difusión de la imprenta

HISTORIA 2° GRADO
BLOQUE I
De principios del siglo XVI a principios del XVIII
CUADERNILLO DE TRABAJO
Alumno(a) ___________________________Grupo____
Para abordar este primer bloque de trabajo, es necesario ubicar los sucesos y procesos históricos en un contexto más amplio
Marca en la línea del tiempo los siglos correspondientes a este periodo de estudio y ubica los años que corresponden a los principales acontecimientos
que dieron origen a una distinta época de la humanidad.
Los sucesos y procesos ocurren en un determinado momento, por eso es importante conocer las convenciones que se utilizan para describir el paso del
tiempo y los periodos en los que se divide.
CONVENCIONES DE LA TEMPORALIDAD HISTÓRICA
ERA
Millones de años
MILENIO
Mil años
ÉPOCA
Cientos de años
SIGLO O CENTURIA
Cien años
PRIMERA MITAD DE UN SIGLO
0 a 49 años
SEGUNDA MITAD DE UN SIGLO
50 a 99 años
AÑO BISIESTO
año de 366 días cada cuatro años
SEXENIO
6 años
QUINQUENIO O LUSTRO
5 años
SIGLOS
NUMERACIÓN ROMANA
1
I
11
XI
100
C
5000
V
2
II
19
XIX
200
CC
10,000
X
3
III
20
XX
300
CCC
50,000
L
4
IV
30
XXX
400
CD
100,000
C
5
V
40
XL
500
D
500,000
D
6
VI
50
L
600
DC
1,000,000
M
7
VII
60
LX
700
DCC
8
VIII
70
LXX
800
DCC
9
IX
80
LXXX
900
CM
10
X
90
XC
1000
M
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
AÑOS
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
1100
AL
AL
AL
AL
AL
AL
AL
AL
AL
AL
AL
AL
(Con 364 días 23
99
199
299
399
499
599
699
799
899
999
1099
1199
horas y 59 seg.)
CUADERNILLO DE TRABAJO
Bienvenido
s
HISTORIA 2° BLOQUE I
DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL XVIII
ANTECEDENTES
Aprendizaje Esperado
 Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno
Contenido.- Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno
Conceptos Clave.- Burguesía, Conquista, Contrarreforma, Colonialismo, Humanismo, Mestizaje, Reforma, Renacimiento
Actividad de inicio: Observa las siguientes imágenes y ubica la cultura o época a la que pertenecen
________________
__________________________
__________________________ _____________
______________________
__________________
_______________________________
____________________
_______________________________
_____________________________
_________________________________
¿Qué tienen en común? _________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad de desarrollo:
APORTACIONES DE LA HUMANIDAD
INDIA
CHINA
*Grandes torres de ladrillo y
madera para almacenar el trigo
( con conductos para que
circulara el aire )
*telas
*comercio de especies y piedras
preciosas
*religión ( reencarnación,
Brahmanismo, Budismo; animales
sagrados vaca, mono.
