Subido por carlos florez

MODELOS EF

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MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES (MEF)
En Colombia Los modelos educativos flexibles son propuestas pedagógicas alternativas
de flexibilidad orientadas a brindar atención pertinente y de calidad a la población que
por diversas razones no puede ser beneficiaria del sistema educativo regular.
Dentro de esta población se encuentra:
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Niños y Jóvenes de zonas rurales y rurales dispersas.
Niños y niñas y adolescentes en condición de extraedad
La población adulta
La población en condiciones
La población en condición de enfermedad
Población victima del conflicto
Grupos étnicos y demás población que requiera ser atendida con metodologías
especificas y pertinentes a su condición de vulnerabilidad.
Como surgen los modelos educativos flexibles que hoy
conocemos en Colombia?
Surgen y tiene su soporte a raíz del modelo de Escuela Nueva surgida
en los 70 en Colombia.
Los MEF son de características padocencentristas, fundamentadas en
teorias constructivistas y en el manejo de actividades centradas en el
contexto y en la aplicación de proyectos pedagógicos productivos.
POSTPRIMARIA RURAL
Se dirige a niños(as) y jóvenes de los 11 a los 17 años de edad egresados de las escuelas
rurales de Colombia que terminan 5º grado.
La postprimaria rural es un programa de educación básica secundaria (6º a 9º) para los
niños jóvenes de las áreas rurales de Colombia dirigido a ampliar cobertura con calidad.
Opera dentro del sistema escolar e incorpora actividades de educación formal, no formal e
informal.
Objetivos
Permitir a los niños(as)–jóvenes de las áreas rurales que terminan el quinto de primaria, la
continuidad de sus estudios hasta noveno grado, dentro de su medio y con las
condiciones adecuadas a sus recursos y necesidades.
Propiciar una educación de calidad con estrategias para la reducción de las
desigualdades urbano-rurales.
Caminar en secundaria (CS)
Estrategia para la nivelación de los estudiantes en extraedad
de básica secundaria en EE del sector rural.
“Un estudiante se considera en extraedad cuando tiene por lo
menos dos o tres años mas de la edad esperada para cursar dicho
grado”
OBJETIVOS Y CONSIDERACIONES DE CS
• Es una opción educativa que facilita el regreso al sistema de
aquellos estudiantes que lo han abandonado o nivelar a los que
estando dentro del sistema están en riesgo de abandonarlo por
estar en extraedad.
• Una vez el estudiante se ha nivelado puede dar continuidad a
sus estudios en el sistema regular o finalizar la básica
secundaria.
• Aunque los estudiantes avanzan a su propio ritmo, los
materiales permiten avanzar dos grado en un año lectivo.
MODALIDADES
Presencial: esta modalidad permite organizar el trabajo de los estudiantes
de extraedad en la misma jornada de los estudiantes regulares o en
jornada contraria.
Semi-presencial: implica la asistencia de los estudiantes al
establecimiento educativo en algunos días de la semana. semana. En este
caso, los docentes realizarán tutorías
de acompañamiento a los
estudiantes adscritos a la estrategia, teniendo en cuenta la disponibilidad
de tiempo del estudiante, los compromisos extra clase y la forma en que
van a ser aprovechados estos espacios por parte del docente.
• Los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) como eje articulador
del proceso
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