CFC 106 (1)

UNIVERSIDAD PERUANA AUSTRAL DEL CUSCO
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANZAS
SÍLABO FILOSOFIA Y LOGICA
I DATOS GENERALES
1.1. Carrera Profesional
Ciencias Contables y Finanzas
1.2. Nombre de la Asignatura
Filosofía y Lógica
1.3. Código
CFC-106
1.4. Categoría
AFG
1.5. Créditos
03
1.6. Pre-requisito
Ninguno
1.7. Horas semanales
02 HT 02 HP = 04 H
1.8. Ciclo
1.9. Semestre académico
2012-I
1.10. Horario
Martes y Viernes
1.11. Docente
Ana María Mellado Salazar
II. SUMILLA.
La Naturaleza de la asignatura de filosofía y lógica es teonco-practica Área Humanidades y científico El
propósito es desarrollar en los estudiantes de Contabilidad, Y Finanzas corporativas competencias destrezas
habilidades y capacidades para que tomen de conciencia de su realidad y problemática que gira en torno a
ella y que adopte una actitud critica y reflexiva para asi resolver sus problemas y de ser posible ayudar a
resolver el problema de los demas asi construir una sociedad libre digna justa y en paz a la que todos tenemos
derecho
Los contenidos temáticos de la asignatura: Origen y Historia de la filosofía Proceso de conocimiento Teoría
del conocimiento Reflexión humana ciencia y ideología Teoría de la lógica Alternativas de vmculacon entre
pensamiento y realidad Metodología actual y cosmoviocion
III COMPETENCIAS
Desarrolla el carácter filosófico y Lógico a partir de sus propias reflexiones en torno a sus experiencias y
al estudio de los aportes de los grandes filósofos logrando responder a sus cuestionamientos existenciales
para establecer una relación de amor y de respeto consigo mismo y con su entorno social y natural
IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Origen y Historia de la filosofía
4.1.
4.1.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICA:
•
•
4.1.2
Conoce el origen etimología objeto de estudio división y definición de la filosofía Precisa las
características y las disciplinas filosóficas mas importantes
Explica el proceso histórico de la filosofía a través de sus diferentes etapas, señalando la
importancia de cada una de ellas
CRONOGRAMA 04 semanas 16 horas)
4.1.3 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDO
CONCEPTUALES
;
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Presentación de la asignatura.
Naturaleza de la filosofía:
Origen de la filosofía:
Análisis del silabo
Evaluación de
i conocimientos
previos, prueba de
Histórico y Proceso de la filosofía: i entrada
Origen
Historia de
filosofía
y • El mundo clásico, los pre la socráticos Los sofistas
Platón y el rescate de la
: Valora el papel de la
filosofía en la
formación de la
conciencia humana
Asume
responsablemente la
actitud filosófica en
su vida
¡
Lee y analiza las
j diferentes
concepciones de la
, filosofía
racionalidad
Aristóteles y el comienzo de la
Reflexiona y valora
metafísica
I Analiza, reflexiona y
los objetivos de
La filosofía Helenística y
, asume criticamente
estudio de las
filosofía Medieval
sobre la historia de la
disciplinas filosóficas
j filosofía.
La filosofía Moderna y filosofía
Contemporánea
4.1.4 ACTIVIDADES: Serán las siguientes
•
Presentación de silabo
•
Dinámica: “El valor de la filosofía” B Russell
4.1.6 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Presentación de videos de origen de la filosofía
Talller : La apología de Sócrates”, “La alegoría de la caverna” Platón, “ Aristóteles y el
comienzo de la metafísica" “El bien y el placer” Epicuro
4.1.5 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
FORMAS TECNICAS MEDIOS
METODOS PROCEDIMIENTOS
MATERIALES
Inductivo
lObservacdn, Análisis,
Expositivo
, Fichajes
Cuadernos,
deductivo
í comparación, abstracción,
i Interrogativa I Dinámica
plumones, cañón
¡ ejemplificación,
y Dialogada
I grupal:
multimedia, PC.
Analítico y j generalización, conclusión sintético :
Dialogo Debates ¡Pizarra, separatas
Lluvia de ideas copias, libros
ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO
INDICADORES
CONCEPTUAL
Define y analiza la historia
y origen de la filosofía
Identifica y diferencia los
filósofos pre -socráticos y
socráticos
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
¡MOMENTO TIPO DE
Elabora cuadros comparativo
de las diferentes definiciones
de la filosofía
Cumple puntualmente sus
trabajos.
