Subido por lilibeth marte

tarea 2 educ. a dist.

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
ASIGANATURA
Introducción a la Educación a Distancia
TEMA
El estudiante (participante) adulto en la Educación a Distancia
FACILITADOR
Daniel Roque
PARTICIPANTE
Lilibeth Marte Veloz
MATRÍCULA
201809146
INTRODUCCIÓN
Esta unidad, como otras tiene sus objetivos, en este caso uno de
ellos es que tengamos un concepto de lo que es un adulto y que claro
que nosotros como tal debemos conocer.
Los contenidos a tarta en esta unidad son se gran importancia
porque están relacionadas con el adulto, la unidad nos ofrece
información aparte del concepto del adulto, nos ofrece información
sobre las estrategias de aprendizaje que un adulto desempeña y
demás contenidos que considero de mucha importancia para
nosotros conocer como adultos.
El adulto que está siguiendo estudios formales con la finalidad de
profesionalizar- se o de actualizar sus conocimientos, necesita
conocer algunas características de cómo se genera en él el proceso
de aprendizaje; y conocer cuáles factores pueden ser condicionantes
del mismo.
Características personales de la etapa adulta
En función a la etapa de vida en la que se encuentran las personas,
se identifican una serie de características. Las características
personales de la etapa adulta de la vida son:
características
Definición
Las características asociadas a la Estas van indicando el paso del
edad.
tiempo por el cuerpo humano y sus
etapas de comienzo, desarrollo,
deterioro y fin.
Las características psicológicas.
Están relacionadas a la motivación,
a la autoestima y la superación del
miedo al cambio.
Características cognoscitivas.
Aquellas asociadas a la forma de
aprender del adulto.
Características
del
contexto Estas están vinculadas con la
sociocultural y socioeconómico.
trayectoria de la vida.
De los criterios planteados por Adam, ¿con cuáles te
identificas y por qué?
Para Adam, los rasgos más sobresalientes del adulto son:
1. Posee autonomía vital.
2. Tiene conciencia de sí mismo respecto a su capacidad de
autodirección.
3. Juega un papel social, toma decisiones y asume responsabilidades
desde el punto de vista económico y cívico.
4. Forma parte de la población económicamente activa y cumple una
función productiva.
5. Tiene capacidad para actuar independientemente en sus
múltiples manifestaciones de la vida.
6. La inteligencia sustituye las relaciones instintivas-emotivas.
- Me identifico en la parte en la que dice que los adultos juegan un
papel social, toman decisiones y asumen responsabilidades ya sea
desde el punto de vista cívico como el económico, porque la adultez
según mi punto de vista personal, es una etapa mas seria, donde la
persona empieza a preocuparse mas por su futuro y tener un puesto
en la sociedad, donde empieza a ser mas autónomo y tomar
decisiones, pero después de haberlas pensado y analizado, la
persona se vuelve más responsable y madura, aunque no estoy
generalizando mi punto de vista, no toda persona que entra en la
etapa adulta cumple esas características, todo depende de la
mentalidad de cada persona y del grado de madurez que va
adquiriendo a través de los años.
Realiza un cuadro comparativo de las características
del aprendizaje de un adulto según Lindeman
y Malcolm Knowles.
Lindenman y Knowles plantean una serie de características que
diferencian el aprendizaje de los adultos del de los jóvenes
Lindenman
Knowles
Los adultos se motivan en torno a La necesidad de saber. Los adultos
necesidades y centros de interés.
tienen necesidad y quieren saber
por qué han de aprender una cosa
antes de em- prender un proceso
de formación. Necesitan tomar
con- ciencia sobre la utilidad de lo
que van a aprender.
El modo de aprendizaje adulto se centra
en la realidad, por lo que la educación ha
de construirse sobre situaciones y no
sobre temas.
El autoconcepto del adulto. Los
adultos se consideran
res
ponsables
de
sus
propias
decisiones en la vida. Tienen ne
cesidad psicológica de ser tratados
por los otros como personas
capaces de autodirigirse en la vida.
La experiencia es el factor más grande de La experiencia de vida. Los adultos
aprendizaje.
quieren construir su futuro con su
pasado, con su experiencia y no
solamente con el saber académico
que obtuvieron antes, sino sobre
todo con el saber que le dio la vida.
Los adultos aspiran a autodeterminarse,
por lo tanto, las relaciones que se
establecen en el proceso de aprendizaje
han
de
ser
comunicativas
y
bidireccionales.
La voluntad de aprender. Los
adultos asimilan mejor los
conocimientos, las competencias,
los valores y las actividades cuando
éstos se presentan en contexto de
aplicación a situaciones reales.
Las diferencias de personalidad se
agrandan con la edad, por lo que hay que
diferenciar los estilos, duración y ritmos
de aprendizaje.
