Segre

8
Fundamentos
Fundamentos
del
literario
del análisis
análisis literario
Justamente
eso rechazamos
de especulación
especulación
Justamente por
por eso
rechazamos toda
toda forma
forma de
teórica
que no
de modo
obra
teórica que
no auxilie
auxilie de
modo eficaz
eficaz la
la aproximación
aproximación aa la
la obra
literaria.
Susceptible de
evidenciar una
forma de
cierliteraría. Susceptible
de evidenciar
una forma
de raciocinio
raciocinio ciertamente
de actividad
actividad acaba
al menos
menos
tamente loable,
loable, ese
ese tipo
tipo de
acaba por
por revelar,
revelar, al
en
en que
se inscribe
inscribe este
libro, limitaciones
carenen el
el dominio
dominio en
que se
este libro,
limitaciones yy carencias
como inevitables.
inevitables.
cias tan
tan naturales
naturales como
No
sin embargo,
construcciones teóricas
teóricas
No basta,
basta, sin
embargo, el
el acceso
acceso aa construcciones
que asienten
asienten en
sólidas para
para recorrer
recorrer con
que
en bases
bases epistemológicas
epistemológicas sólidas
con
éxito el
espacio al
que antes
antes nos
Como en
en otras
ciréxito
el espacio
al que
nos referíamos.
referíamos. Como
otras circunstancias
dejado claro
además de
necesacunstancias hemos
hemos dejado
claro ya,
ya, además
de eso,
eso, es
es necesario
cualidades de
penetración, sensibilidad
sensibilidad yy sutileza,
sutileza, sin
sin
rio poseer
poseer cualidades
de penetración,
las
texto literario
incapaz de
de desvedesvelas cuales
cuales el
el texto
literario permanece
permanece mudo
mudo ee incapaz
lar
estéticas de
que se
encuentra
lar las
las virtualidades
virtualidades semánticas
semánticas yy estéticas
de que
se encuentra
dotado.
esas cualidades
cualidades donde
donde comienza
comienza
dotado. Es
Es en
en la
la ausencia
ausencia de
de esas
normalmente la
frustración de
normalmente
la frustración
de la
la relación
relación crítica
crítica con
con el
el texto;
texto; y
y
es
ahí
también,
como
es
obvio,
donde
se
agota
la
misión
este
es ahí también, como es obvio, donde se agota la misión de
de este
libro.
libro.
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
El
problema del
análisis literario,
por lo
que
El problema
del ejercicio
ejercicio del
del análisis
literario, por
lo que
tiene
de complejo
debidamente
tiene de
complejo yy controvertido,
controvertido, no
no puede
puede ser
ser debidamente
dilucidado
ciertas premisas
relacionadilucidado sin
sin la
la previa
previa aclaración
aclaración de
de ciertas
premisas relacionadas no
no sólo
sólo con
con las
características específicas
específicas del
de su
das
las características
del objeto
objeto de
su
atención,
con el
atención, sino
sino también
también con
el propio
propio proceso
proceso práctico
práctico que
que élél
implica.
se refiere
aspecto, nos
gustaría
implica. Por
Por lo
lo que
que se
refiere al
al primer
primer aspecto,
nos gustaría
comenzar por
que no
modalicomenzar
por mostrar
mostrar que
no juzgamos
jizgamos viable
viable cualquier
cualquier modalidad
que no
conceda un
de gran
gran imporimpordad de
de análisis
análisis literario
literario que
no conceda
un papel
papel de
tancia
al
conocimiento,
lo
más
exhaustivo
posible,
de
las
conditancia al conocimiento, lo más exhaustivo posible, de las condiciones
de
existencia
del
texto
literario.
En
efecto,
no
nos
parece
ciones de existencia del texto literario. En efecto, no nos parece
legítimo,
ningún modo,
consciente de
cuallegítimo, de
de ningún
modo, aspirar
aspirar al
al manejo
manejo consciente
de cualquier
proceso
de
lectura
crítica,
si
anteriormente
no
se
ha
llequier proceso de lectura crítica, si anteriormente no se ha llevado
objeto
vado aa cabo
cabo una
una reflexión,
reflexión, en
en términos
términos teóricos,
teóricos, sobre
sobre elel objeto
de lectura.
decir que
que la
será aquí
aquí
de
lectura. Quiere
Quiere esto
esto decir
la teoría
teoría literaria
literaria será
utilizada
como disciplina
de incuestioincuestioutilizada sistemáticamente
sistemáticamente como
disciplina auxiliar
auxiliar de
nable importancia,
todo intento
intento
.nable
importancia, instrumentando
instrumentando necesariamente
necesariamente todo
de
analizar
y
valorar
cualitativamente
la
obra
literaria;
lo
que
de analizar y valorar cualitativamente la obra literaria; lo que no
no
significa,
necesidad
significa, sin
sin embargo,
embargo, que
que el
el reconocimiento
reconocimiento de
de esta
esta necesidad
deba
ser un
este
deba ser
un pretexto
pretexto para
para tentativas
tentativas de
de teorización
teorización que
que en
en este
libro
y
en
nosotros
no
tendrían
cabida.
libro y en nosotros no tendrían cabida.
Pero
de recurrir
teoría,
Pero además
además de
recurrir alal auxilio
auxilio insustituible
insustituible de
de la
la teoría,
ningún
satisfactoningún análisis
análisis literario
literario se
se consumará
consumará en
en condiciones
condiciones satisfactorias sisi no
se reconoce
metodológicas
rías
no se
reconoce la
la existencia
existencia de
de corrientes
corrientes metodológicas
que condicionan
condicionan una
una actividad
crítica que
que se
mínimaque
actividad crítica
se pretenda
pretenda mínimamente
disciplinada.
Manifestándose,
muchas
veces
de
modo
mente disciplinada. Manifestándose, muchas veces de modo irreirrefutable,
concepciones bien
las motivamotivafutable, vinculadas
vinculadas aa concepciones
bien definidas
definidas de
de las
ciones
esas corrientes
críticas se
se
ciones creativas
creativas del
del texto
texto literario,
literario, esas
corrientes críticas
10
10
Fundamentos
Fundamentos
del análisis
análisis literario
literario
del
afirman sobre
sobre todo
todo como
como espacio
espacio de
de confluencia,
reafirman
confluencia, cruce
cruce o
o re-
chazo de
de ideologías
diferenciadas: desde
desde la
chazo
ideologías yy disciplinas
disciplinas bien
bien diferenciadas:
la histohistoria
crítica psicoanalítica,
psicoanalítica, desde
desde lala sociología
sociología de
ria literaria
literaria aa la
la crítica
de lala
literatura
la estilística
estilística yy alal estructuralismo,
estructuralismo, se
se insinúa
muchas
literatura aa la
insinúa muchas
veces,
de manera
intensa, la
positiveces, de
manera variablemente
variablemente intensa,
la presencia
presencia del
del positivismo oo del
marxismo, del
del psicoanálisis,
de la
vismo
del marxismo,
psicoanálisis, de
la sociología
sociología oo de
de lala
lingüística,
aunque no
no siempre
siempre necesariamente
necesariamente de
de modo
exclulingúística, aunque
modo exclusivo. Y
este caso
caso elel análisis
podrá eximirse
eximirse
sivo.
