Requisitos de Varias Especialidades Volver Página Principal Requisitos para los Master Arte de Acampar Arácnidos Arenas Automovilismo Automovilismo II Buceo Con Escafandra I Buceo Con Escafandra II Computación I Computación II Cultura Física Electricidad Ecología 1 Ecología 2 Aeromodelismo Reuniones y Estudios Bíblicos Gramíneas Buceo Primeros Auxilios Natación 1 Natación 2 Natación 3 Natación 4 Natación 5 Navegación Nudos Pájaros y Aves Perros Pista y Campo Rescate Básico Salvamento Salvamento II Señales y Comunicación 1y2 Temperancia Testificación de Menores Vida Familiar Vida Primitiva Volver al principio Especialidades y distintivos para los Guías Mayores Vivimos en un mundo donde prevalece la especialización. En todos los aspectos de la vida hay especialistas, como en la ciencia, la medicina, la biología, la química, etc. A otros les gusta especializarse en aficiones, oficios, deportes, etc. Se ha desarrollado un plan para que los jóvenes y las señoritas, especialmente los conquistadores, se puedan especializar. Para poner en marcha este plan se crearon precisamente las especialidades de guías mayores o "Master", con sus respectivas especialidades. Un conquistador puede alcanzar el título de "Master" si completa siete especialidades en una determinada categoría. El título de "Master" se puede conferir en una reunión del Club, en un campamento, en la escuela, en la Iglesia o en un programa de Investidura. Después de conseguir siete distintivos en una determinada categoría, el conquistador deberá comunicar esto a su director, quien se pondrá en contacto con el Director de Jóvenes Adventistas y Conquistadores de la Asociación para solicitarle el distintivo correspondiente. El distintivo de "Master" en una determinada actividad puede colocarse en la banda sobre los siete distintivos de las especialidades conseguidas. Su Tamaño es alrededor del doble del de los distintivos regulares. 1. ACTIVIDADES MISIONERAS Siete especialidades en empresas misioneras. 2. ACUÁTICOS Buceo, Remo, Natación, Salvamento, Esquí Acuático, Navegación en Canoa, Zambullida en Trampolín. 3. AGROPECUARIO Siete especialidades en la categoría de industrias al aire libre 4. ARTES DOMÉSTICAS Panadería, Arte culinario, Corte y confección, Economía doméstica, Arte de Lavar, Conservación de Alimentos, Sastrería. 5. ARTESANÍA Siete Especialidades en Artes y Oficios. 6. CONSERVACIÓN Ecología, Ecología Avanzada, Conservación Ambiental, Fósiles, Geología, Mineralogía, Arena. 7. DEPORTES Tiro al arco (Ballestería), Ciclismo, Equitación, Esquiar, Exploración de Cavernas, Arte de Escalar Montañas, Navegación a Vela. 8. NATURALEZA Siete especialidades relacionadas con Naturaleza. 9. RECREACIÓN Consiga siete de los siguientes distintivos: Excursionismo, Orientación, Ciclismo, Liderazgo al aire libre, Ejercicios y marchas, Cultura física, Paseos a pie, Pista y Campo, Nudos, Equilibrio. 10.TÉCNICO Siete especialidades en mecánica. 11.VIDA PRIMITIVA Campamentos, Exploraciones, Fogatas y cocina al aire libre, Paseos a Pie, Campamentos en Invierno, Vida Primitiva, Orientación, Plantas silvestres Comestibles. Volver al principio Arte de Acampar ACAMPAR: Grupo de personas que salen al monte sin un fin específico, sin disciplina y sin planificación. ARTE DE ACAMPAR: Es un grupo de personas que salen con un fin específico, con orden. Se lleva un programa y utensilios. 1. Presentar un informe completo sobre la filosofía de un campamento J.A, haciendo referencia a la elección del sitio adecuado, las instalaciones sanitarias, las precauciones con el agua potable, el cuidado del Arte de Acampar campamento en general inclusive los utensilios de cocina. 2. Describa el equipo que se debiera llevar a un campamento de por lo menos una semana de duración. Incluya prendas personales, como ropas, etc. A. Equipo personal. B. Equipo de cocina. C. Comida. 3. Demostrar habilidad para armar y desarmar una carpa o construir un refugio con materiales obtenidos en el mismo lugar. A. Definir que es un refugio. B. Tipos de refugios. C. Funciones del refugio. 4. Trozar algunos pedazos de madera y demostrar habilidad para encender por lo menos dos clases de fogatas de utilidad en el campamento. 5. Hacer con materiales obtenidos en el mismo lugar, un gancho o un trípode para sostener una vasija, preparar un fuego y hacer un almuerzo completo, incluyendo el pan. A. Describir los diferentes tipos de fuego. B. Explicar las reglas para utilizar fuegos. 6. Demostrar habilidad para preparar una cama de campamento, con materiales juntados en el mismo lugar. 7. Indicar la lista de materiales y de medicamentos que se debe incluir en el botiquín del campamento. 8. Indicar que precauciones se deben tomar cuando: a) se nada, b) se zambulla, c) se rema, y d) se encienden fogatas. 9. Orientarse sin la ayuda de la brújula A. Cómo orientarse de día. B. Cómo orientarse por la noche. Volver al principio ESPECIALIDAD EN ARÁCNIDOS 1. Coleccionar, identificar y hacer un muestrario con 15 clases de arañas, por lo menos. Se las debe colocar en cuadro de insectos inmediatamente después de muestras, porque se contraen mucho más que losa insectos comunes. La colección debe incluir la araña dorada de los jardines (epeira) y un espécimen de licosa. 2. Indicar cuál es el representante más grande de la familia de los arácnidos. 3. Hacer en cuarenta palabras una descripción de la viuda negra y de la tarántula. 4. Mencionar tres cosas en que los arácnidos difieren de los insectos. 5. Hacer un cuidadoso diseño (un cuarto más o menos del tamaño natural) de 1 tela de araña. 6. Decir que otras clases de telarañas hay, además de la circular. 7. De qué se alimentan las arañas. Hacer una lista de las víctimas encontradas en las telarañas. 8. Para qué se utilizan la telaraña 9. Hallar en la Biblia dos referencias de las arañas y de sus telas. 10. ¿Cuáles son los principales enemigos de las arañas? 11. Explicar en qué sentido son útiles las arañas y en qué perjudiciales. Volver al principio Especialidad en Arenas 1. Hacer una colección de 30 variedades de arenas de diferente color y citar los lugares en que se las obtuvo. NOTA: Para recoger la arena utilice una palita y diversas bolsitas de papel. Una vez clasificadas, póngalas en frasquitos de vidrio. 2. A. ¿Qué significa la palabra arena? B. Mencionar dos clases de arenas. 3. Mencionar el origen de la arena y su contenido mineral. 4. ¿Qué se entiende por forma, superficie, estructura y tamaño del grano? 5. Mencionar las variedades de los fragmentos del cuarzo y las características de cada uno. 6. Definir lo siguiente y mencionar su uso: a. glacial b. calcárea c. arena movediza d. arena vidriada e. arena de moldeado f. arena de pulir g. arena de construcción h. arena de filtrar i. arena refractaria j. arena de playa 7. Examinar, si es posible, cinco variedades de arena en el microscopio y observar sus diferentes características. 8. Aprender de memoria Génesis 22:17 y Proverbios 27:3 Volver al principio Especialidad en Automovilismo 1. Demostrar habilidad para que se arranque el automóvil explicando por qué es necesario comprobar si tiene aceite, agua y gasolina, si funcionan bien los frenos, el buen estado de los neumáticos, la batería y las instalaciones eléctricas, antes de poner el auto en funcionamiento. 2. Cambiar un neumático o una rueda debidamente y demostrar cómo remendar un pinchazo. 3. Explicar cómo se puede apagar la gasolina (nafta, bancina) o el aceite cuando están ardiendo (especialmente lo que no se debe hacer). 4. Haber aprobado el examen de conductor y tener el registro del lugar en que se vive. 5. Describir las siguientes piezas, explicando brevemente sus funciones: a. El motor. Palanca de cambios, bomba aspirante, válvulas, aros de pistón, block de cilindrado, cárter, bujía, ventilador, entrada de aceite, carburador, distribuidor, generador, motor de arranque. Mencionar también las causas más comunes de ahogamiento del motor, su prevención y solución. Mencionar cuatro puntos de atención de la batería. Mencionar 3 diferencias entre motores de 4 cilindros y 2 cilindros. b. El embrague: tipo a pedal y automático. c. La transmisión automática y no automática, la transmisión fluida, circulación de energía y el cuidado especial que requiere. ¿ Cómo se obtiene la marcha atrás? d. Eje de transmisión. e. Conjunto del eje trasero: el diferencial. f. Sistema de enfriamiento. g. Frenos. El tipo hidráulico: principios de la operación, qué líquido se usa y cuál es el que no debe usarse. h. Algunas indicaciones en cuanto al cuidado del automóvil. Su limpieza interna y externa. 