manera que no se le caiga.
Puede apoyarse sobre sus talones, e incluso intentar dar pequeños saltos, regresará
sosteniendo el palo con las palmas de las manos y lo lanzará y atrapará.
3-Lo que escucho hago. Un integrante de la familia realizará sonidos con palmadas o algún
objeto, por cada sonido que haga darás igual número de saltos, si logra escuchar 2 veces el
sonido son 2 saltos, si escuchas 5 veces el sonido, serán 5 saltos.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
sana distancia, y al
Parados en su área se mueven al ritmo de la música y cuando para quedan final
lavarse
las
manos, manteniendo
como gárgolas.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “5”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
Individualizado
1-Juegos individuales
2–Reconozcan cambios en su
Asigancion
de
tareas
2-Retos 3-Desafios
respiración durante distintos 5-Reconoce los cambios en su
Mando directo
4-Juegos motores
momentos de las siguientes respiración en relación con las
Recursos Didacticos
sesiones:
tereas que efectúa.
Mecate, pinzas de ropa,
*Juegos de persecución en los
prendas, bolsa, pelota
que identifiquen cómo es su 6-Demuestra control postural y de papel
respiración al iniciar y culminar respiratorio ante las demandas
la actividad.
de las situaciones.
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Recomendaciones
Ante el Covid-19
Sillas voladoras: Al señal del profesor todos empiezan a desplazarse en su
espacio en forma cicular ya sea hacia la derecha o hacia la izquierda y cada
Inicial
vez que de la señal, deberan saltar lo mas alto posible y caer en posicion de
silla flexionando las piernas y seguir corriendo, imitando a una silla voladora.
Desarrollo
Final
1- Enlazando amigos. Líneas encontradas sale los alumnos de los dos extremos y los de un lado pone
los brazos en circulo (canasta) y el otro llevara una pelota en mano, se la avienta dentro de la canasta
humana, cuando su compañero regrese a su área va por la pelota, la siguiente ronda se cambian de
roll. Siempre manteniendo la sana distancia.
2- El tendedero. Se colocará un mecate atravesado en el espacio de juego a la altura de la cintura
del alumno, colgarán con pinzas de ropa prendas. El alumno sentado bajo el mecate deberá estirar
su mano izquierda para lograr alcanzar los objetos en el lado derecho y viceversa con la mano
derecha. Una vez que coja un objeto correrá a depositarlo en una bolsa al otro extremo del espacio.
3-Madagascar. Escribe en cada tarjeta acciones de algún animal, mínimo realizar 5 tarjetas. Con algún
familiar de casa, escoge una tarjeta e imita las acciones y movimientos del animal seleccionado, por
ejemplo: Chango feliz trepando en el árbol Jirafa comiendo del árbol Hormiga trepando al elefante
Puedes utilizar sonidos y utilizar todo tu cuerpo y gestos para que tu familia logre adivinar la frase.
Puede ir dictando animales y el alumno debe representarlo.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
El maestro les designara un deporte y tendrá que representarlo con gestos final
lavarse
las
manos, manteniendo
o sonidos para que sus compañeros lo adivinen.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2–Reconozcan
cambios
en
su
respiración durante distintos momentos
de las siguientes sesiones:*Retos
motores en los que experimenten
diversas intensidades y tiempos de
participación (breves o prolongados);
deberá dialogar respecto a las formas en
las que se facilita o dificulta respirar al
efectuar una actividad.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “6”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Palo de escoba, objetos
al azar.
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Sillas voladoras: Al señal del profesor todos empiezan a desplazarse en su
espacio en forma cicular ya sea hacia la derecha o hacia la izquierda y cada
vez que de la señal, deberan saltar lo mas alto posible y caer en posicion de
silla flexionando las piernas y seguir corriendo, imitando a una silla voladora
1- Amanece en la jungla. Todos los alumnos se desplazan libremente en su área de sana distancia.
Cuando el maestro diga “Anochece en la jungla” todos se colocan en posición de cuclillas y realizan
sonidos de animales de la jungla cada que diga “amanece en la jungla” y se levantan y el maestro les
pregunta quien más es de su manada es decir quien hizo el mismo sonido que ellos de animales.
2- Cangrejito. Se posicionará un palo de escoba, el alumno pasará en cuadrupedia lateral sobre él,
de manera que sus manos estarán en el lado izquierdo y sus pies al lado derecho y avanzará de forma
lateral. Posteriormente tomará el palo de escoba con ambas manos e intentará colocarlo en el suelo
manteniéndose con el pie derecho y elevando el pie izquierdo.
3-A ala distancia. Juega con tu familia Tomen objetos al azar y decidan quién inicia. Uno por uno,
realicen una representación en la que le den una función distinta al objeto elegido, por ejemplo: el
primer participante toma la escoba y actúa como si éste fuera una guitarra y produce el sonido con
su boca, el segundo lo toma como si fuera una caña de pescar, entre otras cosas. No se deben repetir
las acciones realizadas por otros. Pierde un punto el que se quede sin hacer nada. Continúen con
otros objetos hasta terminar con todos. Recuerden respetar las propuestas de los demás.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
En los extremos de la chacha se colocan con sana distancia y se les indica final
manos,
manteniendo
que tienen en su bolsa un objeto el cual debe de inflar porque es un globo
el cubrebocas.
imaginario.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
3–Controlen su respiración y
ajusten su postura al participar en
distintas actividades y juegos:
*Actividades motrices en las que
exploren
diversas
posturas
corporales al desplazarse, ocupar
un lugar en el área de juego y
manipular objetos.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “7”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Plato, vasos
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Pica pica:Los alumnos sobre su espacio empezaran a mover cierta parte del
cuerpo, pies, rodillas, cadera, hombros, etc. Y cuando se les diga “Pica pica”
deben empezar a mover los pies muy rapido como si les picara hasta que se
les de la señal y continuen con los ejercicios que se les indique.
1-Detecto dolor y voy al doctor. Los alumnos colocados en sus zonas seguras comenzarán a realizar
movimientos que el docente vaya indicando, se mantendrán en esa postura unos segundos
contrayendo, los alumnos deberán identificar parte del cuerpo donde en ese momento exista
contracción muscular, una vez localizada el área dirán ¡Encontré dolor…Me voy al doctor! Y
comienzan a relajar la parte del cuerpo haciendo movimientos como de “gelatina”,
2- Somos arboles. El alumno se parará en el centro del espacio con las manos a los costados y los
pies lo más juntos que pueda y comenzará a tambalearse de forma circular, posteriormente se
colocará un plato en la cabeza y de igual manera comenzará a tambalearse procurando que el plato
no caiga, también puede intentarlo con un vaso en cada mano y los brazos extendido.
3-1,2,3 oceanos. Invita a los integrantes de tu familia a participar, designen un área para trabajar
amplia y libre de obstáculos, y seleccionen un animal marino. Todos se colocan en un extremo y del
otro se ubica un participante de espaldas, todos avanzan hasta que el del extremo contrario diga uno
dos tres océanos y entonces deben detenerse y entre todos representar al animal seleccionado,
tendrán que ponerse de acuerdo sin hablar. Acaba el juego cuando todos llegan al otro extremo.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
En los extremos de la chacha se colocan con sana distancia y se les indica final
manos,
manteniendo
que tienen en su bolsa un objeto el cual debe de inflar porque es un globo
el cubrebocas.
imaginario.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
3–Controlen su respiración y
ajusten su postura al participar en
distintas actividades y juegos:
*Terrenos de aventura donde
identifiquen cambios en su
respiración (al inicio, durante y al
final de la actividad) y adopten
diversas posturas al sortear
obstáculos.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “8”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Ninguno
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Pica pica:Los alumnos sobre su espacio empezaran a mover cierta parte del
cuerpo, pies, rodillas, cadera, hombros, etc. Y cuando se les diga “Pica pica”
deben empezar a mover los pies muy rapido como si les picara hasta que se
les de la señal y continuen con los ejercicios que se les indique.
1- ¡Sí y además! El juego se realizará en parejas, cada uno dentro de su zona segura, un alumno
comenzará a crear una historia, ejemplo: ¿Vamos al mar? El compañero responde ¨Si y además…
Vamos a nadar¨ ambos comienzan a realizar los movimientos como si estuvieran nadando, mientras
el otro compañero responde ¨Si y además podemos pescar¨… y así continúan la historia añadiendo
los movimientos.
2- La mecedora. El alumno se acostará en el suelo y elevará sus rodillas al pecho abrazándolas con
sus brazos, se balanceará hacia atrás y hacia adelante tantas veces como pueda hasta quedar
completamente acostado en el suelo. Posteriormente realizará el mismo ejercicio, pero estando boca
abajo y sosteniendo sus pies con sus manos.
3-Te veo, te imito. Ahora trata de imitar a alguien de tu familia; es muy importante que esta persona
sepa de qué trata el reto y que esté de acuerdo. Imita los movimientos y posturas que adopta en
todo lo que hace. Seguramente habrá una reacción inesperada en ella, se reirá o quizá se sienta
incómoda. Comenta con esta persona lo que sintió en esta situación.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
El maestro les designara un deporte y tendrá que representarlo con gestos final
manos, manteniendo
o sonidos para que sus compañeros lo adivinen.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4–Experimenten diferentes puntos de
apoyo al desplazarse y controlar su
cuerpo experimentando:
*Circuitos de acción motriz donde
ajusten las acciones motrices a
ejercicios con énfasis en la posición que
adopta el cuerpo, las formas de
desplazamiento que se establecen y las
partes o segmentos corporales que se
utilizan.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “9”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Vasos
con
agua,
pelotitas, cuerda.
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El baile del muzumbe: El baile del zumbe que lo baile quien lo baile
aplaudiendo (Se repite), un dede, otro dede, se repite la cancion, y se van
sumando las diferentes partes del cuerpo, la cabece, el hombre, la mane,
la rodille, y asi sucesivamente hasta lograr sumar varias partes.
1- El mago. El maestro simula tener una varita mágica con la cual va señalando y dando
órdenes de que movimientos van a realizar a los alumnos ejemplo. Todo se logra con solo
decir bidibi badibi bidibi badibi bidibi badibi bu que todos se paren. Pero resulta que esta
descompuesta y entonces los alumnos realizan lo contrario a la orden.
2- Moviendo el barco. Se colocará una hilera de 6 vasos llenos de agua, se colocará una
pelotita pequeña de plástico en el primer vaso, el alumno deberá soplar la pelotita de
manera que pase al otro vaso evitando salpicar agua. Al terminar regresará trotando y lo
intentará ahora con 2 pelotitas.
3-Hasta aquí. Coloca en un extremo del espacio uno de los vasos para que sea la salida y
del otro lado, el otro para que sea la meta. Con las cuerdas crea un camino derecho entre
la salida y la meta. Desplázate dentro el camino lo más rápido que puedas ya sea caminado,
trotando, corriendo, saltando con ambos pies, con un solo pie, etcétera.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
sana distancia, y al
Parados en su área se mueven al ritmo de la música y cuando para quedan final
lavarse
las
manos, manteniendo
como gárgolas.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4–Experimenten diferentes puntos de
apoyo al desplazarse y controlar su
cuerpo experimentando:
*Circuitos de acción motriz donde
ajusten las acciones motrices a
ejercicios con énfasis en la posición que
adopta el cuerpo, las formas de
desplazamiento que se establecen y las
partes o segmentos corporales que se
utilizan.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “10”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Lapicero, botellas, hojas,
mesa, vasos
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El baile del muzumbe: El baile del zumbe que lo baile quien lo baile
aplaudiendo (Se repite), un dede, otro dede, se repite la cancion, y se van
sumando las diferentes partes del cuerpo, la cabece, el hombre, la mane,
la rodille, y asi sucesivamente hasta lograr sumar varias partes.
1- Marcianitos. Los alumnos se colocan dentro de sus zonas seguras. Un alumno será quien comience
el juego movimiento alguna parte corporal, ejemplo manos por arriba de cabeza y dirá la frase “Hola
yo soy. (mencionar nombre) soy un marcianito y me quiero comunicar con... (mencionar a un
compañero), el compañero que fue mencionado repite el movimiento y crea uno nuevo repitiendo
la misma frase para comunicarse con otro compañero, así sucesivamente con todos los alumnos.
