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Universidad Nacional Abierta
Centro Local Metropolitano
Departamento de Orientación
Orientador: Omaira Quintero
CURSO INTRODUCTORIO 2021-2
Participante: Dickor Rondón
Cedula de Identidad: 16.085.716
Carrera: Administración de Empresas Riesgos y Seguros
Código de Carrera: 613R
Email: rdickor@gmail.com
rdickor@gmail.com
Teléfono: 0424-252-97-55
Número de Lista: 246
Índice
Unidad Nº I
La Universidad Nacional Abierta
Actividades a desarrollar:
Características de la UNA
Normativa de Evaluación
Reflexiones del aprendizaje obtenido
●
●
●
Unidad Nº II
El Estudiante y su Vinculación con la Universidad Nacional Abierta
Actividades a Desarrollar:
Requerimientos del Estudiante: Instrumentos del Nº 1 al 5
●
Unidad Nº IIl
Elección de la Carrera
Actividades a Desarrollar:
Reflexión Vocacional
Interrogantes Rasgos Personales
Planteamientos sobre tu aprendizaje
●
●
●
Unidad Nº IV
Búsqueda Y Procesamiento de información
Actividades a Desarrollar:
Reflexión acerca del nivel de lectura que posees
●
Unidad Nº V
Expresión Escrita
Actividades a Desarrollar:
●
Ensayo, que no exceda (2) cuartillas sobre un tema libre
Unidad Nº I
La Universidad Nacional Abierta
Educación a distancia
Explicar reflexivamente los elementos que caracterizan a la UNA como institución de
educación universitaria, abierta y a distancia, mediante un portafolio.
Definición de educación a distancia.
Es un modo de estudio donde el proceso educativo no está limitado por una
estructura física, ni clases presenciales. Esta m
modal
odalida
idad
d perm
permite
ite lla
a educ
educació
ación
n por
di
dife
feren
rente
tess mé
méto
todos
dos donde se usan recurso
recursoss de mater
material
ial digit
digitaliza
alizado,
do, audiovi
audiovisual
sual e
informático para adquirir conocimientos desarrollando un aprendizaje independiente
de una carrera seleccionada.
“La enseñanza a distancia es el tipo de método de instrucción en que las conductas
docentes
las discentes,
de textos
tal manera
que lapor
comunicación
entre el
profesor yacontecen
el alumno aparte
pueda de
realizarse
mediante
impresos,
medios electrónicos,
mecánicos, o por otras técnicas.” MOORE (1972: 212)
Características de esta definición aplicadas a la UNA.

Imparte educación a distancia.

Permite atender el desempeño académico de grandes masas de estudiantes
sin que tengan que asistir a clases.

La UNA tiene cobertura a nivel nacional y está presente en todos los
estados del territorio nacional.

Utiliza fundamentalmente material impreso complementado con guía, planes
de curso textos de mercado y audiovisuales.

Desarrolla la autodirección en el proceso de aprendizaje para el ogro de los
objetivos planteados.
Funciones académico-administrativas del Centro Local Sede
Central.

Procesos de control de estudios (Inscripción, equivalencias y revalidas).

Producción y distribución del material instructivo, informativo y de evaluación.