Y tampoco
tampoco en
en este
análisis literario
literario podrá
de considerar
considerar las
específicas de
de unas
así
de
las contribuciones
contribuciones específicas
unas y
y otras,
otras, así
como las
consecuencias operatorias
que se
de esas
esas
como
las consecuencias
operatorias que
se deducen
deducen de
contribuciones.
contribuciones.
Pero sisi elel análisis
que en
en
Pero
análisis literario
literario no
no puede
puede ignorar
ignorar elel impacto
impacto que
su efectivación
efectivación se
debe aa los
ahora tratados,
tratados,
su
se debe
los presupuestos
presupuestos hasta
hasta ahora
debe tener
tener presente
otro hecho:
que su
su ejercicio
ejercicio se
se concretiza
concretiza
debe
presente otro
hecho: que
teniendo
en
cuenta
finalidades
esencialmente
prácticas.
Ahora
teniendo en cuenta finalidades esencialmente prácticas. Ahora
bien,
esta
noción
remite
forzosamente
a
la
necesidad
de
valoribien, esta noción remite forzosamente a la necesidad de valorizar,
en las
distintas modalidades
modalidades metodológicas
que elel análisis
análisis
zar, en
las distintas
metodológicas que
literario
comprende, una
una cierta
cierta técnica
técnica de
de ejecución
ejecución de
de lala elaboelaboliterario comprende,
ración crítica;
crítica; lo
desde luego,
luego, evoca
evoca lala idea
idea de
de que
ración
lo que,
que, desde
que alal
análisis literario,
literario, además
además de
de la
teórica aa que
ya
análisis
la instrumentación
instrumentación teórica
que ya
nos hemos
referido, se
se le
impone la
de operaciones
operaciones
nos
hemos referido,
le impone
la ejecución
ejecución de
bien definidas
definidas yy condicionadoras
condicionadoras de
de los
los resultados
resultados concretos
concretos
bien
alcanzados.
alcanzados.
Nótese, sin
sin embargo,
embargo, que
deseamos aquí
través
Nótese,
que no
no deseamos
aquí sugerir,
sugerir, aa través
de la
análisis yy aa las
operaciode
la referencia
referencia aa los
los instrumentos
instrumentos del
del análisis
las operaciones
que el
estudio riguroso
de un
texto
nes de
de su
su concretización,
concretización, que
el estudio
riguroso de
un texto
literario deba
deba someterse
esliterario
someterse aa la
la imposición
imposición intransigente
intransigente de
de un
un esquema de
de lectura
este momento
momento nos
nos gustaría
gustaría subquema
lectura inflexible.
inflexible. En
En este
subrayar solamente
solamente (porque
cuestión será
será abordada
en un
conrayar
(porque la
la cuestión
abordada en
un contexto
que no
estamos de
de acuerdo
ningún
texto más
más apropiado)
apropiado) que
no estamos
acuerdo aquí,
aquí, de
de ningún
modo, con
con la
por algunos
algunos autores
modo,
la actitud
actitud adoptada
adoptada por
autores que
que piensan
encontrar
en el
de un
un plano
plano único
de análisis
análisis lala
encontrar en
el establecimiento
establecimiento de
único de
solución
ideal
para
resolver
los
complejos
problemas
que
suscita
solución ideal para resolver los complejos problemas que suscita
el
análisis
literario:
consúltese,
a
este
respecto
(y
sólo
como
el análisis literario: consúltese. a este respecto (y sólo como
ejemplo
destacado
entre
otros
muchos
que
podríamos
citar),
ejemplo destacado entre otros muchos que podríamos citar), elel *
esquema
lectura propuesto
una obra
obra
esquema de
de lectura
propuesto por
por Raúl
Raúl Castagnino
Castagnino '! en
en una
Cf. Análise
Análise literária.
literaria, Sáo
Sao Paulo,
Paulo, Editora
Editora Mestre
Mestre Jou,
Jou, 1968,
1968, págs,
págs. 337-342.
337-342.
U CE.
1
Introducción
Introducción
11
11
que, considerándose
considerándose introductoria
introductoria aa una
una estilística
estilística integral,
terque,
integral, termina
exceder ampliamente
ampliamente las
fronteras que
mina por
por exceder
las fronteras
que se
se había
había imimpuesto.
este esquema,
esquema, además
de lala obligatoriedad
obligatoriedad de
de análisis
análisis
puesto. En
En este
además de
de características
características técnicas
las estructuras
estructuras narrativas
de
técnicas (p.
(p. ej.,
ej., las
narrativas yy la
la
caracterización de
de los
ámcaracterización
los personajes),
personajes), difícilmente
difícilmente imputables
imputables alal ámbito
la estilística
estilística tal
como la
se
bito de
de la
tal como
la entendemos,
entendemos, parece
parece que
que se
impone
que los
los textos
literarios som
son genéricamente
genéricamente
impone la
la idea
idea de
de que
textos literarios
idénticos
susceptibles de
de ser
ser sometidos
sometidos aa un
un único
único
idénticos y
y por
por tanto
tanto susceptibles
modelo de
de lectura.
lectura. Ahora
además de
de que
que sabemos
sabemos que
que las
las
modelo
Ahora bien,
bien, además
obras literarias
son irrepetibles
irrepetibles yy por
por eso
eso no
sometidas por
por natunatuObras
literarias son
no sometidas
raleza
único, no
difícil admitir
admitir que
que la
rigidez
raleza aa un
un análisis
análisis único,
no parece
parece difícil
la rigidez
de un
un esquema
esquema analítico,
analítico, como
como elel propuesto,
llevar (y,
de
de
propuesto, puede
puede Jlevar
(y, de
hecho, muchas
cuya
hecho,
muchas veces
veces lleva)
Heva) aa un
un análisis
análisis literario
literario mecánico,
mecánico, cuya
consecuencia es
es casi
casi siempre
siempre la
desvalorización de
caracterísconsecuencia
la desvalorización
de las
las características estéticas
estéticas del
literario.
ticas
del texto
texto literario.
Una
al tipo
de análisis
que
Una tendencia
tendencia afín,
afín, en
en cierto
cierto modo,
modo, al
tipo de
análisis aa que
acabamos de
referirnos es
es la
en la
poco
acabamos
de referirnos
la englobada
englobada en
la designación
designación poco
característica de
de explicación
explicación de
de textos.
textos. Denotando
un
característica
Denotando también
también un
cierto esquematismo
esquematismo en
en elel estudio
estudio del
del texto
texto fiterario,
literario, la
explicacierto
la explicación de
de textos
textos (que
(que tiene
tiene todavía
en Francia,
sobre todo
todo en
en los
los
ción
todavía en
Francia, sobre
medios escolares,
escolares, una
una divulgación
divulgación considerable)
casi
medios
considerable) se
se apoya
apoya casi
siempre
en premisas
premisas metodológicas
tendencia aa sepasepasiempre en
metodológicas propias:
propias: la
la tendencia
rar artificialmente
un interés
muy vivo
rar
artificialmente forma
forma yy contenido,
contenido, un
interés muy
vivo por
por la
la
llamada «intención
del autor»,
autor», elel privilegio
privilegio de
de factores
factores históricohistóricollamada
«intención del
literarios,
de carácter
biográfico,
literarios, normalmente
normalmente de
de connotaciones
connotaciones de
carácter biográfico,
etcétera.
