PRODUCTO 1 PERFIL DE EGRESO PROPOSITOS DE LA EIB LOS ALUMNOS DE EDUC. BASICA DEBERÀN TOMAR UN CONJUNTO DE RASGOS DE EDUCACION BASICA. REFLEXIONEN SOBRE EL CARCTER DIVERSÒ DEL PAÌS, A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL, ETNICO Y LINGUISTICO DE MÈXICO Y DE MAS GAMA DE DIVERSIDADES QUE LO CARACTERIZA LOS ALUMNOS CONOSCAN Y RECONOZCAN EL CARÁCTER DIVERSO DE LA NACION MEXICANA, LATINOAMERICANA Y MUNDIAL QUE LOS ALUMNOS SE APROPIEN DE LOS CONOCIMIENTOS EN SU LENGUA MATERNA. COMPETENCIAS DE EDUC. BASICA QUE NECESITO MODIFICAR Y/O INCORPORAR PARA FORTALECER MI PRACTICA DOCENTE CAMBIO DE ACTITUDES o DOMINAR LOS PLANES Y PROGRAMAS VALOREN Y APRECIEN LA DIVERSIDAD COMO INSCRIPCION HUMANA. o CONOCER Y APLICA LOS ENFOQUES Y PROPOSITOS LAS FORMAS DE TRABAJO, IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS EXPERIMENTEN LA RIQUEZA Y VENTAJA PEDAGOGICA DE LA DIVERSIDAD Y SE APROPIEN DE LOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÒN INTERCULTURAL BILINGÜE, DE MANERA QUE LES PERMITA REFORMULAR SU QUEHACER PROFESIONAL EN CONTEXTOS MULTICULTURALES o FOMENTAR EL TRABAJO COLA BORATIVO Y LA INTERCULTURALIDAD DINAMICAS DE INTEGRACION PRODUCTO 2 PLANEACIÓN DIDÁCTICA (DATOS GENERALES) LOS DATOS SON NECESARIOS, PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA SITUACION DIDACTICA :Nombre del tema CAMPO FORMATIVO: se selecciona de los 6 campos formativos COMPETENCIA: Conjunto de capacidades, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra durante el proceso de aprendizaje. ASPECTO: Es la división del campo formativo LO QUE SE Son indispensables , por que es lo que se espera que los alumnos aprendan FAVORECE: SECUENCIAS Son fundamentales, para el desarrollo de las situaciones. DIDACTICAS: RELACION DE En ella se interpreta la Transversalidad CAMPOS FORMATIVOS TIEMPO RECURSOS DIDACTICOS . Este nos sirve, para organizar las actividades. Nos ayudan a reforzar el trabajo dentro y fuera del aula. ACTIVIDADES INICIO: Se inicia con actividades de rutina, dialogo introduciendo así con actividades de Psicomotricidad gruesa rescatando sus conocimientos previos. DESARROLLO: es un conjunto de actividades enfocadas al tema, y a la competencia que se espera desarrollen los alumnos. OBSERVACION En ella se registran los logros y dificultades, tanto del alumno y docente. PRODUCTO 3 BOLETIN INFORMATIVO PEDAGÓGICA CURRICULAR DOMINIO PLANES PROGRAMAS ESTUDIO ORGANIZATIVA DE PLAN DE TRABAJO Y DE ADMINISTRATIVA DOCUMENTOS NORMATIVOS VISION DE LA ESCUELA MISION DE LA ESCUELA AUTOEVALUACION DEL DOCENTE 4 DIMENSIONES DEL PETE SOCIAL COMUNITARIA INTERACCIÓN DOCENTESPADRESALUMNOS ACRÓSTICO En estos momentos estamos reunidos Dialogando sobre la Unificación de Criterios A partir de lo que es una Competencia, y Instituciones como ponerla en practica en las educativas, Organizando Nuevas formas de trabajo, incluyendo la Interculturalidad en Nuestra labor docente, con el fin de Tener una mejor Educación que se vea Reflejada en una mejor Calidad de vida y sea Utilizada para el Logro de ciudadanos Utiles Responsables Activos, capaces de valorar Lenguas nativas. sus PRODUCTO 4 UN ENSAYO SOBRE EL CONOCIMIENTO INDIGENA CONTEMPORANEO NATURALEZA CULTURA CONOCIMIENTO PENSAMIENTO Y LENGUAJE DIVERSIFICACION HUMANA