PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE FASE DE PLANEACIÓN No 1 BIOCIENCIAS 1. ID EN TIFICACIÓN DE LA GU IA DE APREN DIZAJE • • Denominación del Programa de Formación: Regencia de Farmacia Código del Programa de Formación: 331502 • Nombre del Proyecto: “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS QUE PROMUEVAN EL USO ADECUADO DE LOS MEDICAMENTOS EN EL CENTRO DE FORMACION DE TALENTO HUMANO EN SALUD” Fase del Proyecto: PLANEACIÓN Actividad de Proyecto: CARACTERIZAR LOS HÁBITOS DE USO DE MEDICAMENTOS EN LA POBLACIÓN DE ESTUDIO. • • Competencias y resultados de aprendizaje A) F om entar la utilización de m ecanismos y canales leg ales para el acceso a los productos farm acéuticos, p o r parte de la población usuaria y los establecimientos farmacéutico. -Desarrollar mecanismos para mejorar el acceso de la comunidad y de los establecimientos a productos farmacéuticos y dispositivos médicos según normas técnicas, éticas y legales vigentes. -Verificar el cumplimiento de la normativa vigente sobre los mecanismos y canales de adquisición de productos farmacéuticos y dispositivos médicos en establecimientos farmacéuticos. -Implementar procesos de seguimiento al cumplimiento de la normativa vigente relacionada con el acceso a productos farmacéuticos y dispositivos médicos, de acuerdo con parámetros de gestión calidad y de gestión documental vigentes. -Identificar prácticas a la comunidad relacionadas con el acceso y uso de productos farmacéuticos y dispositivos médicos en el marco normativo vigente y de acuerdo con metodologías establecidas. GFPI-F-019 V03 B ) O rientar al u suario en relación co n sus necesidades y expectativas d e acuerdo con políticas in stitucionales y normas de salud vig ente. -Interactuar con el cliente interno según la ley de su disciplina y normas institucionales y del SGSSS. -Aplicar principios y políticas institucionales en la prestación del servicio. -Aplicar los aspectos éticos y legales en el manejo de la información del usuario. -Aplicar estrategias para mantener niveles altos de satisfacción del cliente. C ) C omprender textos en inglés en forma escrita y auditiva -Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico Duración de la Guía: 120 HORAS 1 de febrero hasta 1 marzo de 2022 2. P R ESEN TACIÓ N El área de Biociencias, objeto de esta Guía, pretende estudiar las ciencias que tratan de la vida, la biología y las reacciones químicas que se suceden en las células y que permiten su perfecto funcionamiento. Entre estas ramas del conocimiento,encontramos la biología y la bioquiquímica. Existe una estrecha relación entre la bioquímica y la biología, ya que la primera estudia el comportamiento de todas las moléculas de los seres vivos, los lípidos, los carbohidratos, las proteínas y los ácidos nucleicos y cuyos procesos se suceden en la unidad básica estructural de la v ida llamada célula. Por su parte, la biología del griego bios (vida) y logos (ciencia), es la ciencia que estudia a los seres vivos, su origen, su evolución y sus propiedades: nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto. El estudio de la biología es esencial en las ciencias de la salud y en nuestro caso en las ciencias farmacéuticas ya que los fármacos ejercen una actividad en el organismo del ser humano; la cual comprenderemos a partir del conocimiento del funcionamiento de sus células, tejidos, órganos, sistemas y la interacción entre ellos. GFPI-F-019 V03 • Por otro lado, la bioquímica es la química de la vida, es decir, la rama de la ciencia que se interesa por la composición material de los seres vivientes. Esto significa el estudio de sus compuestos elementales, como proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos; así como de los procesos que les permiten mantenerse con vida, como el metabolismo (reacciones químicas para transformar compuestos en otros), el catabolismo (obtención de energía) y anabolismo que sirve para la síntesis de los propios compuestos que requieren las células para su funcionamiento. Por lo tanto, es indispensable que el Tecnólogo en Regencia de Farmacia identifique y apropie los conceptos básicos de la biología y de la bioquímica y la articulación de estos en el desarrollo de los medicamentos y finalmente en el uso racional de los mismos desde su concepción hasta el uso en los usuarios. Apreciado aprendiz en esta guía encontrará las actividades de formación para apropiar los conocimientos relacionados con las biociencias, su aplicación en los productos farmacéuticos y la importancia del que hacer del Tecnólogo en Regencia de Farmacia en los servicios farmacéuticos. 