La orientación del aprendizaje. El
aprendizaje del adulto está
orientado en torno a un problema
o una tarea. Aprenden en
situaciones complejas y para
situaciones
complejas
que
implican
interacción
e
interdisciplinariedad.
Después de leer los estilos de aprendizajes
según David Kolb y Money y Munford y determine
cuál de estos estilos es el suyo y cuáles estrategias
de aprendizaje debes utilizar según este estilo al
momento de estudiar.
David Kolb
Estilo
Acomodador:
Competencias de acción. Punto
fuerte la ejecución y la
experimentación. Le gusta el
trato personal.
Money y Munford
Estilo Activo: Personas de mente
abierta, acometen las tareas con
entusiasmo, se involucran en los
asuntos de los demás y centran
a su alrededor todas las
Estilo
Divergente: actividades.
Competencias de valorar. Su Estilo Reflexivo: Personas que
punto fuerte es la imaginación, tienden a considerar y observar
es emotivo.
las
experiencias
desde
perspectivas.
Estilo
Asimilador: diferentes
los
datos
con
Competencias de pensar. Su Analizan
punto fuerte es el razonamiento detenimiento antes de llegar a
conclusión.
Disfrutan
inductivo, la creación de una
observando a los demás,
modelos teóricos.
escuchan. Sólo intervienen
Estilo
Convergente: cuando se han adueñado de la
Competencias de decisión. Su situación.
punto fuerte es la aplicación
práctica de ideas. Razonamiento Estilo Teórico: Adaptan e
integran las observaciones
hipotético-deductivo.
dentro de teorías lógicas y
complejas. Son perfeccionistas.
Les gusta analizar y sintetizar.
Son profundos en su sistema de
pensamiento a la hora de
establecer principios, teorías y
modelos.
Estilo Pragmático: En estas
personas
predomina
la
aplicación práctica de las ideas.
Descubren el aspecto positivo
de las nuevas ideas y
aprovechan
la
primera
oportunidad
para
experimentarlas.
Actúan
rápidamente con aquellos
proyectos que les atraen.
Me identifico con el estilo convergente: Competencias de decisión.
Su punto fuerte es la aplicación práctica de ideas. Razonamiento
hipotético-deductivo, porque me gusta aplicar mis ideas me gusta
experimentar y sacar mis dudas de la cabeza, mientras tengo una
hipótesis en mi cabeza de algo me siento intranquila debo ponerla
en practica para ver el resultado y salir de mis dudad y tener una
respuesta firme y segura.
La estrategia que se aplicaría según mi opinión personal es donde se
realiza el aprendizaje a base de proyectos, esta estrategia implica la
búsqueda de escenarios de aplicación de lo aprendido, es decir que
pone en práctica lo que aprendió, quitando así alguna duda que haya
tenido.
Explica los principios de la motivación de aprender
del adulto.
La motivación claro es un factor de mucha importancia a la hora del
proceso de enseñanza y aprendizaje, pues guía la conducta del
alumno, lo mueve a un determinado comportamiento, a una acción
o reacción.
El adulto está motivado a aprender, entre otras razones, por la
percepción que tiene de que lo aprendido será útil en un momento
determinado de su vida o que va a poder satisfacer determinadas
necesidades, como son: mayor aceptación social, ascenso laboral o
satisfacción personal, o sea, sentirse bien consigo mismo.
Un alumno motivado en prender es aquel que muestra interés y
persistencia en sus estudios, aquel que muestra mayor interés en la
satisfacción que sentirá con sus logros que en la recompensa de las
calificaciones, aquel que se esfuerza dedicando tiempo y mostrando
preocupación por la calidad de las tareas y por supuesto aquél que
manifiesta voluntad de alcanzar las metas de aprendizaje que se
plantea.
CONCLUSIÓN
Ya sabemos que para el aprendizaje la edad no es un factor, pues la
personas tiene la capacidad de aprender en cualquier etapa de su
vida, hay muchos factores que puede el adulto puede considerar un
impedimento para aprender, pero el aprendizaje depende de la
motivación de aprender de crecer y desarrollarse que el adulto
tenga.
Las estrategias que más pueden servirle a adulto en su proceso
formativo dependen de su propia forma de captar las cosas, como
ya sabemos cada persona es un mundo y no todos piensan igual el
proceso de aprendizaje de alguien ni es el mismo que el de los
demás, por eso considero que se deben aplicar las estrategias de
acuerdo a la capacidad de cada persona.
Por lo general las estrategias que el adulto suele aplicar son aquellas
que implican que la persona practique lo aprendido o demuestre
que ha aprendido poniéndolo en práctica, pero como ya he dicho no
aplican en todo el mundo puede que para algunos adultos esa
estrategia no sea la adecuada para ellos es por eso que existen
diversas estrategias para el ritmo de cada persona.
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