6. Demostrar habilidad para rectificar válvulas, ajustar cojinetes, el carburador y el distribuidor y poner el motor en buenas condiciones de funcionamiento. Volver al principio Especialidad en Automovilismo II MECÁNICA DE AUTOMÓVILES 1. Describa los siguientes elementos, y explique brevemente sus funciones: a. El motor: bielas, cigüeñal, soportes, cojinetes (rulemanes), anillos, pistones, válvulas, excéntrica, bomba de aceite, carburador, inyector de combustible, obstrucción automática, filtro de aire, bomba de combustible, el sistema eléctrico incluido en el alternador y su regulador, y el tema eléctrico incluido el alternador y su regulador, y el motor (burro) de arranque. Mencione también algunas causas comunes de problemas y cómo se los puede tratar y prevenir. Ponga énfasis en 4 aspectos del cuidado de la batería. b. La palanca de cambio: común y automática. c. La caja de cambios (de velocidades): manual y automática. Indique especialmente que atención necesitan. Qué les sucede cuando se las usa en exceso. d. El eje de transmisión. e. El diferencial. f. El sistema de refrigeración. g. Los frenos: (1) Frenos hidráulicos. Cómo funcionan. Qué clase de líquido hay que usar, y cuál no se debe usar. (2) El freno de mano. h. El manubrio automático. 2. Saque la tapa del motor y las válvulas. Amole las válvulas y sus asientos. Reemplace y ajuste las juntas. 3. Saque la bandeja inferior y los pistones; limpie y reemplace los anillos si hace falta. Reemplace los cojinetes (rulemanes) y las embocaduras, limpie los anillos y sus ranuras (que se encuentran en la parte superior externa del pistón), reemplace los pistones y ajuste sus vástagos, y vuelva a armar totalmente el motor. 4. Saque las transmisiones y reemplace la palanca con su asiento y reemplace también los cojinetes (rulemanes) gastados. Volver al principio Buceo Con Escafandra I (Se necesita un instructor) NOTA: Lo que sigue son prerrequisitos: usted debe tener al menos 15 años, y haber terminado satisfactoriamente la especialidad de Buceo Superficial. Debe demostrar que es capaz de nadar unos 20 metros debajo del agua. También debe poder nadar y flotar continuamente durante 30 minutos, en cuyo lapso debe nadar por lo menos 300 metros. 1. Coloque adecuadamente el regulador en el tanque, y sáquelo. 2. Muestre cuáles son las entradas regulares. 3. Demuestre los procedimientos para respirar debajo del agua con un tanque de oxígeno. 4. Lleve a cabo adecuadamente un ejercicio de recuperación de por lo menos entre 2 y 5 metros de profundidad. 5. Explique las causas de la embolia por aire, la narcosis por nitrógeno y los dobleces de las cañerías de aire, y cómo prevenirlos. 6. Describa las diferencias esenciales que existen entre: a. Las válvulas K y J b. Los reguladores de 1 y 2 etapas. c. Los reguladores de 1 o 2 cañerías. 7. Diga cuánto tiempo puede durar un tanque normal a varias profundidades, hasta llegar a los 40 metros. 8. Demuestre que posee un conocimiento práctico y una conciencia de la naturaleza de las corrientes marinas, las olas y las mareas. 9. Sumérjase en agua libre unos 10 metros, y demuestre la forma adecuada de aliviar las trompas de Eustaquio. Volver al principio Buceo Con Escafandra II (Se necesita un instructor) 1. Debe haber terminado la especialidad de buceo común y tener un registro de 10 inmersiones a 10 metros de profundidad. 2. Demuestre que es capaz de resolver problemas con ayuda de las tablas de inmersión repetida. 3. Haga una lista de 10 riegos biológicos marinos con los cuales se puede encontrar un buzo mientras bucea, y descríbalos. Diga también qué medidas preventivas y correctivas se pueden tomar. 4. Demuestre que puede decir cuál es el tiempo máximo que puede durar un buceo sin descompresión a cualquier profundidad, hasta los 40 metros. 5. Describa correctamente e indique las causas de lo siguiente: a. Anoxia por oxígeno. b. Intoxicación c. Enfisema d. Enfisema subcutáneo e. Neumotórax espontáneo f. Vértigo g. Acumulación de dióxido de carbono. 6. Con la ayuda de un instructor competente, bucee a 20 metros de profundidad. Volver al principio Computación I 1. Escriba una nota de 200 palabras o de un discurso de tres minutos acerca de la historia de las computadoras. 2. ¿Cuál es la definición de los siguientes términos y expresiones?: a. Hardware b. Software c. Floppy disk (disco blando, diskette o disquete) d. Hard disk (disco rígido) e. Mainframe f. Micro computadores g. Mini computadores h. ROM i. RAM j. Edición alfanumérica k. CPU l. Circuit board m. Cursor n. Puerto ñ. Programa o. COS o OS 3. ¿Cuáles son los procedimientos adecuados para manejar y guardar los disquetes? 4. Describa los siguientes componentes de una computadora personal (PC) e indique sus respectivas funciones: a. Teclado (keyboard) b. Monitor (pantalla). c. Impresora d. Sistema/Unidad de procesamiento central e. Disquetera (Disk drive). 5. Establezca la diferencia que existe entre las siguientes impresoras, y para qué se las usa: a. Letter Quality (Daisy Wheel- Margarita) b. Dot Matrix (Matriz de puntos) c. Laser d. Plotter. e. Ink Jet (inyección de tinta) f. Thermal (termal). 6. ¿Cómo se puede proteger una computadora del polvo, la suciedad, la electricidad estática, los ascensos y descensos de tensión y otros factores potencialmente peligrosos que podrían dañarla o malograrla? 7. Nombre al menos 4 elementos que se usan para introducir información en una computadora. 8. ¿Qué significa back up cuando se aplica a un disco o un archivo? ¿Por qué es importante? 9. ¿En qué consiste el mantenimiento preventivo de una computadora? ¿Por qué es importante? 10. Instale (boot, load) con éxito y ponga en uso un programa preparado en software para usarlo en una computadora. (Atención: No use, en este caso, juegos para computadoras). 11. Diga de cuántas maneras podría usar una computadora personal un individuo o una familia, además de jugar con ella. Volver al principio Computación II 1. 2. Debe tener el distintivo básico de Computadoras. ¿Cuál es el significado de los siguientes términos?: a. Baud rate. b. Dip switch c. Base de datos (data base) d. Procesador de textos e. Nanosegundos f. DOS g. Módem interno h. Módem externo i. Periférico j. Default disk drive k. Un "K" de memoria l. Bit m. Byte n. Nybble o. Palabra (word. p. Fuente (font) 3. ¿En qué consisten las tareas de las siguientes personas relacionadas con las computadoras:? a. Operador b. Introductor de datos (data entry) c. Programador d. Analista de sistemas e. Consultor 4. Describa y demuestre cómo se puede proteger una computadora del polvo, la suciedad, la electricidad estática y otros factores potencialmente peligrosos que podrían dañarla. 5. ¿Cómo se puede saber cuándo una computadora está leyendo un disquete o está escribiendo en él? ¿Qué precauciones hay que tomar cuando la computadora está llevando a cabo estas operaciones? 6. ¿Cuál es la diferencia que existe entre la comunicación en serie y la paralela? 7. ¿Qué se quiere decir cuando se afirma que una computadora es compatible? 8. ¿Qué responsabilidades legales se aplican al software cuando se emplean las siguientes expresiones: dominio público, shareware y copyright o derechos de propiedad intelectual? 