SÍLABO DE LA ASIGNATURA LENGUAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura 1.2. Código de asignatura 1.3. Año académico 1.4. Ciclo académico 1.5. Condición 1.6. Nivel académico: 1.7. Requisito 1.7. Periodo cronológico 1.8. N.° de horas semanales 1.9. Docente : : : : : : : : : : LENGUAJE LE 2015 2015-1A obligatorio preuniversitario secundaria completa 13-4- al 26-7-2015 (quince semanas) 03 Teófilo Rogelio Chávez Guarniz II. FUNDAMENTACIÓN Manejar apropiadamente la lengua materna, en el presente caso el español, de acuerdo al contexto es una condición que debe manifestar quien pretenda iniciar estudios universitarios. Por tanto, el postulante deberá acercarse a la asignatura afanado en la mejora de su desempeño idiomático. La asignatura tiene como propósito fundamental: incentivar el desarrollo de la competencia comunicativa del postulante para acceder, con autonomía a la diversa información, así como interrelacionarse con los demás de manera efectiva en sus procesos comunicativos. La ejercitación permanente permitirá a los estudiantes que se familiaricen con la morfosintaxis del español, su ortografía y algunas nociones de lingüística. El curso de Lenguaje –en el presente ciclo– contempla: la oración simple, compuesta y compleja; la tildación del español, ortografía del español, nociones de lingüística. III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 3.1. Generales. Demostrar dominio morfosintáctico del español Patentizar dominio ortográfico del español Manifestar en la escritura puntuación correcta del castellano 3.2 Específicas Analizar sintácticamente oraciones simples, compuestas y complejas. Utilizar correctamente las letras del abecedario usado por el español. Escribir textos breves utilizando adecuadamente los signos de puntuación. 3.3. Actitudinales Asumir una actitud de respeto: reconociendo y valorando los derechos y dignidad de las personas –sobre todo su idioma– admitiendo que vivimos en un país diverso. IV. CONTENIDO ANALÍTICO 1ra. Unidad 1.1 Nombre: La oración gramatical: 1.2 Tiempo: tres semanas del 13 al 30 de abril de 2015 1.3 El sintagma nominal, adjetival, adverbial. La oración según Ofelia Kovacci. La oración simple; núcleos y modificadores 1.4 La oración compuesta: la coordinación: copulativas, disyuntivas, adversativas y distributivas. La yuxtaposición 1.5 La subordinación: sustantivas, adjetivas y adverbiales. 1.6 Equivale: 20 % 2da. Unidad 2.1 Nombre: Normativa (acentuación/tildación, ortografía de las letras) 2.2 Tiempo: cuatro semanas del 4 de mayo al 29 de junio de 2015 2.3 El acento prosódico /ortográfico. La tildación general/especial 2.4 Tilde diacrítica y enfática. Tildación de palabras compuestas. 2.5 Ortografía de las letras: b/v, h 2.6 Ortografía de las letras: s/ c-z, j/g 2.7 Equivale: 47 % 3ra. Unidad 3.1 Nombre: Normativa: la puntuación 3.2 Tiempo: cuatro semanas, del 1-26 de junio 2015 3.3 Puntuación: uso de la coma y el punto 3.4 Uso de los dos puntos y el punto y coma 3.5 Uso de paréntesis y rayas (guion mayor) 3.6 Uso del guion, puntos suspensivos, comillas, asterisco y notas 3.7 Equivale: 73% 4ta. Unidad 4.1 Nombre: Nociones de lingüística 4.2 Tiempo: cuatro semanas, del 30 de junio al 24 de julio de 2015 4.3 Las funciones del lenguaje: Bühler, Jakobson, Halliday 4.4 La lengua. Diacronía/Sincronía, lengua/norma/habla, competencia/actuación 4.4 Variantes: diatópicas, diastráticas, diacrónicas, diafásicas 4.5 El tabú lingüístico. Eufemismo/disfemismo 4.4 Equivale:100% V. CRONOGRAMA DE DESARROLLO Examen 1er. 2do. Semana 1 13-17-4-15 Código 000031, 000029 2 20-24-4-15 000032, 000033 3 27-30-4-15 4 4-8-5-15 000034 000019, 000020 Tema El sintagma: nominal, adjetival, adverbial, preposicional. La oración (según Kovacci). La oración simple Oración compuesta, la coordinación: copulativas, disyuntivas, adversativas y distributivas. La yuxtaposición Subordinación: sustantivas, adjetivas y adverbiales El acento: prosódico y ortográfico. Tildación general y especial (diacrítico, robúrico, 5 11-15-5-15 6 18-21-5-15 7 25-29-5-15 8 1-5-6-15 9 8-12-6-15 10 15-19-6-15 11 22-26-5-15 12 30-6-3-7-15 13 6-10-7-15 3er. 4to. 14 13-17-7-15 15 20-24-7-15 000021, 