*arte ( stupas; capillas en las
que guardaban las reliquias de
Buda) esculturas de gran belleza
de oro y marfil
*Código Manú
*Libro sagrado “Los Vedas”
*Sistema de numeración decimal
con el uso y valor del cero
*hiervas medicinales
*calendario
*unificación del sistema de pesas, medidas y
moneda
*inscripciones en hueso y caparazones de
tortuga, bambúes grabados unidos con tiras de
cuero
*plantación del té (medicinal)
*Escritura ideográfica
*templos llamados pagodas
*acupuntura, herbolaria
*música
*sismógrafo
*confucianismo
*muralla
*prensa de impresión antigua
*Religión (Taoísmo)
*reloj de sol y de agua
*diagnosticar eclipses
*artesanías de bronce, madera
*porcelana
*brújula magnética
*seda
*el papel (moneda)
*imprenta, tinta
*pólvora
*calendario agrícola
MESOPOTAMIA
EGIPTO
*Código Hammurabi
*operaciones matemáticas(+,-,x, : )
*raíces y ecuaciones
*1ª biblioteca
*jardines colgantes de Babilonia
*hierbas medicinales
*calendario
*papiro
*libro de los muertos
*pirámides
*escritura jeroglífica
*operaciones matemáticas y ecuaciones
*volumen y valor de T
*momificación de cadáveres
*calendario de 365 días con 12 meses de 30
días
TURCOS OTOMANOS
FENICIOS
*restos arquitectónicos escasos
*comercio:de esclavos y piratería
*perfeccionaron la fabricación del vidrio
*tejidos purpurados
*metales: plata, oro
*cámaras funerarias
*templo de Melkart
*necrópolis: inhumación, incineración
*urbanismo
*alfabeto
*alfarería
*nuevas técnicas metalurgia
*tecnología naútica
*navegación heredada de
egipto,mesopotamia,creta,micenicos
*acuñación de moneda
*el crédito
*conquista de Constantinopla
*mezquitas “Santa Sofía” templo
musulmán
*Constantinopla
*frenaron el intercambio comercial
entre oriente y occidente
*propicio las nuevas rutas por África y
el descubrimiento de América
GRIEGOS
*mitología
*scorpio (maquina
lanzadardos con punta de hierro)
*arte en mármol ( arquit. Escult. )
*sentido artístico
*olimpiadas
*democracia
*trirremes ( barcos de tres hileras de
remos)
*educación militar (Esparta)
*filósofos (sabiduría, pensamiento racional)
*ciencias: mate (Tales de Mileto) átomos
(Epicuro)medicina(Hipócrates)
Historia (Herodoto)
*el astrolabio
*literatura: cantares , poemas, música con
lira (arpa)
*escritura alfabética, de los fenicios
agregaron vocales
*el teatro
*arquitectura: dórico, jónico, corintio
*discóbolo
*Partenón
*vasijas
*ballesta (lanza piedras hasta de 45 km.,
alcance 180mts.)
ASIRIOS
*Carros de rueda
SUMERIOS *rueda
ROMANOS
*dieta mediterránea*aceite de oliva*esencias
*anfiteatro*coliseo
*mercados de Trajano (primer centro comercial de la
historia)*arco Constantino*artillería masiva
*llamados por los griegos “constructores de cloacas,
calzadas y puentes”
*no eran artistas(no trabajaban el mármol)
*el arte romano era con hormigón
*levantaban maravillas forradas de mármol
*sentido práctico*ingeniería militar (puente del Rhin )
*red de alcantarillado
*construcción de asedios ( Avarico y Alesia )
*fortificaciones*ley de las 12 tablas
*derecho (público, privado, civil, penal, de gentes o
internacional)*edicto de Milán
*el Latín (origen de las lenguas romances)*mitología
*medicina científica(creación del colegio médico oficial,
con aportaciones de los griegos)
*física e ingeniería: máquinas hidráulicas, acústica de
teatros, arco romano, bóveda ,templos, teatros, plazas
públicas ,acueductos ,alcantarillado, instalaciones
portuarias, trazos urbanos, red de carreteras.
*mecánica en la guerra( máquinas bélicas, con bandas
poleas y palancas ,grua para levantar grandes pesos,
catapulta)*comercio: navegación
Juegos de espectáculos: juegos del circo(carreras de
carros) del anfiteatro(cacería de animales salvajes y
combates de gladiadores)*divulgadores de obras de arte(
arte esencialmente de imitación y adaptación)
INCAS
*Perú, Ecuador,Colombia, Bolivia
*siglo XII, 114 y 1195 expansión territorial incaica
*Utilización del guano como fertilizante*Gran arquitectura ( Cd.
De Cuzco)*Lengua quechua
*Cds.:Sacsahuamán para la defensa,Planta y Tambo, Machu
Picchu(2,045 mts. de altura)
*Puertas y aberturas de forma trapezoidal con el lado menor
hacia arriba*Paredes interiores de templos y palacios
revestidos de lámina de oro y plata.*tejidos, cerámica,
utensilios de metal.