Plan
Planifific
icac
ació
ión
n de la ad
admi
mini
nist
strac
ració
ión
n de la
lass pru
prueba
ebas,
s, acr
acred
edititaci
ación
ón de lo
loss
aprendizajes.
Planificación y seguimiento del proceso de orientación y de administración de
los programas de bienestar estudiantil.
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN
(ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES 3 DEL OBJETIVO 1)
Esta parte le muestra los cinco (5) instrumentos que usted utilizará, para
desar
de
sarro
rollllar
ar la
lass estr
estrat
ateg
egia
iass in
inst
struc
ructitivas
vas nº 3 de
dell ob
obje
jetitivo
vo 1: au
auto
toeva
evalu
luaci
ación
ón de
competencias, distribución del tiempo, construcción o elaboración del horario de
estudio, cumplimiento del horario de estudio planificado y evaluación del espacio de
estudio.
Instrucciones Generales del Instrumento Nº 1: Autoevaluación de
Competencias Seguidamente encontrará un instrumento que contiene tres (3)
secciones identificadas con las letras A, B y C. Cada una de ellas, se relaciona con
competencias que le permitirán adaptarse al estudio a distancia y ser exitoso en
la(s) carrera seleccionada(s). Lea atentamente cada parte y marque con una equis
(X), la respuesta que revele de usted la presencia o ausencia de esas competencias
(autoevaluación).
Instrumento Nº 1: Autoevaluación de Competencias
(Estrategia Instruccional Nº 3-a, Objetivo 1)
Autoevaluación de competencias
A. Competencias generales o básicas.
Sí
1. Ca
Capa
paci
cida
dad
dp
para
ara or
organ
ganiz
izar,
ar, pl
plan
anifific
icar
ar el titiem
empo
po y las
las activ
activid
idade
ades.
s.
X
2. Fluidez en la comunicación oral y escrita.
X
3.Habilidad en el uso de la tecnología de la información y la
X
No
comunicación
4. Habilidad para buscar y procesar informaciones.
X
5. Capacidad para resolver problemas.
X
6. Autonomía en la toma de decisiones.
X
7. Habilidad para trabajar de manera autónoma
X
B. Competencias del área cognoscitiva.
Sí
1. Capacidad de análisis y de síntesis
X
2. Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de
X
No
aprendizaje
3. Conocimientos sobre la carrera seleccionada.
X
C. Competencias del área personal – social
Si
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas
X
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales.
X
3. Ca
Capa
paci
cida
dad
d para
para la auto
autocrí
crítitica
ca y rec
recep
epci
ción
ón de crí
crítiticas
cas si
sin
n
X
alterarse
No
4. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos
X
5. Capacidad para controlar emociones del tipo: miedo rabia.
X
Nombre y Apellido: Dickor Rondon
Instrucciones Generales del Instrumento Nº 2: Distribución del
Tiempo.
A continuación se encontrará un instrumento que contiene veinticuatro (24)
filas que son equivalentes al número de horas contenidas en un día. La finalidad de
aquel es que usted se dé cuenta de cómo distribuye su tiempo, para cumplir su
rutina diaria, en función de su necesidad de agregar actividades de estudio.
Seleccione un día de la semana e Inicie el conteo de horas de lo que usted
hace, a partir del momento en que se levanta en la mañana.
Regi
Re
gist
stre
re la
lass acti
activi
vida
dade
dess qu
que
e re
real
aliz
iza
a en ca
cada
da ho
hora
ra del
del dí
día.
a. Co
Cont
ntem
empl
ple
e
aspectos como: aseo personal, traslado a su sitio de trabajo (si aplica), actividades
laborales, horas de comida, descanso.
Coloque breves observaciones con respecto a las actividades, si lo considera
necesario. Identifique este instrumento con su nombre y apellido e Incorpórelo en el
portafolio.
Instrumento Nº 2: Distribución del Tiempo
(Estrategia Instruccional Nº 3-b, Objetivo 1)
Hora
5:00 am
Actividad(es)
Despertarme
trabajar
–
alistarme
Observación
para
Aseo personal y desayuno
6:00
6:00 am
Tr
Tras
asllad
ado
oa
all sit
sitiio d
de
e ttra
raba
bajjo
7:00 am
Trabajar
8:00 am
Trabajar
9:00 am
Trabajar
10:00
Trabajar
am
11:00
Trabajar
am
12:00 m
Trabajar
1:00
1:00 pm
Al
Alm
mue
uerz
rzo
o
2:00 pm
Trabajar
3:00 pm
Trabajar
4:00 p
pm
m
Traslado a mi h
ho
ogar
5:00 pm
Compartir con la familia
6:00 pm
Preparar cena
7:00 pm
Cenar en familia
compartir en familia
8:00 pm
Revisar correo, repasar CI para
Ir dándole forma al portafolio
elaboración de portafolio
a
Hora
Hora de des
esca
cans
nso
o
Conversación del día a día
presentar
introductorio
9:30 p
pm
m
Ver tte
elevisión
10:40.p
Ver televisión
para
curso
m
11:00.p
Dormir
m
12:00
am
Dormir
1:00 am
Dormir
2:00 am
Dormir
3:00 am
Dormir
4:00 am
Dormir
Nombre y Apellido: Dickor Rondon