9. Haga con éxito las siguientes operaciones mientras usa una computadora personal: a. Elimine lo que tiene en la pantalla del monitor sin desconectar la computadora. b. Ponga en pantalla la información contenida en un disquete. c. Prepare un disquete para ponerlo en su disquetera (drive), y asígnele el nombre de "Conquistadores". d. Haga lo mismo que en el caso anterior, pero esta vez instale los archivos del sistema automáticamente en el disquete mientras lo "formatee" (lo prepara a fin de que pueda funcionar). e. Muestre de qué manera se pueden descubrir "sectores malos" en un disquete o en un disco rígido. f. Cambie por otro el nombre de un archivo en un disquete. g. Copie en otro la totalidad del contenido de un disquete, de manera que sea perfecta, como "la imagen de un espejo." h. Demuestre que ha tenido un éxito completo en la operación anterior, logrando que su computadora "compare" los dos disquetes, y ponga en evidencia las diferencias que hay entre ellos, si las hay. i. Demuestre cómo se puede copiar un archivo en un disquete. j. Demuestre cómo se puede eliminar un archivo en un disquete. 10. Haga un trabajo de investigación acerca de por lo menos 4 diferentes "idiomas" de las computadoras (como ser BASIC, FORTRAN, COBOL, PASCAL C) para descubrir por qué se los desarrolló y qué aplicaciones tienen. Escriba un artículo de unas 200 palabras, o de un informe verbal de 3 minutos al respecto. 11. Demuestre eficiencia en el uso y el manejo de lo siguiente: a. Un programa de procesamiento de texto (Word Processing 0 Word Perfect): escriba e imprima una carta destinada al menos a 5 personas diferentes usando el mismo texto, pero personalizando cada carta con los nombres y las direcciones de cada una de ellas, repetidas al menos 3 veces, mediante el empleo de las siguientes operaciones del programa: 1. Justificación a la derecha 2. Título centrado 3. Cambio de márgenes y de la longitud de la página 4. Traslada de párrafos 5. Marcar sangría b. Mediante el empleo de un programa de almacenamientos de datos (data program) haga una lista de 15 personas, con sus nombres y sus direcciones, sus números de teléfono, las fechas de sus cumpleaños y sus edades. Lleve a cabo las operaciones necesarias para hacer con esta información varias listas: (1) por orden alfabético de acuerdo con los apellidos, (2) por números de código posta, (3) por edades y (4) por fechas de nacimientos. Imprima cada una de esas listas. c. Mediante el empleo de un programa de contabilidad haga lo siguiente: 1. Entre las facturas e imprima las boletas de las cuentas cobradas. 2. Haga las facturas y controle la impresión de las cuentas pagadas. 3. Dele entrada a la información del diario y haga el balance de acuerdo con los datos del mayor. d. Mediante el empleo de un programa newsletter (boletín noticioso) prepare 3 pátinas de 2 columnas de texto cada una, con por lo menos 4 diferentes variantes de diagramación generadas por la computadora, en 2 diferentes tipo de letra y un titular. e. Mediante el uso de un programa de página extendida (spreadsheet) muestre cómo se hace para añadir columnas, trasladar columnas, insertar un sistema de cálculo en el campo. archivar, volver a cargar (reload) e imprimir. También lleva a cabo las siguientes operaciones: añada la columna A a la B, divida el resultado por la columna C, y ponga el resultado final e la columna D. f. Mediante un programa de educación enseñe a cualquier alumno de 1 a 4to grados cómo llevar a cabo con éxito las operaciones de un programa de computación adecuado a su edad. 12. Visite el departamento de computación de cualquier empresa, o consiga que alguien del departamento de computación de una empresa venga a su aula o club. Por lo menos consiga la siguiente información: a. ¿Qué clase de computadoras usan? (Mainframes vs. Minis vs. Micros) b. ¿Para qué se usa las computadoras en las empresas? c. ¿Pueden comunicarse las computadoras entre sí, y en caso positivo, cómo lo podrían hacer? d. ¿Cómo hacen las empresas las siguientes operaciones con respecto a sus computadoras?: servicio, mantenimiento, cambios y mejoramientos en su hardware y software? ¿Qué porcentaje del presupuesto de la empresa se destina a la adquisición y el mantenimiento de las computadoras? e. ¿Qué clase de procedimientos de backup y otras medidas de precaución se usan? f. ¿Qué clase de educación básica se necesita y/o es útil para la carrera de computación? Volver al principio Electricidad 1. Ser capaz de explicar e ilustrar el experimento por el cual se demuestran las leyes de la repulsión y la atracción eléctricas. 2. Explicar la diferencia entre corriente continua y corriente alternada, demostrando el uso al cual se adapta cada una de ellas. Citar el método por el que se determina la clase de corriente que corre en determinado circuito. 3. Construir un electroimán simple. 4. Ser capaz de construir una pila sencilla para batería y explicar el funcionamiento de campanillas y teléfonos. 5. Demostrar habilidad para cambiar fusibles y empalmar debidamente, soldar y envolver con cinta aisladora dos alambres forrados de goma. 6. Demostrar la forma de auxiliar a una persona que está en contacto con un alambre eléctrico por el que pasa una fuerte corriente, e indicar los primeros auxilios que es necesario prestar inmediatamente a una persona que ha sufrido un choque eléctrico y se halla inconsciente. 7. Hacer un diagrama que describa el sistema de la instalación eléctrica de un automóvil. 8. Hacer un diagrama que muestre los circuitos de la instalación eléctrica de una casa, y señale las luces, los interruptores, los fusibles y los tomacorrientes. 9. Leer correctamente un medidor eléctrico y computar la cuenta de energía eléctrica de acuerdo con la tarifa en vigor de la ciudad en que se vive. Volver al principio Volver al principio AEROMODELISMO 1. Compre un equipo y construya un aeromodelo que tenga una envergadura de 50 a 80 cm. 2. Haga volar ese modelo durante treinta segundos consecutivos. 3. Reproduzca un plano de cualquier libro o revista. Construya un modelo con el mismo plano reproducido. Talle la hélice Ud. mismo. 4. Haga volar el modelo que ha construido durante 1 minuto. 5. Compre un equipo y construya un aeromodelo con una envergadura de 120 centímetros y hágalo volar dos vuelos completos y con éxito. Registre las características de ese vuelo. Exponga lo que hizo para mejorar su vuelo. 6. Nombre las distintas partes de un aeroplano y diga qué papel desempeña cada una de ellas. 7. Diga el significado de: a. Paso de la hélice. e. Centro de gravedad. b. Empuje - sustentación. f. Velocidad en pérdida de sustentación. c. Gravedad y resistencia. g. Diedro. d. Cargar alas. Volver al principio Arte Cristiano de Vender 1. Estudie cuidadosamente los dos siguientes libros: "El Colportor Evangélico" de Elena G. White. 2. Lea un libro acerca del arte de vender, y escriba una composición de 200 palabras en cuanto a lo leído. Puede ser "El vendedor y la eficiencia en los negocios" de James Samuel Knox, o una alternativa similar. 3. Participar en una campaña para suscribirse a libros o revistas de los Adventistas del Séptimo Día, durante un período de al menos 5 semanas de 40 horas cada una. 4. Escribir o dar oralmente a los examinadores una exposición o informe sobre "Como enfrentar las objeciones". 5. Escribir o dar oralmente a los examinadores una exposición o informe sobre "Pasos en una venta", la cual debe incluir los siguientes puntos: apertura, demostración y cierre. Volver al principio Volver al principio Reuniones y Estudios Bíblicos EVANGELISMO PERSONAL 1. Haber aprobado el examen de doctrinas bíblicas de la Liga de Estudio y Servicio o su equivalente. 2. Mencionar tres formas de aproximación empleadas para conseguir celebrar reuniones en casas particulares y para dar estudios bíblicos. 3. Preparar bosquejos de estudios bíblicos de 25 asuntos, por lo menos, que comprendan las principales doctrinas adventistas y algunos temas prácticos. 4. Haber dirigido una serie de, por lo menos, 20 estudios bíblicos o reuniones en casas particulares, con personas que no pertenezcan a la Iglesia Adventista. 5. Presentar en forma oral o escrita el informe de las experiencias vividas al dirigir estas series y sus resultados. Volver al principio Volver al principio Gramíneas 1. ¿Por qué las Gramíneas son importantes para el hombre? 2. ¿Qué características debe tener 1 planta para que sea clasificada en esta familia? 3. ¿Qué clase de raíz tiene todas las gramíneas? 