3. F O R MULACION DE LAS ACTIV IDADES DE APREN DIZAJE 3 .1 . Actividades de Reflexión inicial. 1º de febrero de 2022 A ctividad N o. 1. ORIENTADA POR EL IN STRUCTOR DE F U NDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Individual): Para entender la interrelación entre la biología y la bioquímica, se hace necesario saber cuáles son los aspectos en común que tienen estas dos importantes ciencias que sustentan las características, funcionamiento y el papel de la química en la fisiología de los seres vivos. De esta forma puedo entender la interrelación de los medicamentos con el cuerpo humano. Con base en mis conocimientos previos respondo a las siguientes preguntas. ¿Qué es la Biología?. ¿Cómo se relaciona con la Bioquímica?. ¿Cuales son las partes de la célula y cuáles son sus funciones?. ¿Qué es bioquímica? y ¿cuál es su relación con la célula? ¿Qué son las biomoléculas? ¿Cuántas clases de biomoléculas existen? ¿Cuál es la relación de las biomoléculas con la célula animal y con la célula vegetal? ¿Aplican la bioquímica y la biología en mi vida?, ¿cómo lo hacen?, argumento mi respuesta ¿ Cuáles son los compuestos principales de los alimentos consumidos diariamente?. GFPI-F-019 V03 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. La célula. La unida básica estructural de todos los seres vivos es la célula. Tanto los seres humanos, las plantas, los animales y los microorganismos están formados por ellas.De acuerdo con mis conocimientos previos y sin consultar fuentes bibliográficas respondo y analizo las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles son las diferencias más importantes entre la células humanas y las células de una planta, por ejemplo? 2. ¿ Cuáles son las diferencias entre una bacteria, una levadura y un virus? 3. Doy un ejemplo de una enfermedad producida por una bacteria 4. Doy un ejemplo de una enfermedad producida por una levadura 5. Doy un ejemplo de una patología producida por un virus 6. La gripa es producida por que tipo de microorganismo y cuales medicamentos se pueden usar para tratarla? 7. Cómo defino y entiendo la relación de una célula humana con un medicamento? Realizo mi actividad en hojas blancas como parte de la guía y socializo en en ambiente de aprendizaje. 3 .3 . A c tivida de s de A propiac ión de l Conocim ie nto (C once ptualiza ción y te orizac ión) Actividad Individual .ORIENTADA P O R EL INSTRUCTOR TECNICO : Para conocer al medicamento como eje central de toda terapia farmacológica, debo conocer en qué lugar actuará dentro de mi organismo, y para ello es necesario saber el sitio de acción de este. Por lo tanto, con base a lo anterior realizo un mapa conceptual de la célula indicando de manera muy completa todas sus generalidades. Por otro lado, utilizando un organizador gráfico realizo una comparación entre la célula animal y la vegetal que contenga un dibujo, sus principales características y todos los organelos con su respectiva función. Posteriormente, sociabilizo el tema en el ambiente de formación. GFPI-F-019 V03 3.3.1. 3.3.2. Actividad ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad individual): En nuestro organismo los mecanismos que permiten a las sustancias atravesar las membranas celulares son esenciales para la vida y para la comunicación de las células, ya que estas necesitan expulsar los desechos del metabolismo, adquirir los nutrientes del medio extracelular, enviar mensajes químicos a otras células adyacentes, etc. Todas estas acciones se realizan gracias a las características físicas, químicas y biológicas de la membrana celular. Realizo una consulta en diferentes fuentes bibliográficas acerca los mecanismos de transporte a través de la membrana celular; preparo una audiopresentación en power point de acuerdo con a las indicaciones del instructor y de manera didáctica explico cada tipo de transporte y lo socializo en la sesión ante mi grupo de formación. Anexo bibliografía y cibergrafía utilizadas con normas APA. GFPI-F-019 V03 Realizar especial énfasis dentro de la explicación sobre cuál es la relación de este tema con los medicamentos y dé varios ejemplos de fármacos que se transporten por estos mecanismos. Explique. 