Todo envuelto
envuelto en
en una
sumamente imprecietcétera. Todo
una terminología
terminología sumamente
imprecisa, en
en la
que términos
como «composición»,
«composición», «énfasis»,
«inspirasa,
la que
términos como
«énfasis», «inspira2
ción», «imagen»
«imagen» yy otros
otros ocupan
ocupan un
lugar preferente
ción»,
un lugar
preferente ?..
2
de ejemplo
algunas obras
obras de
de esta
esta naturaleza:
naturaleza: P.
Brunel,
2 AA título
título de
ejemplo indicamos
indicamos algunas
P. Brunel,
L.
Sellier, Le
commentaire composé,
Nathan
L. R.
R. Plazolles
Plazolles yy P.
P. Sellier,
Le commentaire
composé, París,
París, Fernand
Fernand Nathan
Éditeur,
1967, 22 volúmenes;
volúmenes; Serge
Serge yy Héléne
Auffret, Le
commentaire composé,
composé,
Éditeur, 1967,
Hélene Aufítet.
Le commentaire
a
París,
Delaisement, Les
de l'explil'expliParís, Hachette,
Hachette, 1968
1968 (2.
(2.2 ed.,
ed., 1974);
1974); G.
G. Delaisement,
Les techniques de
cation
Didier, 1968;
1968; F.
Germain, L'art de
de commenter
commenter un
un texte,
texte,
cation de
de textes, París,
París, Didier,
F. Germain,
París, Foucher,
Foucher, 1968;
Theveau yy J.
Lecomte, La
La dissertation littéraire
littéraire par
par
París,
1968; P.
P. Theveau
J. Lecomte,
iexemple, París,
Roudil Éditeur,
1972; id.
id. ee id.,
de Pexplication
l'explication
CUexemple,
Paris, H.
H. Roudil
Éditeur, 1972;
id., Pratique de
a
littéraire par
l'exemple, 2.
Le
littéraire
par P'exemple,
2,2 ed.,
ed., París,
París, Roudil,
Roudil, 1972;
1972; J.J. Thoraval
Fhoraval yy M.
M. Leo,
Léo, Le
commentaire de
de textes
textes. litéraires,
littéraires, París,
commencommentaire
París, Bordas,
Bordas, 1973;
1973; R.
R. Baniol,
Baniol, Le
Le commentaire de
de texte
texte composé, París,
taire
París, Delagrave,
Delagrave, 1974.
1974,
12
12
Fundamentos
Fundamentos
del análisis
literario
del
análisis literario
¿Significa
este libro
sistema
¿Significa todo
todo esto
esto que
que este
libro va
va aa proponer
proponer un
un sistema
anárquico
de análisis
análisis literario?
Justamente
anárquico de
literario? De
De ningún
ningún modo.
modo. Justamente
porque
que respetar
determinadas operaciooperacioporque pensamos
pensamos que
que hay
hay que
respetar determinadas
nes
de análisis
lectura
nes ee instrumentos
instrumentos de
análisis que
que introduzcan
introduzcan en
en la
la lectura
cierta
proponemos aquí
sino el
cierta disciplina,
disciplina, no
no proponemos
aquí esquemas
esquemas rígidos,
rígidos, sino
el
necesario
adoptada,
necesario relieve
relieve del
del que,
que, conforme
conforme aa la
la metodología
metodología adoptada,
son merecedoras
determinadas facetas
texto literario
literario así
así
son
merecedoras determinadas
facetas del
del texto
como los
los procesos
de análisis
análisis que,
caso
como
procesos específicos
especificos de
que, en
en cada
cada caso
concreto, se
se manifiestan
aptos para
debidamente
concreto,
manifiestan más
más aptos
para valorizar
valorizar debidamente
estas
en tres
modalidaestas facetas.
facetas. Y
Y si
si aquí
aquí nos
nos fijamos
fijamos sobre
sobre todo
todo en
tres modalidades
de análisis
de textos
estructural yy el
des de
análisis de
textos. (el
(el estilístico,
estilístico, el
el estructural
el semiósemiótico)
es porque
desconozcamos elel relieve
eventualmente
tico) no
no es
porque desconozcamos
relieve que
que eventualmente
pueden
ejemplo, métodos
de fundamentación
fundamentación
pueden tener,
tener, por
por ejemplo,
métodos críticos
críticos de
sociológica
o
psicoanalítica,
sino
porque
pensamos
es sobre
sobre
sociológica o psicoanalítica, sino porque pensamos que
que es
todo
en
los
tipos
de
análisis
de
textos
citados
en
los
que
con
más
todo en los tipos de análisis de textos citados en los que con más
precisión
definir jos
los aludidos
de interpretainterpretaprecisión se
se pueden
pueden definir
aludidos procesos
procesos de
ción,
de modo
significativo, los
factores
ción, teniendo
teniendo en
en cuenta,
cuenta, de
modo significativo,
los factores
rigurosamente
estéticos del
literario.
rigurosamente estéticos
del texto
texto literario.
Por
gustaría destacar
destacar todavía
demarcaPor otra
otra parte,
parte, nos
nos gustaría
todavía que
que la
la demarcación
análisis de
que aquí
aquí se
se
ción de
de los
los tres
tres modelos
modelos de
de análisis
de textos
textos de
de que
trata
que
trata más
más detenidamente
detenidamente no
no pretende
pretende inculcar
inculcar la
la idea
idea de
de que
entre
de aproximación
texto literario
literario
entre las
las diversas
diversas metodologías
metodologías de
aproximación al
al texto
deban
dudas aa
deban levantarse
levantarse fronteras
fronteras infranqueables:
infranqueables: si
si hubiera
hubiera dudas
este
crítica de
autores
este respecto,
respecto, bastaría
bastaría observar
observar la
la elaboración
elaboración crítica
de autores
como Auerbach
lectura
como
Auerbach oo Lucien
Lucien Goldmann,
Goldmann, cuyos
cuyos procesos
procesos de
de lectura
se vinculan
literatura, sino
sino también
se
vinculan no
no sólo
sólo aa la
la sociología
sociología de
de lala literatura,
también aa
las
del estrucestruclas contribuciones
contribuciones respectivamente
respectivamente de
de la
la estilística
estilística yy del
turalismo.
prueba que,
que, en
en muchos
casos, las
las permutas
permutas
turalismo. Lo
Lo que
que prueba
muchos casos,
metodológicas
decisivamente alal análisis
literario.
metodológicas pueden
pueden auxiliar
auxiliar decisivamente
análisis literario.