Instrucciones Generales del Instrumento Nº 3: Horario de estudio.
Este instrumento servirá para que usted construya su horario de estudio en
función de sus necesidades y posibilidades reales de ejecución. El mismo está
dividido en seis (6) filas y ocho (8) columnas.
Ubique el total de tiempo libre que usted dispone durante un día y proceda a
designar la cantidad de horas que conside
designar
considera
ra necesarias, para dedicarse al estud
estudio.
io.
Tome como referencia el resultado del instrumento Nº 2.
Recuerde dejar su tiempo libre de descanso y comida.
Registre las actividades de estudio que realizará en cada hora. Contemple
aspectos como: lectura de la unidad, resolución de asignaciones, repaso, consulta
en fuentes de información, asesoría con los orientadores y posibles encuentros con
sus compañeros de estudios, para el logro de alguna actividad.
Agregue filas al instrumento y amplíelo, si lo considera necesario.
Instrumento Nº 3: Establecimiento del Horario de Estudio.
(Estrategia Instruccional Nº 3-b, Objetivo 1)
Ho r a
Domingo
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
2:00.p
m
Libre
Asesor
3:00.p
Libre
Asesor
Libre
Asesor
m
4:00
pm
8:00
Libre
Lectura
pm
9:30
Libre
pm
Lectura
Fuentes de
Resolución
Resolución
información
de
de
Asignaciones
Asignaciones
Fuentes de
Resolución
Resolución
información
de
de
Asignaciones
Asignaciones
Repaso
Repaso
Nombre y Apellido: Dickor Rondon
Instrucciones Generales del Instrumento Nº 4: Optimización del
Espacio de Estudio.
El presente instrumento le permitirá organizar su espacio de estudio, a fin de
lograr el máximo aprovechamiento del tiempo dedicado a tal fin.
Se fija, a partir de este momento, un lugar que será su espacio fijo de
estudio.
Observe detalladamente ese lugar y haga las anotaciones correspondientes,
según lo requerido en el instrumento Nº 4.
Deténgase en la primera columna Elementos que Perturban el Momento
de Estudio. Observe nuevamente ese espacio de estudio y anote los aspectos que
usted
ust
ed consider
considera
a pud
pudier
ieran
an alterar
alterar su mom
moment
ento
o de estudi
estudio.
o. Con
Contem
temple
ple asp
aspect
ectos
os
como: objetos, personas, eventos, ambiente físico (luz, aire, ventilación).
En la segunda colum
columna,
na, escriba las accion
acciones
es que usted realizar
realizará
á para evitar
el efecto perturbador de los elementos de la primera columna.
Si lo consid
considera
era necesario,
necesario, agregue observa
observaciones
ciones pertinen
pertinentes.
tes. Agregue filas
al instrumento y amplíelo, si lo estima conveniente.
Instrumento Nº 4: Optimización del Espacio de Estudio
(Estrategia Instruccional Nº 3-c, Objetivo 1)
Ubicación del Espacio de Estudio: Sala de estar
Elementos que perturban el
Acciones para mejorar
Observaciones
Mantenerlo apagado en el
Solicitar la colaboración del
horario de estudio
núcleo familiar en evita
momento de estudio
Computadora
interrupciones
Silla
Iluminación
Acondicionar la silla de
Compra de una silla
estudio
ergonómica
Instalación de lámparas para
Adquisición de luz blanca
mayor iluminación
para mejorar
mejorar área de estudio.
Nombre y Apellido: Dickor Rondon
Instrucciones Generales del Instrumento Nº 5: Cumplimiento del
horario de estudio.
A continuación encontrará un instrumento dividido en dos (2) partes. La
primera de ellas le permitirá registrar el total de horas cumplidas (HC) o las horas
in
incu
cump
mplilidas
das (H
(HI)
I) du
dura
rant
nte
e un
una
a sem
seman
ana,
a, se
segú
gún
n lo pl
plan
anifific
icad
ado
o por ust
usted
ed en el
instrumento Nº 3. La segunda parte es para que reprograme el tiempo incumplido,
para completar lo planificado, durante la semana.
Anote el día y la fecha en que recuperará el tiempo de estudio incumplido y
las observaciones que considere pertinentes.
Agregue filas al instrumento y amplíelo, si lo considera necesario.
Instrumento Nº 5: A. Cumplimiento del Horario de Estudio.
(Estrategia Instruccional Nº 3-d, Objetivo 1)
Domingo
Lunes
Martes
Miércole
Jueves
Viernes
Sábado
s
HC: 0
HC: 2
HC: 2
HC: 2
HC: 2:
HC: 2
HC: 0
HI: 0
HI: 0
HI : 0
HI: 0
HI: 0
HI: 0
HI : 3
incumplidas
idas se deben a no estar compenetrados
compenetrados con el
Observaciones: Las horas incumpl
grupo del curso introductorio y o concertar con el orientador una reunión para
aclarar términos.
Instrumento Nº 5: B. Reprogramación de Horas de Estudio.
(Estrategia Instruccional Nº 3-d, Objetivo 1)
Día
Fecha
Número de
Observación
horas
Sábado
18/09/2021
2
Concertar reunión
con el orientador