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
EVALUACION
i
Inicial
¡ Durante.
i Durante
Final.
, Inicial
i Durante
j Final
Prueba
observación
Prueba oral
Prueba escrita
de ¡•Elabora organización
visuales
¡•Exposición.
¡•Observación
¡•Diapositivas. R.H
Control de
lectura de Mundo
de Sofía
Autoevaluacion
heteroevaluacon
'•Guia de observación. ¡
•Lista de cotejo.
¡Elaboración de mapas ¡
¡conceptuales
(exposiciones, debates) .
Y
4.1.7 REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA
1. GARCÍA MARCOS, Manuel Historia de la Filosofía. Edit Alambra México1998
2. MIROQUESADA, Francisco: Para Iniciarse en la Filosofía. Edit. U de Lima. 1991
3 RUÑES D., Dagoberto Diccionario de Filosofía. Edit Grijalbo España 1981
4 FREDERICH Copleston Introducción a la Teoría General de filosofía
4.2 SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE: La teoría del Conocimiento y la Ciencia
4.2.1. COMPETENCIAS ESPECIFICA
r Comprende y contrasta el pensamiento científico medieval y el pensamiento científico
moderno valorando sus aportes
r Reflexiona, decodifica y explica los conceptos y temas centrales de las teorías sobre el
conocimiento humano.
4.2.2
CRONOGRAMA 04 semanas (16 horas)
4.2.3
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES
CONTENIDO
ACTITUDINALES
CONCEPTUALES
Elabora un cuadro
Teoría del Conocimiento:
; Reconoce y valora
omparativo acerca formas I los aportes científicos
Definición del Conocimiento.
de conocimiento
Características del conocimiento
del pasado y del
Clases de Conocimiento Sensorial
La teoría del
presente
¡Plantea preguntas y
Conocimiento y la Racional Intuitivo. Discursivo ¡A
expresa sus puntos de los
prion. A posterior!.
Ciencia
• Pone en tela de juicio
grados de conocimiento
Los Grados del
cada una de las
Conocimiento: El
características
Identifica los factores y las
Conocimiento Vulgar y sus
estudiadas
condiciones del desarrollo
Caracteres- El Conocimiento
científico
Científico y sus caracteres.
• Valora el conocimiento
Fundamentos del conocimientoen ¡relación con otros
Compara los aportes de los
Objetividad conocimientos
científicos modernos
Universalidad Transferibilidad.
estudiados
Analiza y expresa sobre
Intemporalidad
el origen de conocimiento Respeta y valora las
El Origen del conocimiento.
! opiniones de sus
El Origen del
Empirismo. Racionalismo.
Posibilidad
del
Conocimiento
compañeros
Conocimiento
¡Formula interrogantes
Realismo Idealismo Dogmatismo
lacerca del Problema del
• Asume un rol
Escepticismo. ¡Criticismo
Conocimiento
Fenomenalismo
protagómco de liderazgo
Las pseudociencias Los problemas
en toda el aula
Reconoce y diferencia el
científicos Las hipótesis científicas
concepto, los objetivos y
Valora la importancia de
La Ciencia como Proceso y
las diversas i
Producto: Concepto de ciencia
la ciencia
clasificaciones que sobre
¡Objetivos
de
la
ciencia
Reflexión humana,
ciencia han
Desarrolla el
ciencia y ideología ¡Clasificación de la ciencia
Características de Ciencia
' establecido los autores
autoaprendizaje
Ciencias Formales Ciencias
¡Fácticas Funciones de la Ciencia.
Demuestra una postura
[Descripción Explicación.
flexible y reflexiva.
IPred.ccón.
I
4.2.4 ACTIVIDADES: Serán las siguientes
Video 'Las revoluciones en ciencia”
• Lectura de separatas preparadas elabora por la docente para su socialización
• Investigación y exposición de los diferentes autores que aportaron al conocimiento y la ciencia
• video: “Teoría del conocimiento científico”
4.2.5 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS
PROCEDIMIENTOS
FORMAS
TECNICAS
MEDIOS Y !