4. ¿Cuál es la gramínea más alta y que crece más velozmente? 5. ¿Cuántas especies abarcan las gramíneas en todo el mundo? 6. ¿Qué característica peculiar en el crecimiento de las gramíneas hace posible que la planta continúe creciendo aunque la corten y machuquen máquinas y animales? 7. ¿De dónde se cree que son originarios: a) el maíz y b) la caña de azúcar? 8. ¿Cuál es el mejor terreno para el cultivo del maíz? 9. ¿Qué terrenos convienen al cultivo de la caña de azúcar? 10. Las semillas de las gramíneas, ¿tiene dos mitades como el poroto (dicotiledónea) o son sólo como el lirio, el dáctil (monocotiledónea)? 11. Mencione tres gramíneas anuales, es decir, que provienen de una semilla, florecen, dan semilla y mueren en el mismo verano. 12. Nombrar tres gramíneas perennes, cuyas raíces continúan viviendo de un verano a otro aunque el tallo de la planta sea cortado. 13. En cada uno de los siguientes casos, mencionar la gramínea o las gramíneas, de la cual derivan los siguientes productos: a) Melaza b) Retamas c) Pan (tres gramíneas) d) Caña de pescar e) Escobas f) Pasto g) Alcohol (dos gramíneas) h) Almidón i) Gluten j) Azúcar k) Harina (dos gramíneas) l) Harina blanca 14. Debido a su valor alimenticio para el hombre y para los animales, se cultivan en todo el mundo muchas especies de gramíneas. Hacer una colección de diez semillas de especies útiles, identificándolas correctamente. 15. Prensar, montar e identificar correctamente tallos con flores o semillas de diez gramíneas dañinas, consideradas comúnmente como malezas. 16. Además de la colección de flores o semillas de gramíneas dañinas, prensar, montar y coleccionar identificándolas con rótulos, diez gramíneas con tallos y semillas de especies que crezcan en su vecindario. Esta colección debe incluir algunas plantas cuyas semillas estén en la colección de especies útiles. Volver al principio Buceo sin escafandra 1. Diga cuáles son los requisitos previos que debe cumplir alguien que quiere participar en actividades relacionadas con el buceo. 2. ¿Qué equipo es esencial para el buceo? 3. Explique cuáles son los efectos de los siguientes factores en el buceo: a. Las clases de playas. b. Las corrientes marinas. c. Las manifestaciones de vida en el mar. 4. ¿Cuáles son las reglas de buen deportista que deben cumplir los que practican buceo? 5. Describa las habilidades que hay que desplegar cuando se trata de establecer comunicaciones en casos de hiperventilación y cuando haya que limpiar la mascarilla. 6. Haga una demostración práctica en una pileta de natación y un buceo en regla en aguas abiertas. Volver al principio ESPECIALIDAD JA EN PRIMEROS AUXILIOS I (Junior) Requiere instructor especializado. Si en su país la Cruz Roja dicta el curso de Primeros Auxilios para menores, completarlo y obtener el certificado correspondiente. En los países donde se dicta el curso "St. John’s Ambulance" aprobar el examen de dicho curso y recibir el certificado correspondiente. ESPECIALIDAD EN PRIMEROS AUXILIOS II (Básica) Se requiere de instructor especializado. 1. Completar el curso de la Cruz Roja para primeros auxilios y obtener el certificado correspondiente. 2. Presentar por escrito u oralmente los beneficios obtenidos al seguir este curso. Volver al principio Volver al principio ESPECIALIDAD JA EN NATACIÓN I 1. Contener el aliento: permanecer con la cabeza sumergida totalmente en el agua por 10 segundos. 2. Respiración rítmica. Hacer una inspiración profunda y sumergirse totalmente en el agua, luego expeler el aire debajo del agua por la boca y por la nariz. Este ejercicio debe hacerse diez veces, contando rítmicamente. 3. Flotar de cara. En un lugar donde el agua de hasta la cintura, al estar nadando de espaldas, dar vuelta la cara contra el agua y enderezarse sin ayuda de nadie. 4. Deslizamiento de cara. El principiante, nadando con la cara bajo el agua, deberá deslizarse con un impulso por lo menos 2 cuerpos de extensión y luego volverá a ponerse de pie sin ayuda de nadie. 5. Flotar de espaldas. Partiendo de la posición en que se está en el agua, con los brazos al lado, inclinarse hacia atrás, dar un impulso y deslizarse en una distancia de por lo menos un cuerpo, para volver a la posición de pie de modo resuelto y fácil. 6. Deslizarse de espalda. En posición de espaldas, el principiante se deslizará con un impulso, siempre en un lugar donde el agua sólo le llegue a la cintura, y con un impulso se deslizará una distancia de por lo menos un cuerpo, para luego volver a la posición de pie en forma resuelta y fácil. 7. Movimiento de las piernas al deslizarse de frente. En posición para nadar de cara al agua, tomar un impulso y deslizarse, sin usar los brazos, moviendo rítmicamente las piernas en una distancia de tres cuerpos antes de volver a ponerse de pie. 8. Movimiento de las piernas al deslizarse de espaldas. El mismo ejercicio que en el inciso anterior y a la misma distancia, sólo que el principiante deberá ponerse en posición de espaldas para realizarlo. 9. Bracear: estilo libre o crowl. Con el agua a la cintura, tomar posición de cara al agua, mover suavemente las piernas y dar brazadas en serie, demostrando habilidad para nadar en forma rítmica con los brazos unos cinco metros. 10. Bracear de espaldas. En agua que dé hasta la cintura, iniciar el deslizamiento de espaldas y luego nadar avanzando rítmicamente con brazadas unos cinco metros. 11. Bracear combinando los estilos de frente. En 1 lugar donde el agua no permita hacer pie, demostrar habilidad para nadar 20 metros con brazadas combinadas, de estilo frente. 12. Combinación de braceo y movimiento de los pies de espalda. En un lugar donde el agua permita hacer pie, nadar una distancia mínima de diez metros en forma cómoda y fácil, usando el estilo de espaldas, combinando las brazadas y el movimiento de las piernas. 13. Cambio de dirección (derecha o izquierda). En agua que permita hacer pie, nadar de frente y con brazadas describir un ángulo recto bruscamente para luego continuar nadando. Repetir este ejercicio haciendo la vuelta una vez para el lado izquierdo y otra para el lado derecho. Finalmente demostrar habilidad para hacer una vuelta completa. 14. Dar vuelta: de estilo libre cambiar a dorso. Comenzar a nadar de frente en un lugar donde el agua llegue a la altura del pecho, sin apartarse del borde de la piscina. Partiendo de esa posición de estilo pecho, volverse de espaldas y permanecer flotando sin realizar ningún movimiento, luego retomar la posición primitiva e ir alternando estos dos movimiento una cuantas veces. 15. Nivelación. Caminar hasta donde el agua llegue al cuello, luego darse vuelta y mirar hacia el punto de partida . Con un mínimo de esfuerzo por el impulso de los pies contra el fondo, nada hasta donde el agua llegue a la cintura antes de ponerse de pie. 16. Saltar de pié donde el agua llegue hasta la cintura. Esta prueba debe terminar con deslizamiento, movimiento de piernas y brazadas combinadas de frente. 17. Saltar en agua profunda, salir a flote y nadar. 18. Zambullirse. Esta prueba se realizará saltando desde un trampolín bien sólido y de baja elevación en un lugar donde el agua llegue al cuello. Terminar saliendo a la superficie y nadando una corta distancia. 19. Ida y vuelta. Saltar en agua profunda, salir a flote y nadar en estilo pecho unos 15m. Sin detenerse o hacer pie, dar vuelta y nadar de espaldas hasta el punto de partida. 20. Ida y vuelta combinadas con flotamiento. Zambullirse desde el trampolín o muelle, salir a flote, nadar 15 metros en estilo pecho, dar vuelta y nadar hacia el otro lado de espaldas. A mitad de camino descansar flotando de espaldas sin movimiento o a penas remando con las manos (25 segundos ), volver a la posición de nado y regresar al punto de partida. Volver al principio ESPECIALIDAD EN NATACIÓN II 1. Haciendo uso de tabla para sostener los brazos, nadar unos 18 metros, empleando los siguientes estilos: "tijera", "rana" y "crawl". No es necesario usar los tres estilos consecutivamente. 