2- Vencedores somos. 1º: El alumno caminará entre una hilera de botellas sosteniendo un lapicero
en el puente de su nariz. 2º: Trotará en su lugar, a la indicación se agachará con las piernas abiertas,
sin flexionar las rodillas y escribirá la primera letra de su nombre. 3º: Colocará el lapicero en la mesa
y soplará hasta haberlo empujado al otro lado. Repetirá el circuito hasta haber escrito su nombre.
3-Adentro quedo. Coloca 3 hojas de papel en el suelo, una detrás de otra. Desde una distancia de 10
pasos lanza las pelotas de papel tratando que caigan dentro de las hojas que están en el suelo.
Actividad 3.- Cambia de lugar las 3 hojas y crea diferentes formas de lograr que caigan dentro.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Todos en círculo con la debida distancia siguen al director (palmadas, pateos, ruidos de final
lavarse
las
boca, gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.), el profesor debe de taparse los ojos y manos, manteniendo
después intentar adivinar, si lo hace quien fue director ahora debe adivinar.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4–Experimenten diferentes puntos
de apoyo al desplazarse y
controlar
su
cuerpo
experimentando:*Retos motores
que impliquen poner a prueba el
control de los movimientos al
emplear distintos puntos de apoyo
al desplazarse de un lugar a otro, o
transportar objetos.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “11”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Vasos, hoja, tapas
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Fantasmas voladores: Todos los alumnos sobre su espacio realizaran
diferentes movimientos como de un fantasma, de brazos, piernas, dedos,
saltando etc, y cuando se les de la señal deberan salir corriendo imitando
sonidos de un fantasma por todo su espacio seguro.
1-El compás. Sobre su cuadro de sana distancia. Llevaran una hoja sobre la cabeza y los alumnos dibujaran
en el piso figuras a como las valla mencionando el maestro, imitando ser un compás con un pie dibujaran
figuras sin despegarlo del piso el otro lo colocaran estático (punto de apoyo) posteriormente cambiaran de
pies.
2- Buenos días. El alumno se colocará sobre sus rodillas y con las manos a los costados, frente a él se
ubicará una torre de vasos encimados. El alumno deberá inclinarse hacia abajo sin despegar las manos de
los costados e intentar tocar los vasos con la frente. Conforme lo vaya logrando podrá ir quitando un vaso
de la torre.
3-Tapitas magicas. Con una tapita la vas a lanzar arriba y atrapar con la mano derecha, acto seguido
nuevamente lanzaras y atraparas con la mano izquierda. Lanzar la tapita y nuevamente dar un giro de 180
grados para atrapar la tapita antes de caer al suelo, atrapar en cada giro con la mano derecha repetirlo con
la mano izquierda. Lanzar 2 tapitas e intentar atrapar con cada mano una tapita, realizar el giro de 180° e
intentar atraparla. Con algún miembro de la familia pasarse ambas tapitas sin que se les caiga.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
. 1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Cada alumno con la pierna o el brazo deberá trazar con éstos en el aire las final
manos, manteniendo
letras que el profesor mencione.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
3-Explora el control postural y
respiratorio en actividades y
juegos, con la intención de mejorar
el conocimiento y cuidado de sí.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “3”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4–Experimenten diferentes puntos
de apoyo al desplazarse y
controlar
su
cuerpo
experimentando:*Retos motores
que impliquen poner a prueba el
control de los movimientos al
emplear distintos puntos de apoyo
al desplazarse de un lugar a otro, o
transportar objetos.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “12”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
5-Reconoce los cambios en su
respiración en relación con las
Recursos Didacticos
tereas que efectúa.
6-Demuestra control postural y
respiratorio ante las demandas
de las situaciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Rollo de papel de baño,
pelota de papel
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Fantasmas voladores: Todos los alumnos sobre su espacio realizaran
diferentes movimientos como de un fantasma, de brazos, piernas, dedos,
saltando etc, y cuando se les de la señal deberan salir corriendo imitando
sonidos de un fantasma por todo su espacio seguro.
1- Al aire. El alumno situado dentro de su zona segura con una pelota de papel. Se trata de
lanzar al aire la pelota de papel y dar palmadas antes de recibirla. ¿Quién logrará el mayor
número de palmadas mientras la pelota está en pleno vuelo? Variantes: Palmadas por debajo
de la pierna, alzando la pierna, palmadas por la espalda, a la lateral etc.
2- Convertido en Gruya. El alumno se situará con los ojos cerrados en el centro del espacio,
lentamente intentará mantenerse 10 segundos sobre un solo pie, después deberá elevar las
manos haciendo círculos a los lados, finalmente intentará elevar su talón manteniéndose con la
punta del pie 5 segundos, puede intentarlo con un rollo de papel de baño sobre su cabeza.
3- Amogous simbólico. Un familiar dirá las siguientes claves y sus significados. Clave Amogous:
significa que todos van a caminar por un espacio ya delimitado. Clave - impostores: van a saltar
por el mismo espacio. Clave -fantasmas: quedarse quietos. Clave - tripulantes: reptar
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Parados observando un árbol imitaran los movimientos de las ramas de los final
manos, manteniendo
árboles.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1-Exploren formas de expresarse
con su cuerpo mediante:
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
*Cantos y rondas motrices que cuerpo.
sustituyan palabras por gestos y
movimientos.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
o
del
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
SESION “1”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Globo , pelotas papel un
recipiente
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Las piedras magicas: La actividad consiste en que los alumnos con los
abrazos abiertos iran saltando de un lado a otro imitando saltar entre
piedras, para eso es necesario que primero corran por el espacio y cuando
se de la señal deberan ir saltando de un lado a otro con pies juntos.
1- Desafiando mis movimientos. Los alumnos se dividen en 2 equipos, cada equipo forma una hilera en
cada extremo de la cancha, tomando la debida distancia entre ellos. Los alumnos deberán desplazarse
hasta media cancha haciendo los siguientes movimientos: Caminar de manera recta. Brincar imaginando
que hay un avioncito (un pie, luego ambos, etc) incluyendo movimientos con la pelota en la mano, si esta
cae el suelo deberán regresar al lugar de origen y comenzarán de nuevo, ganando el alumno que logre ir y
volver antes que su compañero.
2- Nademos. El alumno correrá por todo el espacio haciendo círculos con los brazos fingiendo que está
nadando, a la indicación se acostará en el suelo se apoyará sobre los codos y con las piernas extendidas
pateará un globo de una pierna a otra evitando perder el control de este.
3-Guerra de papel. Dentro del área determinada se colocan varias pelotas de papel; cada participante
tendrá una caja o bote, el cual deberá sujetar con el antebrazo hacia el pecho. Todos deben tomar las
pelotas (una a la vez) y buscar introducirlas en los botes de los demás participantes, y evitar que entren en
el suyo. Al término de la actividad el que tenga menos pelotas gana. No está permitido sacar las pelotas
que ya ingresaron en el bote ni tener contacto con los demás para evitar lesiones.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Ubicados los alumnos como más cómodos se sientan al silbatazo tienen que final
cerrar los ojos e inhalar profundo y al exhalar gritar su nombre, el de la manos, manteniendo
el cubrebocas.
escuela o grado en que cursan.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1-Exploren formas de expresarse
con su cuerpo mediante:
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
*Cantos y rondas motrices que cuerpo.
sustituyan palabras por gestos y
movimientos.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
o
del
SESION “2”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Sillas, zapatos, liga,
papel, bote, pelota de
papel, vaso
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Las piedras magicas: La actividad consiste en que los alumnos con los
abrazos abiertos iran saltando de un lado a otro imitando saltar entre
piedras, para eso es necesario que primero corran por el espacio y cuando
se de la señal deberan ir saltando de un lado a otro con pies juntos.
1. Silabas en movimiento. Los alumnos deberán mencionar una o más palabras enfatizando sus
sílabas y acompañándolas con movimientos lentos o rápidos, Para que en cada sílaba se utilice
diferentes partes del cuerpo, por ejemplo: CA: movimiento de la cabeza LA: paso al frente con pie
derecho VE: mano izquierda en la cintura RA: brazo derecho extendido hacia arriba.
2-Apaches. El alumno fingirá ser un apache, y correrá por todo el espacio. Pasará debajo de las sillas
colocadas aleatoriamente en el espacio, saltará zapatos posicionados en hilera, al final tomará una
liga entre su dedo pulgar e índice y lanzará un cuadrito de papel logrando derribar un bote o cesto
colocado en una superficie alta.
3-Cono beis. Con el apoyo de un familiar se ponen en parejas, y se colocarán uno frente al otro. Uno
de lanzará una pelota de papel o de trapo, mientras que su compañero tendrá que buscar la mejor
manera de colocar el cono/vaso para atraparla pelota. Ahora tomarás la pelota con la mano y la
lanzará de regreso a tu compañero. Irán aumentando la distancia entre ambos cada vez que atrape
la pelota, de manera individual el se pasa la pelota de vaso a vaso lanzándola.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Parados flexionar una rodilla y con las manos entrelazadas jalar hacia arriba. final
lavarse
las
manos, manteniendo
Primero derecha, izquierda y finalmente las dos al mismo tiempo.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1-Exploren formas de expresarse
con su cuerpo mediante:
*Actividades
de
expresión
corporal en las que representen
acciones relacionadas con estados
de
ánimo,
sensaciones
o
situaciones.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
cuerpo.
o
del
SESION “3”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Calcetines, silla, pelota
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El aro magico: Todos los alumnos imitaran tener un aro sobre sus brazos y
para ello realizaran diferentes acciones como conducir un carro, saltar
derecha izquierda, dentro o fuera, girarlo en una mano, sobre la cintura,
etc, por cada accion o ejercicio todos contaran 10 segundos.
1- Fenómenos naturales. Todos los alumnos manteniendo la debida distancia entre ellos. El docente
será quien de las indicaciones “Tsunami” todos los alumnos se agachan. “Temblor” todos dan un
salto. “Tornado” todos comienzan a girar. Se puede aumentar la velocidad en las indicaciones, así
como intercalar el orden de los fenómenos naturales.
2- Corre, lanza, anota. El alumno se recargará de la pared, a la indicación correrá de manera lateral
haciendo un círculo en el espacio, al terminar tomará 5 calcetines hechos bolita y los lanzará hacia
una silla intentando que se queden en el asiento y no que reboten y caigan al suelo.
3-Control de pelota. Hacer una pelota de papel para ser rebotada hacia arriba con la mano derecha
y luego la izquierda varias veces hasta lograr el control de la misma. Golpear la pelota hacia arriba
con la palma de la mano y mencionar el nombre de algún participante para que este atrape la pelota
antes de caer al piso. Por parejas golpear la pelota continuamente con la palma de la mano simulando
un juego de tenis, gana el que no se le caiga y se va sumando los puntos logrados.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Parados en su área designada de la cancha imitaran con gestos, sonidos y final
movimientos corporales su personaje favorito el resto de los alumnos, manos, manteniendo
el cubrebocas.
adivinaran quien es, el que lo logre continuara con el ejercicio.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1-Exploren formas de expresarse
con su cuerpo mediante:
*Actividades
de
expresión
corporal en las que representen
acciones relacionadas con estados
de
ánimo,
sensaciones
o
situaciones.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
cuerpo.
o
del
SESION “4”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Tubos de cartón, botella,
pelota de papel
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El aro magico: Todos los alumnos imitaran tener un aro sobre sus brazos y
para ello realizaran diferentes acciones como conducir un carro, saltar
derecha izquierda, dentro o fuera, girarlo en una mano, sobre la cintura,
etc, por cada accion o ejercicio todos contaran 10 segundos.
1- Reloj, relojito: Los alumnos en circulo tomando la distancia adecuada. El docente irá indicando la
hora en la que hay que posicionarse dando él el ejemplo: “Son las 12” debe alzar ambas manos rectas
y juntas por arriba de su cabeza. “Son las 3” coloca una mano arriba y la otra a la mitad del cuerpo.
Etc. Variante: Se puede incluir las piernas para marcar la hora e introducir desplazamientos.
2- Protege al Rey. El alumno colocará 5 tubos de cartón cada uno con una X de diferente color, a 1m
frente a ellos otro tubo de cartón que será el “rey”, el alumno a la indicación deberá tocar el tubo
“Rey” y rápidamente tocar el tubo con la X de color que le hayan indicado, regresará a tocar el tubo
“Rey” y tocará otro tubo de otro color, así sucesivamente.