MATERIALES
¡plumones. Cañón
Fichajes
L /létodo activo
Análisis, interpretación
y Expositivo
multimedia, PC,
Inductivo
comunicación de
as Interrogativa
y Dinámica
¡Pizarra,
grupal:
deductivo
informaciones obtenidas
y Dialogada
su socialización
Resumen en mapas
¡separatas, copias,
Dialogo
conceptuales
libros
Analítico
Debates
y
sistematización.
¡sintético
■ Discusiones
4.2.6 EVALUACION DEL APRENDIZAJE
¡MOMENTO TIPO DE
TÉCNICAS
¡INDICADORES
ÉSTRATIEÍJIAS
pESEMPE ÑO
EVALUACION INSTRUMENTOS ¡ Prueba de
¡Explica el objeto estudio Óe
CONCEPTUAL
«Elabora organización óbservacón visuales
la Gnoseologia y diferencia
Inicial
el acto del conocer del
conocimiento en mapas
•Exposicón.
Durante Prueba oral
conceptuales
• Observación
...........................................................
¡PROCEDIMENTAL
Analiza, comprenden la
fenomenología del
conocimiento y la ciencia
¡ Durante
Final
¡Prueba escrita
Control de lectura
sobre el
fenomenoiógica
de conocimiento
Participación
¡activa
Auto evaluación
¡•Diapositivas R H
I
¡•Guia de observación. '
¡•Lista de cotejo.
i
Inicial
Diferencia los elementos
Durante
¡Elaboración de mapas ¡
¡fundamentales del
Final
conceptuales(exposicio
conocimiento
mes. debates)
4.2.7 FUENTES BIBLIOGRAFÍA
1 BUNGE Mario Epistemología Edit. La Habana 1992
2. LAREDO VILLACHICA, Jorge. Filosofía: Problema Filosófico Edit Encinas Trujillo
2008
3 TAFUR, Raúl Introducción a la Investigación Científica. Edit Mantara Perú 1994
4 RUÑES D, Dagoberto Diccionario de Filosofía Edit Grijalbo España 1981
ACTITUDINAL
4.3 TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE : PROBLEMAS HUMANOS Y ÉTICA
4.3.1 COMPETENCIA ESPECIFICOS
r Conocer y distinguir cuál es el objeto de estudio de la antropología filosófica
r Explicar el origen del hombre a partir de las teorías creacionistas y evolucionista r Analiza y
comprende el sentido de su existencia humana, asumiendo la trascendencia de la práctica de los
valores éticos
4.3.2 CRONOGRAMA 03 semanas (12 horas)
Y¡
!
4.3,3 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE i
. CONCEPTUALES
CONTENIDO j La antropología
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Debate
con sus
I
< Objeto
el
de estudio,
¡•Comprende la
¡ hombre
como problema Icompareros acerca de
■ importancia de la
' teórico y práctico.
las semejanzas y
información recibida
z- Posturas filosóficas acerca
diferencias entre Ética
! del hombre: Naturalismo.
•valora las ideas que se
Esplritualismo, Histoncismo.
Moral y todo lo relacionado van encontrando en el
Existencialismo.
con la persona moral
desarrollo de los
El origen del hombre: Teoría
argumentando con eje
¡contenidos
Creaciomsta, Evolucionista y
mplos.
Teologizante.
Ex pone, sustenta y
Los
problemias
de
ontología
y
Los problemas
dialoga con sus
Demuestra espíritu
deontológicos. la definición de la compañeros acerca del i
de ontología y
crítico frente a los
verdad El problema del hombre y problemática de
deontológico
problemas
su campo de estudio.
Ontología, deontologia
deontológico
“Autoconocimiento,
¡ Diferencia los conceptos
mterculturalidad y Derechos
de Ontología, deontologia Respeta
los
Humanos
. argumentos sobre
la
naturaleza del hombre y su
campo de estudio
Dialoga en grupa el
¡ problema del hombre
I su campo de estudio
Conceptualiizacion de la
La teoría de i
i Analiza con sus
¡Respeta y valora las
[teoría de valores
compañeros acerca de las ¡opiniones de sus
valores
semejanzas y diferencias (compañeros
entre Ética
Diferencia entre la ética
axiología y valores morales
y Moral
4.3.4. ACTIVIDADES
z- El docente facilita a los estudiantes , separatas y fichas sobre los contenidos de la asignatura,
para que los estudiantes deslinden en grupos de trabajo en aula- r Los estudiantes desarrollan
resumen en esquemas gráficos, sobre el temas materia de estudio
4.3.5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
í PROCEDIMIENTOS
¡METODOS
; Activo Participativa ¡
analítico sintético
Inductivo Deductivo
¡ Análisis.
