ACTIVIDADES PARA EL TALLER DE ESCRITURA CREATIVA 1. ASÍ SOY YO Esta actividad consiste en describir solamente el carácter de una persona. Para ello, hay que conocer bien el vocabulario y su significado. En este caso, hemos trabajado a fondo el adjetivo, haciendo un listado en la pizarra y desentrañando el significado de alguno de ellos, (por ejemplo: intrépido). Es verdad que a veces exigimos a l@s niñ@s que escriban mejor, pero el problema más acuciante es que no manejan el suficiente vocabulario. Por ello, es muy importante trabajarlo previamente y "refrescar" aquellas palabras que conocen pero que, por el poco uso, olvidan. Una vez trabajados los adjetivos, como siempre, el siguiente paso fue hacer un borrador y posteriormente reescribir el texto definitivo (antes pasan por mi supervisión que es más una ayuda que un juicio...) Esta vez cada niño y cada niña se dibujaron a sí mism@s. Se les facilitará un rectángulo que sería el cuerpo. 2. LOS CINCO ELEMENTOS Le daremos a los alumnos los cinco elementos claves de una historia (trama, el personaje, el conflicto, el tema y el escenario. Cómo hacerlo: Los alumnos deberán escribir relatos breves que incluyan esos elementos. También podemos proponerles que escriban canciones que los desarrollen. Es muy recomendable tomar como referencia textos que los alumnos ya conozcan. En el siguiente enlace tenemos una plantilla editable para crear historias con dados: https://www.orientacionandujar.es/2017/09/13/dado-historias-crear-lanzar-contar-2modelos-plantillas-editable/ 3. POEMAS COOPERATIVOS Al estudiar la poesía en clase, los alumnos no solo deben leer poemas sino también escribirlos. Una gran idea son los poemas a dos voces. Cómo hacerlo: Comenzamos leyendo poemas que incluyan elementos variados para permitir que los alumnos los lean individualmente o a dos voces. Después, por parejas, los alumnos escriben sus poemas “para dos voces”. Por último, leen los poemas y graban su lectura. El paso final será subir las grabaciones a una cuenta de podcast y al blog de aula. La colaboración en la escritura y la lectura dan a los poemas un tono desenfadado. 4. UNA HISTORIA DE 25 PALABRAS Escribir historias breves y concisas de 140 caracteres (25 palabras) o menos es un excelente ejercicio de escritura breve. Algunas sugerencias: Puede hacerse a través de Twitter (con una etiqueta como #historia25) o de una manera más tradicional. Incluir en las historias temas, personajes, ideas de actualidad y combinarlas con efectos o contenidos que las hagan interesantes. Ilustrar la historia con imágenes Crear nuestra historia de 25 palabras a partir de una imagen. Imágenes sugerentes para historias creativas También se puede utilizar este recurso que permite crear mini historias con organizador de preguntas previas https://www.aulapt.org/2015/10/27/crear-mini-historias-con-organizador-de-preguntasprevias-version-con-pictogramas/ 5. CARTA DESDE EL FUTURO Los alumnos imaginan cómo serán dentro de quince o veinte años. ¿Qué estarán haciendo, qué cosas les habrán pasado, cómo será el mundo? Cómo hacerlo La actividad consiste en que escriban una carta enviada por esa persona que serán en unos años. La carta puede ir dirigida a sus padres, sus amigos, su profesor... y en ella tendrán que describir toda su realidad. La aplicación Futureme nos permite hacer esta actividad en versión electrónica. https://www.futureme.org/ 6. FABULA PERSONALIZADA Se trata de elaborar una narración en la que los animales nos ayuden a describirnos a nosotros mismos y a otras personas que conocemos ¿Cómo hacerlo? ● Pediremos a los alumnos que se asignen a ellos mismos y a las personas que conocen animales que los representen. ● Después tendrán que escribir narraciones con estos animales sin contar a quién representa cada uno. Podrán incluir también ilustraciones ●Una gran idea es que lean las fábulas a las personas que aparecen. ¿Adivinarán qué animal las representa? Durante el proceso de