Atrévete a soñar… https://youtu.be/YuEvoZ9cqPs Encuentro Espagnol 3 ero . 24.11.21 Vocabulaire professionnel adapté à l’accueil de l’enfant et de sa famille dans une structure petite enfance Table de contenidos Tópico Comprensión Oral Teóricos en la educación infantil Observar videos para comprender el funcionamiento de guarderias hispaniparlantes Producción Escrita Expresión Oral Crear una planificación educativa en lengua española Representar (dramatrizar) una actividad ludica o de bienvenida en una estructura escolar o guardería Objetivos • Realizar una mirada a la educación infantil en Hispanoamérica • Crear, desde la construcción individual (por pandemia) de las similitudes o diferencias que de la educación primera infancia en Francia • • Examiner l'éducation de la petite enfance en Amérique latine. Créer, à partir de la construction individuelle (par pandémie) des similitudes ou des différences de l'éducation de la petite enfance en France. Teorías "La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea" (María Montessori) Uno de los pilares en los que se basa el método pedagógico Montessori es, precisamente, en potenciar la capacidad natural que tienen los niños de aprender por sí mismos, permitiéndoles explorar libremente, jugar, moverse y socializar de acuerdo a sus necesidades y a sus propios ritmos…”. "Le meilleur enseignement est celui qui utilise le moins de mots nécessaires à la tâche" (Maria Montessori). L'un des piliers sur lesquels repose la méthode pédagogique Montessori est, précisément, de renforcer la capacité naturelle des enfants à apprendre par eux-mêmes, en leur permettant d'explorer librement, de jouer, de bouger et de se socialiser selon leurs besoins et leurs propres rythmes..." Tableau du développement des enfants de 0 à 6 ans. Aspects pertinents à chaque âge et dans les composantes du développement moteur, cognitif, linguistique et social Etapas del desarrollo infantil Estructur a de atención en la primera infancia https://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1SFY9WKRJ-2C2DS0K-39B3/primera%20infancia.cmap Niveles de la educación inicial Actividades: Observa el video y responde: 1. En líneas generales de que habla el video. 2. Cual es la cantidad de niños y niñas y que edad tienen? 3. Cuáles son las actividades que desarrolla? 4. De que trata la asamblea? 5. Como es organizado el aseo? Técnico Superior en Educación Infantil, experiencias y rutinas con los niños de 0 a 1 año. https://youtu.be/co0VReoCGsA Exploradores • – Maternal B: Desde los 14 meses hasta los 24 meses. • – Maternal C: Desde los 24 meses hasta los 36 meses. Amorosos Niveles de la educación Inicial • – Maternal A: Desde los 5 meses hasta los 14 meses. Ingeniosos III Creativos • – 1er Nivel Preescolar: Desde los 3 años. Aventureros Ingeniosos II • – 2do Nivel Preescolar: Desde los 4 años. • – 3er Nivel Preescolar: Desde los 5 años. Niveles de la educación inicial Actividades: Observa el video y responde: 1. De que trata el video 2. Qué expresa el adulto que va realizar ? 3. Considera usted que se estimula la concentración de los niños y niñas, como? 4. Identifique los materiales utilizados por el docente en el video? https://youtu.be/gIA8T_1YbBI Actividades en grupo Discutir 1 Escribir 2 Representar 3 Lluvia de ideas para crear su planificación Produccion escrita de su planificación Escenificar una clase de la primera infancia Niveles de la educación inicial Actividades a realizar: Planificación y representación de una clase EJE en español • 02 grupos de trabajo de educación inicial o primera infancia: • uno para guardería (6 meses a 2 años) , rutina diaria y comunicación con los padres • y otro para preescolar para desarrollar (3 a 6 años), presentación de la estructura a los padres • Incluir en la planificación o didáctica educativa: • Nombre de la escuela • Nombre de la actividad a realizar • Número de niños y niñas con edades de intervención/padres • Objetivo general • Componentes : • Objetivo o finalidad • Materiales a utilizar • Tiempo de ejecución • Dinámica a ejecutar • • • Técnica pedagógica de acogida Evaluación Resultados Activités à réaliser : Planification et réalisation d'une leçon EJE en espagnol. 