3.3.3. Actividad : ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad individual): Los procesos celulares son todos los mecanismos que se llevan a cabo dentro de la célula y tienen como objeto garantizar la estabilidad del organismo que conforman. Un ejemplo de proceso celular es la fotosíntesis. Este se lleva a cabo en los organismos autótrofos (plantas, algas rojas y pardas y algunas bacterias). Frente a los procesos celulares realizados por la célula y de acuerdo con asignación del instructor , consulto, leo y apropio los fundamentos y desarrollo de los procesos celulares (Nutrición, Metabolismo y Respiración celular), los socializo ante mis compañeros mediante 3 mapas conceptuales de cada uno de ellos. 3.3.4. Actividad .ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad individual): 10 DE FEBRERO GFPI-F-019 V03 Los tejidos son grupos de células con un origen común que cumplen funciones específicas dentro de un organismo. Así mismo el conjunto de tejidos que realizan una o varias funciones específicas se denomina órgano. El conjunto de órganos homogéneos, relacionados entre sí, donde cada uno desarrolla actividades específicas para cumplir con una función común se denomina sistema. Completo según el ejemplo inferior, el siguiente cuadro que debe contener todos los tipos de células presentes en el cuerpo humano, y lo socializo en el ambiente de aprendizaje. CELULA Nefrona ESTRUCTURA FUNCION Filtrar el plasma sanguíneo TEJIDO Epitelial ORGANO Riñón SISTEMA Urinario 3.3.5. Actividad .ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad individual): 11 DE FEBRERO Los compuestos químicos de la materia viva reciben el nombre de biomoléculas. Las biomoléculas se clasifican en orgánicas e inorgánicas según sean o no compuestos del carbono. Por otro lado,las biomoléculas son un conjunto de elementos que cumplen funciones muy importantes en la actividad celular. Los principales son: Carbohidratos, Lípidos, Proteínas, acidos nucleicos, aminoácidos,agua y sales minerales. Para entender mejor estos conceptos, realizo un mapa mental por cada uno de los grupos funcionales que se encuentran presentes en las macromoléculas: Lípidos – Proteínas – Carbohidratos – Aminoácidos – Ácidos Nucleicos y los socializo en la sesión presencial. 3.3.6. Actividad . ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad individual):14 DE FEBRERO Los bioelementos son los elementos químicos que forman parte de los seres vivos, bien en forma atómica o bien como integrantes de las biomoléculas. Son más de 60 elementos de la tabla periódica aunque en todoslos seres vivos se encuentran unos 25. Los bioelementos se presentan en proporciones diferentesy su abundancia, que no su importancia, se emplea como criterio para clasificarlos. Por otro lado, las biomoléculas son loscompuestos químicos que forman la materia viva. Resultan de la unión de los bioelementos por enlaces químicos entre los que destacan los de tipo covalente(recuerda los tipos de enlace químico). GFPI-F-019 V03 Analizo los siguientes mapas conceptuales sobre la clasificación de los Bioelementos y las Biomoléculas y realizo un mentefacto para cada término anexando ejemplos para cada uno. GFPI-F-019 V03 A partir de estos mapas mentales realizo una mesa redonda con mi instructor y compañeros de ficha. 3.3.7. Actividad . ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad grupall): JUEVES 17 DE FEBRERO El término biomolécula hace referencia a una serie de componentes químicos que forman parte de todos los seres vivos existentes. En total se cuentan 25 tipos de biomoléculas, que a su vez se integran en los 92 elementos químicos de los que se tiene constancia. Realizar estudios que permitan comprender las características de estos elementos, a su vez, permite entender varios tipos de procesos donde ellos intervienen en relación a distintos organismos vivos. De acuerdo a sus características, las principales biomoléculas orgpanicas son los carbohidratos, lípidos, proteínas, aminoácidos, ácidos nucleicos, enzimas , vitaminas y hormonas. De acuerdo a la siguiente distribución por grupos hecha por el Instructor, realizar una presentación Powerpoint la cual debe contener: Qué es? (Estructura y cómo está conformada) Generalidades / Características Clases Funciones Metabolismo. GFPI-F-019 V03 1. 2. 3. 4. 5. Aplicabilidad Farmacéutica Conclusión personal TIC – relacionado con el tema Bibliografía y/o Cibergrafía GRUPO 1 TIPO DE BIOMOLECULA Carbohidratos Sebastian Alexis Tatiana 2 Lípidos Camila Luis Torres Yurika 3 Proteínas Paula Luis Cristian 4 Aminoácidos Diana Lina GFPI-F-019 V03 6. 7. 8. 9. Valentina 5 Ácidos Nucleicos Lorena Daniela Dhylan 6 Enzimas Sandra Mariana Blanca 7 Vitaminas Jorge Laura Elena 8 Hormonas Dayana Yury Lauren 3.3.8. Actividad.ORIENTADA POR EL INSTRUCTOR DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.(Actividad grupall): 22 de febrero GFPI-F-019 V03 Dentro de la célula se llevan a cabo una serie de reacciones bioquímicas que ocurren dentro de ella y que conllevan a una serie conversiones moleculares que se suceden de manera ordena y cíclica. Su función principal es intercambiar materia y energía con el medio donde se encuentran para poder cumplir con sus funciones esenciales de mantenimiento, crecimiento y reproducción. En equipos de trabajo asignados por el instructor, realizó una consulta en varias fuentes bibliográficas sobre los principales CICLOS METABÓLICOS CELULARES y preparo una socialización (presentación en ambiente de formación virtual) sobre el tema asignado.Debo explicar en la socialización las condiciones en que se genera y las partes de la célula involucradas en el proceso. Desarrollar en hojas blancas que hagan parte de la guía. GRUPO 1. 2. 3. 4. 5. CICLO METABOLICO FOTOSINTESIS Jorge, Elena, Blanca,Mariana, Sandra CICLO DE CALVIN Yurika Paula Luis T Camila Luis A. GLUCOLISIS Daniela, Valentina, Lorena, Dhylan CICLO DE KREBS Tatiana, Mileydy, Diana, Lina, Sebastián CADENA TRANSPORTADORA DE ELECTRONES Yury, Dayana, Lauren, Laura y Cristian 3 .4 . A c tivida de s de tra nsfer enc ia de l c onocim ie nto. 3.4.1.Actividad orientada por el instructor de Fundamentación Teórica- Actividad Individual 28 de febrero Desde el descubrimiento de la penicilina, hace ya casi tres cuartos de siglo, se han venido produciendo numerosos antibióticos para el tratamiento de enfermedades infecciosas. Esto ha dado como resultado una importante disminución de este tipo de enfermedades.El secuenciamiento del genoma bacteriano para conocer blancos moleculares, el uso de bacteriófagos y la búsqueda de productos de origen natural y sintético que representan una fuente rica en compuestos con actividad biológica, son sólo una pequeñamuestra de los diversos campos que se pueden explorar para encontrar una solución al problema del tratameinto de las GFPI-F-019 V03 infecciones y de la resistencia bacteriana.Los antibióticos intervienen en moléculas de procesos biológicos esenciales de las células de las bacterias, por ejemplo: a) la ADN girasa en la replicación del ADN, b) la ARN polimerasa en la síntesis del ARN, c) los ribosomas en la síntesis de proteínas y d) las transpeptidasas (PBP) en la síntesis del peptidoglucano que conforma la pared celular. Realizo una consulta en diferentes fuentes bibliográficas sobre un Medicamento (Antibiótico) asignado por el instructor, al cual le realizó la ficha técnica respectiva y coloco la información del mismo en el archivo Excel compartido en el Drive por el Instructor. Luego realizó una presentación en, en donde presento del medicamento asignado por el instructor los siguientes aspectos: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. Su nombre Genérico Mecanismo de acción Forma farmacéutica (concentración y presentaciones) Espectro antibacteriano