2. Usando una pequeña tabla para sujetar los pies, o haciendo el menor movimiento posible con las piernas, nadar diez metros al estilo "over", otros diez al estilo "crawl" y otros diez al estilo pecho. Tampoco estas brazadas necesitan hacerse consecutivamente. 3. Nadar doce metros continuamente empleando sólo el estilo de espaldas simple. 4. Nadar noventa metros continuamente de frente o de lado, empleando estilos de natación perfectamente coordinados. 5. Demostrar dominio en nadar de frente o de costado, en dar la vuelta y en hacer un círculo cerrado. 6. Flotar, sin movimiento, o descansar de espaldas con un mínimo de movimiento de manos y pies, en aguas profundas, por lo menos durante un minuto. 7. Braceando exclusivamente, sin ayudarse con las piernas, echado de espaldas en el agua retroceder por lo menos diez metros. 8. Mantenerse en la superficie del agua en posición vertical, empleando movimientos auxiliares de los brazos continuamente, durante medio minuto. 9. Zambullirse y nadar bajo el agua en una extensión de por lo menos dos cuerpos. 10. Dar un alto en aguas profundas y caer de pie con movimientos perfectamente coordinados. 11. Correr y saltar desde un terraplén en aguas profundas, salir a la superficie y nadar. 12. Prueba combinada de habilidades adquiridas. Como prueba final, nadar continuamente durante cinco minutos. Se pueden emplear todos los sistemas aprendidos, de frente, de costado y de espaldas. Volver al principio ESPECIALIDAD EN NATACIÓN III 1. Nadar cien metros continuamente con brazadas estilo pecho, coordinadas y efectivas. 2. Nadar cien metros continuamente de lado con brazadas coordinadas y efectivas. 3. Nadar cien metros en forma coordinada, estilo "crawl", de frente o de espaldas. 4. Nadar 25 metros continuamente de espaldas, usando las piernas exclusivamente con movimientos coordinados. 5. Hacer una demostración de vuelta cerrada: a. de frente b. de lado c. de espaldas 6. Sumergirse en buen estilo a una profundidad de dos metros y nadar bajo el agua en una extensión aproximada de tres cuerpos. 7. Mantenerse en la superficie del agua en posición vertical durante un minuto, empleando exclusivamente las piernas. 8. Dar una zambullida simple (puede efectuarse con una pequeña carrera para darle impulso) y continuar braceando unos metros. 9. Efectuar una zambullida tomando impulso con ambos pies y saltando desde una plataforma o un trampolín. 10. Empleando cualesquiera de todos los sistemas de braceo aprendidos hasta aquí, nada ininterrumpidamente durante diez minutos. 11. Demostrar cómo se hace la respiración artificial. Volver al principio ESPECIALIDAD EN NATACIÓN IV 1. Nadar cien metros continuamente con brazadas estilo pecho, coordinadas y efectivas. 2. Nadar cien metros continuamente de lado con brazadas coordinadas y efectivas. 3. Nadar cien metros en forma coordinada, estilo "crawl" de frente o de espaldas. 4. Nadar 25 metros continuamente de espaldas, usando las piernas exclusivamente con movimientos coordinados. 5. Hacer una demostración de vuelta cerrada: a. de frente b. de lado c. de espaldas 6. Sumergirse en buen estilo a una profundidad de dos metros y nadar bajo el agua en una extensión aproximada de tres cuerpos. 7. Mantenerse en la superficie del agua en posición vertical durante un minuto, empleando exclusivamente las piernas. 8. Dar una zambullida simple (puede efectuarse con una pequeña carrera para darle impulso) y continuar braceando unos metros. 9. Efectuar una zambullida tomando impulso con ambos pies y saltando desde una plataforma o un trampolín. 10. Empleando cualesquiera de todos los sistemas de braceo aprendidos hasta aquí, nadar ininterrumpidamente durante diez minutos. 11. Demostrar cómo se hace la respiración artificial. Volver al principio ESPECIALIDAD EN NATACIÓN V 1. Nadar 50 metros con brazadas elementales. 2. Nadar 100 metros estilo pecho. 3. Nadar 50 metros estilo pecho invertido. 4. Nadar 100 metros de lado, con los brazos debajo del agua. 5. Nadar 100 metros en posición vertical. 7. Nadar 100 metros de espaldas, estilo crawl. 8. Nadar 100 metros estilo crawl. 9. Flotar durante 5 minutos 10. Hacer la plancha durante 5 minutos, manteniéndose en el mismo lugar. 11. Nadar 10 metros debajo del agua, en la superficie. 12. Zambullirse de pie, de frente. 13. Zambullirse de pie, de frente, con carrera previa. 14. Hacer una demostración de operaciones salvavidas, ya sea de menores o de mayores. 15. Nadar sin detenerse durante 30 minutos, empleando varios estilos. Volver al principio ESPECIALIDAD EN NAVEGACIÓN 1. Conocer por lo menos veinte términos náuticos que se usan en la navegación. 2. Nombrar por lo menos tres auxiliares de la navegación y sus funciones. ¿Quién los sostiene? 3. Mencionar seis clases de boyas. ¿Qué significan y cómo se las usan? Decir los colores de las seis mencionadas. ¿Cómo se las numera? ¿Cómo demarcan canales y superficies? 4. Explicar en qué consiste la rosa náutica, con sus ocho puntos cardinales y sus 32 rumbos. ¿Por qué es tan importante en la navegación? ¿En qué lugar de un barco se la instala y por qué? 5. Mencionar cuatro nudos muy útiles en el arte de la navegación. Saber atarlos y mencionar cuándo se los emplea especialmente. 6. Familiarizarse con la lectura y la interpretación de la carta náutica. ¿Por qué es tan valiosa en aguas desconocidas? Mencione algunos datos que revela dicha carta. Dar los símbolos empleados en ella y dos de las señales más usadas. 7. Al tomar parte activa en la navegación, ¿cuáles son los tres reglamentos de seguridad más importantes que se deben seguir? 8. ¿Qué significa estar debidamente equipado? Ilustrar esta idea. 9. ¿Qué se entiendo por "reglamentos en los caminos del mar" y por "ética en el mar"? Volver al principio ESPECIALIDAD EN NUDOS 1. Demostrar habilidad para hacer una cuerda de 1.5 m. a mano utilizando materiales naturales. Ecl.4:12 2. I. Demostrar habilidad para el cuidado de una soga. II. Demostrar habilidad para hacer: a. Empalmes. b. Ojo de empalme. c. Empalme contrario. d. una soga terminada con doble corona, azote, o el nudo refuerzo de un cabo. 3. Demostrar habilidad para atar y desatar los nudos siguientes y conocer sus usos comunes y limitaciones: 1. Cote o media malla 16. Zarpa de gato 31. Silla de bombero 2. Ocho 17. Vuelta de pescador 32. Mulero 3. Llano o cuadrado 18. Empaquetador 33. Alpinista 4. Torniquete 19. Arnés de hombre 34. Eslingas 5. Lazo corredizo 20. Presilla de alondra con cazonete 35. Ornamentales 6. As de guía 21. Ballestrinque doble 36. Constrictor 7. Doble lazo 22. Molinero 37. Ahorcado 8. La vuelta escota 23. Tensor 38. Nudo de escalada 9. Margarita 24. Cirujano 39. Mariposa 10. Pescador 25. As de guía doble 40. Encuadernador 11. Dos medios cotes 26. As de guía corredizo 12. El ballestrinque 27. Balso por seno 13. La vuelta de gancho 28. Estibador 14. Vuelta de braza 29. As de guía por seno 15. Grupo calabrote 30. Fugitivo 4. Haga un muestrario de 40 nudos. 5. Demostrar el uso de esos nudos. Volver al principio ESPECIALIDAD PÁJAROS Y AVES 1. Canarios: a. Dar los nombres de cuatro variedades de canarios. b. Hacer un breve relato sobre el origen y desarrollo de los canarios. c. Mencionar cinco semillas que se usan para alimentar a los canarios. d. Describir sucintamente el cuidado general que se debe dar a los canarios. 2. Periquitos: a. ¿De qué país son originarios los periquitos? b. Describir brevemente sus hábitos alimenticios; cómo hacen sus nidos y su comportamiento en general. 3. Palomas: a. Citar e identificar seis variedades de palomas. b. Decir cuál es su alimentación y la forma en que se les debe tratar. 4. Criar con éxito un casal de pájaros durante seis meses por lo menos. Volver al principio ESPECIALIDAD EN PERROS 1. a. Dar el nombre científico del perro doméstico. b. Citar las tres clases de animales que pertenecen a esta familia. 2. 3. Citar cinco características del perro doméstico. a. Nombrar cinco miembros salvajes de la familia canina. b. Citar 25 tipos de canes domésticos. 4. Enumerar cinco contribuciones del can doméstico hacia el hombre. 5. Mencionar la raza de los perros más grandes y también la de los perros más chicos. 