*El estilo incaico con las conquistan no reemplazó, coexistió
*Repartición de la tierra en función del consumo
*Organización socialista o colectivista(producción y consumo
rigurosamente reglamentada
*Trabajaban la lana(camélidos sudamericanos, escasamente
carne)
*Cultivos:maíz,papa,batata,frijoles(pocos),calabaza,mandioca,qu
inoa,pimientos,oca
*Alpaca y Llama domesticadas.
*Transportaban cargas livianas*excremento como combustible
*Consumían carne salada y seca al sol
*bebidas fermentadas con: maíz,chicha,quinoa,maguey
*trabajo obligatorio
*Adornos de oro, cobre,plata,bronce(solo Inca y nobleza)
*Superproducción para el mantenimiento del Estado
*Estadistas(conocían anualmente el número de
habitantes)*Jeroglíficos
*Cirugía Craneana( coca anestesia )
CRETA
*balcones*almacen manufacturero
*letrinas*pozos de luz
*ventilación*jardines
*maravillosos palacios
*arte avanzado:objetos de
arte,frescos,alfarería,
bajorrelieves,laberinto,minotauro(mitología
griega)
*amor a la vida y música*salto del toro
*pintor: Greco(contemporáneo
*dados del 1 al 14
*juegos de mesa de oro y cristal
*talasocracia( dominio del mar)
*espadas cortas y anchas
*comerciantes*escritura lineal
*cascos cónicos o con penachos
BIZANTINOS
*Constantinopla(arquitectura)
*el puerto llamado “Cuerno de oro”
*arte frío rígido
*comerciaban artículos de lujo
*orfebrería:copas y cálices de oro y plata*hermosas joyas
*cristal de colores vivos
*marfil tallado y seda
*Código Justiniano
* “Fuego griego” sustancia hecha con azufre y nafta que se
disparaba por medio de tubos.
*iglesia Ortodoxa
*arte bizantino:teatros,palacios,baños públicos,acueductos
*hipódromo:carreras de carros y caballos
*gran muralla para proteger la CD.
*obras de arte: iconos religiosos
*Catedral de Santa Sofía “con cúpula sobre un plano cuadrado”
*gran prestigio en sus mosaicos
*cuadros de grandes dimensiones empotrados
*importante la educación
*escribieron las primeras enciclopedias
*alfabeto*cantos gregorianos
AZTECAS
*Pirámides
*Herbolaria
*Calendario
*Plumería
*Historia, escudo nacional
*Mexicanos(nombre)
*Piedra del Sol
*Juego de pelota
*Códices en pieles de venado
*Escritura: pictográfica=objeto,dibujo
Ideográfica=grifos o signos que representan
ideas
Fonética= grifos representan sonidos y
letras
*Poemas nahuatl: Netzahualcoyotl
*Administración de justicia
*Sistema hidráulico
*religión islámica
*usaron la pólvora como explosivo
ARABES
*crianza de camellos
*números arábigos
*excelentes comerciantes(caravanas) *construyeron bibliotecas(Bagdad)
( incienso,maderas finas,especias,artículos de lujo de la India y lejano oriente)
*Perfeccionaron el Astrolabio(griegos)
*Hégira calendario año 622 *utilizaron el cuadrante ( N.S.E y Oeste)
*libro sagrado El Corán
*famosos perfumes(destilación),utilizando
*Guerra Santa
el cedro,naranja,anis,lirio,nardo,grasa del castor.*Alquimistas(no envejecer)*Estudiosos del ojo humano
*Operaciones quirúrgicas para quitar cataratas,carnosidades*Anestesiaban(esponja con ácido*Curar algunas enfermedades(la mirra, especias como el clavo)
*construcción de mezquitas y palacios(cúpulas en Oman,El Cairo,Córdova y el más famoso Alambra, de Granada España)
*Perfeccionaron la arquitectura Persa
*Poesía “ Las Mil y una Noches”*Alfombras
*Simbad El Marino*Aladino y la lámpara maravillosa
Esta información esta rescatada de varias y diversas fuentes de información y puede que coincidan o no con otros autores, sin embargo es muy importante que
analices la trascendencia de las aportaciones de las diferentes civilizaciones tanto de América, como de Asia, Europa, África, en la Edad Antigua y en la
Edad Media.