escritura los alumnos se divertirán al mismo tiempo que su imaginación se desarrolla y su autoestima mejora 7. CLÁSICOS INSPIRADORES Se trata de usar los comienzos de algunos de los mejores libros de la historia para empezar nuestros relatos. Cómo hacerlo: ● Copiamos los primeros párrafos de distintos libros clásicos y los repartimos por clase. Los alumnos tendrán que partir de esos párrafos para continuar las historias. ● Podemos dejar que cada uno elija el fragmento que más le llame la atención o repartirlos nosotros. ● El texto puede ser redactado individualmente o en equipos de dos o tres personas. 8. HISTORIAS EN BOLSAS DE PAPEL Se trata de combinar personajes, argumentos y escenarios que puedan dar pie a historias muy diferentes. Solo necesitamos tres bolsas de papel. ¿Cómo hacerlo? ● Cada bolsa tendrá un color diferente y un nombre propio: personaje, argumento y escenario. ● Haremos una lluvia de ideas con frases y palabras que puedan incluirse en cada una de las bolsas. Los chicos escribirán sus ideas en trozos de papel que irán introduciendo en las bolsas. ● Organizaremos la clase en grupos de 3 o 4 alumnos. Cada grupo cogerá un papel de cada bolsa y tendrá que crear colaborativamente una historia a partir de los elementos que le hayan correspondido. ¡Es muy divertido porque se producen las combinaciones más inesperadas! (Por ejemplo, “Un atolondrado boli se convierte en detective en un bosque”). 9. EL ENCUENTRO DE DOS PERSONAJES Los alumnos elegirán dos personajes de dos libros que estén leyendo y tendrán que describir un encuentro entre ambos. Algunas sugerencias ●¡Cuánto más diferentes sean los personajes, más divertida será la situación! (Por ejemplo, Harry Potter charla con el lobo de Caperucita). ● Puede hacerse una producción final que consista en elaborar una recopilación de cuentos o un cómic. Esta actividad es ideal para motivar a los que se bloquean a la hora de empezar a escribir. 10. AUTOBIOGRAFÍA DE ALGO Una actividad que propone a los alumnos que redacten textos en los que los objetos son los protagonistas y tenemos que contar su historia. Cómo hacerlo ● Todas las cosas tienen su historia. El origen de todo está... en la tierra. ● Esta actividad consiste en darles a los alumnos varios objetos (o que ellos los sugieran) para que tengan que escribir la historia de cada uno de ellos como si de una autobiografía se tratase 11. BINOMIO FANTÁSTICO Con recortes de noticias 12. SI YO FUERA…… Pediremos a los chicos que se imagen que son un objeto que forma parte de una foto, un cuadro e incluso una película. (Por ejemplo, una espada en una batalla, la varita de un mago, la corona de un rey...) Algunas sugerencias ● Qué pueden contar sobre el objeto ¿Qué vería? ¿Qué haría? ¿Qué pensaría? ¿Qué sentiría? ● Qué textos pueden crear: Pueden elegir diferentes formatos y soportes para expresar sus ideas. Un poema, una narración, una autobiografía, un diario, un cómic... 13. PALABRAS PROHIBIDAS La mejor manera de mejorar y ampliar el vocabulario es buscando alternativas a las palabras que usamos con más frecuencia. Cómo hacerlo: Antes de empezar a escribir, crearemos una lista de “palabras prohibidas”. Los textos que escriban los alumnos no podrán contener ninguna de esas palabras. Si aparecen las “palabras prohibidas”, habrá que sustituirlas por sinónimos adecuados. Al acabar la actividad, podemos hacer una lista de todas las palabras nuevas descubiertas. Incluso podemos hacer una selección de las mejores y llamarlas “las palabras perfectas”. 14. EXPLICAR PARA NO DECIR El objetivo es buscar maneras diferentes de describir lo que un personaje siente o hace. Cómo hacerlo: Si los niños tienen que explicar como se siente un personaje, prohibiremos que puedan nombrar o describir esa sensación directamente. Tendremos que conseguir que lo trasmitan a través de sus gestos y acciones para después escribirlo. Por ejemplo, una frase como “Ella estaba muy enfadada”, se convierte así en “Ella dio un golpe con el pie tan fuerte que hasta la tierra tembló. Mientras su cara se contraía, un gruñido terrible salió de su boca”. Es muy útil dar a cada alumno un folio o un documento de texto con la palabra “prohibida” escrita arriba y marcar a los chicos un tiempo límite para que escriban sus textos. Después, podemos repetir el trabajo con nuevas palabras. 