3-Anota gol y gana. Colocar botellas en un espacio definido y a una distancia de 2 metros lanzar una
pelota de papel o vinil según se tenga en casa para intentar derribarlas. Se colocan dos en un terreno
delimitado. Uno ataca y otro defiende. El atacante espera hasta que se encuentra en posición
propicia para disparar hacia alguna de las botellas y tirarla. De esta manera se consigue un gol. El
cambio de funciones se realiza luego del tiempo señalado o por número de goles anotados.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Desplazarse de un lugar a otro caminando con sana distancia intentando final
lavarse
las
llegar a lo último, con la condición de que siempre se debe estar en manos, manteniendo
el cubrebocas.
movimiento.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2-Comuniquen una idea con el
cuerpo otorgando un propósito a
los movimientos que efectúan al
poner en práctica:
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
cuerpo.
*Juegos de imitación en los que
transmitan o adivinen un mensaje
mediante gestos y mímica.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
o
del
SESION “5”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Tubos de cartón, palo,
gis, ropa tiras de papel
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Canción de los enanos: Al ritmo del maestro y con su tonalidad: Canta ya
los enanos, ya se enojaron, porque a la enana la pellizcaron, los enanitos se
hacen chiquitos, los enanitos se hacen grandotes. (a diferentes ritmos hace
las acciones que dice), caminan, trotan, corren, etc. Por su zona segura.
1- Esquís. En su cuadro de sana distancia. Se colocarán en un punto de partida, de su recuadro y
darán un brinco simulando ser esquiadores (imitar los movimientos y las posiciones), en ese lugar
colocaran una tira se ponen detrás de la cinta y vuelven a saltar de esta manera hasta culminar con
las cinco cintas.
2- ¡Cilindros al ataque! Se dibujará un círculo con gis o trazado con ropa sobre el suelo, el alumno
con ayuda de un palo lanzará tubos de cartón insertando el palo dentro del tubo y lanzándolo hacia
arriba tratando que los tubos caigan de pie dentro del circulo
3- Duelo de vaqueros. Se explica las claves del juego. 1.- El número 1 es “manos en la cabeza” 2.- El
número 2 es “manos en la cintura” 3.- El número 3 es “manos en las rodillas” 4.-El número 4 es
“manos en los hombros” Un adulto es el juez; los oponentes de frente imitando un duelo del lejano
oeste. El adulto en determinado momento menciona un número clave, el primero que realice el
movimiento correcto de acuerdo a la clave gana el duelo.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Sentados en círculo el alumnado comienza a comparar la velocidad de final
lavarse
las
manos, manteniendo
entrada y salida de aire por la nariz y la boca.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2-Comuniquen una idea con el
cuerpo otorgando un propósito a los
movimientos que efectúan al poner
en práctica:*Cuentos motores en los
que representen y desarrollen
acciones o situaciones sólo con el
movimiento,
además
de
modificarlas de acuerdo con sus
propuestas.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
cuerpo.
o
del
SESION “6”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Tubos de cartón, hoja
reciclada y pelota de
papel.
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Canción de los enanos: Al ritmo del maestro y con su tonalidad: Canta ya
los enanos, ya se enojaron, porque a la enana la pellizcaron, los enanitos se
hacen chiquitos, los enanitos se hacen grandotes. (a diferentes ritmos hace
las acciones que dice), caminan, trotan, corren, etc. Por su zona segura.
1- Agua de frutas. Cada alumno en su área de sana distancia se colocará frente al maestro en hilera
desplazándose libremente y cuando el maestro diga “Naranjas” deben abrir sus brazos grandes
formando un círculo y dan un brinco. “Limón” cruzaran los brazos y se colocaran de cuclillas y si dice
“Jugo” realizan con los brazos movimiento de caracol y salen corriendo por su área.
2- Carrera de tortugas. Desde el punto A al punto B, el alumno gateará con 4 o 5 tubos de cartón
sobre su espalda intentando que no rueden y caigan, al llegar al punto B bajará los tubos en fila y los
empujará soplando muy fuerte hasta llegar al punto A nuevamente. El objetivo del juego es saber
cuántos tubos puede trasportar y soplar.
3-Balas de cañon. Pídele a un miembro o más de tu familia que te ayude a jugar. Haz una bola de
papel grande con papel periódico u hojas reciclables. Cada miembro de la pareja dispone de una hoja
de periódico o papel. Un integrante lanza la bola para que el otro la reciba ayudándose con la hoja y
pueda este ir pasándola de un lado a otro a través de todos los integrantes.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Los educandos parados en toda la cancha, imitar los sonidos de los animales final
lavarse
las
manos, manteniendo
que cada uno proponga.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
3–Establezcan un código de
comunicación no verbal que permita
interpretar mensajes y resolver
tareas por equipos en:*Circuitos de
acción motriz en los que requieran
acordar, colectivamente, las tareas a
cumplir
y las ejemplifiquen
únicamente con movimientos.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
cuerpo.
o
del
SESION “7”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Vasos, bolsa, tubos de
cartón, paliacate
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Moviendo mi cuerpo: Caminar con puntas, pasos laterales, brincar
adelamte atrás, talones, parte interna y externa de los pies. Extender los
brazos y manos en forma circular, camina y saltar, tocar las rodillas de forma
alternada subiendolas, y tocando talones hacia atrás.
1- Sembrando elotes. Se colocan los alumnos en su cuadro de sana distancia desplazándose libremente.
Meten las manos por las orejitas de la bolsa y colocan el rollo dentro simulando ser un Elote. A la orden
“Elotes” sacan y deja y si dice “cosecho elote” lo levantan y colocan dentro. V. con pasos largos, carguen
arriba, carguen atrás.
2- Salto acumulado. Se colocarán 6 pares de vasos en hilera. En el menor tiempo posible el alumno saltará
el primer par con los pies juntos, se volteará tomará los vasos y los encimará en los vasos frente a él, saltará
nuevamente se volteará tomará los ahora 4 vasos y los encimará en el siguiente par y así sucesivamente.
3-¡Camino ciego! Marca un punto en el piso con objetos. Frente a este punto coloca la cubeta a una
distancia de 2 metros. Regresa al punto de partida ponte una venda en los ojos con un paliacate u otra tela.
Toma una de las cosas que juntaste (calcetín, cuerda, vaso de plástico, paliacate, toalla, etc.). Camina
tratando de seguir una línea recta y deposita el objeto en la cubeta. Retira la venda de los ojos y revisa si
lograste colocar el objeto dentro de la cubeta. Regresa al punto de partida y repite la actividad hasta acabar
con las cosas que juntaste. Nota: no puedes tocar la cubeta con ninguna parte del cuerpo, si esto sucede
deberás comenzar de nuevo.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Los educandos parados en toda la cancha, imitar los sonidos de los animales final
lavarse
las
manos, manteniendo
que cada uno proponga.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
3–Establezcan un código de
comunicación no verbal que
permita interpretar mensajes y
resolver tareas por equipos
en:*Terrenos de aventura basados
en la búsqueda de opciones para
sortear obstáculos a partir de
señas y gestos.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
cuerpo.
o
del
SESION “8”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Pelotitas de papel, tubos
de cartón, varitas de
madera, cucharas de
cocina, globos, ropa,
calcetines, etc.
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Moviendo mi cuerpo: Caminar con puntas, pasos laterales, brincar
adelamte atrás, talones, parte interna y externa de los pies. Extender los
brazos y manos en forma circular, camina y saltar, tocar las rodillas de forma
alternada subiendolas, y tocando talones hacia atrás.
1- Tigre vs León. Se colocarán en su área de sansa distancia jugando con su compañero de frente, se retarán
interpretando movimientos de un tigre y de un león, en el nivel 1 deben intercambiar un movimiento y
salir corriendo a punto contrario en el nivel 2 intercambian dos ejercicios y salen corriendo y por último en
el nivel 3 intercambian tres ejercicios y salen corriendo. La carreara es a máxima velocidad.
2- Tapando las bombas. El alumno realizará saltos combinados abriendo y cerrando las piernas pasando
sobre bolitas de papel “bombas” en hilera hasta cruzar el espacio de juego, al terminar tomará una bolsa
con tubos de cartón del mismo número de las bombas, saltará entre ellas con un solo pie y dejará caer el
tubo de cartón de manera que caiga parado sobre la bomba
3-Varitas chinas. Marca un punto de salida en el suelo dibuja un círculo a una distancia de 3 metros marca
otro circulo donde será la meta. Toma las varitas de madera y coloca un objeto (globos, calcetines, ropa)
sobre estas sin que se caiga. Transporta el objeto seleccionado desde el punto de salida hasta el punto de
llegada y deposita en el círculo el objeto transportado. Después de depositar el objeto transportado regresa
para llevar el siguiente objeto, así hasta terminar con los objetos que tenemos. Nota: si en alguna ocasión
se te cae el objeto deberás volver a empezar.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Sentados en círculo el alumnado comienza a comparar la velocidad de final
lavarse
las
manos, manteniendo
entrada y salida de aire por la nariz y la boca.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4–Adapten su desempeño al usar
un código de comunicación verbal
y otro no verbal en:
* Juegos de imitación en los que,
de manera individual y por
equipos, representen situaciones
sin hablar y, posteriormente, sus
compañeros
expliquen
qué
entendieron.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
cuerpo.
o
del
SESION “9”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Pañuelo o trapo
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Tengo cabeza que se mueve: Cantar tengo una cabeza que se mueve, que
se mueve, tengo una cabeza que yo muevo así, tengo mis brazos que se
mueven, que se mueven, tengo mis brazos que yo muevo así. Aumentar
partes del cuerpo. Por parejas frente a frente, con sana distancia.
1- Que numero es. Todos se colocarán en su área de sanan distancia por filias. E maestro les dirá que
su cuerpo es número y menciona el 1. Es su cabeza, el 2. Sus hombros, el 3. Cintura y 4. Rodilla. El
maestro mencionara los numero y los alumnos deben reaccionar poniendo la mano sobre las áreas
que mencione.
2- Paseo ciego. En parejas, el niño se venda los ojos y el familiar o compañero será el guía. Éste deberá
llevar a su hijo a dar un paseo por la casa, pero sin tocarlo, solo podrá dar indicaciones con palabras
o sonido. Al terminar cambian. Es importante cuidar la seguridad del que va con los ojos vendados.
3-El movimiento es arte y expresion. Con apoyo de tu familia elaboran 5 tarjetas (el niño no puede
ver lo que escriben, pueden cambiar los temas que se van a representar en cada tarjeta) escriben lo
siguiente: 1. 3 acciones de diferentes animales. 2. 3 acciones diferentes que se realizan en la casa. 3.
3 acciones de diferentes deportes. 4. 3 acciones diferentes que contribuyan a mantener mi salud. 5.
3 acciones diferentes de oficios o profesiones.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Desplazarse de un lugar a otro caminando con sana distancia intentando final
llegar a lo último, con la condición de que siempre se debe estar en manos, manteniendo
el cubrebocas.
movimiento.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4–Adapten su desempeño al usar
un código de comunicación verbal
y otro no verbal en:
* Juegos de imitación en los que,
de manera individual y por
equipos, representen situaciones
sin hablar y, posteriormente, sus
compañeros
expliquen
qué
entendieron.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
cuerpo.
o
del
SESION “10”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Grabadora
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Tengo cabeza que se mueve: Cantar tengo una cabeza que se mueve, que
se mueve, tengo una cabeza que yo muevo así, tengo mis brazos que se
mueven, que se mueven, tengo mis brazos que yo muevo así. Aumentar
partes del cuerpo. Por parejas frente a frente, con sana distancia.
1- Los oficios. En su cuadro de sana distancia. El docente les menciona oficios así: Carretilla, manguera,
pala, pico, martillo, computadora, etc. cada uno debe representar el oficio, mientras sale corriendo a
máxima velocidad imaginando que lleva el objeto mencionado. El docente se toca la barbilla, la frente con
golpecillos o les da vuelta a los dedos, desde ese instante todos deben suspender sus oficios, ahora deben
imitar las acciones del maestro. Quien no lo haga, comete error y a las 3 fallas, debe cumplir un "castigo".
