Subido por javiera.castillo93

INF . FAMILIA PATRCIA

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Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
PATRICIA CAROLINA RODRÍGUEZ TAPIA
12.806.157-6
NOMBRES Y APELLIDOS
RUN
13/06/1975
47AÑOS 6 MESES
INMMH
CEIA LAS VIOLETAS
FECHA NACIMIENTO
EDAD
CURSO / NIVEL
ESTABLECIMIENTO
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
JAVIERA CASTILLO GONZÁLEZ
18.200.926-1
NOMBRE
RUT
EDUCADORA DIFERENCIAL
963536474
13/12//2021
ROL/CARGO
TELÉFONO / E-MAIL DE CONTACTO
FECHA ENTREGA DE INFORME
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
PATRICIA CAROLINA RODRÍGUEZ TAPIA
12.806.157-6
NOMBRE
RUT
ALUMNA
Relación con el/la estudiante
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN
En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
Evaluación: ☐de Ingreso
X Reevaluación
-
Proceso integral de reevaluación.
-
Patricia Rodríguez, en relación a su proceso escolar de segundo semestre se logra observar positivamente
un avance en las diversas asignaturas, potenciado sus habilidades y mejorando sus hábitos de estudios en
el hogar.
DIAGNÓSTICO
DIFICULTAD ESPECÍFICA DE APRENDIZAJE (DEA)
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO
ÁMBITO ACADÉMICO
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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MERGE
ORMAT
Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
Fortalezas
-
INFORME PARA LA FAMILIA
Necesidades de Apoyo
EFICACIA LECTORA
ATENCIÓN- CONCENTRACIÓN
COMPRENSIÓN LECTORA
-
CÁLCULO Y NUMERACIÓN
PROBLEMAS MATEMÁTICOS
ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas
-
Necesidades de Apoyo
SOCIABLE CON SUS PARES
RESPONDABLE
-
APOYAR EN SEGURIDAD Y LOGROS
PERSONALES.
ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas
Sin hallazgos patológicos.
Necesidades de apoyo
Sin hallazgos patológicos.
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
comunidad educativa)
- Apoyo en aula común por una Educadora Diferencial, en asignaturas fundamentales.
- Atención y apoyo del Psicólogo del Programa de Integración.
- Proporcionar apoyo colaborativo entre los docentes de aula y los profesionales especialistas del
Programa de integración.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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MERGE
ORMAT
Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)
Los principales apoyos de la familia serían:
- La comunicación positiva entre sus integrantes.
- Altas expectativas frente al cumplimiento de logros.
- Autonomía progresiva ante los desafíos.
- Reglas claras por parte del núcleo familiar.
- Generar hábitos de estudio.
- Acompañamientos y compromiso en el proceso escolar.
- Compromiso ante las acciones educativas por parte del establecimiento.
Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los
resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR
- Los profesionales del Programa de Integración Escolar, mantendrán una comunicación
permanente con la familia.
- Informar los resultados obtenidos y necesidades de apoyo en el hogar de pareja e hijas.
- Orientación para realizar un apoyo efectivo.
- Establecer un vínculo frecuente con el establecimiento educativo.
- Promover instancia de diálogo, para que la estudiante pueda expresar lo que siente y así facilitar
la expresión de emociones.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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ORMAT
Ley 20.201 – Decreto 170/2009
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:
Compromiso de la Escuela:
- Los profesionales que apoyan el proceso educativo del estudiante deben brindar atención, según
un plan de trabajo, respetando horarios acordados.
- Proporcionar apoyo colaborativo entre los docentes de aula y los profesionales especialistas del
Programa de integración.
Compromisos de la Familia:
- La familia responsable se compromete apoyar el proceso educativo de la estudiante, respetando
acuerdos establecidos, siguiendo las indicaciones sugeridas en el procesos y colaborando en el
hogar en los deberes escolares solicitados por los profesionales del programa de integración.
FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:
10/06/2021
30/07/2021
13/12/2021
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ORMAT
Firma y timbre representante
el establecimiento educativo
Firma familiar o representante
del estudiante
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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