6. Describir por escrito o en forma oral el valor especial que tienen para el hombre los siguientes canes: a. guía de ciego b. San Bernardo c. Pastor d. pastor alemán e. esquimal 7. Describir en forma verbal o escrita la contribución canina para el hombre en tiempo de guerra. 8. Citar cinco canes que se clasifican como enanos. 9. ¿Cuál es el can que tiene la lengua enteramente azul o negra? b. ¿Cuál es el que corre a mayor velocidad? c. ¿Qué clase de perro enano es el más conocido? d. ¿Qué can es especialmente útil para seguir el rastro de un criminal? 10. Escribir o relatar una historia referente a un perro. Volver al principio ESPECIALIDAD CAMPO EN PISTA Y 1. Aprenda las reglas básicas y las instrucciones acerca de la seguridad que damos a continuación, que corresponden a cada una de las seis posibilidades de la especialidad de pista y campo, y apruebe un examen de por lo menos 10 preguntas al final del curso, con una nota de por lo menos 80%. 2. Lleve a cabo en forma razonable y con sincronización una de las pruebas que damos más abajo en cada una de las secciones. Responda cada una de las preguntas relacionadas con esa prueba. CARRERAS CORTAS Corra una de estas tres carreras cortas: o 75 metros con partida rápida en 8 segundos (chicas) y en 7,5 segundos (muchachos). o 100 metros con partida rápida en 16 segundos (chicas) y en 14 segundos (muchachos) o 200 metros con partida rápida en 40 segundos (chicas) y en 35 segundos (muchachos). a. ¿Qué ejercicios tienen que hacer como precalentamiento antes de una carrera corta? b. ¿Qué parte de su pie debe tocar primeramente el suelo al tomar impulso? c. ¿En qué posición deberían estar los brazos y la cabeza antes de comenzar la prueba? Reglas básicas a. Al partir no se debe tocar la línea ni pisarla antes del disparo que indica el comienzo de la carrera. b. Los corredores se deben mantener en su senda. c. Dos falsas partidas bastan para descalificar a un corredor. Instrucciones relativas a la seguridad a. Haga ejercicios de precalentamiento hasta que todo su cuerpo esté en forma antes de empezar. b. No salte al llegar a al cinta final. c. No practique partidas antes del precalentamiento. CARRERAS DE LARGA DISTANCIA Corra una de las dos carreras de larga distancia que aparecen en la lista que figura más abajo: o o 1,5 kilómetros en menos de 8 minutos. 2,5 kilómetros en menos de 14 minutos a. Relate dos historias bíblicas que se refieran a corredores de larga distancia. b. ¿Qué ejercicios tienen que hacer como precalentamiento a fin de prepararse para carreras de larga distancia? c. ¿Cuáles son las ropas apropiadas, incluso zapatos, que se usan para correr en la región donde usted vive? d. ¿Cuán larga es en promedio una pista de carrera? e. ¿Qué distancia recorren los que participan de una maratón? f. ¿Qué parte del pie debería tocar primero el suelo en el momento de dar el impulso? g. ¿En qué posición deberían estar los brazos y la cabeza? h. ¿Cómo debería respirar usted si estuviera corriendo? i. ¿En qué se diferencia una carrera a campo traviesa de la que se hace en un pista? Reglas básicas a. Respete a los otros participantes. b. Observe todas las reglas que tienen que ver con las carreras. (búsquelas en un manual del ramo. Instrucciones relativas a la seguridad a. Haga ejercicios de precalentamiento antes de comenzar, hasta que su cuerpo esté en forma. b. Controle su paso. CARRERA DE OBSTÁCULOS Corra una de las carreras que mencionamos a continuación, al menos dos veces y registre el mejor tiempo. o o 50 metros con 4 vallas. 70 metros con 6 vallas. ¿Qué ejercicios tiene que hacer para precalentarse antes de participar en una carrera de obstáculos? Reglas básicas a. El corredor no debe permitir que ninguna parte de su cuerpo quede fuera del área que abarcan las vallas. b. El corredor puede derribar cualquier cantidad de vallas. Instrucciones relativas a la seguridad a. Haga ejercicios de precalentamiento y estírese bien antes de comenzar una carrera de obstáculos. b. Las vallas bajas nunca deben estar demasiado bajas. c. Mantenga derecha la pierna que le sirve de guía. SALTO ALTO Haga la prueba de salto alto al menos cinco veces, y registre la mejor marca. ¿Qué ejercicios de precalentamiento se deben hacer con el fin de prepararse para una prueba de salto alto? Reglas básicas a. Se permiten tres intentos a cada altura. b. El participante debe saltar solo con un pie. c. Cada uno de estos casos se considerará un intento: derribar el pértigo, pasar por debajo de él, cruzarlo con el cuerpo extendido o salirse del terreno. Instrucciones relativas a la seguridad a. Aprenda a caer sobre un pie o sobre ambos; no sobre las manos o con todo el cuerpo. b. No salte cuando el punto de partida está resbaladizo. c. Procure que siempre haya una cavidad o una estera en el lugar donde va a caer, para que pueda "aterrizar" con seguridad. SALTO LARGO Haga tres saltos largos, y registre la mejor marca. ¿Qué ejercicio debería hacer como precalentamiento para practicar salto largo? Reglas básicas a. Cuando se toca la línea tope o se pasa sobre ella se considera falta y se cuenta como un intento. b. El salto se medirá tomando en cuenta el ángulo recto que se forma entre la tabla tope y el punto de "aterrizaje" más cercano al de partida. (?) Instrucciones relativas a la seguridad. a. Para precalentarse, hágalo gradualmente mediante un serie de saltos cortos y fáciles. b. Use zapatos adecuados para saltar, con tacos medianos o amortiguadores de goma en los tacos. c. Mantenga en buenas condiciones el lugar de "aterrizaje" o las esteras sobre las que vas a caer. CARRERA DE POSTAS Corra dos carreras de postas, de manera que en una se vea el bastón y en la otra no. ¿Qué ejercicios debería hacer como precalentamiento antes de comenzar una carrera de postas? Reglas básicas a. El bastón debe pasar de un corredor al otro solo en la zona reglamentaria. b. El bastón debe estar en una sola manos durante toda la carrera. c. Ningún participante podrá correr más de una etapa de la carrera. d. Se deben observar todas las reglas, sin excepción. Instrucciones relativas a la seguridad. a. Después de pasar el bastón, el participante debe permanecer en su senda hasta que todos los otros corredores hayan pasado. b. Al pasar con rapidez (cuando no se ve el bastón), manténgase mirando hacia adelante para evitar choques. c. Si el bastón se cae, tenga cuidado de recuperarlo con seguridad. Volver al principio Volver al principio ESPECIALIDAD BÁSICO 1. 2. EN RESCATE Defina rescate en emergencia o salvamento. Explique cómo se rescata una víctima en las siguientes situaciones: a. En contacto con la electricidad b. Un cuarto lleno de humo c. Ropas incendiadas d. Ahogado. 3. Demuestre la forma para llamar la atención de un avión y poder ser rescatado. 4. Mencione el procedimiento básico para efectuar un rescate. 5. ¿Qué métodos se usan para asistir a una víctima en las siguientes formas: a. Arrastrando a la víctima b. Cargando a la víctima c. Asistir a una víctima cuando esté caminando 6. Mencione los principios generales para aplicar los primeros auxilios a la víctima rescatada. 7. Demuestre la forma de transportar a las víctimas correctamente. 8. Mencione la manera correcta de llevar una víctima en una camilla. 9. Mencione tres camillas improvisadas. 10. Mencione el uso de los siguientes nudos: llano, margarita, as de guía, 11. Conocer los procedimientos de rastreo al realizar un rescate en montaña. 12. Participar en un simulacro de un rescate y aprobar satisfactoriamente a criterio del instructor a cargo, en las siguientes condiciones: a. En un río. b. En una pendiente. Volver al principio Volver al principio ESPECIALIDAD EN SALVAMENTO (Se necesita instructor) NOTA: La cruz Roja puede ayudarle a conseguir estos requisitos. 1. Tener las especialidades de los JA en NATACIÓN (I, II y III) y una preparación práctica de seis horas. 2. Desvestirse y nadar cien metros en agua sin fondo. 3. Zambullirse en un lugar donde el agua tenga dos o dos metros y medio de profundidad y rescatar diversos objetos. Una de esas veces deberá rescatarse un objeto que pese de cuatro a cinco kilos. 