Nos
sin embargo,
abordarse, con
con
Nos parece,
parece, sin
embargo, que
que no
no pueden
pueden abordarse,
cierto
de seguridad,
modalidades de
de análisis
análisis de
de textos
textos
cierto margen
margen de
seguridad, las
las modalidades
que se
se van
en este
este libro,
recorraque
van aa describir
describir yy practicar
practicar en
libro, sin
sin que
que recorramos con
con detenimiento
detenimiento ciertas
sendas preliminares:
justamente las
las
mos
ciertas sendas
preliminares: justamente
que
esclarecer lo
que hay
hay de
lectura
que intentan
intentan esclarecer
lo que
de específico
específico en
en la
la lectura
crítica
y, después.
después, las
que clarifican
clarifican los
de aproximación
aproximación
crítica y,
las que
los niveles
niveles de
al
texto
literario
y
las
disciplinas
críticas
que
se
integran
en esos
esos
al texto literario y las disciplinas críticas que se integran en
niveles.
niveles,
PARTE II
PARTE
DE LA
LA LECTURA
LECTURA A
A LA
LA CRÍTICA
DE
CRÍTICA
I
LECTURA CRÍTICA
CRÍTICA
LECTURA
1.
l.
LECTURA
LECTURA
Una reflexión
previa que
pretenda estudiar,
sea sólo
sólo
Una
reflexión previa
que pretenda
estudiar, aunque
aunque sea
de modo
un conjunto
conjunto de
de problemas
problemas que
que sese definen
definen
de
modo sumario,
sumario, un
como introductorios
con relación
los procesos
de análisis
análisis de
como
introductorios con
relación aa los
procesos de
de
textos que
este libro
abordar, no
puede dejar
dejar de
de iniciarse
iniciarse
textos
que este
libro va
va aa abordar,
no puede
con
del concepto
concepto de
embargo,
con una
una definición
definición del
de lectura.
lectura, Nótese,
Nótese, sin
sin embargo,
que la
aquí nos
es la
que, en
en una
una
que
la lectura
lectura a
a que
que aquí
nos referimos
referimos no
no es
la que,
perspectiva
concibe como
como reconstitución,
reconstitución, por
perspectiva lingüística,
lingúística, se
se concibe
por
parte del
del destinatario,
del mensaje
elaborado por
parte
destinatario, del
mensaje textual
textual elaborado
por el
el emiemisor,
sea este
este mensaje
de carácter
carácter literario,
literario, sea
sea de
de carácter
carácter presor, sea
mensaje de
predominantemente
informativo. Tampoco
se trata
de analizar
analizar
dominantemente informativo.
Tampoco se
trata ahora
ahora de
una
más vasta
vasta que
que también
también sese lele atribuye;
este
una acepción
acepción más
atribuye; en
en este
sentido traslaticio
traslaticio el
con mucho
sentido
el concepto
concepto «lectura»
«lectura» rebasa
rebasa com
mucho el
el
relativamente
de la
de un
texto esrelativamente restringido
restringido de
la descodificación
descodificación de
un texto
escrito, yy abarca
abarca todo
todo mensaje
mensaje dirigido
dirigido aa un
un receptor:
receptor: es
es alal abrigo
abrigo
crito,
de
ese
enriquecimiento
semántico
del
término
que
ahora
de ese enriquecimiento semántico del término que ahora nos
nos
ocupa
cuando es
es lícito
lícito hablar
de lectura
lectura de
de mensajes
mensajes de
caracteocupa cuando
hablar de
de características
dispares como
como elel filme,
anuncio
rísticas tan
tan dispares
filme, los
los «comics»,
«comics», el
el anuncio
publicitario
publicitario oo el
el lienzo
lienzo pintado
pintado !.'.
1
Conviene subrayar
subrayar que
que elel enriquecimiento
enriquecimiento semántico
semántico aa
1 Conviene
aludido se
se encuentra
encuentra relacionado,
íntimo, con
con lo
aludido
relacionado, de
de modo
modo íntimo,
lo que
que
denomina
texto, igualmente
de empleo
empleo en
en sentido
sentido
denomina texto,
igualmente susceptible
susceptible de
texto
fílmico).
texto fílmico).
que aquí
aquí hemos
hemos
que
paralelamente se
se
paralelamente
traslaticio
(p. ej.
ej.
traslaticio (p.
Fundamentos
del análisis
literario .
análisis literario
Fundamentos del
1616
Todo
obsta, sin
sin embargo,
embargo, para
que sea
posible deTodo esto
esto no
no obsta,
para que
sea posible
determinar
elemento común
común al
acto de
de leer,
concebido
terminar un
un elemento
al acto
leer, sea
sea éste
éste concebido
en
en el
el sentido
sentido riguroso
riguroso que
que inicialmente
inicialmente le
le hemos
hemos atribuido,
atribuido, sea
sea
en aquel
aquel que
en
que hemos
hemos abordado
abordado últimamente,
últimamente, sea,
sea, finalmente,
finalmente, en
en
el que
que vamos
impresel
vamos aa definir
definir aa continuación:
continuación: nos
nos referimos
referimos a
a la
la imprescindible labor
de un
un sujeto
cindible
labor de
sujeto que,
que, considerándose
considerándose receptor
receptor del
del
mensaje
se afirma
como término
del acto
mensaje emitido,
emitido, se
afirma como
término indispensable
indispensable del
acto
de comunicación.
comunicación.
de
Sintomáticamente
Sintomáticamente (y
(y por
por lo
lo que
que se
se refiere
refiere ahora
ahora aa la
la lectura
lectura de
de
textos
literarios), los
mismos escritores
textos literarios),
los mismos
escritores manifiestan
manifiestan muchas
muchas veveces
del importante
importante papel
ces una
una conciencia
conciencia nítida
nítida del
papel desempeñado
desempeñado por
por
los
lectores;
aún
recientemente,
un
novelista
español,
Gonzalo
los lectores; aún recientemente, un novelista español, Gonzalo
Torrente Ballester,
«escrita la
novela, es
es como
como
Torrente
Ballester, afirmaba
afirmaba que,
que, «escrita
la novela,
una
partitura
sin
ejecutante»,
añadiendo
a
continuación:
una partitura sin ejecutante», añadiendo a continuación: «La
«La
novela la
ejecuta el
de leer
consiste en
en
novela
la ejecuta
el lector,
lector, y
y la
la operación
operación de
leer consiste
verificar íntimamente
íntimamente el
el contenido
contenido de
de la
la palabra,
palabra, es
es decir,
decír, en
en
repetir
mental,
imaginativamente,
el
mundo
que
el
novelista
ha
repetir mental, imaginativamente, el mundo que el novelista ha
creado
nosotros.»
creado para
para nosotros.»
En
el acto
de lectura,
respecta
En efecto,
efecto, el
acto de
Jectura, sobre
sobre todo
todo por
por lo
lo que
que respecta
la ficción
ficción narrativa,
narrativa, consiste
consiste verdaderamente
verdaderamente en
en (rejconstruir
(re)construir
aa la
un
están
un universo
universo imaginario
imaginario cuyas
cuyas coordenadas
coordenadas muchas
muchas veces
veces están
sólo
se aborda.
aborda. No
por casualidad
casualidad se
se
sólo esbozadas
esbozadas en
en elel texto
texto que
que se
No por
2
habla, aa este
este respecto,
como construcción»
habla,
respecto, de
de «lectura
«lectura como
construcción» ?,, sobre
sobre
todo
se piensa
que leer
en cierto
cierto modo,
modo, (rejor(reortodo si
si se
piensa que
leer una
una novela
novela es,
es, en
ganizar
tiempo de
orquestación de
ganizar el
el tiempo
de lala historia,
historia, la
la orquestación
de los
los puntos
puntos de
de
vista,
de narración,
nos permite
afirmar
vista, elel proceso
proceso de
narración, etc..
etc... Lo
Lo que
que nos
permite afirmar
que, en
en cierto
sentido, todo
todo texto
leído con
con referencia
que,
cierto sentido,
texto es
es leido
referencia aa
múltiples
que lo
preceden; o,o, con
con otras
otras palabras,
que el
múltiples textos
textos que
lo preceden;
palabras, que
el
acto de
de lectura
amplio espacio
acto
lectura tampoco
tampoco ignora
ignora el
el amplio
espacio intertextual
intertextual en
en
que
que se
se inserta
inserta todo
todo discurso
discurso literario.
literario.