02 groupes de travail pour l'éducation de la petite enfance : • une pour la crèche (6 mois à 2 ans), routine quotidienne et communication avec les parents • avec les parents et une pour la maternelle (3 à 6 ans), présentation de la structure aux parents. Inclure dans la planification de l'enseignement ou la didactique : • Nom de l'école • Nom de l'activité à réaliser • Nombre d'enfants avec âge d'intervention et parents • Objectif général • Composants : • But ou objectif • Matériaux à utiliser • Temps d'exécution • Dynamique à mettre en œuvre • Technique pédagogique d'accueil • Évaluation • Résultats Niveles de la educación inicial Actividades a realizar: Planificación y representación de una clase EJE en español • 02 grupos de trabajo de educación inicial o primera infancia: • uno para guardería (6 meses a 2 años) , rutina diaria y comunicación con los padres • y otro para preescolar para desarrollar (3 a 6 años), presentación de la estructura a los padres • Incluir en la planificación o didáctica educativa: • Nombre de la escuela • Nombre de la actividad a realizar • Número de niños y niñas /padres con edades de intervención • Objetivo general • Componentes : • Objetivo o finalidad Objetivo Tiempo de Materiales Dinámica o Evaluación • Materiales a utilizar ejecución método • Tiempo de ejecución • Dinámica a ejecutar • • • Técnica pedagógica de acogida Evaluación Resultados Resultados Niveles de la educación inicial SISTEMA EDUCATIVO LATINOAMERICANO Niveles de la educación inicial SISTEMA EDUCATIVO LATINOAMERICANO Principios básicos de la Atención Temprana • El niño o la niña debe ser considerado un sujeto activo de la intervención que está implicado y se esfuerza en su proceso de aprendizaje. • El aprendizaje debe producirse dentro de lo posible en un contexto natural, para la estimulación y el aprendizaje significativo. • Las actividades utilizadas deben ser motivadoras y funcionales para su rutina y vida diaria. • Fomentar un vínculo de apoyo gratificante con sus figuras de apego. • Considerar a la familia como parte de la intervención y en relación positiva con el entorno • • • • • L'enfant doit être considéré comme un sujet actif de l'intervention qui s'implique et fait un effort dans son processus d'apprentissage. L'apprentissage devrait avoir lieu autant que possible dans un contexte naturel, pour une stimulation et un apprentissage significatif. Les activités utilisées doivent être motivantes et fonctionnelles pour leur routine et leur vie quotidienne. Encouragez un lien de soutien et de récompense avec leurs figures d'attachement. Considérer la famille comme faisant partie de l'intervention et dans une relation positive avec l'environnement. Educación Inicial ´ Ficha de referencia Dimension du bien-être : L'objectif de l'apprentissage progressif commence par la gestion de leur corps, où les bonnes pratiques des agents éducatifs ont une influence. L'observation est fondamentale pour l'évaluation dans le développement de la petite enfance et la stimulation se fait à l'aide de jeux et de ressources de soutien pour atteindre leur estimation maximale de l'enfant dans la petite enfance. Vocabulario ● Educación inicial: La educación infantil o educación preescolar es el nombre que recibe el ciclo formativo previo a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años .Generalmente se empieza a los 3 años. ● Lógica matemática : Es la disciplina que trata de métodos de razonamiento. En un nivel elemental, la lógica proporciona reglas y técnicas para determinar si es o no valido un argumento dado. ... Ciertamente se usa en forma constante el razonamiento lógico para realizar cualquier actividad. ● ● Psicomotricidad: El Conjunto de técnicas que estimulan la coordinación de las funciones motrices y psíquicas. ● Guardería: Centro de formación infantil es un establecimiento educativo, de gestión pública, privada o concertada, en las que se forma a niños y niñas de entre 0 y 3 años. ● Métodos y técnicas educativa: metodologías didácticas centradas en el estudiante exigen la utilización de estrategias y métodos adecuados, en los que el aprendizaje se conciba cada vez más como resultado del vínculo entre las dimensiones afectivas y motivacionales, las de tipo cognitivo, y finalmente las que se generan desde la comunicación e interacción social. ● Primeros auxilios: Asistencia de urgencia o la atención inmediata que se le da a una persona enferma, lesionada o accidentada en el lugar de los acontecimientos, antes de ser trasladada a un centro asistencial u hospitalario. ● ● Meta: meta es un resultado deseado que una persona o un sistema imagina, planea y se compromete a lograr. La educación preescolar: La educación infantil o educación preescolar es el nombre que recibe el ciclo formativo previo a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. Valores: Los valores son aquellas cualidades que se destacan en cada individuo y que, a su vez, le impulsan a actuar de una u otra manera porque forman parte de sus creencias, determinan sus conductas y expresan sus intereses y sentimientos. Felices fiestas! Verbos utilizados en las acciones de la vida cotidiana Verbes utilisé dans les actions dans la vie quotidienne Áreas de aprendizajes Niveles de la educación inicial ´ Unicef: Conjunto para el desarrollo del niño en la primera infancia: un cofre de tesoros lleno de actividades