sistematización,
interpretación y \
comumcacón de :
información recibida I
exposiciones
4.3.6 EVALUACION DEL APRENDIZAJE
ESTRATEG IAS
¡INDICADORES
DESEMPEÑO
¡
CONCEPTUAL
¡*Análisis de las
¡TECNICAS MEDIOS Y
MATERIALES
FORMAS
Trabajo de Biblioteca
Virtual, trabajos de
campo. Investigativo
socialización,
exposición, dialogo,
jreflexón y otros.
¡Fichajes
¡Dinámica
grupal:
Dialogo
¡Debates
i
MOMENTO
¡
TIPO DE
¡EVALUACION
¡ Inicial
i Prueba oral
¡Utilización de apoyo
tecnológico para las
exposiciones
Papelotes Pizarra,
¡separatas, copias,
¡libros
¡
-
i
¡TÉCNICAS Y
¡INSTRUMENTOS ¡
Análisis de
i
aportaciones de de los diferentes
teoría de la Durante, evolución del
hombre
¡PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Haciendo paralelos
elabora resúmenes
¡sobre .tema
Resuelve problemas
relacionados a los
contenidos
Durante
Final.
Inicial
Durante
Final
Iprueba escrita
Hetera evaluación
I
producciones
Exposición de los
. trabajos grupales
Prueba de
comprobación
Co evaluación
Interés
y
Exposición, debates
responsabilidad del
tema
4.3.7 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
r VTTIMO, Gianni Ética de la interpretación Buenos Aires Paidós. 1992 224pp Más allá del sujeto
Buenos Aires Paidós, 1989, 104 pp.
r ESTFALL, Richard; La creación de la ciencia moderna. Barcelona: Labor, 1980 229 pp Ciudad
Universitaria, marzo de 2007
4.4 CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA HISTORIA DE LA LÓGICA Y LÓGICA Y LENGUAJE
4.4.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
•
•
Conoce los fundamentos de la Asignatura, asi como de la historia de lógica.
Descubre la literatura filosófica y el rol de la Filosofía de la Ciencia y la información pertinente
acerca de los tópicos estudiados.
• Analiza y reconoce la estructura del lenguaje argumentativo, los usos del lenguaje en general
y establece la diferencia entre argumentos válidos y falaces
• Comprende los diferentes puntos de vista sobre la lógica y su importancia
• Maneja los diferentes conceptos lógica y lenguaje
• Analiza la simbolización de proposiciones y poder identificar los símbolos lógicos
• Determina cada uno de los pasos para una correcta simbolización
4.4.2 CRONOGRAMA 06 semanas (40 horas)
4.4,3 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDO ' CONCEPTUALES
Concepto
Etimología, origen,
definición de lógica
de Lógica
Conceptos básicos:
proposición, inferencia, la
validez tipos de inferencias,
lenguaje
Falacias no formales:
¡falacias de atingencia.
¡falacias de ambigüedad
i
¡Identificación de
¡argumentos: Párrafos que
¡contiene más de un ¡argumento
I
... i.. .
.
..
PROCEDIMENTALES
- Investiga el concepto de la
lógica por diferentes autores.
■ Diferencia proposiciones de
enunciados
- Identifica
el
campo
de
aplicación de la lógica teniendo
en cuenta el tipo de proposición
que se presenta, sea simple o
compuesta
^Diferencia los argumentos de la
lógica
- Identifica
el
campo
de
aplicación de los argumentos
dentro de los párrafos lógicos
ACTITUDINALES
Demuestra interés en los
nuevos
conocimientos y respeta la
opinión de sus compañeros
Juzga la importancia de la
lógica en su quehacer
cotidiano
Reconoce la lógica como
una disciplina de la ciencia
Muestra
interés
por
conocer los campos de
aplicación de la lógica en
su profesión
Lógica
¡Proposiciones
Símbolos,
i Formulas y
i funciones
veritativas
Tabla de
valores
Definición. Tipos de
proposición: proposiciones
simples o atómicas,
proposiciones
: compuestas o moleculares,
proposición condicional,
proposición
¡ bicondicional. proposición
negativa
El Lenguaje de la lógica p
Meta
variables Reglas de
foiepasiióroríafcquema de
formulas , El uso de los
puntos auxiliares
Interpretación semántica
Funciones veritativas :
Negación, Conjunción,
Disyunción, Condicional,
Bicondicional
I Las tablas de valores
i como procedimiento
decisoria
Proposiciones.