2- Soy una taza. El alumno bailará al ritmo del canto “Soy una taza” imitando los objetos con su cuerpo.
“Soy una taza, una tetera, una cuchara
¡Y un cucharón! Un plato hondo, un plato llano, un cuchillito ¡Y un tenedor! Soy un salero, azucarero, la
batidora y una olla exprés”
3-Mi cuerpo. En esta actividad es importante que te acompañen los integrantes de tu familia. Todos se
desplazan libremente por todo el espacio al mismo tiempo exploran sonidos que puedan producir con su
cuerpo durante 8 tiempos (segundos) no se puede hablar o cantar, cada uno va marcando su ritmo (pueden
utilizar música) con alguna parte de su cuerpo (palmadas, golpes en las piernas, marchando, chasquidos
con los dedos, silbidos, etc.).
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Parados en su área designada de la cancha imitaran con gestos, sonidos y final
movimientos corporales su personaje favorito el resto de los alumnos, manos, manteniendo
el cubrebocas.
adivinaran quien es, el que lo logre continuara con el ejercicio.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4–Adapten su desempeño al usar
un código de comunicación verbal
y otro no verbal en:
*Juegos de persecución con reglas
no verbales que indiquen las
acciones a desarrollar (correr,
escapar, rescatar, mantenerse en
una zona, etcétera).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
cuerpo.
o
del
SESION “11”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Tubo
de
pelotitas de
botella
cartón,
papel,
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Saludos de personajes: Los alumnos se desplazan por su espacio sin salirse
y cada vez que se les de la señal buscaran una pareja y manteniendo la
distancia, diciendo hola y siguen trotando, corriendo etc, y posteriormente
se saludaran como indios, despues como karatecas, como spiderman etc.
1- Palomitas de maíz. Jugarán en su área de sana distancia con una botella, el juego consiste en
que se dividirán en pares y nones, y el maestro les dará ordenes para realizar actividades
ejemplo. Quiero palomitas de maíz nones saltaran con pies juntos y agarrando su botella al
frente con las dos manos, mientras las palomitas pares se ponen en cuclillas y golpearan la
botella en el suelo mientras cuenta 10 segundos. Cuando diga pares se cambia de roles.
2- Trasporte tubular. El alumno se recostará en el suelo y sostendrá con los pies un tubo largo
de cartón, dentro del tubo habrá, una pelotita. El objetivo del juego es que el alumno cruce el
espacio de juego empujándose con los brazos, manteniendo el tubo con los pies logrando que
la pelotita no se salga y caiga.
3- Dominadas. El reto consiste utilizar cualquier parte del cuerpo para dominar 10 veces una
pelota sin que toque el piso (tienes 5 intentos), la pelota puede ser de vinil, de papel, un balón
de futbol, etc. Puedes pedir a un familiar que lo realice contigo.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Parados flexionar una rodilla y con las manos entrelazadas jalar hacia arriba. final
lavarse
las
manos, manteniendo
Primero derecha, izquierda y finalmente las dos al mismo tiempo.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Integración de la Corporeidad
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 2
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
4-Expresa ideas y emociones al
comunicarse verbal, corporal y
actitudinalmente
en
distintas
actividades motrices, para asignarles
un carácter personal.
TRIMESTRE “2”
APRENDIZAJE “4”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
4–Adapten su desempeño al usar
un código de comunicación verbal
y otro no verbal en:
*Juegos de persecución con reglas
no verbales que indiquen las
acciones a desarrollar (correr,
escapar, rescatar, mantenerse en
una zona, etcétera).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
7-Manifiesta
ideas
emociones por medio
cuerpo.
o
del
SESION “12”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Mecate, botella, pelotas
de papel
8-Demuestra sus posibilidades
expresivas y motrices al
afrontar diferentes actividades.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Saludos de personajes: Los alumnos se desplazan por su espacio sin salirse
y cada vez que se les de la señal buscaran una pareja y manteniendo la
distancia, diciendo hola y siguen trotando, corriendo etc, y posteriormente
se saludaran como indios, despues como karatecas, como spiderman etc.
1- Dardos 3x3. Se ponen en su área de sana distancia y colocaran su botella en un extremo, darán un paso hacia
atrás y con sus pelotas las lanzaran como dardos hacia la botella (objetivo tocarla) y la mano contraria la pondrán
sobre el brazo con el que están lanzando solo tienen tres lanzamientos cada que finalice dará un paso hacia atrás
y reinician los lanzamientos.
2- Corriente peligrosa. Se atará el mecate a un objeto (poste, columna o árbol) y el otro extremo lo sujetará algún
familiar que agitará el mecate llevando el brazo de un lado al otro, así el implemento realizará “movimientos
ondulantes” y el niño debe saltar de un lado a otro del mecate, si lo llegare a pisar se colocará frente a una pared
y con la cadera escribirá su nombre letra por letra.
3-La Sombra que me asombra. Identificarás las diferentes formas y tamaños que puedes representar con tu
cuerpo, para ello es necesario que salgas y busques un espacio donde del sol porque se jugara con sombras.
Durante un día soleado, busca tu sombra. Mueve distintas partes de tu cuerpo e inventa posiciones chuscas, y
expresa diferentes estados de ánimo: feliz, enojado, asustado. Invita a un familiar a realizar acciones con su
sombra al igual que tú y observa el tamaño de tu sombra y compara con las de tus familiares. Juega a pisar la
sombra de otro, y trata de evitar que pisen la tuya. Inventen figuras, por ejemplo, la de un ave, un perrito u otra
figura.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Ubicados los alumnos como más cómodos se sientan al silbatazo tienen que final
lavarse
las
cerrar los ojos e inhalar profundo y al exhalar gritar su nombre, el de la manos, manteniendo
el cubrebocas.
escuela o grado en que cursan.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “1”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
1– Identifiquen las características
de cada tarea y las soluciones que 9-Aplica
soluciones, Asigancion de tareas
pueden implementar al practicar: individuales o colectivas, a Mando directo
partir de la meta de juego.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Cajita de cartón, canicas,
*Cuentos motores en los que se
objetos, disco de cartón
busque resolver situaciones de
10-Explica las acciones que le
acuerdo con la historia que se
permiten cumplir con la meta.
narra.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Paso largo , paso corto: Los alumnos en su espacio y manteniendo la sana
distancia se desplazaran moviendo los brazos en forma circular, adelante
atrás, cabeza, hombros, etc, con la frase pasos largos, pasos cortos a
distintas velocidades según lo requiera la actitud de los alumnos.
1-Así Saludo yo Los alumnos comienzan a desplazarse, a la señal hablarán a un compañero
y lo saludarán, se puede saludar de todas las formas menos de la manera habitual, se
saludan bailando, moviendo las piernas, haciendo como muñeco inflable, etc.
2- Plataforma móvil. En una cajita de cartón se harán pequeños huecos y se le agregaran
canicas según el número de huecos, el alumno sostendrá la cajita con ambas manos y la
moverá intentando que las canicas entren en los huecos, esto mientras repta entre varios
objetos esparcidos en el espacio, también lo puede realizar mientras salta y trota
3-El disco loco. Disco al cielo: 1. Toma el disco con dos manos, agárralo por los bordes. 2.
Lanza el disco hacia arriba. 3. Trata de agarrar el disco antes de que toque el suelo. Disco
rodado: 1. Toma el disco con una mano, agárralo por el borde. 2. Trata de rodar el disco
sobre el suelo lo más rápido y lejos posible. 4. Alcanza el disco que has rodado antes de
que se detenga y caiga al suelo. 5. Repite la acción con la otra mano.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Los escolares se colocan parados con los ojos cerrados y los brazos cruzados final
o estirados y a la señal cantan: “una estrellita del cielo cayo, la tome, la sople manos, manteniendo
el cubrebocas.
y de nuevo al cielo subió”.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “2”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
1– Identifiquen las características
de cada tarea y las soluciones que 9-Aplica
soluciones, Asigancion de tareas
pueden implementar al practicar: individuales o colectivas, a Mando directo
partir de la meta de juego.
*Cuentos motores en los que se
busque resolver situaciones de
10-Explica las acciones que le
acuerdo con la historia que se
permiten cumplir con la meta.
narra
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Globo, recipiente, hojas
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Paso largo , paso corto: Los alumnos en su espacio y manteniendo la sana
distancia se desplazaran moviendo los brazos en forma circular, adelante
atrás, cabeza, hombros, etc, con la frase pasos largos, pasos cortos a
distintas velocidades según lo requiera la actitud de los alumnos.
1-Ven o vete. Los alumnos se desplazarán de diferentes formas dentro de su carril asignado, comienza corriendo
un alumno quien con palmadas dice “ven… y el nombre de un compañero” el que escuche su nombre comienza
a desplazarse de alguna forma, así se van integrando, los que ya se están desplazando para ir saliendo dan 2
palmadas diciendo “me voy…junto con su nombre”. Así en todo el juego se van integrando o saliendo, si se salen
pueden ser llamados inmediatamente por los compañeros para que vuelvan a integrarse.
2- Escorpión veloz. El alumno se acostará boca abajo y con los pies sostendrá un globo, deberá arrastrarse a través
del espacio hasta llegar al otro extremo donde habrá un recipiente, se colocará boca arriba y meterá el globo en
el recipiente elevando sus pies por encima de su estómago, pecho y cabeza.
3-El baile de las hojas. Dispersa las hojas de periódico en forma desordenada, o el material que tengas a la mano,
por todo el espacio que tengas en tu casa para la actividad. Camina sobre el material dispersado en el piso, no
puedes pisar el suelo. Lo harás en varias ocasiones. Cada vez que repitas la actividad debes aumentar el ritmo.
Caminar al ritmo de la música que te guste escuchar, cambia la canción cada vez que realices la actividad.
Sugerencias: Puedes cambiar la forma de realizar la actividad: corriendo, saltando, llevando un objeto o como tú
quieras realizar la actividad.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Parados, colocan las manos en el abdomen y localizar la respiración final
manos, manteniendo
abdominal, igual la respiración pectoral.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “3”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
1– Identifiquen las características
de cada tarea y las soluciones que 9-Aplica
soluciones, Asigancion de tareas
pueden implementar al practicar: individuales o colectivas, a Mando directo
partir de la meta de juego.
*Concursos de talentos que
premien el esfuerzo personal, sus
10-Explica las acciones que le
acciones
y
decisiones
al
representar un personaje o permiten cumplir con la meta.
canción.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Globos, arroz, frijoles,
aro de cartón
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Señales de tráfico. Dos grupos de alumnos, los coches (mayoría) y las grúas (4), los
primeros circulan alrededor de la cancha siguiendo las indicaciones del profesor (caminar
de puntas, talones, brincando, corriendo, etc.). Los que hacen de grúas son los encargados
de retirar la circulación a los coches que “incumplen” las normas de tráfico diciéndoles
“Alto estas detenido” Sin tener contacto físico.
1-Ula ula. Los alumnos dentro de su zona segura, comenzarán haciendo mover el aro con la muñeca
y luego lanzarlo, intentar atraparlo metiendo la mano contraria para realizar el mismo efecto de ula
ula. Variantes: Moverlo con diferentes partes del cuerpo (pie, antebrazo, codo, etc.)
2- El ataque de los globos. Se rellenará un globo con arroz o frijolitos, con ayuda de ese globito, el
alumno deberá saltar por todo el espacio intentando reventar otros globos inflados con aire
esparcidos por todo el espacio. Posteriormente con el globito relleno realizará malabares
colocándoselo en el empeine del pie derecho e intentando pasarlo al pie contrario.
3-Siganme los buenos. Con ayuda de los familiares deben intercambiar alguna acción que mejor
realizan y ponen el desafío a sus compañeros en actividades en las que saben que son muy buenos,
cada uno debe resolver los desafíos que se le presenten, pueden ser de habilidades (manejar un
balón, botar, dominar, malabarear dos o más pelotas, decir un trabalenguas, etc.), de capacidades
físicas (fuerza, resistencia, velocidad, o flexibilidad).
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
La orquesta. Todos en círculo siguen al director (palmadas, pateos, ruidos de boca, final
lavarse
las
gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.), el profesor debe de taparse os ojos y manos, manteniendo
después intentar adivinar, si lo hace quien fue director ahora debe adivinar.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “4”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
1– Identifiquen las características
de cada tarea y las soluciones que 9-Aplica
soluciones, Asigancion de tareas
pueden implementar al practicar: individuales o colectivas, a Mando directo
partir de la meta de juego.