Farmacocinética Farmacodinamia haciendo énfasis en el mecanismo de acción Interacciones medicamentosas Posibles efectos secundarios Posibles reacciones adversas Marca original y laboratorio innovador Otras marcas comerciales y genéricas resentaciones Precios comerciales 2020 Está dentro del Plan Básico de Salud Colombiano o PBS? GFPI-F-019 V03 Yurika: Penicilinas- Amoxacilina Camila: Cefalosporinas- Ceftriazona Luis: Carbapenems- Meropenem Sebastián: Monobactamicos-Aztreonam Diana C: Aminoglucósidos- Gentamicina Lina: Lincosanidos-Clindamicina Tatiana: Macrolidos-Eritromicina Alexis: Macrolidos-Azitromicina Blanca: Aminopenicilinas: Ampicilina Lauren: Inhibidores de Betalactamasas: Ampicilina Sulbactam Dayana: Inhibidores de Betalactamasas: Amoxacilina Acido Clavulánico Yury: Inhibidores de betalactamasas: Piperacilina Tazobactam Dhylan: Quinolonas-Ciprofloxacina Lorena: Tetraciclinas- Tigeciclina Valentima: Quinolonas-Norfloxacina Daniela:Amfenicoles-Cloranfenicol Paula: Glucopéptidos-Vancomicina Luis Antonio: Sulfonamidas- Trimetropin Sulfametoxazol Cristian: Nitroimidazoles-Metronidazol Sandra: Macrólidos-Claritromicina Mariana:Rifamicinas-Rifampicinas Laura: Tetraciclinas-Tetraciclina Jorge: Nitrofurantoina Elena: Tetraciclina-Doxiciclina Socializo la actividad en el ambiente de aprendizaje y subo a la plataforma Territorium. 3.4.2.Actividad orientada por el instructor de Fundamentación Teórica- Actividad grupal Para el desarrollo de la siguiente actividad es necesario conocer las siguientes definiciones Medicamento: Es aquél preparado farmacéutico obtenido a partir de principios activos, con o sin sustancias auxiliares, presentado bajo forma farmacéutica que se utiliza para la prevención, alivio, diagnóstico,tratamiento, curación o rehabilitación de la enfermedad. DECRETO NÚMERO 677 DE 1995 (abril 26) Suplemento dietario: Es aquel producto cuyo propósito es adicionar la dieta normal y que es fuente concentrada de nutrientes y otras sustancias con efecto fisiológico o nutricional que pueden contener vitaminas, minerales, proteínas, aminoácidos, otros nutrientes y derivados de nutrientes, plantas, concentrados y extractos de plantas solas o en combinación. DECRETO NUMERO 3249 DE 2006. Alimentos para propósitos médicos especiales - APME: Alimentos diseñados y elaborados para ser administrados por vía oral o por sonda, en el ámbito hospitalario, ambulatorio o domiciliario, con el fin de brindar soporte nutricional total o parcial a personas que presentan enfermedad es o condiciones médicas con requerimientos nutricionales especiales definidos y capacidad limitada, deficiente o alterada para ingerir, digerir, absorber, metabolizar o excretar alimentos normales o determinados nutrientes o metabolitos de los mismos, o que por sus condiciones médicas necesiten otros nutrientes específicos y cuyo manejo nutricional no puede atenderse con la alimentación normal o modificando la alimentación convencional, o combinación de ambas cosas. La composición de los APMES deberá ser fundamentalmente diferente de la composición de los alimentos ordinarios de naturaleza análoga, en caso de que tales alimentos existan. Los APME deben ser basados en principios científicos médicos y nutricionales válidos, que demuestren su eficacia e inocuidad. Su uso deber ser exclusivamente mediante evaluación y supervisión médica, activa y continúa. GFPI-F-019 V03 Con base en el anterior marco teórico, realizo una búsqueda en la página web del INVIMA, en el link inferior, del tipo de producto asignado por el instructor. LINK: http://consultaregistro.invima.gov.co:8082/Consultas/consultas/consreg_encabcum.jsp ) Y con este producto asignado tambien realizo un poster que contenga la siguiente información: 1.Nombre del producto (Comercial y genérico) 2. Laboratorio Fabricante. 3.Registro INVIMA, Clasificación actual como medicamento, suplemento nutricional o alimento de propósitos médicos especiales. (consultar la página del INVIMA http://consultaregistro.invima.gov.co:8082/Consultas/consultas/consreg_encabcum.jsp ).Relacionar Código ATC o clasificación del producto, según corresponda. 