Unidad Didáctica-La Granja

Propósitos
 Ofrecer a los
alumnos situaciones
de enseñanza que
permitan poner en
juego, difundir,
enriquecer y ampliar
los conocimientos
matemáticos que los
niños han construido
fuera de la escuela.
Unidad Didáctica: “La Granja”
Contenidos
Actividades
Matemática
Inicio:
 Recitado de la sucesión ordenada Experiencia Directa:
de números.
 Visitar una Granja
 Exploración de situaciones que
afectan a la transformación de
una colección: agregar, quitar,
reunir, partir, repartir, avanzar,
retroceder.
El Juego
 Búsqueda de diferentes
materiales, tiempos y
soluciones para resolver un
espacios diversos,
mismo problema.
para promover la
creatividad, la
 Colaboración e interacción con
expresión y la
los pares.
combinación creativa
de los mismos.
 Asunción de diferentes roles,
sostenimiento de los mismos y su
 Habilitar la palabra
variación.
para que todos los
alumnos puedan
 Organización del espacio de
exponer sus ideas y
juego.
opiniones,
comprender el punto  Construcción de diferentes
de vista de los otros y estructuras en el espacio,
profundizar el propio.
explorando las diversas
 Diseñar situaciones
posibilidades de los materiales.
de enseñanza que
Prácticas del Lenguaje
posibiliten que los
alumnos organicen,
 Conversar sobre distintos temas o
amplíen y
sobre experiencias compartidas
enriquezcan sus
por el grupo.
conocimientos acerca
del ambiente social y  Explorar libremente los textos de
 Ofrecer el uso de
Rincones del Jardín ®
http://rinconesdeljardin.jimdo.com/
Actividades Previas:
 Plantearan hipótesis, indagar saberes previos, registrar todas las
respuestas.
 Dialogar sobre los cuidados que deben tener en el micro y en la granja.
 Recordar normas de comportamiento y convivencias.
 Elaborar una entrevista.
Actividades de Desarrollo:
 Observar y describir el lugar.
 Entrevistar a las personas que trabajan allí.
 Preguntar cuál es su función.
 Observar donde hay números, para que sirven, donde hay letras.
 Nombrar los animales que ven.
 Describir el lugar en donde habitan.
 Indagar que comen, que cuidados necesitan.
 Participar en la elaboración del pan, en la fabricación del papel
reciclado.
 Desayunar en la granja.
Actividades Posteriores:
 Puesta en común, confrontar con las hipótesis previas.
Actividades Sugeridas por los Niños: (Incorporar cuando van surgiendo)
Desarrollo:
 El Juego
Juego Trabajo:
Materiales:
 Revistas, folletos, tarjetas, láminas, cuentos fotocopias, series
numéricas, manuales, enciclopedias.
 Bloques, ladrillitos, autos.
 Ropas, muñecas, utensilios, ollas, cubiertos.
 Tizas, fibras, fibrones, crayones, témperas colorante vegetal, hojas.
Estrategias
 Estimular la
observación
Evaluación
Se llevará a cabo, a
través de:
 Observación directa
 Indagar saberes
constante.
previos
 Se ha mantenido el
interés durante las
 Incorporar nuevos diferentes
 vocablos
actividades.
 Se ha respondido a
 Favorecer el
los diferentes estilos
diálogo, la
cognitivos.
reflexión
 Se ha contemplado la
flexibilidad en el
 Organizar el
tiempo.
trabajo
 Se ha considerado la
iniciativa de los niños.
 Realizar la
 Han sido suficientes
confrontación
los materiales y
recursos.
 Se ha permitido
ejercitar la
autonomía.
 Se ha permitido la
interacción con los
iguales.
 Se ha cumplido lo
previsto.
 Participación en las
diferentes
actividades.
 Registro de
incidencias diarias del
aula que revertirá en
la toma de decisiones
y ajuste de las
medidas curriculares
natural.
 Diseñar situaciones
de enseñanza en las
que la observación y
el análisis de la
imagen permitan a
los niños avanzar en
sus posibilidades de
apreciación y
producción
manera habitual.
 Juegos de encastre, cartas, dados, dakis, loterías, dominós.
 Tarjetas, láminas insectos, bandeja de telgopor
 Escribir su propio nombre de
Actividades de Conjunto:
Matemática:
El Ambiente Natural y Social
 Comenzar a contar de un número diferente al 1.
 Reconocimiento de las relaciones  Lectura de láminas: cuantas naranjas hay, cuantas faltan para que cada
entre los trabajos y la
nene tenga una, etc.
capacitación que requieren, las
 Completar los conjuntos según consigna: agregando, sacando, iguales,
herramientas y maquinarias que
etc.
se utilizan, la organización del
 De cada actividad verbalizar el por qué.
espacio donde se desarrolla, las Prácticas del Lenguaje:
Objetivos
normas que los regulan.
 Buscar en enciclopedias, manuales, revistas los diferentes animales,
 Estimular el
leer sus características, dónde viven.
reconocimiento de los  Elaboración de entrevistas.
 Buscar información con la familia.
números escritos.
 Jugar al barco cargado de....Escribir en el pizarrón nuestro nombre y el
 Valorar y respetar el
 Indagación de características
de algunos animales.
El Ambiente Natural y Social:
trabajo grupal
comunes de distintos animales.
 Ampliar sus
 Investigar en familia cómo se obtiene la harina.
posibilidades de
 Uso de distintas formas de
 Verbalizar que podemos hacer con ella. ¿cómo se obtiene la leche, la
observación,
registro y organización de la
manteca?
indagación,
información: listas, tablas,
 Registrar el procedimiento de la fabricación del pan realizado en la
investigación
cuadros.
granja.
 Valorar y apreciar la
 Observar y describir las características de los diferentes animales,
vida de los animales Lenguajes de las Artes y los
donde se encuentran.
y las actividades que Medios
 Investigar y traer al jardín información sobre los animales que viven
se desarrollan en una  El espacio bidimensional: las
en el agua, en las montañas, los que viven en el desierto, en la
granja.
imágenes en el espacio en
Patagonia.
Lenguajes de las Artes y los Medios:
 Despertar el interés
función de lo que se quiere
por la importancia
comunicar.
 Pintar con témperas mezclando para obtener colores más claros o más
del medio natural y
oscuros, sobre diferentes soportes.
de su calidad para la  El espacio tridimensional: los
 Lectura de pinturas: describir la forma, el color, etc.
vida humana.
volúmenes en el espacio en
Cierre:
función de lo que se quiere
comunicar.
Armar entre todos la maqueta de una granja o Cierre que surja del Grupo
de niños
manera convencional.
Rincones del Jardín ®
http://rinconesdeljardin.jimdo.com/
necesarias.
uso de un
vocabulario variado.
 El intercambio de
ideas y opiniones.
 El
Evaluación del
Docente:
 Análisis de los
objetivos, contenidos
trabajados,
dificultades y logros
por parte del docente.
 La pertinencia de la
información
seleccionada
 Participación en las
diferentes
actividades.
 Intercambio y
evaluación con el
grupo total.