*Concursos de talentos que
premien el esfuerzo personal, sus
10-Explica las acciones que le
acciones
y
decisiones
al
representar un personaje o permiten cumplir con la meta.
canción.
Fase
Inicial
Desarrollo
Vasos, hojas de papel,
disco de cartón, pelota
de papel
Actividades de Enseñanza APrendizaje
1- Control. El alumno tendrá el circulo agarrado con las yemas de sus dedos, se coloca la pelota de papel
por la orilla de este y la botella en el suelo. El alumno intentará que la bola de papel circule por todo el
contorno sin que caiga, una vez que la bola de papel logró dar la vuelta a todo el aro entonces ahora si
intenta hacer caer la bola de papel, y al caer deberá tocar la botella. Intentar a diferentes alturas del suelo.
2- Sacando pisos. Se delimitará el espacio de juego, el alumno podrá girar sobre sí mismo, a la indicación
trotará hacia una torre de vasos sostenidos por hojas, el alumno deberá quitar una hoja rápidamente sin
tirar la torre, generando que el vaso caiga sobre otro vaso, posteriormente seguirá girando y a la indicación
repetirá la actividad.
3-Juego a modifica. El juego consiste en que dibujaran con el gis, crayola o carbón un rectángulo de 2
metros de ancho por 4 m de largo, se divide en dos mitades dicho espacio. Se coloca el alumno en una
mitad y el otro participante en la otra, con una pelota la deben golpear para que esta de un bote en la
mitad del otro jugador y salga (como jugando al tenis), Después de que de un bote el jugador podrá golpear
la pelota para devolvérsela, sino responde o manda la pelota fuera del área es un punto para el jugador Se
contabilizan los puntos y se pueden ir cambiando de lugar los jugadores.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Final
Inhalar y al exhalar gritar su nombre, escuela o grado.
Director (a)
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Señales de tráfico. Dos grupos de alumnos, los coches (mayoría) y las grúas (4), los
primeros circulan alrededor de la cancha siguiendo las indicaciones del profesor (caminar
de puntas, talones, brincando, corriendo, etc.). Los que hacen de grúas son los encargados
de retirar la circulación a los coches que “incumplen” las normas de tráfico diciéndoles
“Alto estas detenido” Sin tener contacto físico.
Docente
Estrategias
Didacticas
Supervisor (a)
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
final
lavarse
las
manos, manteniendo
el cubrebocas.
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2– Reconozcan las alternativas que
tienen para solucionar situaciones
de juego en:
SESION “5”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
9-Aplica
soluciones,
individuales o colectivas, a
Recursos Didacticos
partir de la meta de juego.
*Circuitos de acción motriz que
permitan seleccionar las formas de
10-Explica las acciones que le
resolver las tareas o retos en cada
permiten cumplir con la meta.
estación.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Inicial
Pelotón volador. Todos en su área designada con su botella, se da inicio y todos comienzan
caminando, trotando o corriendo y al silbatazo brincar adelante-atrás, izquierda-derecha,
en un solo pie, abriendo y cerrando las piernas y brazos y continuar la carrera. A la señal
“Volador” regresan a donde su botella para balancearla y hacer que caiga parada.
Final
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Pinzas de ropa, palito,
gis, bola de papel.
Fase
Desarrollo
Estrategias
Didacticas
1- Gestos encadenados. El maestro les indicara acciones las cuales deben representar con gestos en parejas
ejemplo: representen a King Kong uno lo representa primero y el otro lo imita y viceversa, así
sucesivamente, hasta que el maestro pida que lo realicen entre todos. Se puede hacer con sentimientos.
2- Pinza sobre pinza. El alumno se acostará en el espacio de juego con los ojos cerrados, a la indicación
deberá abrirlos y gatear (en puntas o talones) buscando pinzas de ropa que estarán esparcidas en el área,
una vez encontrada una, la tomará con un palito y la colocará en una superficie plana, regresará a buscar
otra y la colocará sobre la primera formando una torre.
3-La indiana. Invita a participar a uno o más integrantes de tu familia. Cada uno tiene que pintar con gis
una diana de tiro al blanco en el suelo. La diana estará compuesta por varios círculos concéntricos, de
menor a mayor diámetro. Se pintará una puntuación dentro de cada círculo dándole mayor puntuación al
centro y menos al más grande. A una distancia de 3 metros de la diana marcar una línea de lanzamiento.
Cada participante lanzará los tres dardos de indiacas desde la línea de lanzamiento. Al final quién consigue
la mayor puntuación gana.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Relajación: inflarse y desinflarse, en la cual simularán inflarse al inhalar y final
manos, manteniendo
desinflarse al exhalar”.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2– Reconozcan las alternativas que
tienen para solucionar situaciones
de juego en:
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
9-Aplica
soluciones,
individuales o colectivas, a
Recursos Didacticos
partir de la meta de juego.
*Circuitos de acción motriz que
permitan seleccionar las formas de
10-Explica las acciones que le
resolver las tareas o retos en cada
permiten cumplir con la meta.
estación.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “6”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Toalla, botellas, bolitas
de papel, vaso, gis, hoja
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Pelotón volador. Todos en su área designada con su botella, se da inicio y todos
comienzan caminando, trotando o corriendo y al silbatazo brincar adelante-atrás,
izquierda-derecha, en un solo pie, abriendo y cerrando las piernas y brazos y continuar la
carrera. A la señal “Volador” regresan a donde su botella para balancearla y hacer que
caiga parada.
1- Mordeduras. Se colocarán en su área de sana distancia y su vaso en un punto referencia que el
alumno quiera el maestro les dará la orden de como deben ir a tomar su vaso: cocodrilo con los
brazos pegados abriendo las manos grandes, cobra con una sola mano flexionada y con la otra
tomando el brazo, perro pegadas las muñecas con mordica chica, cangrejo con dedo índice y medio
juntos y el pulgar.
2- Arma los bolos. El alumno dará 8 vueltas sobre sí mismo, rodará como tronquito sobre una toalla
extendida en el suelo, posteriormente se dirigirá a unas botellas tiradas, deberá colocarlas de pie y
ponerles una pelotita de papel encima.
3-Rayos. Sitúa un punto en el suelo, este será tu punto de salida, puedes hacerlo con gis, colocando
un objeto en el piso o como se te ocurra. Toma una hoja, periódico o cartulina y presiónala contra tu
pecho con la mano. Cuando estés listo empieza a correr de tal forma que ésta se quede pegada a tu
pecho por la presión del aire. Corre al menos # metros que indique el docente y después regresa
caminando al punto de partida. No olvides regresar con tu hoja.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
¡Qué Risa!: Por parejas, sentados uno enfrente de otro, intentan hacerse final
manos, manteniendo
reír. Pierde el primero que se ríe.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2–Reconozcan las alternativas
que tienen para solucionar
situaciones de juego en:
*Juegos
tradicionales,
populares y autóctonos que
favorezcan la búsqueda de
distintas soluciones.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “7”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
9-Aplica
soluciones,
individuales o colectivas, a
Recursos Didacticos
partir de la meta de juego.
10-Explica las acciones que le
permiten cumplir con la meta.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Calcetines,
pinzas,
recipiente, hoja, bola de
papel, cubeta, silla, aro
de cartón, botellas
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Quien gana. Se desplazan caminando lento-rápido, puntillas, talones, trotando
moviendo los brazos, corriendo, etc., el profesor en cualquier momento dice
“Quiero ver quien gana en hacer… (Brincar tres veces, hacer tijeras, imitar algo,
etc.).
1- Avión mocho. Se desplazan libremente por toda su área de sana distancia para este juego es
importante que el alumno sepa los números y posición del avioncito) dejan caer la bola sobre la hoja
y de acuerdo al número que les caiga es el número de los brincos que debe dar según el
2- Hago como pato. El alumno colocará pinzas sobre sus calcetines puestos evitando pellizcarse, se
desplazará en cuadrupedia invertida haciendo sonidos de pato hasta llegar a la pared, pondrá la
planta de un pie, después del otro, regresará al centro del espacio se acostará de espaldas y elevando
sus pies quitará 2 pinzas y las colocará en un recipiente ubicado detrás de su cabeza.
3-Que buena punteria. 1Colocan una cubeta arriba de una silla para introducir entre las dos 4 pelotas
lo más rápido posible, de no lograrlo lo vuelven a intentar, deben lanzar una por una. 2. Ahora
cambian la silla y la cubeta por una botella deben tirar la botella 4 veces lanzando la pelota de
diferentes maneras (arriba del hombro, abajo del hombro, lateral, etc.), cuando tiran la botella deben
ir a levantarla. 3. Ahora ponen un aro en medio y deberán introducir las 3 pelotas en el aro, si al
lanzar sacan una pelota la tendrán que volver a lanzar para meterla.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
¡Qué Risa!: Por parejas, sentados uno enfrente de otro, intentan hacerse final
lavarse
las
manos, manteniendo
reír. Pierde el primero que se ríe.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2–Reconozcan las alternativas
que tienen para solucionar
situaciones de juego en:
*Juegos
tradicionales,
populares y autóctonos que
favorezcan la búsqueda de
distintas soluciones.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “8”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
9-Aplica
soluciones,
individuales o colectivas, a
Recursos Didacticos
partir de la meta de juego.
10-Explica las acciones que le
permiten cumplir con la meta.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Tubos de cartón, bolitas
de papel, taparroscas,
cubeta
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Quien gana. Se desplazan caminando lento-rápido, puntillas, talones, trotando
moviendo los brazos, corriendo, etc., el profesor en cualquier momento dice
“Quiero ver quien gana en hacer… (Brincar tres veces, hacer tijeras, imitar algo,
etc.).
1-. El chupacabras. Los cuatro alumnos ubicados en las esquinas de la cancha se les dirá que son los chupa
cabras quienes deben observar a los ojos a sus compañeros cada que lo logren tendrá que decir “(nombre)
te convierte en chupacabras” el resto de los alumnos se deslazan por su área con la cabeza agachada y los
brazos entrelazados pegados a la frente evitando sean visto a los ojos por el chupacabras.
2- Directo al tobogán. Se pegarán tubos de papel higiénico en la pared con cinta a diferentes alturas, el
alumno a la distancia de 1m deberá arrojar pequeñas bolitas de papel o taparroscas intentando meterlas
en los tubos. Cada tubo tendrá un puntaje de 1 al 5 dependiendo la altura en que se encuentre. Puede
hacer los lanzamientos de espaldas, sentado, con los ojos vendados, etc.
3-Encestes divertidos. El reto consiste en meter en 1 minuto 5 pelotas de papel periódico, calcetín o vinil
en una cubeta o bote colocado a 1, 2 y 3 m. de distancia, tienes que lanzar las pelotas una por una como
más te agrade, la pelota que no entre la puedes ir a recoger para volver a lanzarla siempre y cuando no
rebases el tiempo de un minuto. Cuando las hayas metido en los 1m pasaras a la distancia de 2m y al
terminar pasaras hasta los 3m. una vez que termines, lo repites, pero con la otra mano.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Relajación: inflarse y desinflarse, en la cual simularán inflarse al inhalar y final
lavarse
las
manos, manteniendo
desinflarse al exhalar”.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “9”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
Individualizado
1-Juegos individuales
3–Valoren los logros que
Asigancion
de
tareas
2-Retos 3-Desafios
obtienen al poner en práctica 9-Aplica
soluciones,
Mando directo
4-Juegos motores
sus alternativas de solución individuales o colectivas, a
Recursos Didacticos
ante retos y problemas en:
partir de la meta de juego.
Hojas de papel, botella,
*Actividades colaborativas que
aro de cartón, vasos
requieran establecer funciones 10-Explica las acciones que le
(individuales o en equipo) para permiten cumplir con la meta.
lograr una meta en común.
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Recomendaciones
El cambio. En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se separan y corren en
Ante el Covid-19
Inicial
búsqueda de su equipo para formarlo del mismo color. Cuando se diga un color, éstos deben salir
hacia el otro extremo de la cancha el ultimo en llegar crea un color nuevo y forma un nuevo equipo.
Los colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos), rojo
(pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda) nuevo (los
alumnos deciden).