4. En un simulacro de salvamento, hacer la aproximación correcta hacia el presunto accidentado y llevarlo hacia la orilla sujetado por el pecho en una distancia de cinco metros. 5. Como en el inciso anterior, esta vez rescatar al presunto accidentado por el cabello o el brazo otros cinco metros. 6. Aproximarse correctamente a la persona en peligro y conducirla a tierra tomada de la cabeza unos cinco metros. 7. Llevar a un nadador cansado unos cinco metros, después de hacer una aproximación correcta. 8. Deshacer un asimiento doble: de la muñeca izquierda y de la derecha. 9. Deshacer un asimiento de frente, por el brazo derecho y con el izquierdo. 10. Hacer una demostración de cómo aplicar respiración artificial. Volver al principio ESPECIALIDAD EN SALVAMENTO II (Se necesita instructor) 1. Consiga el certificado que otorga la Cruz Roja Internacional acerca de esta especialidad. Volver al principio ESPECIALIDAD EN TEMPERANCIA 1. Aprenda y firme el Voto de Temperancia Cristiana: "Consciente de que el consumo de alcohol y tabaco - y de drogas que no se apoyen en una receta médica-, no concuerdan con las normas del sano vivir, me comprometo mediante la presente no solo a abstenerme del consumo de dichas sustancias y vivir los principios de la temperancia cristiana, sino a ayudar a otros a aceptarlos y a comprenderlos, para que de ese modo puedan vivir mejor." 2. Aprenda de memoria 3 versículos bíblicos y 3 citas del espíritu de Profecía acerca de lo siguiente: Versículos bíblicos a. Rom. 12:1 y 2 b. I Cor. 10:31 c. I Cor. 6:19, 20 d. Prov. 20:1 e. Gál. 5:22, 23 f. 3 Juan 2 Espíritu de Profecía a. "La verdadera temperancia nos enseña a abstenernos por completo de todo lo perjudicial, y a usar cuerdamente lo que es saludable." (La temperancia, p. 122) b. "La única conducta segura consiste en no tocar ni probar te, café, vino, tabaco, opio ni bebidas alcohólicas". (Consejos sobre el régimen alimenticio p. 514) c. "Si los principios correctos en cuanto a la temperancia fueran implantados en la juventud que forma y moldea la sociedad, habría poca necesidad de cruzadas de temperancia. Prevalecerían la firmeza de carácter, el control moral, y en el poder de Jesús serían resistidas las tentaciones de estos últimos días." (La temperancia, p. 165) d. "No hay nada al parecer tan débil, y no obstante tan invencible, como el alma que siente su insignificancia y confía por completo en los méritos de su Salvador. Mediante la oración, el estudio de su Palabra y el creer que su presencia mora en el corazón, el más débil ser humano puede vincularse con él" (Ibid, p. 96) e. "El tabaco es un veneno lento e insidioso, pero sumamente dañino. En cualquier forma que se lo use, perjudica el organismo; es tanto más peligroso porque sus efectos son lentos y al principio apenas perceptibles." (El ministerio de curación, p. 251) 3. Haga 4 de los siguientes trabajos: a. Escriba un discurso acerca de la temperancia, de 5 a 8 minutos de duración y delo después. b. Escriba una composición acerca del alcohol, el tabaco, las drogas y el buen estado físico, de 150 a 200 palabras. c. Escriba una estrofa de 4 líneas acerca de la temperancia. d. Dibuje o pinte un afiche acerca de la temperancia, de 55 x 70 cm. e. Haga un álbum acerca de la temperancia, de por lo menos 25 páginas. f. Comparta con otra persona lo que ya ha llevado a cabo de la lista precedente, y consiga que firme el Voto de Temperancia. 4. Demuestre que está al tanto de los siguiente, y explíquelo: a. La razón por la cual en algunos países los atados de cigarrillos tienen una leyenda que advierte a los fumadores que el hábito de fumar constituye un riesgo para la salud, y que si deciden fumar los hacen bajo su absoluta responsabilidad. b. Los elementos que se encuentran en el humo del tabaco que incluyen entre otras cosas lo siguiente: 1. Nicotina 2. Monóxido de carbono. 3. Sustancias carcinógenas (que producen cáncer) 5. Leer el capítulo de El ministerio de curación, titulado: Estimulantes y narcóticos." Estar preparado para discutir brevemente o escribir una composición de dos o tres párrafos de extensión. 6. Descubrir en los siguientes libros: La temperancia, Consejos sobre el régimen alimenticio, y Consejos sobre salud, por lo menos tres cosas que contribuyen a la buena salud (además de la abstinencia de las cosas perjudiciales.) 7. Entender y ser capaz de explicar la definición de temperancia, subrayando la forma como incluye todos los aspectos del vivir, tales como la dieta, la vestimenta, el descanso, el ejercicio el aire fresco y la abstinencia. Volver al principio ESPECIALIDAD EN TESTIFICACIÓN DE MENORES 1. Ser un miembro de un Club de Conquistadores o Sociedad J.A. 2. Participar en al menos una actividad de comparte tu fe en su organización durante un año. 3. Inscribir al menos a 2 personas en un curso bíblico por correspondencia (o estudios bíblicos haciendo visitas). 4. Saber de memoria al menos 3 citas de textos bíblicos para cada una de las siguientes enseñanzas bíblicas: a. Segunda Venida de Cristo. b. EL Séptimo Día - Sábado. c. El estado de los muertos. d. La Ley y la Gracia. e. La Conversión. f. El Juicio. g. La Inspiración de la Biblia. h. El Espíritu de Profecía. i. La recompensa de los Santos. 5. De al menos tres estudios bíblicos usando el método de Biblia abierta o recursos audiovisuales. 6. Haga una lista de 50 contactos persona-persona usando la literatura de Comparte tu Fe, Recolección, etc. Volver al principio ESPECIALIDAD EN VIDA FAMILIAR 1. Explique el concepto de una Familia tal y como lo describe el Espíritu de Profecía y la Biblia. 2. Describa el papel del padre, la madre, y los hermanos en la casa. 3. Muestre cómo los miembros de su familia pueden relacionarse con otras personas y con otros parientes. ¿Cuál es la importancia de esta relación? ¿Qué significa "tener respeto propio y respeto hacia los demás? 4. Hacer una inspección exhaustiva en su casa y en el terreno de la misma; luego elabore una lista de los daños encontrados. 5. Hacerse cargo de la basura y los recipientes de basura de la casa adecuadamente por lo menos por una semana. 6. Mostrar que usted puede cuidar los miembros pequeños o bebés de su familia o de un vecino por al menos un par de horas. 7. Hacer una lista de algunas de las cosas en las que su familia gasta el dinero. Explique su responsabilidad en las finanzas familiares. 8. Ayude a planear y a ejecutar un programa familiar nocturno y hacer un reporte escrito de esta actividad. 9. Hacer un reporte completo de las actividades espirituales de su familia y cómo estas pueden ser desarrolladas. 10. Saber que hacer bajo las siguientes circunstancias en el hogar: accidente, fuego, pérdida de un pariente, crisis financiera, un problema de un vecino. 11. Mencione cinco puntos mostrando cómo usted puede desarrollar relaciones con las familias en su vecindario. 12. Planear y conducir un período de culto en familia y dar un reporte completo. 13. Estudiar las actividades recreacionales de su familia y explicar cómo se pueden desarrollar. Volver al principio ESPECIALIDAD EN VIDA PRIMITIVA 1. LIDERAZGO CRISTIANO. a. Repetir el salmo 19 b. Estudie un curso de liderazgo cristiano. 2. EMPAQUE. Cargue su propio equipaje con los alimentos esenciales, ropa y equipo para al menos 3 días en un área primitiva y camine con su equipaje en ese tipo de área (al menos 2 millas). 3. CAMPAMENTO. Seleccione un lugar apropiado para acampar, levante la tienda y construya, siguiendo los cuidados necesarios, un fuego para cocinar y acampar por 3 días o más. 4. CONSIGA LA ESPECIALIDAD EN ORIENTACIÓN. 5. CONSIGA LA ESPECIALIDAD EN PLANTAS SILVESTRES. 6. SOBRE VIVENCIA. a. Tenga un equipo personal de sobre vivencia de 15 cosas vitales de equipaje y saber cómo usar cada una. b. Diga qué hacer cuando se está perdido o extraviado. c. Explique 10 formas de localizar y obtener agua. d. Construya un filtro solar (destilería). 