De
manera, podemos
concluir que
capacidad construcconstrucDe esta
esta manera,
podemos concluir
que la
la capacidad
tiva
de
la
lectura,
contando
con
los
márgenes
de
libertad
que
tiva de la lectura, contando con los márgenes de libertad que
cada
texto
permite,
sigue
también
cierta
lógica
(correlativa
cada texto permite, sigue también cierta lógica (correlativa de
de
aquello
que en
se llama
narrativa»); es
esa
aquello que
en narratología
narratología se
llama «lógica
«lógica narrativa»);
es esa
22 Cf.
Cf. T.T. Todorov,
Todorov, «La
en Poétique,
Poétique, 24,
24, París,
«La lecture
lecture comme
comme construction»,
construction», en
París,
1975. págs.
págs, 417-425.
417-425.
1975.
Lectura
Lectura crítica
crítica
17
17
lógica
condicionada por
lógica la
la que
que aparece
aparece como
como difusamente
difusamente condicionada
por premipremisas
literarios, las
las dominantes
dominantes de
sas como
como las
las reglas
reglas de
de los
los géneros
géneros literarios,
de
los períodos,
períodos, los
los
los sistemas
sistemas ideológicos
ideológicos yy temáticos
temáticos propios
propios de
de
cada época,
época, referencias
referencias culturales
culturales diversas,
Por eso
cada
diversas, etc.,
etc., etc.
etc. Por
eso
mismo,
obra como
del novelista
novelista portugués
mismo, una
una obra
como Bolor,
Bolor, del
portugués Augusto
Augusto
Abelaira,
de la
en epígrafe,
epígrafe, de
poema
Abelaira, no
no abdica
abdica de
Ja transcripción,
transcripción, en
de un
un poema
homónimo
de Carlos
entre los
textos
homónimo de
Carlos de
de Oliveira:
Oliveira: y
y es
es que
que entre
los dos
dos textos
existe
una
relación
de
dependencia
tan
íntima
que
el
acto
existe una relación de dependencia tan íntima que el acto de
de
lectura
lectura no
no puede
puede cabalmente
cabalmente aprehender
aprehender la
la obra
obra de
de Abelaira
Abelaira sin
sin
3
tener en
en cuenta
epígrafe referido
tener
cuenta el
el epígrafe
referido ?..
Son precisamente
atributos específicos
específicos de
de cierto
Son
precisamente los
los atributos
cierto tipo
tipo de
de
lector
(cuyas características
características consideraremos
lector (cuyas
consideraremos más
más adelante)
adelante) los
los
que en
en parte
justifican lala definición
definición que
que aquí
proponemos para
que
parte justifican
aquí proponemos
para la
la
lectura
crítica del
literario: una
una actividad
sistemática que,
lectura crítica
del texto
texto literario:
actividad sistemática
que,
partiendo
nivel de
expresión lingüística,
como
partiendo del
del nivel
de la
la expresión
lingúística, es
es asumida
asumida como
proceso
comprensión yy valoración
estética del
del discurso
discurso literaliteraproceso de
de comprensión
valoración estética
rio.
Distinta de
cierto modo
superficial, propia
rio. Distinta
de la
la lectura,
lectura, en
en cierto
modo superficial,
propia del
del
lector
común que
encara la
obra de
de arte
fundamentallector común
que encara
la obra
arte literaria
literaria fundamentalmente
como objeto
crítico se enriquece
enriquece yy se
mente como
objeto lúdico,
lúdico, la
la lectura
lectura del
del crítico.se
se
especializa
en función
las cualidades
sujeto;
especializa en
función de
de las
cualidades inherentes
inherentes aa su
su sujeto;
dotado
ante todo
todo de
dotado ante
de un
un perfecto
perfecto dominio
dominio del
del código
código lingüístico,
lingúístico,
el
es el
ese dominio
dominio
el lector
lector instruido,
instruido, que
que es
el crítico,
crítico, debe
debe completar
completar ese
3
Curiosamente, en
en otro
otro libro
(Quatro paredes
paredes nuas),
nuas), en
en la
. 3 Curiosamente,
tibro de
de A.
A. Abelaira
Abelaira (Quatro
la
llamada
«Advertencia escrita
en 1982»,
escritor
llamada «Advertencia
escrita en
1982», se
se explícita
explicita la
la preocupación
preocupación del
del escritor
con
«¿Sabrán los
optar
con relación
relación al
al destinatario,
destinatario, cuando
cuando aquél
aquél pregunta:
pregunta: «¿Sabrán
los lectores
lectores optar
por
lectura que
más les
ser ellos
caso de
de que
que les
por la
la lectura
que más
les convenga,
convenga, ser
ellos mismos
mismos (en
(en caso
les
interese)
los que
entre los
los diversos
los que
que inventen
inventen
interese) los
que suplan
supian las
las lagunas
lagunas entre
diversos cuentos,
cuentos, Jos
las
que los
todos ellos,
coherentes unos
con otros?»
las hipótesis
hipótesis que
los hagan,
hagan, aa todos
ellos, coherentes
unos con
otros?» (Op.
(Op. cir.,
cir.,
Amadora, Bertrand,
pág. 201).
comprobar que,
una obra
obra
Amadora,
Bertrand, 1972,
1972, pág.
201), Es
Es interesante
interesante comprobar
que, en
en una
recientemente
dedicada aa lala problemática
de lala lectura,
lectura, nos
recientemente aparecida
aparecida y
y dedicada
problemática de
nos enconencontramos con
con una
una especie
de respuesta
Abelaira: «Le
«Le texte
tramos
especie de
respuesta aa la
la interrogación
interrogación de
de Abelaíra:
texte
agit sur
sur le
texte, ou
ou plutót
plutót dans
texte. Cette
étrange
agit
sur lele lecteur
lecteur et
et le
le lecteur
decteur sur
le texte,
dens le
le texte.
Cette étrange
opération, prise
comme telle,
quelque probléme
dans la
opération,
prise comme
telle, pose
pose quelque
probléme dans
la mesure
mesure oú
ob elle
elle fait
fait
intervenir un
rhétorique de
(ne peut
intervenir
un grand
grand nombre
nombre de
de variables.
variables. Une
Une rhétorique
de l'effet
PVeffet peut
peut (ne
peut
que) tenter
tenter de
de déterminer
de cette
Elle ne
prétend pas
qle)
déterminer les
les modalités
modalités de
cette opération.
opération. Elle
ne prétend
pas
décrire le
textuelles qui
décrire
le «contenu»
«contenu» des
des lectures
Jectures possibles,
possibles, mais
mais les
les procédures
procédures textuelles
qui
rendent ees
ce qu'on
pourrait appeler
par métaphore
rendent
ces lectures
lectures possibles,
possibles, ce
qu'on pourrait
appeler par
métaphore les
les «ou«ouvertures»
du texte».
texte». (Michel
(Michel Charles,
vertures» du
Charles, Rhétorique
Rhétorique de
de la
la lecture,
lecture, París,
París, Seuil,
Seuil, 1977,
1977,
pág.
pág. 63.)