Desarrollo
1- Gallinas ponedoras. Se coloca el círculo de cartón en un extremo de la zona segura de cada alumno. El
alumno sale con la primera pelota de papel llevada sobre sus manos entrelazadas por la parte de su espalda
simulando ser la cola de la gallina, se trasladan hasta donde está el circulo, una vez que llegan deben
flexionar rodillas e intentar que la bola de papel caiga dentro del círculo de cartón, regresan por la segunda
pelotita y se repite la acción con diferentes formas de desplazamiento y alturas para dejar caer la pelota.
2- Ensartando la botella. Se colocarán 4 hojas en hilera en el suelo, el alumno deberá colocar parada una
botella en la primera hoja utilizando los pies en un espacio determinado, regresará y tomará un aro hecho
de cartón, alambre o papel y cinta y lo lanzará en esa botellita que quedó parada sobre la hoja. En cada
oportunidad se incrementa la distancia.
3-Tiro al vaso. Forma una fila de objetivos a la distancia con los vasos. Actividad 2. Toma una distancia de
unos 2 metros a la fila de vasos. Actividad 3. Lanza desde diferentes posiciones y ubicaciones en cada
lanzamiento. Actividad 4. Explora diferentes posibilidades de que salga proyectado el vaso. Actividad 5.
Busca crear tus reglas acerca de cómo realizar la actividad. Actividad 6. Invita a tu familia a jugar contigo y
creen sus reglas para jugar.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Final
Inhalar y al exhalar gritar su nombre, escuela o grado.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
final
lavarse
las
manos, manteniendo
el cubrebocas.
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “10”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
Individualizado
1-Juegos individuales
3–Valoren los logros que
Asigancion
de
tareas
2-Retos 3-Desafios
obtienen al poner en práctica 9-Aplica
soluciones,
Mando directo
4-Juegos motores
sus alternativas de solución individuales o colectivas, a
Recursos Didacticos
ante retos y problemas en: partir de la meta de juego.
Gis, disco de cartón,
*Juegos cooperativos en los
pelota de papel Botellas,
que tomen decisiones respecto 10-Explica las acciones que le
sillas
a las acciones a completar de permiten cumplir con la meta.
manera conjunta
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Recomendaciones
El cambio. En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se separan y corren en
Ante el Covid-19
Inicial
Desarrollo
Final
búsqueda de su equipo para formarlo del mismo color. Cuando se diga un color, éstos deben salir
hacia el otro extremo de la cancha el ultimo en llegar crea un color nuevo y forma un nuevo equipo.
Los colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos), rojo
(pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda) nuevo (los
alumnos deciden).
1-Llanta Picapiedra. Los alumnos dentro de su zona segura, con un círculo de cartón y 2 pelotitas de
papel. Cada uno hará girar el circulo de cartón, cuando vea que el circulo va perdiendo fuerza o está
por caerse correrá a colocar la pelotita de papel donde crea que caerá el circulo(como calza), regresa
por la otra pelotita de papel y repite la acción, gana quien logre que su círculo caiga sobre la pelotita
de papel. Variantes: Se compite con su compañero de al lado.
2- Rodando y juntando. Se colocarán 6 botellas con un poco de agua, en el centro 2 sillas a 1m de
distancia. El alumno deberá ir por una botella rodarla con la mano de una silla a otra, después irá por
otra botella y la rodará junto con la otra, acumulando las botellas. El objetivo es saber cuántas
botellas puede rodar juntas y en qué tiempo.
3-A las canicas. Dibuja un círculo en el suelo con gis, circulo de cartón sobre el suelo. A una distancia
aproximada de dos metros distribuye 9 de las bolas de papel por el suelo y alrededor del círculo. Con
la bola restante impacta a cada una de ellas. Debes meter en el círculo las bolas de papel.. Debes
realizar el menor número de lanzamientos posible.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
La orquesta. Todos en círculo siguen al director (palmadas, pateos, ruidos de boca, final
lavarse
las
gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.), el profesor debe de taparse os ojos y manos, manteniendo
después intentar adivinar, si lo hace quien fue director ahora debe adivinar.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “11”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
Individualizado
1-Juegos individuales
3–Valoren los logros que
Asigancion
de
tareas
2-Retos 3-Desafios
obtienen al poner en práctica 9-Aplica
soluciones,
Mando directo
4-Juegos motores
sus alternativas de solución individuales o colectivas, a
Recursos Didacticos
ante retos y problemas en:
partir de la meta de juego.
Palo de escoba, cajas,
*Juegos cooperativos en los
objetos, vaso, estambre,
que tomen decisiones respecto 10-Explica las acciones que le
botellas, pelota de papel
a las acciones a completar de permiten cumplir con la meta.
manera conjunta.
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Recomendaciones
Aves migratorias. Se divide la clase en equipos de tres o cuatro alumnos. Respetando
Ante el Covid-19
Inicial
Desarrollo
Final
las medidas de higiene y distancia. A la primera señal deberán de correr por el espacio
y a la segunda señal debe ir al lugar que indique el maestro (lugares de la escuela). El
ultimo equipo que llegue va perdiendo vidas, si pierde 3 bailara al centro.
1- Arrastrados. Dentro de su zona segura de manera diagonal. Se divide el área en 3 partes. Colocan
el vaso en el primer parte marcada, salen desplazándose desde su zona inicial y con el estambre
arrastran el vaso hasta la zona de origen, se vuelve a colocar el vaso ahora en la parte 2 y se vuelve a
realizar la carrera, esta acción se realiza en las 3 partes dentro del área. Se realiza a 9 carreras.
Variantes: también se puede realizar en competiciones en parejas.
2- Remando la lancha. El alumno se sentará de espaldas en un extremo del área de juego sosteniendo
un palo de escoba y dos cajas de cartón una en cada lado. Deberá empujarse con los pies mientras
que con el palo de escoba jalará las cajas como si estuviera remando. Una vez cumplido el reto podrá
realizarlo de pie agregando objetos en las cajas para más complejidad.
3-. Boliche familiar. Realizar un desfile con los participantes. Hacer el roll de juegos. No se
contabilizan los puntos, anotaciones o demás, se les explica que el propósito es convivir y desarrollar
el gusto por la actividad física. Al final como premiación se saludan todos y se felicitan. El torneo
consiste en tirar con una pelota del tamaño de un balón (de papel, vinil o balón) 6 botellas colocadas
a una distancia de 5 – 6m. Cada jugador tiene 3 oportunidades para derribar los boliches
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Parados, colocan las manos en el abdomen y localizar la respiración final
manos,
manteniendo
abdominal, igual la respiración pectoral.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
5-Elabora alternativas de solución
ante retos y problemas que se
presentan en actividades y juegos,
para cumplir con la meta que se
plantea.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “5”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
3–Valoren los logros que
obtienen al poner en práctica 9-Aplica
soluciones,
sus alternativas de solución individuales o colectivas, a
ante retos y problemas en:
partir de la meta de juego.
SESION “12”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
Desarrollo
Final
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recursos Didacticos
Caja, hilo o mecate,
objetos, bolsa, bastón,
piedras o pelotas
*Rallies que impulsen la 10-Explica las acciones que le
búsqueda de soluciones en permiten cumplir con la meta.
equipo acordes a cada reto.
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Inicial
Estrategias
Didacticas
Aves migratorias. Se divide la clase en equipos de tres o cuatro alumnos. Respetando
las medidas de higiene y distancia. A la primera señal deberán de correr por el espacio
y a la segunda señal debe ir al lugar que indique el maestro (lugares de la escuela). El
ultimo equipo que llegue va perdiendo vidas, si pierde 3 bailara al centro.
1- Tendedero. Amarrado el extremo del estambre en el dedo índice de cada mano. A la señal del
profesor lanzarán la bolsa y abrirán los brazos para ponerle tensión al estambre y tratar que la bolsa
caiga sobre este, la bolsa debe mantenerse sobre el estambre mínimo 5 segundos y se repite la
acción, se lleva a cabo desplazándose dentro de su zona segura.
2- Deslizando en cartón. Utilizando una caja se le atará un hilo o mecate, en el área se esparcirán
varios objetos, el alumno lanzará la caja intentando que caiga sobre un objeto y jalarlo con el hilo
hasta haber atrapado todos los objetos. Posteriormente se meterá en la caja e intentará caminar
volviendo a colocar los objetos en su lugar.
3-reto a mi cuerpo. Necesitas 1 Palo de madera o escoba (de 50 cm aproximadamente) y 10 piedras
(pelotas de papel) de diferentes tamaños. Marca líneas en el piso midiendo unos dos pasos entre
cada una, colócate detrás de la primera línea. Lanza la piedra al aire y con el palo golpéala lo más
lejos posible, checa tus marcas y pon una marca donde haya caído la piedra. Realiza 5 o más intentos,
hasta lograr el mejor lanzamiento
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Los escolares se colocan parados con los ojos cerrados y los brazos cruzados final
lavarse
las
o estirados y a la señal cantan: “una estrellita del cielo cayo, la tome, la sople manos, manteniendo
el cubrebocas.
y de nuevo al cielo subió”.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1– Exploren formas de jugar e
interactuar con sus compañeros,
efectuando:
*Juegos libres cuyo fin sea decidir las
acciones a emprender y los objetos a
utilizar, así como las formas de
participación
(individuales,
por
parejas, tercias, por equipos o
grupales).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “1”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
11-Reconoce actitudes que le
permiten interactuar con sus
compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Calcetines,
bolsas,
participación.
botella, hoja, gis.
12-Comparte sus ideas y
respeta las de sus compañeros.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
La selva. Cada alumno debe de elegir que animal quiere ser, a la señal del
profesor se deben de desplazar con los movimientos característicos de los
animales (pájaros, caballos, rana, serpientes, cangrejos, tortugas, peces,
saltamontes, canguros, etc.).
1- Carrera de botellas. Todos los alumnos se colocan en su área de sanan distancia jugaran en
pareja colocando la botella acostada sobre la hoja y a la orden del maestro “listos, fuera”
aprovecharan el impulsa que la hoja le da a la botella para que ruede gana el primero en llegar
al otro extremo de su cuadro.
2- Tiro a la bolsa. En el espacio de juego el alumno lanzará una bolsa de plástico lo más alto que
pueda, se agachará tomará unos calcetines hechos bolita y los arrojará hacia la bolsa intentando
que entren en ella. Posteriormente puede intentar lanzar dos bolsas y arrojar dos pares de
calcetines en bolita al mismo tiempo.
3-El avioncito. Dibuja un avión en el piso, salta en dos ocasiones para coordinar sus saltos; en
el siguiente turno menciona tu nombre completo mientras salta, al siguiente turno responde a
las preguntas mientras sigues saltando: ¿qué sientes al estudiar en casa?, ¿qué actividades
tienen en familia?, ¿cuáles han sido los cambios que han tenido al aprender en casa?
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Por parejas de frente con sana distancia. Su compañero le dibujará una final
lavarse
las
letra, material de la clase, nombre, figura geométrica, etc., en el aire y tiene manos, manteniendo
el cubrebocas.
que adivinar la letra marcada.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1– Exploren formas de jugar e
interactuar con sus compañeros,
efectuando:
*Retos motores que propicien
tomar acuerdos sobre las formas
de cumplir las tareas (de manera
individual y en equipo).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
Firmas
SESION “2”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
11-Reconoce actitudes que le
permiten interactuar con sus
compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Rollos
de
papel
participación.
higiénico,
cubeta,
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
botella
12-Comparte sus ideas y
respeta las de sus compañeros.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
La selva. Cada alumno debe de elegir que animal quiere ser, a la señal del
profesor se deben de desplazar con los movimientos característicos de los
animales (pájaros, caballos, rana, serpientes, cangrejos, tortugas, peces,
saltamontes, canguros, etc.).
1-Gato y ratón. Todos colocados en su lugar de sanan distancia (Cuadricula). El maestro mencionara
a dos alumnos los cuales uno será el gato y otro el ratón, el juego consiste en que el gato debe atrapar
al ratón, esta acción la va a realizar con la mirada, brincando o esquivando a sus compañeros los
cuales les van a realiza una pared con su cuerpo (abriendo las manos y piernas) para cubrir a su
compañero que es el ratón debe esconderse detrás de sus compañeros para no ser visto, haciéndose
chiquito o poniéndose de espaldas, deben contar 20seg si no lo logra cambio de gato.