Marca en los esquemas con una palomita
las aportaciones que estén estrechamente ligadas a las actividades que de manera cotidiana
realizas.
Comenta en binas cuáles son y comparte tus impresiones con tu compañero (a).
Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y Edad Media al mencionar como le harías si no existieran determinados inventos o descubrimientos.
(Relaciona la cultura que los aporta y para qué sirve).
APORTACIONES
Los explosivos
Herbolaria
Imprenta
Alfabeto
Calendario
Orfebrería
El Crédito
Cirugía craneana
La rueda
Código Hammurabi
CULTURA O
CIVILIZACIÓN
UTILIDAD
TRANSFORMACIONES
Actividad de Cierre: Ver video del Código Hammurabi y resolver este dilema
DILEMA HISTÓRICO
El planeta tierra agoniza y la
humanidad va a desaparecer. Solo
pueden sobrevivir en una cápsula
del tiempo 14 personas; ellas deben
elegir 15 inventos o aportaciones de
la humanidad para construir un
nuevo mundo…
¿Cuáles consideras que
seleccionar y porqué?
deben
DILEMA HISTÓRICO
Aportaciones
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.-
Fundamenta porque se eligió
PANORAMA DEL PERIODO
Aprendizaje Esperado
 Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta
principios del siglo XVIII
Contenido.- UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL MUNDO MODERNO Y DEL SURGIMIENTO DEL PROCESO DE INTEGRACIÓN DEL MUNDO.
Actividad de inicio:
Colorea el mapa ubicando las principales civilizaciones del Mundo Antiguo y de la Edad Media. Elabora una simbología en el recuadro y ponle un título al mapa
SIMBOLOGÍA
Actividad de desarrollo:
Elabora una línea del tiempo y ubica las principales culturas en América, Europa, Asia y África, así como los principales acontecimientos del periodo de estudio.
Nacimiento de Jesucristo
a. C.
XIV
XIII
XII
XI
X
IX
VIII
VII
SIGLOS
VI
V
IV
III
II
I
I
II
III
IV
d. C.
V
VI
VII
Imperio Bizantino (295)
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
Caída del Imperio Bizantino 1453
XV
XVI
XVII
XVIII
Observa el ejemplo que se te presenta
1.-Imperio Bizantino 295-1453 (ejemplo)
2.-Imperio Mexica (1321-1521)
3.-Imperio Inca (1200-1527)
4.-Imperios africanos: Ghana sudanesa, Malí y Shanghái (X-XVI)
5.-Expansión del Imperio Musulmán (632-732)
6.-Imperio Mogol (XVI-XVIII)
7.-Imperio Turco Otomano (1453-XVIII)
8.-Surge la religión Musulmana con Mahoma (622)
9.-Imperio Carolingio (800-987)
10.-Expansión del Imperio Musulmán (632-732)
11.-Imperio Inca (1200-1527)
12.-Las Cruzadas (1074-1291)
13.-Primero Humanistas: Dante, Boccaccio, Petrarca. 1307-1370
14.-Ruta de la seda y las especias (XI-1453)
15.-Imprenta de Gutenberg (1440)
16.-Imperio Mogul en la India (1526-1658)
17.-Conquista y colonización de América (1521-1560)
18.-Reforma y Contrarreforma (1517-1563)
19.-Revolución Inglesa (1642-1688)
20.-Expediciones: Viajes de Colón (1492-1502)
Vasco de Gama a la India ((1497-1503)
Américo Vespucio (1499-1502)
Actividad de cierre:
Los siglos que abarca el periodo se expresan en años de la siguiente manera: De principios de ____________a principios de ______________.
Interpreta los siguientes mapas:
Interpretación
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
_______________
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
¿Cómo cambiaron las sociedades a raíz de la expansión europea?