63.)
:
A.
A, LITERARIO,
LITERARIO, _2 2
18
18
Fundamentos
análisis literario
literario
Fundamentos del
del análisis
con
el conocimiento,
conocimiento, lo
más exhaustivo
exhaustivo posible,
con el
lo más
posible, de
de los
los códigos
códigos
retóricos, estilísticos,
estilísticos, temáticos,
temáticos, ideológicos,
ideológicos, etc.,
etc., que
que estructuestructuretóricos,
ran
literario.
ran elel texto
texto literario.
No se
se piense,
sin embargo,
embargo, que
que lolo que
que acabamos
acabamos de
de exponer
exponer
No
piense, sin
pretende delinear
delinear una
elitista del
pretende
una imagen
imagen elitista
del crítico
crítico literario,
literario, relerelegando aa un
subalterno alal lector
común; se
se trata
sólo de
gando
un lugar
lugar subalterno
lector común;
trata sólo
de
definir, con
con relación
cualidades específicas
específicas
defínir,
relación alal lector
lector crítico,
crítico, las
las cualidades
que su
su estatuto
estatuto exige,
exige, sin
que se
desee sustraer
el relieve
de que
que
que
sin que
se desee
sustraer el
relieye de
se reviste
conferido alal lector
común, sobre
sobre todo
todo cuando
cuando
se
reviste el
el papel
papel conferido
lector común,
se considera
considera bajo
sociológica, como
como sucede
con
Se
bajo una
una perspectiva
perspectiva sociológica,
sucede con
estudios como
como los
de Robert
Ricciardi y,
estudios
los de
Robert Escarpit,
Escarpit, Giovanni
Giovanni Ricciardi
y, en
en
4
cierto modo,
modo, Umberto
cierto
Umberto Eco
Eco *,, interesados
interesados por
por las
las condiciones
condiciones yy
motivaciones de
de recepción
de lala obra
obra literaria.
literaria.
motivaciones
recepción de
Todo lo
que hasta
dicho no
debe llevar
pensar
Todo
lo que
hasta ahora
ahora hemos
hemos dicho
no debe
llevar aa pensar
que las
las características
características específicas
específicas y,
de
que
y, en
en cierto
cierto modo,
modo, técnicas
técnicas de
que
se reviste
crítica constituyen
incuestionaque se
reviste la
la lectura
lectura crítica
constituyen garantía
garantía incuestionable
de que
que es
es posible
comprensión unívoca
del
ble de
posible una
una comprensión
unívoca y
y completa
completa del
texto
literario. Justamente
Justamente porque
está estructurado
estructurado aa partir
de la
texto literario.
porque está
partir de
la.
articulación más
menos equilibrada
equilibrada de
de una
pluralidad de
de códicódiarticulación
más oo menos
una pluralidad
gos diversamente
ambiguo por
por
gos
diversamente valorizables,
valorizables, el
el texto
texto literario,
literario, ambiguo
naturaleza, permite
múltiples lecturas;
lecturas; lolo que
no debe
naturaleza,
permite múltiples
que no
debe inducir
inducir aa
pensar que
que esta
esta circunstancia
circunstancia pretenda
pretenda instaurar
una especie
especie de
de
pensar
instaurar una
anarquía de
efectos negativos
en la
existencia de
de la
obra de
arte
anarquía
de efectos
negativos en
la existencia
la obra
de arte
literaria: calal contrario,
contrario, es
la idea
de que
que puede
puede haber
haber lecturas
lecturas
literaria:
es la
idea de
sumamente discordantes
discordantes de
un mismo
garantiza lala
sumamente
de un
mismo texto
texto la
la que
que garantiza
perennidad de
de lala lectura
lectura s*,. Negando
perennidad
Negando desde
desde luego
luego el
el carácter
carácter defidefi4
este respecto,
respecto, R.
R. Escarpit.
Escarpit, Sociologia
Sociología da
da literatura,
literatura, Lisboa.
Lisboa, Arcádia,
Arcadia,
3 Vid.,
Vid., aa este
1969,
caps. VII
comunicación, Madrid,
1969. caps.
VIl y
y VIII,
VU, y
y Escritura
Escritura yy comunicación,
Madrid, Castalia.
Castalia. 1975,
1975,
págs.
Sociología da
da hiteratura,
literatura, Lisboa,
Lisboa, Pub.
Pub. Europa-AmériEuropa-Améripágs. 70-83;
70-83; G.
G. Ricciardi,
Ricciardi, Sociologia
ca, 1971,
1971, págs.
96-100; U.
U. Eco,
Eco, «James
«James Bond:
une combinatoire
combinatoire narrative».
narrative», in
ca,
págs. 96-100:
Bond: une
in
Communications, 8.8, París,
Communications,
París, 1966.
1966.
5
Es interesante
interesante señalar
señalar que
que esta
esta idea
idea sustenta
sustenta un
un instrumento
instrumento operativo
operativo funfun5 Es
damental en
en elel análisis
análisis estilístico
referimos
damental
estilístico practicado
practicado por
por Michael
Michael Riffaterre:
Riffaterre: nos
nos referimos
concepto de
de archilector,
concebido como
como «une
«une somme
somme de
de lectures,
non une
une
alal concepto
arechilector, concebido
lectures. etet non
moyenne. C'est
outil áá relever
d'un texte,
texte, nini plus
plus ni
moins» (Essais
moyenne.
C'est un
un outil
relever les
les stimuli
stimuli d'un
ni moins»
(Essaís
de stylistique
stylistique structurale,
París, Flammarion,
Flammarion, 1971,
pág. 46).
46). (Traducción
(Traducción espaespade
structurale, París,
1971, pág.
ñola, Seix
Seix Barral,
modo, es
todavía elel principio
de que
que cada
cada
ñola,
Barral, 1975.)
1975.) De
De este
este modo,
es todavía
principio de
Lectura
crítica
Lectura crítica
19
19
nitivo de
crítica, es
es lala posibilidad
de ¡levar
llevar aa cabo
cabo
nitivo
de cualquier
cualquier crítica,
posibilidad de
distintas lecturas
lecturas (pero
explica
distintas
(pero no
no cualesquiera
cualesquiera lecturas)
lecturas) lo
lo que
que explica
cabalmente, por
por un
lado, las
las oscilaciones
oscilaciones de
de valoración
valoración aa que
que
cabalmente,
un lado,
6
han estado
estado sujetos
sujetos ciertos
ciertos escritores
escritores $,, y,
han
y, por
por otro,
otro, las
las diversas
diversas
perspectivas
críticas aa que
episódicamente se
se someten
someten determidetermiperspectivas críticas
que episódicamente
7
nadas obras
nadas
obras literarias
literarias ?..
siderar
las
coordenadas
siderar las coordenadas
Lo
Lo que
que inevitablemente
inevitablemente nos
nos lleva
lleva aa conconfundamentales
que,
a
partir
de
lectura
fundamentales que, a partir de la
la lectura
instrumentada
antes nos
acto
instrumentada a
a que
que antes
nos hemos
hemos referido,
referido, orientan
orientan el
el acto
crítico.
crítico.