2- Karate kid. Se colocarán en el centro del espacio 6 rollos de papel higiénico encimados, el alumno
deberá intentar pasar el pie sobre los rollos intentando derribar uno por uno, una vez logrado irá
agregando un rollo más, o intentarlo con los brazos totalmente extendidos moviéndolos de un lado
a otro. Si derriba más de un rollo en un intento deberá dar una vuelta en el espacio trotando.
3-La mecedora. Coloca la cubeta a 5 pasos de ti, sentado en el piso de espaldas a la cubeta, debes
lanzar la botella con ambas manos, intentando que caiga dentro de ella. Luego repite la acción, pero
utilizando los pies para sostener y lanzar la botella.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Un alumno realiza los movimientos de la clase y el otro lo imita, cada final
lavarse
las
silbatazo debe unir a un alumno más. Así hasta quedar todos unidos y seguir manos, manteniendo
el cubrebocas.
todos a uno.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
1– Exploren formas de jugar e
interactuar
con
sus
compañeros, efectuando:
*Retos motores que propicien
tomar acuerdos sobre las
formas de cumplir las tareas (de
manera individual y en equipo).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “3”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
11-Reconoce actitudes que le
permiten interactuar con sus
compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Sillas, elástico, bolitas de
participación.
papel, gis, bolsa, rollos
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
de cartón, pelota
12-Comparte sus ideas y
respeta las de sus compañeros.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El espejo. El grupo se divide en parejas. Las cuales se colocan frente a frente
y se separan uno o dos metros. Un miembro de la parea hace de espejo del
otro imitando los movimientos que éste realiza. Primero de manera estática
y después dinámica.
1- Rollos al piso. Todos los alumnos se colocarán en su cuadro de sana distancia. Cada alumno
tendrá su bolsa y sus rollos de cartón. El juego consiste en que cada que el alumno lance la bolsa
al aire colocara un rollo de cartón al piso, debe ir aumentando la distancia por cada lanzamiento
un paso más.
2- Arco de sillas. En una silla colocada boca abajo se le pondrá un elástico entre las dos patas
traseras, el alumno deberá restirar el elástico y lanzar bolitas de papel procurando que entren
en unos círculos dibujados en el suelo con gis. Para recoger las bolitas empleará diferentes
estilos de desplazamientos: saltando, corriendo, cuadrupedia, girando, rodando en el suelo, etc.
3-Adoptando posiciones. Con ayuda de un familiar elabora una pelota con papel periódico,
telas o calcetines. El adulto lanza al aire la pelota en diferentes direcciones y alturas y tú correrás
a cacharla antes de que caiga al piso, devuelve la pelota de la misma manera en que te la hayan
enviado. Adopta diferentes posiciones del cuerpo al iniciar cada intento: acostado, sentado, etc.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Por parejas uno esconde en una mano la piedra. El otro intenta adivinar en final
lavarse
las
que mano está si lo hace cambia de pareja, quien pierda 3 veces tiene que manos, manteniendo
el cubrebocas.
decir 2 acciones motrices que realizó en la clase.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “4”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
1–Exploren formas de jugar e
interactuar
con
sus 11-Reconoce actitudes que le Asigancion de tareas
Mando directo
compañeros,
efectuando: permiten interactuar con sus
*Cuentos
motores
que compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Gorra, tubo de cartón,
representen situaciones o participación.
bolsa, botella, cubeta
conflictos a resolver mediante
el diálogo, la colaboración y el 12-Comparte sus ideas y
respeto.
respeta las de sus compañeros.
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
El espejo. El grupo se divide en parejas. Las cuales se colocan frente a frente
y se separan uno o dos metros. Un miembro de la parea hace de espejo del
Inicial
otro imitando los movimientos que éste realiza. Primero de manera estática
y después dinámica.
Desarrollo
Final
1-El borrachito. Su tubo acostado en el suelo lo colocaran en un extremo de su cuadro seguro con su
bolsa la cual deben doblar y girar (exprimir) para hacerla rígida. El juego consiste en que a la orden
del maestro “10 borrachitos” salen corriendo a donde está el tubo y lo van a levantar de manera
vertical con la bolsa de acuerdo numero que mencione el maestro en competencia con su
compañero. Gana el primero en lograrlo
2- Gorra con consignas. En el centro del espacio el alumno realizará diferentes acciones con una
gorra: La colocará en el suelo e intentará lanzarla con el pie derecho y atraparla con el pie izquierdo.
La lanzará pasando el brazo entre su pierna derecha o izquierda y correrá para atraparla con la cabeza
o por lo menos que la toque.
3-Dentro abajo. Coloca 5 botellas de plástico en línea, separadas aproximadamente cuatro pasos una
de la otra y a cuatro pasos atrás de la primera será la línea de salida y una cubeta al final de la fila
aproximadamente a cuatro pasos de distancia. Desplázate rápidamente entre las botellas y lanza la
última botella de la fila intentando que caiga dentro de la cubeta.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Parados en círculo con sana distancia uno dice “El sitio de mi derecha está final
lavarse
las
libre, quiero que se siente Máximo”, dicho alumno debe de hacer lo manos, manteniendo
el cubrebocas.
contrario
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
2–Participen en las siguientes
tareas que requieren de
colaboración y ayuda mutua:
*Juegos
cooperativos
relacionados con establecer
tareas a cumplir por todos los
integrantes del grupo.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “5”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
11-Reconoce actitudes que le
permiten interactuar con sus
compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Mesa, tela o papel,
participación.
pelotita, cuerda
12-Comparte sus ideas y
respeta las de sus compañeros.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
La araña: Se coloca a todo el grupo en un espacio circular con separación
necesaria. El jugador que es la araña debe cerrar los ojos y señalar a algún
alumno del círculo y quien le toque será araña con él. Mientras tanto, los
otros componentes deben intentar no ser señalados por ninguna araña.
1-Zombies. Los alumnos se desplazan dentro de su zona segura, pisarán la cuerda y la tomarán de
los extremos, comienzan a desplazarse haciendo tensión en la cuerda y manteniendo siempre la
pierna como pata de palo. Se cambia de lugar, se coloca la cuerda en el tobillo y se flexiona la pierna
hacia atrás, los alumnos comienzan a desplazarse saltando en una pierna. Se realiza con ambas
piernas; Izquierda y derecha.
2- Muévela, muévela. Se pegará en un extremo de la mesa un pedazo largo de tela o papel con 2
hoyos separados, el alumno sujetará la tela de los extremos inferiores y colocará una pelotita. El
objetivo del juego es mover la tela hasta lograr que la pelotita entre en los hoyos, si se sale de la tela
y cae al suelo deberá realizar 5 saltos de tijera.
3-Muestro mi talento. Piensa qué actividades realizan las personas que trabajan en un “Circo”. eres
un Malabarista, puedes usar globos, pelotas de papel o de calcetín; debes mantener la pelota en el
aire sin que caiga al suelo dando golpes con diferentes partes del cuerpo. Puedes imitar a los animales
típicos del circo, realizando los movimientos de estos por toda la casa
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Parados con los ojos cerrados inhalar y exhalar haciendo caras de final
lavarse
las
contentos, enojados, tristes, alegres, llorando, gritando, emocionados, etc. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “6”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
2–Participen en las siguientes
tareas que requieren de 11-Reconoce actitudes que le Asigancion de tareas
Mando directo
colaboración y ayuda mutua:
permiten interactuar con sus
compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Gis, cuerda, palo de
*Circuitos de acción motriz que participación.
escoba
en cada estación presenten
tareas a superar de manera 12-Comparte sus ideas y
colectiva.
respeta las de sus compañeros.
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
La araña: Se coloca a todo el grupo en un espacio circular con separación
necesaria. El jugador que es la araña debe cerrar los ojos y señalar a algún
Inicial
alumno del círculo y quien le toque será araña con él. Mientras tanto, los
otros componentes deben intentar no ser señalados por ninguna araña.
Desarrollo
Final
1-Víbora cascabel. Los alumnos se desplazan por la zona segura haciendo círculos por el suelo
con la cuerda, a la señal del docente ¨Pisar la víbora¨ los alumnos deberán saltar intentando
parar la cuerda de un extremo simulando pisar el cascabel de la víbora.
2- Líneas alteradillas. En el suelo del espacio de juego se dibujará con gis una línea con muchas
curvas y la otra con picos como un (zig-zag) el alumno colocará sus manos en la línea con curvas
y sus pies en la línea con picos (cuadrupedia invertida) y deberá avanzar lateralmente sin dejar
de pisar las líneas., posteriormente realizará el recorrido colocando un pie en cada línea boca
arriba y boca abajo.
3-Nadie ni nada se cae. Utiliza un palo de escoba el cual tendrá que llevar de un lugar de la casa
a otro, el palo de escoba lo tendrá que llevar en la mano con la palma extendida y tratar que
este no se le caiga, si se le llegase a caer tendrá que levantarlo y continuar con la actividad, para
hacer el siguiente reto, tendrá que hacer el recorrido de ida con la mano derecha y de regreso
con la mano izquierda.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Estiran en su lugar una liga o cuerda lo más largo posible, para eso es final
manos,
manteniendo
imaginaria para simular cuando estiran la liga o cuerda.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “7”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
Individualizado
1-Juegos individuales
2–Participen en las siguientes
Asigancion
de
tareas
2-Retos 3-Desafios
tareas que requieren de 11-Reconoce actitudes que le
Mando directo
4-Juegos motores
colaboración y ayuda mutua:
permiten interactuar con sus
compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Gis, bolitas de papel,
*Circuitos de acción motriz que participación.
hoja, vaso
en cada estación presenten
tareas a superar de manera 12-Comparte sus ideas y
colectiva.
respeta las de sus compañeros.
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Recomendaciones
Caza canguros: Todo el grupo corre por el terreno como canguros, es decir, desplazándose
Ante el Covid-19
Inicial
Desarrollo
Final
a saltos con los pies juntos. Mientras tanto, se eligen tres que serán los cazadores, los
cuales deben desplazarse con los manos en la cabeza y saltando a la pata coja. (No se deben
tocar) el cazador debe rodear al canguro y decir su nombre y lo señala. Cuando un canguro
es cazado se invierten los roles
1- Pan caliente. Se colocan en su área de sanan distancia. El maestro les va indicando como se
desplazan, caminando, trotando o corriendo cuando diga “Pan Saltarín” Se paran y colocan su
hoja extendida sobre su mano y comenzaran brincar a la pata coja con la misma pierna que la
mano (Mano Izquierda pierna izquierda)
2-Saltos combinados. Se dibujarán en el suelo 6 cuadrados con gis, dentro de 3 cuadrados habrá
una bolita de papel y en uno habrá 2 bolitas, el alumno saltará con los dos pies dentro de los
cuadrados vacíos y con un pie en los cuadrados que tengan 1 bolita y donde hayan 2 pondrá un
pie y una mano. Las bolitas irán rotando de cuadrados para darle variación.
3-Te llevo. Dibuja un camino de círculos por todo el piso, cruza este camino de círculos saltando
solamente con un pie, puedes cruzarlo de ida con el pie derecho y de regreso con el pie
izquierdo. Vuelve a recorrer el circulo, pero ahora con un vaso de plástico encima de la cabeza
y camina al final de la soga sin que se caiga. Intenta varias veces hasta que lo logres.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Estiran en su lugar una liga o cuerda lo más largo posible, para eso es final
lavarse
las
manos, manteniendo
imaginaria para simular cuando estiran la liga o cuerda.
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
SESION “8”
Estilos de
Enseñanza
Estrategias
Didacticas
Individualizado
1-Juegos individuales
2–Participen en las siguientes
Asigancion
de
tareas
2-Retos 3-Desafios
tareas que requieren de 11-Reconoce actitudes que le
Mando directo
4-Juegos motores
colaboración y ayuda mutua:
permiten interactuar con sus
* Yincanas con pruebas que compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Gis, hojas, cajas de
requieran la colaboración entre participación.
cartón, taparrosca, vaso,
equipos (dar y recibir apoyo) y
cuerda, objetos.
así
obtener
determinado 12-Comparte sus ideas y
puntaje.
respeta las de sus compañeros.