Aprendizaje Esperado
 Explica las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo XV
Contenido.- EL CONTEXTO DE ASIA Y EUROPA: El imperio otomano, el imperio mogol y China. El surgimiento de la burguesía. Las rutas comerciales entre Europa y Asia.
Actividad de inicio:
¿Qué conoces sobre el Imperio Otomano?___________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué sabes sobre el Imperio Mogol?______________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué sabes sobre el Imperio Chino?_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad de desarrollo: Observa y analiza los videos de estas culturas y amplia tus conocimientos sobre ellas.
Actividad de cierre: Elabora un cuadro comparativo donde destaques sus rasgos comunes y sus diferencias.
RASGOS COMUNES DE LOS IMPERIOS ASIÁTICOS:_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TURCO OTOMANO
MOGOL EN LA INDIA
DINASTÍA MING Y MANCHU EN CHINA
EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA
En Europa (siglos XIII y XIV d.C.), después de siglos de guerras, invasiones, epidemias, catástrofes naturales, el desempleo y la falta de mano de obra, que
caracterizaron a la época medieval, algunos grupos advirtieron que el dinero, (más que la acumulación de oro y plata y la posesión de grandes latifundios o extensiones
de tierra) desempeñaba un papel muy importante en el intercambio de bienes, pues era el medio aceptado para obtener mercancías a cambio; de tal manera que poco a
poco el trueque fue sustituido por la compra-venta. En los últimos siglos de la Edad Media las diferencias entre el campo y la ciudad fueron más notables; no solo porque
sus actividades eran diferentes sino también porque la ropa, modales, conocimientos, la educación, las costumbres y la manera de expresarse distinguieron a unos de
otros. Los burgueses, es decir, los habitantes de los burgos o ciudades medievales, empezaron a participar en el comercio, especialmente en el comercio de larga
distancia, obteniendo grandes ingresos de dinero. Algunos burgueses eran duelos de talleres artesanales o fábricas en las ciudades. Para vender o transportar sus
mercancías, encargaban a los artesanos la confección rápida de trajes, zapatos, además de piezas para: los caballos, los carruajes, los carros, las casas, etc.
En lugar de satisfacer caprichos o gastar demasiado los burgueses empezaron a ahorrar e invertir sus ganancias en bienes, industria y negocios que les produjeran más
dinero. De ese modo convirtieron el dinero en capital, dando paso poco a poco a un nuevo sistema económico llamado capitalismo. Estos hombres emprendedores
recurrieron a los préstamos que les otorgaban los bancos, a cambio de una compensación económica, o interés, denominados créditos. Poco a poco fueron comprando las
tierras de los antiguos señores feudales para hacerlas producir más, contratando trabajadores asalariados, por lo que las ganancias y su inversión productiva
provocaron cambios profundos en Europa: Se registraron buenas cosechas, mejoró la alimentación, aumento la población, crecieron las ciudades, se intensificó el
comercio, la competencia las vías de comunicación terrestre y marítima, se adoptaron técnicas nuevas para producir, distribuir y aumentar el volumen y la rapidez del
consumo de mercancías (mediante el perfeccionamiento de la ciencia y tecnología de esa época). Algunos burgueses llegaron a ser más ricos que los nobles e incluso
hacían préstamos a los reyes, de tal manera que con el tiempo lograron presionar para participar en el gobierno de las ciudades y obtener títulos de nobleza.
Actividad de inicio, desarrollo y cierre: Lee, analiza y comenta; luego dibuja imágenes relacionadas con el surgimiento de la burguesía, de acuerdo a este escrito.
LAS RUTAS COMERCIALES ENTRE EUROPA Y ASIA
Actividad de inicio: Observa el mapa de las rutas comerciales y el de la ruta de la seda y especias.
Rutas comerciales europeas siglo XIII
RUTA DE LA SEDA HASTA XV
Ruta de las especias
Actividad de desarrollo:
Investiga la importancia de ese intercambio entre Asia, Europa y África. Ubica la información en el siguiente esquema:
Principales productos:
¿Qué dificultades enfrentaron en el
Forma de intercambio:
intercambio?
¿Por qué fueron importantes centros
RUTAS
COMERCIALES
comerciales Venecia y Génova en
Principales ciudades comerciales:
Italia?
¿Qué se comerciaba en la feria de
Hansa y en la de Champagne?
Actividad de cierre:
Utiliza tu ingenio y elabora una historieta en la que expliques como se podía relacionar una persona de Asia con una de Europa, tomando en cuenta la
información que tienes sobre las culturas y su manera de intercambiar productos.
HISTORIETA
Aprendizaje Esperado
 Explica las características de las sociedades del Antiguo Régimen y su proceso de formación.
Contenido.- EL FIN DEL ORDEN MEDIEVAL: La formación de las monarquías nacionales. Las ciudades-Estado europeas.
Actividad de inicio:
Como recordarás, en los tiempos medievales Europa estaba dividida en cientos de feudos, cuyos territorios estaban gobernados por condes, duques y marqueses. Entre ellos se
realizaban uniones matrimoniales o acuerdos y convenios de conquistas militares, por lo que surgieron reinos gobernados por reyes o príncipes. COMENTA: ¿ COMO VIVÍA ESTA
CLASE SOCIAL LLAMADA NOBLEZA?
LA NOBLEZA
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad de desarrollo:
A finales del siglo XV los monarcas concentraron un gran poder y auxiliados por sus ministros, consejeros, un extenso aparato burocrático y un ejército, ordenaban de
manera autoritaria lo que se debía hacer y decir imponiendo su voluntad.
La nación-estado apareció junto a las ideas mercantilistas a finales del siglo XV y principios del XVI en Portugal, España, Inglaterra y Francia. Opuestamente al
feudalismo, en lo político significa el reforzamiento del poder del Rey y el debilitamiento del poder de la nobleza terrateniente. La aparición de la monarquía
autoritaria también significa, por arriba, un debilitamiento de la autoridad del Sacro Imperio Romano Germánico y del poder papal. Este último suceso se ve
incrementado por la aparición de los movimientos protestantes, luteranismo, calvinismo y puritanismo. La vieja monarquía feudal, siempre emparedada entre las
instituciones superiores, el Papado y el Emperador, y las inferiores, el poder de la nobleza, se ve reforzada por el desplazamiento del poder. Aparecen las monarquías
autoritarias que desembocan en las monarquías absolutas y la famosa frase, seguramente falsa, de Luis XIV, «L'État, c'est moi» («El Estado soy yo»). Aparecen los
Estados-nación más o menos como los conocemos nosotros en la actualidad, con un territorio fijo, una población que se identifica como natural del país y un gobierno.
Aparecen los ejércitos nacionales organizados jerárquicamente al servicio del Rey que sustituyen a los caballeros medievales al servicio de los nobles feudales. Los
impuestos se generalizan y se convierten en un hecho cotidiano. En este período de transición aparecen las primeras voces a favor de la búsqueda del beneficio privado
como único fin del comercio sin necesidad de buscar una justificación moral como la práctica de la caridad. Ya no es necesario dar limosnas para ir al cielo; se puede
obtener la recompensa en la otra vida simplemente por la fe y las buenas prácticas cristianas en la vida cotidiana. La mentalidad del comerciante del siglo XVI da un
salto muy grande con respecto al del siglo XIV, y pese a los siglos transcurridos, se asemeja más a la mentalidad del hombre de negocios del siglo XXI. Ya no hay
ninguna cortapisa para desarrollar el comercio. La búsqueda del beneficio se ha convertido en el único fin del comercio.
Investiga las acciones desarrolladas por las principales monarquías nacionales
MONARCAS
CARLOS I DE ESPAÑA
IVÁN IV “EL TERRIBLE” DE RUSIA
DATOS BIOGRÁFICOS
PRINCIPALES CONQUISTAS
PROBLEMAS QUE ENFRENTÓ
ENRIQUE VIII DE INGLATERRA
LUIS XIV “EL REY SOL” DE FRANCIA
Elabora un mapa histórico en el que ubiques estos reinos y otro con sus posesiones.
PEGA TU MAPA HISTÓRICO
PEGA MAPA DE POSESIONES
AQUÍ
AQUÍ
Comenta en binas el siguiente esquema de la sociedad estamental del Antiguo Régimen. Investiga información complementaria sobre su forma de vida.
Actividad de cierre:
¿Qué aspectos de la sociedad del antiguo régimen permanecen en la actualidad?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Qué situaciones han cambiado?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado
 Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI y XVII.
Contenido.- RENOVACIÓN CULTURAL Y RESISTENCIA EN EUROPA: Renacimiento, humanismo y difusión de la imprenta. Los principios del pensamiento científico y los avances
tecnológicos. La reforma protestante y la contrarreforma. Inglaterra y la primera revolución inglesa.
Actividad de inicio:
Observa la siguiente imagen y comenta con tus compañeros lo que creas que significa.
COMENTARIOS:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Actividad de desarrollo:
Investiga las características del Renacimiento y del humanismo.
RENACIMIENTO
HUMANISMO
Comenta la importancia de la difusión de la imprenta a través de un esquema de consecuencias
DIFUSIÓN DE LA IMPRENTA
Si lo recuerdas: El Renacimiento fue un movimiento cultural que se inició en Italia en el siglo XV y se difundió por toda Europa en el XVI. Los renacentistas estaban convencidos
de que la ciencia aportaba grandes avances en el conocimiento de de la realidad, contribuía a la felicidad al poner la naturaleza al servicio de los hombres y descubrir el orden
de los sucesos, es decir, sus leyes y regularidades. La cultura renacentista propició la duda y la curiosidad, que fueron el motor de viajes de descubrimiento y exploración.
Investiga cuáles fueron los principios del pensamiento científico (Método experimental).
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Elabora un esquema que incluya los avances científicos y tecnológicos del siglo XVI y XVII.
INVENTOR
AÑO
INVENTO O DESCUBRIMIENTO
CAMBIOS QUE PROPICIÓ
En los últimos siglos de la Edad Media surgieron inconformidades en algunos grupos por los abusos y la vida ostentosa y ociosa en la que vivían los eclesiásticos. Formaron
hermandades o sectas que reclamaban se volviera a la humildad, a la piedad y a la caridad, propias del cristianismo antiguo, por lo que exigían una profunda reforma de la
iglesia.
Investiga en que consistió el movimiento de la reforma protestante y la contrarreforma ubicando la información en un cuadro comparativo
ASPECTOS
PRINCIPALES
PERSONAJE
DURACIÓN (AÑOS)
MOTIVOS POR LOS
QUE SURGIÓ
LUGARES DONDE SE
EXTENDIÓ EL
MOVIMINETO
CAMBIOS QUE
BUSCA
IMPLEMENTAR
CONSECUENCIAS
QUE PROPICIARON
REFORMA
CONTRARREFORMA
LAS RELIGIONES EN EUROPA EN EL SIGLO XVI
La Reforma
protestante, a finales
del siglo XVII se había
extendido formando
un gran número de
iglesias cristianas
independientes del
poder de Roma.
Además de que ya
existía una división
producida en la Edad
Media entre
ortodoxos y católicos.
RELIGIÓN ANGLICANA
Ilumina el mapa e
Investiga cómo surgió
la Religión Anglicana
en Inglaterra, además
investiga y analiza
sobre la 1ª revolución
burguesa.
CAUSAS
PRIMERA REVOLUCIÓN BURGUESA EN INGLATERRA
ACONTECIMIENTOS
CONSECUENCIAS
Actividad de cierre:
Contesta y comenta con tus compañeros la influencia
que tuvieron las ideas humanistas en los cambios:
POLITICOS
IDEAS
HUMANISTAS
CULTURALES
CIENTÍFICOS
EXPLICA PORQUÉ ESTAS A
FAVOR O NO, DE LA
TOLERANCIA RELIGIOSA
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
__
Aprendizaje Esperado
 Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI.