2.2.
CRÍTICA
CRÍTICA
Después
del concepto
Después de
de lo
lo que
que hemos
hemos dicho
dicho acerca
acerca del
concepto de
de crícrítica yy teniendo
teniendo en
en cuenta
cuenta los
los objetivos
objetivos que
que inspiran
este trabajo,
trabajo,
fica
inspiran este
suponemos
este momento,
suponemos que
que no
no nos
nos compete,
compete, en
en este
momento, intentar
intentar enencontrar
una fórmula
(una más...)
que se
definir el
contrar una
fórmula (una
más...) que
se proponga
proponga definir
el
referido concepto.
concepto. Nuestra
significa, sin
sin embargo,
embargo, que
que
referido
Nuestra actitud
actitud no
no significa,
despreciemos
cuestión que
que indudablemente
indudablemente endespreciemos en
en absoluto
absoluto una
una cuestión
engloba
importantes como
como elel de
determinar los
los límigloba problemas
problemas tan
tan importantes
de determinar
límites,
crítico; mucho
mucho
tes, las
las funciones
funciones yy las
las responsabilidades
responsabilidades del
del acto
acto crítico;
menos
quiere
decir
que
seamos
apologistas
de
posturas
que,
menos quiere decir que seamos apologistas de posturas que, en
en
lectura
ser más
más oo menos
menos distinta
distinta de
de lala anterior
anterior lolo que
que apoya,
apoya, en
en la
lectura puede
puede ser
la
concepción de
estilísticas presentes
presentes en
en un
concepción
de Riffaterre,
Riffaterre, el
el acopio
acopio de
de informaciones
informaciones estilísticas
un
texto literario.
texto
literario.
6
Significativo aa este
este propósito
propósito es
es elel caso
caso de
de un
un escritor
escritor como
como Stendhal,
Stendhal,
$ Significativo
incomprendido
por la
la lectura
incomprendido por
de Sainte-Beuve
por
lectura de
Sainte-Beuve y
y más
más tarde
tarde «recuperado»
«recuperado» por
lecturas más
ricas, como
Georges Blin
problémes du
lecturas
más ricas,
como la
la de
de Georges
Blin (Stendhal
(Stendhal etet les
les problemes
du
román, París,
Corti, 1954).
roman,
París, José
José Corti,
1954),
77 Entre
Entre otros
otros muchos
muchos ejemplos
ejemplos que
que podríamos
podríamos citar,
citar, nos
parece un
modelo,
nos parece
un modelo,
en
el ámbito
en el
ámbito de
de lala fiteratura
literatura portuguesa,
portuguesa, el
de Ega
de Queirós
Queirós yy las
el caso
caso de
Ega de
las
diferentes
lecturas aa que
diferentes lecturas
que sese ha
ha sometido
sometido su
obra, tratada
desde una
una perspectiva
perspectiva
su obra,
tratada desde
biográfica
biográfica por
por Joáo
Gaspar Simóes
Simóes (Vida
(Vida ee obra
obra de
de Eca
Eqa de
de Queirós,
Queirós, Amadora,
Amadora,
Joáo Gaspar
Bertrand, 1973),
estilística por
por Ernesto
Ernesto Guerra
Guerra da
da Cal
Cal (Lengua
(Lengua yy estilo
estilo de
de Eqa
Bertrand,
1973), estilística
Eca de
de
Queiroz, Coimbra,
Acta Universitatis
Universitatis Conimbricensis,
Conimbricensis, 1954)
1954) yy semiótico-estrucsemiótico-estrucQueiroz,
Coimbra, Acta
tural por
nosotros (Estatuto
(Estatuto ee perspectivas
perspectivas do
do narrador
narrador na
na ficgúo
ficqao de
de Eca
Eqa de
tural
por nosotros
de
Queirós, 2.2
2. a ed.,
ed., Coimbra,
Coimbra, Liv,
Liv. Almedina,
Almedina, 1980).
Queirós,
1980).
/
20
20
:
Fundamentos
del análisis
análisis literario
literario
Fundamentos del
este ámbito,
ámbito, no
no hacen
más que,
que, por
por medio
medio de
de definiciones
definiciones vagas
vagas
este
hacen más
generalizantes, esquivar
esquivar hábilmente
hábilmente las
dificultades 88..
yy generalizantes,
las difícultades
De
todos modos,
modos, ee independientemente
independientemente de
de cualquier
cualquier definidefiniDe todos
ción, no
se pueden
dejar de
de considerar
grandes atributos
atributos
ción,
no se
pueden dejar
considerar dos
dos grandes
cuando se
se pretenden
clarificar las
las condiciones
de existencia
existencia de
de
cuando
pretenden clarificar
condiciones de
la
crítica
literaria.
El
primero
de
esos
atributos
—implícito
en
la crítica literaría. El primero de esos atributos — implícito en la
la
definición de
de Doubrovsky—
se identifica
identifica con
con la
actividad de
definición
Doubrovsky— se
la actividad
de
desciframiento
que elel acto
acto crítico
crítico implica;
enfrentándose con
con un
desciframiento que
implica; enfrentándose
un
discurso estético
complejo yy plurisignificativo,
plurisignificativo, lele compete
compete aa la
discurso
estético complejo
la
crítica literaria
ocultos (y
necesariamente
crítica
literaria desvelar
desvelar sentidos
sentidos ocultos
(y no
no necesariamente
todos
de relaciones
relaciones textuales
obra
todos los
los sentidos)
sentidos) por
por la
la red
red de
textuales que
que la
la obra
literaria concretiza.
concretiza. Pero
Pero le
como
literaria
dle compete
compete también
también instituirse
instituirse como
actividad
doblemente comunicativa,
comunicativa, lolo que
que constituye
constituye un
actividad doblemente
un sese-
gundo gran
gran atributo
del primero.
de comugundo
atributo dependiente
dependiente del
primero. Relación
Relación de
comu-
nicación
establecida, ante
todo, con
el objeto
nicación establecida,
ante todo,
con el
objeto estético
estético que
que la
la
ocupa, pero
también con
el(los) destinatario(s)
destinatario(s) del
Ocupa,
pero también
con ellos)
del discurso
discurso proproducido por
por elel acto
acto crítico:
confiere aa lala crítica
crítica literaria
literaria un
ducido
crítico: lo
lo que
que confiere
un
interesante
esa condición,
condición, la
interesante estatuto
estatuto de
de intermediario
intermediario activo.
activo. En
En esa
la
crítica literaria,
literaria, aa través
de la
quien
crítica
través de
de la
la criba
criba de
la individualidad
individualidad de
de quien
la practica
practica yy de
de su
pedagógica, aspira
reforzar
la
su propensión
propensión pedagógica,
aspira aa reforzar
(cuando
los lazos
lazos que
sujeto de
(cuando no
no incluso
incluso a
a transformar)
transformar) los
que unen
unen al
al sujeto
de
la
enunciación literaria
literaria con
con receptores
receptores normalmente
enriquecidos
la enunciación
normalmente enriquecidos
en
comunicación establecida
establecida (también)
(también) con
con elel sujeto
sujeto
en virtud
virtud de
de la
la comunicación
crítico.
crítico.