CONTEXTO EVOLUCION HUMANA CAZADORES, RECOLECTORES Y AGRICULTORES DEL NUEVO MUNDO COSMOVISION HABILIDADES DESARROLLO DE CONOC. DE LAS REGIONES DE PLANTAS Y ANIMALES CULTURA LENGUAS FENOMENOS CLIMATICOS HISTORIA RAZONAMIENTO CAMBIOS DE ESTACIONES DOMESTICACION VALORES SEMILLAS, CULTIVO CONOCIMIENTO INDIGENA CONTEMPORANEO PRODUCTO 5 PRODUCTO 6 PLANEACIÓN DIDÁCTICA SITUACION DIDACTICA PLANTAS MEDICINALES CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre con fenómenos naturales. ASPECTO: Mundo Natural LO QUE SE FAVORECE: SECUENCIAS DIDACTICAS: RELACION DE CAMPOS CLASIFICA ELEMNENTOS Y SERES DE LA NATURALEZA SEGÚN SUS CARACTERISTICAS RECONOCE QUE LAS PLANTAS SON SERES VIVOS CONOCIENDO LAS PLANTAS PLANTAS DE ORNATO PLANTAS DE FRUTO PLANTAS MEDICINALES . DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO FORMATIVOS TIEMPO DEPENDIEN DO LA SITUACION DIDACTICA, . RECURSOS DIDACTICOS . ACTIVIDADES OBSERVACION PLANTAS CLASIFICAR LIBROS DE RECORTE RECORTAR TRABAJOS DE LOS ALUMNOS OBSERVAR PARTICIPACION COMENTAR TRABAJO COLABORATIVO DIBUJAR OBSERVACION PEGAR DIARIO DE TRABAJO TIJERAS PAPEL HOJAS CRAYOLAS LAPIZ COLECCIONAR SEMBRAR IMÁGENES RESISTOL (TIERRA, AGUA) ELABORO PRODUCTO 7 PONENCIA DE CONCEPTOS RELEVANTES HONESTIDAD DIARIO DE CLASES REFLEXION SOBRE LA ACCION EN ACCION SECUENCIAS DIDACTICAS RIEB DIARIO DE TRABAJO ENFOQUE INTERCULTU RAL BILINGUE ALUMNODOCENTE PADRE 10 COMPETEN CIAS DE PERRENOUD PRODUCTO 8 LA IMPORTANCIA DE LOS INSTRUMENTOS PARA LA REFLEXION SOBRE LA PRACTICA DOCENTE HOY EN DIA EN LA EDUCACION PREESCOLAR SE OBSERVA UNA GRAN VARIEDAD DE PRACTICAS EDUCATIVAS EN ALGUNOS CASOS LA EDUCADORA PONE EN PRACTICA ESTRATEGIAS INNOVADORAS, PARA ATENDER A LAS PREGUNTAS DE SUS ALUMNOS Y LOGRAR SU PARTICIPACIÒN EN LA BUSQUEDA DE RESPUESTAS, PAR DESPERTAR SU INTERES POR RESOLVER PROBLEMA REFERENTES AL MUNDO SOCIAL Y NATURAL, O PARA APRENDER REFLEXIVAMENTE REGLAS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL Y ESCOLAR. POR TODO LO ANTERIOR EXPUESTO ES IMPORTANTE QUE LA DOCENTE REFLEXIONE SOBRE SU TRABAJO EDUCATIVO APOYANDOSE DE ALGUNOS INSTRUMENTOS COMO SON: DIAGNOSTICO DEL NIÑO: EN EL CUAL SE LLEVAN ACABO UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE NOS AYUDAN A IDENTIFICAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS NIÑOS. EL EXPEDIENTE PERSONAL DEL ALUMNO: DONDE SE DESCRIBEN LAS CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS. ÒN DE COMPETENCIAS QUE SE PRETENDEN DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS MEDIANTE SITUACIONES DIDACTICAS. CARPETA DE TRABAJOS: EN EL SE GUARDAN EVIDENCIAS DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS. DIARIO DE TRABAJO: EN EL SE REGISTRA DE MANERA SISTEMATIZADA Y ORGANIZADA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN UNA JORNADA DE TRABAJO, ASI COMO UNA AUTOEVALUACION DE LA DOCENTE. REGISTRO DE LOGROS Y DIFICULTADES: EN EL SE DESCRIBEN LOS LOGROS Y DIFICULTADES QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS EN CADA CAMPO FORMATIVO. POR TOD LO ANTERIOR EXPUESTO Y ANALIZADO ME PERMITO DECIR QUE DEBEMOS TOMAR ENCUENTA TODOS ESTOS INSTRUMENTOS COMO UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE NUESTRA PRACTICA DOCENTE Y ASI OBTENER MEJORES RESULTADOS EN NUESTRA LABOR DIARIA.