Fase
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Recomendaciones
Caza canguros: Todo el grupo corre por el terreno como canguros, es decir,
Ante el Covid-19
Inicial
Desarrollo
Final
desplazándose a saltos con los pies juntos. Mientras tanto, se eligen tres que serán los
cazadores, los cuales deben desplazarse con los manos en la cabeza y saltando a la pata
coja. (No se deben tocar) el cazador debe rodear al canguro y decir su nombre y lo señala.
Cuando un canguro es cazado se invierten los roles
1- El apretón. En su área de sanan distancia. Jugaran por parejas El juego consiste en que colocaran su vaso
en un extremo de la cancha y ellos a contrario saldrán corriendo con la tapa la cual llevaran con la parte
interna del codo apretándola se pondrán de cuclillas frente al brazo y dejaran caer la tapa dentro la dejan,
rodean el vaso dos vueltas toman la tapa y colocan en brazo contrario
2- Pegado y despegado. En el espacio de juego se dibujará un camino de círculos con gis cerca de la pared,
en la misma habrá una hilera horizontal de hojas pegadas a baja altura del mismo número que los círculos.
El alumno pondrá un pie en un círculo y un pie en una hoja de la pared e intentará avanzar, al finalizar
trotará al otro extremo e intentará trasportar cajas de cartón alzándolas con un pie.
3-El limbo modificado. tendrá que cruzar de un extremo a otro evitando tocar la cuerda, se puede cruzar
por abajo o por arriba. Pongan varios objetos en el piso, pueden ser juguetes, calcetas, trastes, cajas etc.
Estos servirán de obstáculos para poder cruzar de un lado a otro, puede cruzar de diferentes formas
posibles, puede ser saltando, reptando, corriendo, lanzando y atrapando una pelota de calcetín. La regla
es evitar tocar los objetos.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Parados con los ojos cerrados inhalar y exhalar haciendo caras de final
lavarse
las
contentos, enojados, tristes, alegres, llorando, gritando, emocionados, etc. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
3–Valoren las acciones que
emprenden y los logros que
obtienen al jugar e interactuar con
sus compañeros en:
*Búsquedas del tesoro colectivas
que favorezcan la colaboración de
todos los integrantes del grupo en
la resolución de las tareas.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “9”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
11-Reconoce actitudes que le
permiten interactuar con sus
compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Botellas
con
tapa,
participación.
zapatos,
tubos
de
12-Comparte sus ideas y
respeta las de sus compañeros.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
cartón, palo de escoba
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Las lagunas. El grupo empieza a caminar moviendo los segmentos corporales
indicados por el espacio. El profesor menciona segmento corporal. En ese
momento, todos tocan esa parte mientras corren de un punto a otro. Al finalizar
el juego la persona que pierda deberá bailar la pelusa.
1-Sin dedos. Los alumnos se desplazan por la zona segura llevando un rollo de cartón entre sus manos, en
medio del rollo se coloca el taparrosca sin que se caiga al desplazarse. Van y regresan, en cada vuelta se va
quitando un dedo que sostiene el cartón hasta que en la última vuelta ya no les queden dedos para sujetar
y los alumnos deberán buscar la forma de transportarlo sin que la taparrosca que se encuentra dentro se
caiga.
2- Recorrido de vencedores. 1º: El alumno tomará dos tapitas se arrastrará bajo una mesa correrá y las
enroscará en sus botellas. 2º: Saltará elevando las rodillas alternadamente entre zapatos 3º: Tomará dos
tubos de cartón, caminará en puntitas entre los zapatos y meterá los tubos en un palo de escoba.
3-El rey. Los participantes tendrán que ponerse en una line de salida, y un miembro de la familia se pondrá
enfrente de ellos dándoles la espalda y será el Rey. Cuando el Rey avance, los demás irán detrás de él y si
el Rey voltea, todos tendrán que ponerse en posición de estatua. Si algún participante se mueve mientras
el Rey los mira, tendrán que regresarse todos a la línea de salida. La meta es que todos logren llegar al Rey
para destronarlo y en común acuerdo, decidirán quién será el nuevo Rey.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Parados en círculo con sana distancia uno dice “El sitio de mi derecha está final
libre, quiero que se siente Máximo”, dicho alumno debe de hacer lo manos, manteniendo
el cubrebocas.
contrario
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
3–Valoren las acciones que
emprenden y los logros que
obtienen al jugar e interactuar con
sus compañeros en:
*Búsquedas del tesoro colectivas
que favorezcan la colaboración de
todos los integrantes del grupo en
la resolución de las tareas.
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “10”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
11-Reconoce actitudes que le
permiten interactuar con sus
compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Mesa, botella, caja, tubo
participación.
de cartón, cuerda, gis
12-Comparte sus ideas y
respeta las de sus compañeros.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Las lagunas. El grupo empieza a caminar moviendo los segmentos corporales
indicados por el espacio. El profesor menciona segmento corporal. En ese
momento, todos tocan esa parte mientras corren de un punto a otro. Al finalizar
el juego la persona que pierda deberá bailar la pelusa.
1-Mantengo en mano. Los alumnos comienzan desplazándose libremente por su zona segura
mientras llevan en equilibrio la botella verticalmente sobre la palma de su mano (no deben
cerrar dedos para sostenerla). Variantes: Se coloca el tubo de cartón por alguna parte de la zona
segura, continúan desplazándose y cuando se encuentren con el cartón deberán pasarlo sin que
caiga la botella, se puede pasar alzando los pies lo más alto que puedan, dando un salto, etc.
2- Reguilete de botella. El alumno saltará alrededor de una mesa, una vez que termine la vuelta
tomará una botella ubicada en el centro de la misma y la lanzará al aire girando tratando de que
caiga de pie, si lo logra deberá poner una caja sobre la mesa para ir elevando la altura de la
botella, si no lo logra debe dar otra vuelta alrededor de la mesa saltando.
3-Mi casa tiene talento. En el segundo acto serás un “contorsionista”, sobre la colchoneta de
almohadas o de cartón, donde harás rodadas al frente, rodadas atrás, etc. En el tercer acto serás
un “equilibrista”, caminarás sobre la cuerda, hacia atrás, caminarás de lado, caminarás de
puntillas, etc.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
lavarse
las
Por parejas uno esconde en una mano la piedra. El otro intenta adivinar en final
manos,
manteniendo
que mano está si lo hace cambia de pareja, quien pierda 3 veces tiene que
el cubrebocas.
decir 2 acciones motrices que realizó en la clase.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
3– Valoren las acciones que emprenden
y los logros que obtienen al jugar e
interactuar con sus compañeros en:
*Miniolimpiadas que organicen la
participación de todos los integrantes
del equipo en cada prueba (que decidan
quién es el que participa para sumar los
puntos o que todos los integrantes
colaboren durante la prueba).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “11”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
11-Reconoce actitudes que le
permiten interactuar con sus
compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Sillas, mecate, hojas,
participación.
paliacate
12-Comparte sus ideas y
respeta las de sus compañeros.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Cercar al profesor: Todos los alumnos se desplazan libremente por el espacio. El
profesor da la señal “Cercar como…” (Canguros, ranas, robot, corredor, leones,
gallos, haciéndose del baño, etc.) Y todos los alumnos se desplazan de esa manera
para tratar de encerrar al maestro y acorralarlo con sana distancia.
1- Hielo y Sol. Todos colocados en su área de sanan distancia, dividirán su cuadro imaginariamente
en dos partes una será Hielo y otra Sol se colocan en la mitad de la división cuando el maestro diga
Hielo o Sol deben desplazarse rápidamente ala parte que es hielo o sol e imitar que tiene frio o mucho
calor y cuando diga congelado deben parar y deben estar por lo menos a la mitad del cuadro que es.
De no ser así les dará una consigna de ejercicios (sentadillas, permanecer por un tiempo en cuclillas,
etc.)
2-¡Chócalas! Entre dos sillas se colocará un mecate en el cual estarán colgando hojas con manos y
pies dibujados. El alumno acostado deberá levantar las piernas e inclinarlas hacia su cabeza hasta
tocar con sus pies las hojas que tienen ese dibujo, y levantarse de espaldas agacharse y pasar las
manos entre sus piernas para tocar las hojas que tengan dibujo de manos.
3-¿Donde estoy? Vendar los ojos al niño o niña, dejándole bien claro que en todo momento será
cuidado y guiado. Llevarlo a diferentes zonas del hogar, en la entrada, en el lugar donde duerme, al
patio, a algún árbol, etc. Preguntarle si sabe dónde se encuentra, podemos ayudarlo dejándolo tocar
los objetos que estén alrededor. Debe adivinar en que parte de su casa se encuentra.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Un alumno realiza los movimientos de la clase y el otro lo imita, cada
silbatazo debe unir a un alumno más. Así hasta quedar todos unidos y
seguir todos a uno.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
final
lavarse
las
manos, manteniendo
el cubrebocas.
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Eje:
Competencia
Motriz
Componente Pedagógico
Creatividad en la acción motriz
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 2º
Grupo:
Trimestre: 3
Aprendizajes: 2
Total de sesiones: 24
Aprendizaje Esperado
6-Distingue distintas actitudes
asertivas que se manifiestan en las
actividades
y
juegos
para
promover
ambientes
de
colaboración y respeto.
TRIMESTRE “3”
APRENDIZAJE “6”
Orientaciones Didacticas
Indicadores de Evaluacion
3– Valoren las acciones que emprenden
y los logros que obtienen al jugar e
interactuar con sus compañeros en:
*Miniolimpiadas que organicen la
participación de todos los integrantes
del equipo en cada prueba (que decidan
quién es el que participa para sumar los
puntos o que todos los integrantes
colaboren durante la prueba).
Fase
Inicial
Desarrollo
Final
SESION “12”
Estilos de
Enseñanza
Individualizado
Asigancion de tareas
Mando directo
11-Reconoce actitudes que le
permiten interactuar con sus
compañeros y favorecer la Recursos Didacticos
Toalla, cojines, hojas
participación.
12-Comparte sus ideas y
respeta las de sus compañeros.
Actividades de Enseñanza APrendizaje
Cercar al profesor: Todos los alumnos se desplazan libremente por el espacio. El
profesor da la señal “Cercar como…” (Canguros, ranas, robot, corredor, leones,
gallos, haciéndose del baño, etc.) Y todos los alumnos se desplazan de esa
manera para tratar de encerrar al maestro y acorralarlo con sana distancia.
1- La carta. En su lugar de sanan distancia jugaran en parejas con una hoja en mano frente a ellos y
la otra mano detrás de la hoja, el juego consiste que ambos alumnos con la mano que está detrás
deben poner diferentes números de dedos deben intentar coincidir con el número de dedos
mostrados, gana la pareja que obtenga en 5 ocasiones el mismo número de dedos.
2- Toalla deslizadora. El alumno extenderá una toalla en un extremo del espacio, se colocará sobre
ella con manos y pies en cuadrupedia e intentará avanzar al otro extremo encogiéndola y estirándola,
al llegar tomará un cojín y lo trasportará al otro lado.
3-Apoyos. Le darán las órdenes de lo que deberá realizar el niño o niña, y este lo deberá hacer, por
ejemplo: decirle coloca sobre los papeles, dos apoyos, o colocar cuatro apoyos, o tres, etc. Pueden
variar el número de apoyos que quieran hasta cinco como máximo al mismo tiempo como reto a
lograr. Decirle, cuántos apoyos de su cuerpo debe tener sobre los trozos de papel a la vez que se los
va cambiando de lugar constantemente. Estos apoyos pueden ser: una mano, las dos manos, un pie,
los dos pies, una rodilla, las dos rodillas, la cabeza, la panza, etc.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Estrategias
Didacticas
1-Juegos individuales
2-Retos 3-Desafios
4-Juegos motores
Recomendaciones
Ante el Covid-19
1-Lavarse las manos
terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
mascarillas
4-Evitar tocar superficies
5-Mantener
la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
reducidos
Observaciones
Durante
las
actividades
es
necesario en todo
momento mantener la
sana distancia, y al
Por parejas de frente con sana distancia. Su compañero le dibujará una final
lavarse
las
letra, material de la clase, nombre, figura geométrica, etc., en el aire y tiene manos, manteniendo
el cubrebocas.
que adivinar la letra marcada.
Docente
Director (a)
Supervisor (a)
Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA