1. Guia de aprendizaje - Proponer Acciones ambientales y de SST - 2293328

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
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Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo Gestión Contable y de Informacion
Financiera
Código del Programa de Formación: 2293328
Nombre del Proyecto: N/A
Fase del Proyecto: N/A
Actividad de Proyecto: N/A
Competencia: Aplicar prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo de acuerdo
con las políticas organizacionales y la normatividad vigente.
Resultados de Aprendizaje: Proponer acciones de mejora para el manejo ambiental y el control de
la SST, de acuerdo con estrategias de trabajo, colaborativo, cooperativo y coordinado en el contexto
productivo y social.
Duración de la Guía: 6 horas
2. PRESENTACIÓN
Apreciados/as aprendices:
¡Bienvenidos a esta actividad!, es un gusto tenerlos acá, durante esta sesión aprenderemos a proponer
una alternativa de mejora para el impacto causado por las labores del ser humano a los recursos naturales y
la identificación de las condiciones y actos inseguross presentes en nuestras áreas de trabajo para evitar
incidentes, accidentes y enfermedades laborales.
La humanidad se encuentra en un momento de la historia en la que su relación con el ambiente y la
seguridad y salud en el trabajo debe cambiar. No son pocos los estudios que demuestran que las acciones
humanas han generado impactos negativos para las relaciones eco-sistémicas, llegando incluso a afectar el
equilibrio mismo del sistema climático del planeta, como en el caso del calentamiento global, y la
contaminación de las fuentes hídricas, comprometiendo la disponibilidad de agua para consumo humano y
sus diferentes usos, así como el compromiso que se debe tener por la seguridad integral de los trabajadores
en las empresas y en las áreas de desempeño laboral, donde se garantice un óptimo y seguro desarrollo de
sus labores.
Por esto es de gran importancia que los trabajadores reconozcan e inspeccionen sus áreas de trabajo, para
lograr valorar cualquier condición o acto inseguro que pueda traer riesgo a su vida. De esta manera se están
protegiendo y aportando a disminuir los incidentes y accidentes laborales.
De acuerdo con esto, se hace urgente plantear alternativas y visiones complementarias a la visión técnica y
científica con la que son abordadas las temáticas ambientales y pensar en las consecuencias que tiene el
no propiciar una comprensión holística de la realidad ambiental y la seguridad y salud en el trabajo.
El SENA, a partir de su Proyecto Educativo Institucional (PEI), establece la carta de navegación de la
entidad, en el cual se especifican los principios y fines del SENA, así como su modelo pedagógico y las
metodologías didácticas para desarrollar el proceso formativo. De igual manera recoge las políticas
institucionales que lo soportan y articulan con el Sistema Integrado de Gestión y Autocontrol (SIGA), en el
cual concurren 4 subsistemas de gestión fundamentales: calidad, salud y seguridad en el trabajo, seguridad
de la información y ambiente.
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividad de reflexión inicial:
Le invito a reflexionar sobre la aplicación y el enfoque que le estamos dando a nuestra vida por medio de un
juego “Quien soy” para el inicio de esta actividad de aprendizaje, se realizara:
Elabore un documento de Word, pdf o powerpoint en el cual realizará un dibujo con colores, plasmando
como se identifica como persona, ubicando a un extremo del dibujo sus cualidades y al otro extremo sus
defectos, todo debe realizarse por medio de dibujos.
Luego reflexione sobre lo realizado, analizando como persona su dibujo:
¿Cómo le pareció lo descrito en el dibujo?
¿Qué conclusión puede sacar con respecto a la alusión del dibujo de lo que es como persona y las cosas
por mejorar?
¿Se me facilita identificar mis defectos?
¿En que áreas de mi vida debo trabajar constantemente para disminuir mis defectos y convertirlos en
cualidades?
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Ambiente de de aprendizaje virtual – Word o powerpoint
Materiales: Internet
3.2. Actividades de transferencia del conocimiento.
Adopción de conocimientos previos, mediante la proyección de diapositivas y videos las cuales serán
explicadas por el instructor a cargo, con el fin de que el estudiante se apropie de la terminología básica
de Seguridad y Salud en el trabajo y medio ambiente.
3.3. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje
3.3.1. Video de contextualización:
En esta etapa emplearemos la técnica didáctica Análisis del video titulado “Generosidad - Compañerismo
en el trabajo” el cual se encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=VADR6RNTJMk
Una vez visto el video ustedes cada aprendiz realizará un análisis sobre las relaciones que lleva a cabo en
cada una de las organizaciones de las que hace parte (Laborales, Educativas, familiares, etc...)
¿Exprese su opinión de lo que observó en el video?
¿Qué enseñanza pueden rescatar de este video?
¿Que acciones correctivas cree que se pueden aplicar en su organización para mejorar las relaciones
laborales?
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3.3.2. Le invito a elaborar la siguiente lectura:
En su municipio u organización se realizan diariamente actividades humanas, agrícolas, industriales,
educativas, entre otras, realice un taller de seis preguntas sobre la lectura “las ballenas mueren dejándonos
un importante mensaje: sus estómagos están llenos de plástico. Lectura que será dada por el instructor.
¿Cómo haría esta actividad? Debe realizar la lectura dada por el instructor y desarrollar las preguntas las
cuales se responderán en el mismo documento donde trabajo el punto anterior. Recuerde analizar
detenidamente las actividades que desarrolla el ser humano y afecta el medio ambiente, principalmente el
hábitat marino. Si requiere de consulta por internet puede hacerlo.
4. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
Cada aprendiz realizará la siguiente actividad en el documento previamente creado teniendo en cuenta las
recomendaciones que se indican a continuación:
Sleccione una problemática ambiental teniendo en cuenta los diferentes tipos de población que se pueden
intervenir (adulto mayor, primaria, secundaria, campesinos, universitarios, empresarios, etc).
Apoyandose en las problemáticas socio-ambientales brindadas y explicadas por su instructor, con el fin de
aprender a valorar los efectos directos e indirectos sobre la comunidad, la fauna, la flora, el suelo, el aire, el
agua, el clima, el paisaje, la estructura y función de los ecosistemas, donde muestre una identificación de
los impactos negativos generados en su entorno y de acuerdo a lo visto en esta sesión, propondrá las
estrategias que implementará para reducir el impacto ambiental, redactando la descripción a sus
compañeros.
Además redacte en el mismo documento, las condiciones inseguras y consecuencias que trae esas
problemáticas ambientales, que medidas recomendara usted para mitigar esas condiciones y actos
que describio.
5. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Evidencias
de
Conocimiento
:Identifica las condiciones y actos
inseguros de la organización de
acuerdo a los riesgos que está
expuesto.
Establece las prioridades de
ejecución de actividades y los
recursos de acuerdo con el
reporte de condiciones y actos
inseguros que se presenten en
las organizaciones y áreas
donde se desarrollan las
labores.
Evidencias
de
Desempeño:
Descripción de las actividades que
va desarrollar en la organización.
Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Instrumento de evaluación:
Lista de chequeo
Evidencias de Producto: Texto
con
la
descripción
de
las
actividades, riesgos y actos que se
puedan
presentar
en
la
organización.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Clima Organizacional:Clima organizacional es el nombre dado por diversos autores; se basa en el
ambiente generado por las emociones de los miembros de un grupo u organización, el cual está relacionado
con la motivación de los empleados. Se refiere tanto a la parte física como emocional y mental..
Ambiente Laboral: Se relaciona encómo los directivos tratan a sus trabajadores. El comportamiento del
personal en su lugar de trabajo. Cómo se relacionan y como trabajan los empleados en la empresa.
Actividades humanas: Las actividades humanas se describen como actividades que no ocurrirían en el
entorno natural sin la influencia del ser humano. Algunos tipos de actividades humanas son la industria,
agricultura, transporte, construcción, entre otras.
Empresa: Es una organización de personas y recursos que buscan la consecución de un beneficio
económico con el desarrollo de una actividad en particular. Esta unidad productiva puede contar con una
sola persona y debe buscar el lucro y alcanzar una serie de objetivos marcados en su formación.
Enfermedad Laboral:Es aquella enfermedad que es contraída como resultado de la exposición a factores
de riesgo inherentes a la actividad laboral o del medio en el que el trabajador se ha visto obligado a trabajar.
Evaluación de impacto ambiental: es un procedimiento por el que se identifican y evalúan los efectos de
ciertos proyectos sobre el medio físico y social.
Seguridad y Salud en el Trabajo (SST): La Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) es la disciplina que
trata de la prevención de las lesiones y enfermedades causadas por las condiciones de trabajo, y de la
protección y promoción de la salud de los trabajadores. Tiene por objeto mejorar las condiciones y el medio
ambiente de trabajo, así como la salud en el trabajo, que conlleva la promoción y el mantenimiento del
bienestar físico, mental y social de los trabajadores en todas las ocupaciones.
Evaluación del riesgo: Proceso para determinar el nivel de riesgo asociado al nivel de probabilidad de que
dicho riesgo se concrete y al nivel de severidad de las consecuencias de esa concreción.
Evento Catastrófico: Acontecimiento imprevisto y no deseado que altera significativamente el
funcionamiento normal de la empresa, implica daños masivos al personal que labora en instalaciones,
parálisis total de las actividades de la empresa o una parte de ella y que afecta a la cadena productiva, o
genera destrucción parcial o total de una instalación.
Identificación del peligro: Proceso para establecer si existe un peligro y definir las características de este.
Matriz GTC 45: Guía para la identificación de los peligros y la valoración de los riesgos en seguridad y salud
ocupacional, para las organizaciones.
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
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http://ambientebogota.gov.co/documents/10157/2426046/INSTRUCTIVO_MATRIZ_EIA.pdf
https://www.mintrabajo.gov.co/relaciones-laborales/riesgos-laborales/sistema-de-gestion-de-seguridady-salud-en-el-trabajo
NTC 18000
RESOLUCIÓN 1401 DE 2005
LEY 9 1979
DECRETO 1443 DE 2014
DECRETO ÚNICO1072 DE 2015
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Autor (es)
Nombre
Cargo
Dependencia
Fecha
Lady Salazar Salas
Instructor
Politica
institucional
19/03/2020
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Autor (es)
Nombre
Cargo
Dependencia
Fecha
Razón
Cambio
Yerson Javier Dulcey
Sandoval
Intructor
Ambiental
08/03/2021
Actualización
del
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