Simbolización de
proposiciones
Evaluación de formulas
lógicas, Tautología,
contradicción y
: contingencia
Silogismo
Nociones
¡ sobre lógica
< de clase
Clasifica y diferencia las ¡ Valora los aportes de ¡ variables
preposicionales de ¡ la de sus compañeros los conectivos.
i / as.
Conoce el uso adecuado de los
signos de agrupación dentro de
los esquemas lógicos
Participa
activamente
expresando con autonomía
y segundad su opinión en
clase
Diferencia las funciones del Expresa sus opiniones ¡
¡lenguaje
en
enunciados esbozando alguna, crítica
¡Identifica
falacias
en
las sobre tema
expresiones corrientes
Resuelve ejercicios de inferencias
Silogísticas y no ¡silogísticas a
través de ¡métodos y reglas para
demostrar su validez.
Opera las tablas de valores
asignándoles adecuadamente
sus valores correspondientes
Utiliza adecuadamente las
proposiciones
Realiza esquemas lógicos
aplicando la simbolización y
tablas de verdad
Demuestra interés y
presenta muy bien
elaborado siguiendo las
pautas establecidas los
esquemas lógicos y su
evaluación en las tablas de
verdad Participa en clase y
colabora con sus
compañeros en la
realización de trabajos
grupales
Realiza cuadros comparativos de
los conectivos, símbolos y ya
Participa en debates e
lores
intervenciones en
¡ clase.
; Demuestra interés en su
!
Expone el trabajo con
nuevo aprendizaje.
El Silogismo Definición
I
claridad.
Colabora con sus
Elementos Tipos de
compañeros dándoles
Silogismo Figuras del
Analiza el proceso de
orientaciones sobre temas
Silogismo
graficación de operaciones
que ya domina
Asume
con
Demuestra la validez e
Noción de clase. Noción de
responsabilidad y
i invalidez de las inferencias a
álgebra booleana y
optimismo el desarrollo de
representación de la clases pe 1 través de los diagramas de
los temas
Venn
los diagramas Clase
¡universales.
4.4.4 ACTIVIDADES:
r Lectura: La Filosofía Platón - Aristóteles sobre lógica
r Lectura de separatas preparadas por la docente para su socialización
Investigación y exposición de los diferentes autores que aportaron la filosofía de la lógica
4.4.5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS
PROCEDIMIENTOS
FORMAS
TECNICAS MEDIOS
' MATERIALES
i
Activo Participativo
Analítico sintético
Inductivo Deductivo
Análisis,
sistematización,
interpretación y
comunicación de
í información recibida
exposiciones
4-4.6 EVALUACION DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
INDICADORES
DESEMPEÑO
Trabajo de Biblioteca
Virtual trabajos de
Investigativo
éocializacáín,
exposición, dialogo,
[reflexión y otros.
¡MOMENTO
[ Fichajes
Dinámica
¡ grupal:
| Dialogo
Debates
Discusiones
Y
!
lUtilizacbn de apoyo
tecnológico para las
[exposiciones
¡Papelotes , Pizarra,
¡separatas, copias,
¡libros
TIPO DE
TÉCNICAS
EVALUACION
INSTRUMENTOS
Y
Elabora un cuadro
Inicial
Prueba de Comprobación
comparativo de las
Prueba oral
Observación Sistemática
diferentes definiciones
de lógica Historia de
Durante
Prueba escrita Expone y analiza
Ilógica
. . ..
PROCEDIMENTAL ¡Emplea Diversas
Durante
Hetera
Prueba de comprobación
Técnicas de estudio
Avaluación
i
¡para interpretar los
Final.
¡Prueba de Ejecucdn.
[presupuestos básicos
|Co evaluación
¡de la lógica
l
ACTITUDINAL
Valora la importancia
Inicial
Hetero
- ¡Exposición, debates
¡de la expresión lógica
Durante
evaluación
y de la identificación de
Final
ias Falacias.