7. SALUD Y SEGURIDAD. a. Recite las reglas de seguridad al aire libre. b. Demostrar las reglas de seguridad de acampar. c. Demostrar dos métodos de purificación de agua. d. Explicar el valor del ejercicio diario. e. Explicar el valor de dormir adecuadamente. f. Explique lo básico en un menú balanceado para acampar. g. Prepare un basurero y una letrina de campamento. 8. SEÑALIZACIÓN Y RESCATE. a. Pasar una prueba básica de primeros auxilios. b. Explique: Hipotermia, su causa, prevención y tratamiento. c. Participar en una operación de búsqueda y rescate ayudando en el cuidado del paciente; construir una camilla, y siga las instrucciones del líder. d. Demuestre habilidad para usar las señales con espejo, silbato, señales con fuego y 10 señales internacionales. 9. ANIMALES. a. Haga una lista de animales a los que usted puede acechar o seguirles la huella. b. Demostrar los principios de acecho y camuflaje. c. Explique los hábitos de 15 animales y como pueden sobrevivir. 10. MONTAÑISMO. a. Conocer y demostrar habilidad en los siguientes nudos: 1. 2. As de guía Margarita 3. Lazo corredizo 4. Dos medios cotes 5. Doble lazo 6. Vuelta de braza 7. Pescador 8. Fugitivo 9. Nudo llano 10. As de guía doble 11. Vuelta de escota 12. Tensor 13. Ballestrinque b. Práctica de montañismo. I. Armar 3 clases de tienda y 3 refugios. II. Escalar 15 pies en roca o montaña. III. Escalar 10 pies verticales en montaña con los utensilios básicos para alpinismo. IV. Participe en el rescate de un paciente con un sistema de amarras (si lo ha practicado). Volver al principio ESPECIALIDAD EN CULTURA FÍSICA 1. Defina qué es estado físico, y presente por lo menos dos declaraciones que lo apoyen, provenientes del espíritu de profecía. 2. Debe estar en condiciones de pasar la prueba de capacidad física mínima. 3. Describa y demuestre los principios en que se basa la buena postura al sentarse, al estar de pie, al caminar; diga cuál es la prueba de la buena postura. 4. Describa por lo menos tres problemas comunes relacionados con la postura, y de las causas más frecuentes de la mala postura; demuestre que los ejercicios pueden ayudar a tener una buena postura. 5. Identifique sus problemas de postura, si los tiene, y practique los ejercicios designados para corregirlos. 6. Describa los elementos en que se basa la buena postura del pie; haga una demostración de los ejercicios que la pueden mejorar. 7. Demuestre con éxito (incluyendo la habilidad para repetirlos en rápida sucesión) al menos 12 diferentes ejercicios que favorecen el buen estado atlético. Volver al principio ESPECIALIDAD EN ECOLOGÍA 1. Construir un diagrama de un ecosistema de un estanque donde corra el agua, incluyendo animales propios de este ecosistema. 2. Escoger un mamífero, un pájaro, un reptil y un anfibio de los alrededores de su casa; y para cada uno construya un diagrama de su pirámide ecológica. 3. Conocer el significado de los siguientes términos: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Ecología Plancton Comunidad Conservación Cadena alimenticia Clímax comunitario o Apogeo de la comunidad Comensalismo Eutroficación Sucesión ecológica Biometría 4. Practique una observación detallada y haga en una biblioteca un trabajo de investigación acerca del hábitat de ciertos animales pequeños que se encuentren en las inmediaciones de su hogar. Escriba un informe basado en un 50% en sus observaciones personales y el otro 50% en sus investigaciones en libros. Este informe deberá ser de unas 700 palabras, es decir, unas cuatro páginas escritas a máquina, a doble espacio, de 28 líneas y de 65 digitaciones por línea. 5. Escribir un reporte sobre una visita a planta de tratamiento de aguas negras y una visita a una planta de filtración de agua más cercana. Observe que pasa al final de la producción de la planta de tratamiento de aguas negras y la condición del agua cuando esta viene de la planta de filtración. 6. Investigar sobre como se deshacen de la basura en su comunidad. ¿Cuánto bota cada familia por día? por semana? por año? ¿Qué tan buenos pueden ser los cuidados y precauciones que se toman en este proceso? 7. Busque en el periódico por un período de un mes sobre los niveles de contaminación del aire. Haga una gráfica de este nivel de contaminación para el mes en investigación. Busque la causa del punto máximo en su gráfico. 8. Cite 10 formas en las cuales usted piensa trabajar activamente para mejorar el medio ambiente en el cual vive. Ponga en práctica 4 de ellos. 9. Busque una cita del espíritu de profecía y un texto bíblico referente a la ecología y explique su relevancia y aplicación para nuestros días. Volver al principio ESPECIALIDAD EN ECOLOGÍA II 1. Diga cuáles son la primera y la segunda reglas de la termodinámica, y explique por qué son tan importantes para la ecología. 1. Explique los tres niveles tróficos (relativos a la alimentación, básicos y de un ejemplo de planta y/o animal para cada uno de ellos. 2. Explique, o haga un diagrama de los tres tipos de pirámides ecológicas en la red alimentaria. De un ejemplo para cada segmento de la pirámide. 3. Defina un ciclo biogeoquímico, y explique o haga un diagrama de todos los componentes básicos por los cuales pasa el ciclo. 4. Haga un diagrama o explique los pasos básicos del flujo de energía a través de un ambiente (elemento) biótico de un ecosistema. Comience por el sol. 5. Explique la ley del mínimo de Leibig y la ley de tolerancia de Shelford, y explique de qué manera estas leyes nos dicen cuándo ciertas plantas y ciertos animales están en peligro de extinción o resultan eliminados como consecuencia de la perturbación o la pérdida del equilibrio de su hábitat o su ambiente. 6. Defina qué es un ecosistema y explique cuáles son los factores biológicos y físicos básicos que lo mantienen en equilibrio. 7. Elija una comunidad ecológica próxima a su domicilio, como ser un bosque, un pantano, un lago o una laguna, un campo de pastoreo o un pastizal, una hondonada con abundante vegetación, etc. que esté sufriendo perturbaciones ecológicas o que de alguna manera se esté desequilibrando. Descríbalas, y diga cómo o en qué medida se las está perturbando. Diga qué recomendaría usted para mejorar la situación, y si fuera posible ponga en práctica su plan o colabore para que se lo aplique. 8. Dedique por lo menos 20 horas de trabajo activo y productivo en relación con un proyecto ecológico que se esté llevando a cabo en las inmediaciones de su domicilio. Puede hacerlo en equipo. Describa el proyecto en general, pero de detalles de la parte que le toca desarrollar a usted. 9. Defina los siguientes términos: materias primas, fotosíntesis, quimosíntesis, autotrófico, heterotrófico, equilibrio ecológico, saprófito, descomposición, productor, consumidor, factor limitante. 10. Busque una cita del espíritu de profecía y un texto bíblico relativos a la ecología, y explique su importancia y su aplicación a la vida actual. NOTA: Las respuestas a estos requisitos se pueden dar verbalmente o por escrito a un director de Jóvenes. Se recomienda un instructor para esta especialidad, pero no es un requisito indispensable. Consulte a un director de Jóvenes o a un instructor antes de abordar los requisitos 8 y 9. Volver al principio Volver al principio ESPECIALIDAD EN SEÑALES Y COMUNICACIONES 1. Ser capaz de transmitir y recibir mensajes por medio del código semáforo, a razón de siete palabras por minuto, usando banderas de señales. Palabras de cinco letras, mínimo veinte palabras. 2. Aprender las señales de comunicación de los sordomudos. Ser capaz de transmitir y recibir S. Mateo 24 en estas señales. ESPECIALIDAD EN SEÑALES y COMUNICACIONES II 1. Ser capaz de transmitir y recibir por medio del código internacional Morse, a razón de tres palabras por minuto, usando banderas, palabras de cinco letras, un minuto de veinte palabras. 2. Ser capaz de transmitir y recibir por medio del código Morse a razón de cinco palabras por minuto con el uso de linterna, silbato y espejo, palabras de cinco letras, un minuto de veinte palabras. 3. Ser capaz de transmitir y recibir por medio del código Morse a razón de cinco palabras por minuto, usando un zumbador (Cigarra) (palabra de cinco letras, un minuto de veinte palabras o más. ) Volver al principio