Contenido.- LA PRIMERA EXPRESIÓN DE UN MUNDO GLOBALIZADO. La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio. Expediciones
marítimas y conquistas (costas de África, India, Indonesia, América). Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especies.
Actividad de inicio:
Observa un video en
de la toma de Constantinopla por los Turcos Otomanos. Elabora un resumen del video
Comenta con tus compañeros las notas más importantes del video
Actividad de desarrollo:
Al cerrarse el comercio con oriente debido a esta guerra, los europeos se vieron en la necesidad de abrir nuevas rutas de comercio: Investiga y elabora un mapa que incluya las
expediciones marítimas y otro que incluya las conquistas de los principales imperios europeos en el siglo XVI y XVII.
PEGA TU MAPA EXPEDICIONES
PEGA MAPA DE CONQUISTAS
AQUÍ
AQUÍ
Llena los siguientes cuadros apoyándote en los mapas que elaboraste
Explorador
IMPERIO
Viajes de exploración siglos XV y XVI
Lugares explorados
Años
CONTINENTE
CONQUISTAS
Con el descubrimiento de América en 1492 se inició entre Europa y América el intercambio de flora, fauna, especias que enriquecieron la dieta, artículos de consumo y la cultura
de ambos continentes. Las migraciones se acrecentaron y la forma de vida de las persona cambió ya que había que adaptarse al clima, flora, fauna, alimentación etc. Esta
primera expresión de un mundo globalizado mediante el intercambio mundial, creció considerablemente. Observa el siguiente esquema.
Actividad de cierre:
Investiga y comenta porqué el intercambio de plata, esclavos y especias fue tan importante para los imperios y para los países conquistados
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado
 Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII, y describe las características comunes de Nueva España y Perú bajo el orden
virreinal.
Contenido.- NUESTRO ENTORNO: Los virreinatos de Nueva España y Perú. El mestizaje. El aporte africano a la cultura americana. Las Filipinas, el comercio con China.
Actividad de inicio:
Comenta en binas:
¿Cuáles son tus orígenes? ¿Qué heredaste de tus antepasados? ¿Qué sabes sobre el mestizaje?
¿Qué pasaría si los pueblos no se hubieran mezclado?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad de desarrollo:
Lee y analiza las características que se presentaron en los virreinatos de Nueva España y Perú. Describe sus similitudes
NUEVA ESPAÑA
PERU
Investiga en qué consistió el mestizaje y sus consecuencias
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPLETA EL ESQUEMA DE LA DERECHA
Actividad de cierre:
Uno de los principales aportes de la cultura africana a la cultura americana se encuentra en la danza y la música; ejemplos de ello son: El son cubano, el son jarocho, la rumba,
el danzón, la samba. En equipos investiguen estas aportaciones y coméntenlas en el grupo.
Tipo de música:
¿Qué grupos han tocado esa música
Cuáles son sus principales características
Dónde y cómo se originó
Que elemento de origen africano presenta
Describe como se llevaba a cabo el intercambio comercial en Filipinas con China, entre los siglos XV y XVII.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado
 Reconoce el legado de las formas de expresión artística de los siglos XVI al XVIII.
Contenido.- LA RIQUEZA DE LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS: La herencia del Renacimiento. El arte barroco. Las expresiones artísticas en Nueva España y Perú. El arte islámico,
chino y japonés.
Actividad de inicio:
¿Cuáles de las expresiones artísticas qué conoces te gusta más?_____________________________________________________________________________________________________________
¿Conoces algunas de otros países, cuáles son?______________________________________________________________________________________________________________________________
¿Que crees que expresa el hombre a través del arte?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad de desarrollo y cierre:
Investiga las principales características de las expresiones artísticas del siglo XVI al XVIII y elabora en power point unas diapositivas, para que las compartas
con tus compañeros a manera de exposición. Se les repartirán los temas con anticipación.
La herencia del
Renacimiento
El arte barroco
Expresiones artísticas de Nueva
España y Perú
El arte islámico
El arte chino
El arte japonés