000022, 000023 000018 enfático) Tilde diacrítica y enfático. Tildación de palabras compuestas Ortografía de las letras: b /v, h 000018 Ortografía de las letras: s/ c-z, g/j 000017 Uso de la coma. Uso del punto 000017 Uso de los dos puntos y del punto y coma Uso de paréntesis y rayas (guion mayor) Uso de guion, puntos suspensivos, comillas, asterisco y notas Las funciones del lenguaje Büher, Jakobson y Halliday La lengua. Diacronía/sincronía. Lengua/norma/habla.Competencia y perfomance (actuación) Variantes: diatópicas, diastráticas, diacrónicas y diafásicas El tabú lingüístico. El eufemismo/disfemismo 000017 000017 00007 00008 000011 00012, 00013 VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Estarán de acorde al tema: exposición, desarrollo de prácticas, dialogo controversial, etc. VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación formal de los estudiantes se regirá a lo establecido en el Estatuto y Reglamento de Evaluación del CEPUNC Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, la evaluación es continua y permanente. VIII. BIBLIOGRÁFÍA: 8.1. Básica ALEZA IZQUIERDO, Milagros, NORMAS Y USOS CORRECTOS EN EL ESPAÑOL ACTUAL, Valencia, Tirant Humanidades, 2011 ALVAR, Manuel (Dir.). INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA ESPAÑOLA, Barcelona, Ariel, 2000 ARRIBAZALAGA LIZÁRRAGA, Carlos. APUNTES DE GRAMÁTICA CASTELLANA, Piura, Universidad de Piura, 1999 BOSQUE, Ignacio. LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES. RELACIONES Y DIFERENCIAS, Madrid, Síntesis, 1991 BOSQUE, Ignacio y DEMONTE, VIOLETA (dir.). GRAMÁTICA DESCRIPTIVA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Madrid, Real Academia Española – Espasa Calpe, 1999 CASADO VELARDE, Manuel. EL CASTELLANO ACTUAL: USOS Y NORMAS. Navarra, EUNSA, 2012 CORAL RODRÍGUEZ, Karen y Jorge Iván Pérez Silva. MANUAL DE GRAMÁTICA DEL CASTELLANO, Lima, PROEDUCA-GTZ, 2004 DI TULLIO, Ángela. MANUAL DE GRAMATICA ESPAÑOLA, Buenos Aires, La isla de la luna, 2005 __.GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL PARA MAESTROS Y PROFESORES DEL URUGUAY, Montevideo, ANEP.PROLEE, 2012 GÓMEZ TORREGO, Leonardo. GRAMÁTICA DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL, Madrid, Ediciones SM, 1998 _ . MANUAL DEL ESPAÑOL CORRECTO I – II, Madrid, Arco/Libros, 2000 __. ANÁLISIS SINTÁCTICO. Madrid, Ediciones SM, 2007 GONZÁLEZ PASTOR, Pedro Luis. ORTOGRAFÍA I DISCIPLINAS CONEXAS Arequipa, Codisa,1969 KOVACCI, Ofelia. EL COMENTARIO GRAMATICAL I-II, Madrid, Arco/Libros S.A., 1990 LÁZARO CARRETER, Fernando, LENGUA ESPAÑOLA: HISTORIA, TEORÍA Y PRÁCTICA I - II, Madrid, Anaya, 1972 __. CURSO DE LENGUA ESPAÑOLA, Madrid, Anaya, 1979 LÓPEZ NIETO, Juan y otra. ORTOGRAFÍA PRÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Madrid, Anaya, 2002 LOZANO JAÉN, Ginés. CÓMO ENSEÑAR Y APRENDER SINTAXIS, Madrid, Cátedra, 2012 MARCOS MARÍN, Francisco y otros. GRAMÁTICA ESPAÑOLA, Madrid, Síntesis, 1998 MARCOS MARÍN, Francisco y Paloma ESPAÑA RAMÍREZ. MÁS ALLÁ DE LA ORTOGRAFÍA LA PRIMERA ORTOGRAFÍA HISPÁNICA, Madrid, Biblioteca Nueva, 2009 MARTÍN VIDE, Carlos (ed.). ELEMENTOS DE LINGÜÍSTICA, Barcelona, Octaedro, 1996 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. NUEVA GRAMÁTICA BÁSICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Bogotá, Editorial Planeta Colombiana, 2011 __. ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Madrid, Espasa, 2010 __. EL BUEN USO DEL ESPAÑOL, Barcelona, Espasa, 2013 ROJO, Guillermo y Tomás JIMÉNEZ JULIÁ. FUNDAMENTOS DEL ANÁLISIS SINTÁCTICO FUNCIONAL. Santiago de Compostela, Universidad de Santiago de Compostela, 1989 TUSON VALLS, Jesús. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE. Aragón, UOC, 2003 VECIANA, Roberto. ACENTUACIÓN ESPAÑOLA. Santander, Universidad de Cantabria, 2004 De profundización CERDÁ, Ramón (coordinador). DICCIONARIO DE LINGÜÍSTICA. Madrid, Anaya, 1986 MORENO CABRERA, Juan Carlos. CURSO UNIVERSITARIO DE LINGÜÍSTICA GENERAL I – II. Madrid, Síntesis, 1994 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. DICCIONARIO PANHISPÁNICO DE DUDAS, Bogotá, Santillana, 2005 Cajamarca, diciembre de 2010 Teófilo Rogelio Chávez Profesor del curso Guarniz