15. CONTAR DESPUÉS DE ESCRIBIR Una actividad para practicar la expresión oral a partir de la escritura. Cómo hacerlo: ● Usaremos algunos elementos para dar comienzo a la historia (por ejemplo, juguetes). ● Pediremos a los niños que cuenten historias que sepan en las que aparece o puede aparecer un juguete. Anotaremos todos los detalles de cada historia. Después sacaremos un segundo juguete y haremos lo mismo ● A continuación tendremos que unir las historias utilizando los elementos que tengan en común para crear una sola narración. ● Después, los chicos tendrán que contar esta historia varias veces y el profesor les irá ayudando para mejorar aspectos como la entonación, el vocabulario, el uso de conectores oracionales.. 16. NARRACIÓN COOPERATIVA Todos los alumnos pueden participar de manera colaborativa en la creación de una historia literaria. Cómo hacerlo: ● El profesor da inicio a la actividad con una frase para el inicio. Puede ser inventada o tomada de una obra famosa. ● Cada alumno escribe tres o cuatro frases de la historia, que es continuada por el siguiente compañero ● Tras la lectura del texto en común se hacen cambios y se acuerda el mejor final entre toda la clase ● Es muy importante que antes de empezar, establezcamos unas normas claras acerca de los escenarios y personajes que aparecerán. La culminación de este trabajo tiene que ser la publicación de la historia en el blog o la página del centro. Incluso en un pequeño libro al final del cual aparezcan las fotos y datos de todos los pequeños escritores. 17. EL CARTEL INSPIRADOR Un cartel no tiene por qué servir solo para dar información. Es un elemento que puede ayudar a que los alumnos organicen sus materiales y generen ideas. Cómo hacerlo Los estudiantes pueden crear un cartel para recopilar información de un tema o unidad didáctica pero también puede usarse este recurso para preparar la redacción de poemas o relatos. Además de texto, pueden incorporarse al cartel elementos como fotos, pósters, juguetes, fragmentos de textos... A partir del cartel, podrán crearse no una sino muchas historias que combinen algunos de los elementos. También pueden elegir palabras sugerentes o que les llame la atención en libros de la biblioteca de aula y/o recortar palabras de revistas. Como final del trabajo, podemos organizar una exposición de carteles en la clase o el centro. Servirá para que todos repasen y perciban la utilidad de sus trabajos. 18. HISTORIAS DE TERROR Una idea para mejorar la escritura en niños a través de narraciones que les ayuden a superar sus propios miedos y convertirlos en historias. Cómo hacerlo: ● Interpretar en clase historias de terror con la ayuda de marionetas. Antes de empezar a escribir, ambientamos la clase con sonidos extraños, músicas, ruidos... ● Tras la actividad inicial, trabajamos técnicas de escritura durante cinco sesiones de 25 minutos. ● En la sexta sesión, los niños tendrán 40 minutos para escribir sus historias. ● Finalmente, las leeremos todas en una sesión final La actividad podría completarse con una “noche del terror” en el centro en la que se cuenten todas las historias e incluso aparezcan algunos de los personajes o situaciones de ellas. 