4.4.7. FUENTES BIBLIOGRAFICAS
r COPI, Irving (y) COHEN, Cari Introducción a la lógica, pp 407-419 CHÁVEZ, Alejandro. Introducción a la
lógica, pp 173-190 KATAYAMA, Roberto, Introducción a la lógica, pp 127-132
r GIANELLA DE SALAMA, Alicia. Lógica simbólica y elementos de metodología de la ciencia, pp. 66-72
CONCEPTUAL
V. EVALUACIÓN
La evaluación será sistemática, integral y permanente, se calificará el conocimiento, actitudes y habilidades
del estudiante.
Los criterios de evaluación, se aplicarán de acuerdo a las competencias y capacidades formuladas en cada
unidad de aprendizaje. Como por ejemplo:
r Se aplicarán evaluaciones escritas, de proceso e intervenciones orales
r Se calificarán los trabajos de investigación, informes presentados.
r Se califican las técnicas y materiales en las exposiciones como organizadores visuales, papelotes ,
diapositivas , videos y otras técnicas y materiales
r Las exposiciones, intervenciones, asistencia y entrega de trabajos puntual
• Integración y trabajo en grupo
Los instrumentos de evaluación que se aplicarán serán
•
•
Para la evaluación de entrada: un cuestionario de preguntas cerradas
Para la evaluación de proceso intervenciones orales, debates, exposiciones, investigaciones, trabajos,
informes.
•
•
Para la evaluación sumativa. al finalizar cada unidad de aprendizaje se aplicarán pruebas de selección
múltiple.
La calificación será vigesimal de 0 a 20 puntos El estudiante debe alcanzar 14 puntos para poder
aprobar la asignatura
VI REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y OTRAS FUENTES.
I
ABBAGNANO Nicolás: Diccionario Filosófico
2. ALVARADOCOPI, Irving (y) COHEN, Cari Introducción a la lógica, México, D.F , Limusa 1997
3. BASAVE, Agustín Tratado de Metafísica México 1982
4 BONILLA, Luis : Filosofía. Trujillo Perú 2000 Para iniciarse en la investigación Trujillo Perú 1999
5. BONILLA MERCADO, Luis Hacia una Filosofía de la Ciencia. Edit G & 2007
6. BUNGE, Mario : La Ciencia, su método y su filosofía Ed. Siglo XX 1982
7 DORIGA. Enrique : Lecciones de Filosofía. Perú 1998
8. CHAVEZ NORIEGA, Alejandro Introducción a la lógica, Lima Imprenta Chávez, 2000
9. ESCOBAR, Gustavo Ética Editorial Calypso. México 1998
10 GARCÍA MARCOS, Manuel : Historia de la Filosofía. Ed Alambra México
II GIANELLA DE SALAMA, Alicia. Lógica simbólica y elementos de metodología de la ciencia, Bs. As,
El Ateneo, 1975
12. FERRATER MORA, José (y) LEBLANC, Hughes. Lógica matemática, México. D F . FCE, 1975.
13. KATAYAMA, Roberto Introducción a la lógica. Lima Ed. URP 2003
14 MIRÓ QUESADA Francisco Para iniciarse en la Filosofía. Lima-Perú
15 MARÍAS Julián Historia de la Filosofía Editorial Aleo Madrid 1974.
16. MOSTERIN, Jesús. Filosofía y Ciencia. Edit Garcilaso de la Vega
17 QUINE. Willard van Orman Los métodos de la lógica Barcelona Ariel, 1967
18. SANZ, Julio Introducción a la Ciencia. Lima-Perú 1984 Trujillo, Agosto de 2008.
19. RUÑES D , Dagoberto Diccionario de Filosofía. Edil Grijalbo. España 1981
20. REA RAVELLO, Bernardo. Filosofía de la Ciencia. Edit Amaru Lima-Perú
21. ROSALES. Diógenes Introducción a la lógica. Editorial Labrusa. Lima 1998
22. SERRANO. Jorge Filosofía de la Ciencia. México 1992
23. SALAZAR BONDY Augusto:- SALAZAR BONDY. A Filosofía y Lógica Ediciones 2005
24 PISCOYA, Luis Filosofía y Lógica Editorial Brasa. Lima 1993
Cusco abril de 2012
Docente