4. Foto 5.Forma(s) farmacéutica(s) o verdadera naturaleza del producto (APME) 6.Presentaciones comerciales 7.Composición (Cualitativa y cuantitativa) 8.Indicaciones y vía de administración (Como actúa y a que población va dirigido). Relacionar si su uso es ambulatorio, hospitalario o mixto. 9.Dosificación, instrucciones de uso o porción recomendada (APME). 10.Contraindicaciones y advertencias 11.Posibles efectos secundarios o reacciones adversas 12.Interacciones medicamentosas 13.Precio comercial de cada presentación. 14.Condiciones de conservación / almacenamiento y vida útil. 15.Debo indicar cada uno de los componentes, a qué tipo de compuesto corresponde (Orgánico, inorgánico), que función y que grupos funcionales están presentes en el mismo. Así mismo, relaciono que función desempeña cada uno de los componentes. GFPI-F-019 V03 16.Debo considerar o diseñar el inserto del producto con la información del poster. 3. ACTIVIDADES DEL PROYECTO FORMATIVO Teniendo en cuenta que nos encontramos en la etapa de planeación del Proyecto formativo, debemos realizar el diseño del instrumento para recopilación de datos 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular Criterios de Evaluación Evidencias de Aprendizaje Técnicas e Instrumentos de Evaluación Evidencias de Conocimiento: Aplica los conceptos relacionados con la Técnica: Valoración bioquímica Análisis de mapas conceptuales Instrumento: Rubrica sobre la clasificación de los Aplica los procesos establecidos en los Bioelementos y las Biomoléculas protocolos para la adquisición de los productos en el establecimiento farmacéutico Evidencias de Desempeño Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los recursos y ambientes de aprendizaje. Técnica: Observación Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo. Instrumento: Rubrica Socialización tipos de biomoléculas y su importancia en la vida Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional. GFPI-F-019 V03 Referencia diversas fuentes de información en Evidencias de Producto: la realización de los trabajos. Técnica: Valoración de producto Instrumento: Lista de verificación Presentación Antibióticos 5 .GLOSARIO DE TÉRMINOS ADN: ácido desoxirribonucleico. Molécula que contiene el código genético. AMINOACIDO: Unidad estructural constitutiva de las proteínas; moléculas que contiene un grupo amino y un grupo carboxílico unidos a un mismo átomo de carbono. AMINOACIDOS ESENCIALES: Aminoácidos que no pueden ser sintetizados por el organismo y deben obtenerse de la dieta. ANABOLISMO: Síntesis de biomolecular a partir de compuestos más sencillos. GFPI-F-019 V03 ARN: Ácido ribonucleico. ATP (Trifosfato de Adenosina): Portador universal de energía. CATABOLISMO: Degradación de nutrientes para suministrar energía. CICLO DE CALVIN: Vía para la fijación de CO2 en la fotosíntesis. CICLO DE KREBS: Nombre alterno para el ciclo del ácido cítrico CICLO DEL ACIDO CITRICO: Una vía metabólica central; forma parte del metabolismo aeróbico ENZIMA: Catalizador biológico, generalmente una proteína globular. FOTOSINTESIS: Proceso que consiste en usar la energía luminosa solar para promover la síntesis de carbohidratos HORMONA: Sustancia producida por las glándulas endocrinas y que es llevada por la sangre a las células blanco para producir un efecto regulatorio en el organismo METABOLISMO: La suma total de todas las reacciones bioquímicas que tienen lugar en un organismo. REFERENTES BILBIOGRAFICOS TIMBERLAKE Karen. Química México Pearson Educación 2 Edición 2008. CUELLO Josep. La Biblia de las Ciencias Naturales Lexus Editores Barcelona España Edición 2010. STARR Cecie, TAGGAR Ralph. Biología La Unidad y Diversidad de la Vida 10 edición Thompson Editores S.A de C.V México 2004. http://myprofeciencias.wordpress.com/2011/01/31/teoras-del-origen-de-la-vida/ 7 . CONTROL DEL DOCUMENTO Car go Dependencia Fec ha GFPI-F-019 V03 Nombre A utor (es) Maria Victoria Millán López Instructora CFTHS-CBYPS Noviembre 2018 Autor (es) Nombre Car go Dependencia Fec ha Razón del Cambio QF. Julieta Varón O. Instructorta CFTHS 31/05/20 Cambio de formato GFPI-F-019 V03 8 . CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)