19. TARJETAS DE PRESENTACIÓN Se trata de crear tarjetas de presentación de personajes imaginarios (que aparezcan en libros que hemos leído) o reales (figuras históricas o personajes de actualidad). Cómo hacerlo: ● La parte delantera de la tarjeta tendrá que incluir una imagen del personaje y una información básica acerca del mismo. En la parte de atrás se incluirá una información más detallada. ● Los chicos podrán asignar una puntuación a cada personaje y tarjeta en función de unos criterios acordados previamente. Esto resulta muy familiar a los chicos acostumbrados a los juegos de rol. Las tarjetas creadas pueden dar pie a una actividad en la que cada alumno tenga que representar el papel del personaje cuya tarjeta le toque 20. IMÁGENES PARA REDACTAR En esta actividad, la sugerencia para la escritura no es una historia o un personaje sino una serie de imágenes. Consejos prácticos: ● Tab Galaxy es una aplicación conectada con Flickr. ● Con esta herramienta, los alumnos pueden buscar fotografías de todos los temas y de todo el mundo. ● Las fotografías sirven de inspiración a las construcciones literarias y se incorporan después como ilustración a los materiales creados. Puede invertirse el proceso. Podemos pedir a los alumnos que creen historias y que después usen Tab Galaxy para encontrar ilustraciones adecuadas 21. NARRACIONES A PARTIR DE VIDEOJUEGOS Podemos usar los videojuegos (especialmente los de acción) para fomentar la escritura y desarrollar la imaginación. Cómo hacerlo ● Solo tenemos que pedir a los que alumnos escriban lo que acaba de suceder en el vídeo juego. ● Un ejemplo Sin preocuparse por sí mismo, Mario bajó por el desagüe persiguiendo a Bowser y a la princesa... El mundo al que Mario accedió estaba lleno de monedas pero tenía grandes peligros. Los desagües escupían flores come-hombres, tortugas que arrojaban fuego esperaban en cada esquina y Bowser junior disparaba conchas desde arriba. A partir de estas historias, podemos generar sugerencias para el desarrollo del videojuego y enviarlas a los autores. Los resultados serán sorprendentes. 22. REFRANES QUE CREAN HISTORIAS Una actividad muy sencilla: usar estas frases populares para dar pie a la narración de historias. Lo más importante es dar pautas claras desde el inicio y supervisar el trabajo para que los chicos sepan exactamente qué es lo que tienen que hacer y qué tienen que mejorar. Cómo hacerlo ● Los propios alumnos serán los que busquen los refranes preguntando a sus familiares (padres, tíos, abuelos...) ● Los refranes servirán como inicio de la historia o como moraleja final de la misma. ● Puede usarse esta misma actividad para la enseñanza de lenguas extranjeras. 23. OBJETOS QUE CUENTAN CUENTOS El blog `Educapeques´ ofrece una lista de actividades entre las que se encuentra esta idea: los estudiantes llevarán un objeto de su casa a la clase y le asignarán una historia, real o ficticia, para contar en el aula. Esto desarrollará la imaginación y la capacidad narrativa del alumnado. 24. UTILIZACIÓN DE VIÑETAS Una de las técnicas utilizada para estimular la creatividad en los niños es la utilización de viñetas. Estas cuentan un relato (en no más de 3 o 4 dibujos) que el niño debe poner en orden y relatar de forma escrita. Esto permite orientar un poco el relato (darle un marco mínimo de acción) y dejar que el resto sea producción creativa 100% por parte del niño. 25. PALABRAS SUELTAS COMO DISPARADORES Otra de las técnicas que se utiliza para estimular la lectura creativa está relacionada con la elección de palabras elegidas al azar. Se colocan varias palabras cortadas en tiras dentro de una bolsa y se extraen 3 palabras sin mirar dentro de la bolsa. Luego el niño deberá contar con esas 3 palabras una historia que tenga desarrollo, nudo y desenlace (como toda historia). 26. DADOS CREATIVOS En este caso se debe disponer de 6 enunciados muy diferentes. Cada uno de estos enunciados tendrá un número asignado del 1 al 6. El niño deberá lanzar el dado y tras observar el número que ha salido, tendrá que continuar la historia que lleve el mismo número que obtuvo al lanzar el dado. https://www.slideshare.net/cedecite/escrituracreativacedec https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-online-fomentar-escrituracreativa/110329.html https://www.slideshare.net/cedecite/escrituraprimariacedec