En
contexto en
en que
ahora nos
nos encontramos,
encontramos, creemos
creemos que
que
En el
el contexto
que ahora
es
también pertinente
atribuir el
debido relieve
directaes también
pertinente atribuir
el debido
relieve aa temas
temas directamente
implicados en
en la
esfera de
de intereses
de cualquier
cualquier modalimente implicados
la esfera
intereses de
modalidad
crítica literaria:
nos referimos
referimos aa las
relaciones entre
entre objedad de
de crítica
literaria: nos
las relaciones
objetividad yy acto
acto crítico
crítico y,y, por
derivación, aa lala cuestión
cuestión de
de la
tividad
por derivación,
la
eventual valoración
de lala lectura
crítica.
eventual
valoración que
que nace
nace de
lectura crítica.
8
Así procede,
procede, por
por ejemplo,
ejemplo, un
un autor
autor como
como Wayne
Wayne Shumaker
Shumaker alal escribir
escribir que
que
$ Así
«critica
cualquier examen
inteligente sobre
literatura» (Elementos
(Elementos de
de teoría
«critica es
es cualquier
examen inteligente
sobre literatura»
teoría
crítica, Madrid,
27). Innegablemente
Innegablemente es
es más
más concrítica,
Madrid, Ediciones
Ediciones Cátedra,
Cátedra, 1974,
1974, pág.
pág. 27).
convincente
definición propuesta
Serge Doubrovsky:
Doubrovsky: «Puisque
«Puisque toute
expresvincente la
la definición
propuesta por
por Serge
toute expression est
révéler ce
sion
est áá lala fois
fois manifestation
manifestation et
et dissimulation,
dissimulation, la
la critique
critique consistera
consistera a
ú révéler
ce
qui se
cache etet 4a raccorder
raccorder ce
ce qui
qui se
se donne
donne áá ce
ce qui
qui se
dérobe, dans
dans un
un effort
qui
se cache
se dérobe,
effort
pour dégager
totalité de
l'expression» (Pourquoi
(Pourquoi lala nouvelle
nouvelle critique,
critique, París,
pour
dégager la
la totatité
de Pexpression»
París,
Denoél/Gonthier, 1972,
Denoél'Gonthier,
1972, pág.
pág. 207).
207).
Lectura
crítica
Lectura crítica
:
21
21
Abordar las
las conexiones
conexiones entre
entre objetividad
objetividad yy acto
acto crítico
crítico preAbordar
presupone,
de modo
inmediato, lala certeza
certeza de
de que
que deberá
deberá ser
ser tenida
tenida
supone, de
modo inmediato,
en cuenta
escrita de
sea, el
en
cuenta la
la expresión
expresión normalmente
normalmente escrita
de ese
ese acto,
acto, oo sea,
el
discurso crítico.
critico. Reservando
Reservando para
ocasión más
oportuna consideconsidediscurso
para ocasión
más oportuna
raciones
acerca de
de tal
raciones diversas
diversas que
que juzgamos
juzgamos necesarias
necesarias acerca
tal disdiscurso,
nos basta,
basta, por
por ahora,
de que
que éste
curso, nos
ahora, retener
retener la
la noción
noción de
éste cocorresponde
que exprese
exprese los
rresponde aa la
la elaboración
elaboración de
de un
un enunciado
enunciado que
los
resultados
de la
crítica. Se
Se sabe
sabe hoy
hoy (en
(en gran
gran parte
como
resultados de
la lectura
lectura crítica.
parte como
9
consecuencia
estudios de
consecuencia de
de los
los estudios
de Émile
Émile Benveniste)
Benveniste)? que
que cualcualquier acto
lenguaje difícilmente
difícilmente consigue
liberarse de
un grado
grado
quier
acto de
de lenguaje
consigue liberarse
de un
más
elevado de
de subjetividad,
subjetividad, que,
que, proyectándose
en el
más oo menos
menos elevado
proyectándose en
el
enunciado por
enunciado
por procedimientos
directamente al
procedimientos distintos,
distintos, reenvía
reenvía directamente
al
estatuto
de existencia
sujeto enunciaenunciaestatuto de
existencia ideológica
ideológica yy afectiva
afectiva del
del sujeto
dos
Pero esa
esa subjetividad
subjetividad depende
de lala propia
capacidor. Pero
depende también
también de
propia capacidad
de adhesión
crítico aa las
sugerencias que
que la
obra le
dad de
adhesión del
del erítico
las sugerencias
la obra
le
suscita, adhesión
que, en
en elel caso
de una
crítica de
«identificasuscita,
adhesión que,
caso de
una crítica
de «identificación»
como lala que
ción» como
que propone
propone Georges
Georges Poulet,
Poulet, puede
puede llegar
llegar al
al
punto
de
afirmar
que
«en
raison
de
l'étrange
envahissement
de
punto de afirmar que «en raison de l'étrange envahissement de
ma
suis un
qui ilil est
est
ma personne
personne par
par les
les pensées
pensées d'autrui,
d'autrui, je
je suis
un moi
moj áá quí
donné
pensée qui
suis le
donné de
de penser
penser une
une pensée
qui me
me reste
reste étrangére.
étrangére. Je
Je suis
le
sujet
que les
se comcomsujet d'autres
d'autres pensées
pensées que
les miennes.
miennes. Ma
Ma conscience
conscience se
10
porte
conscience d'un
autre que
que moi»
porte comme
comme conscience
d'un autre
moi» 10,.
Llegados
este punto
anulada, casi
casi por
absurda, la
Llegados aa este
punto yy anulada,
por absurda,
la posibiposibilidad
acto crítico
objelidad de
de procesamiento
procesamiento de
de un
un acto
crítico rigurosamente
rigurosamente objetivo,
atertar aa los
los más
más incautos
incautos de
de los
los
tivo, consideramos
consideramos oportuno
oportuno alertar
peligros
que sese reviste
reviste lala manifestación
manifestación de
de la
subjetividad del
peligros de
de que
la subjetividad
del
crítico, cuando
cuando no
controlada por
por el
crítico,
no está
está controlada
por la
la madurez
madurez y
y por
el
talento
que presiden,
del citado
Geortalento que
presiden, por
por ejemplo,
ejemplo. la
la actividad
actividad del
citado Georges Poulet.
disciplinadora, ignoges
Poulet. Desprovista
Desprovista de
de cualquier
cualquier regla
regla disciplinadora,
ignorando
metodológico que
rando radicalmente
radicalmente cualquier
cualquier principio
principio metodológico
que tienda
tienda aa
orientar
su actuación,
actuación, una
una crítica
crítica que
que se
se deje
guiar exclusivaexclusivaorientar su
deje guiar
mente
enunciación
mente por
por la
la subjetividad
subjetividad no
no puede
puede aspirar
aspirar sino
sino aa la
la enunciación
de meras
ante el
que
de
meras reacciones
reacciones personales
personales ante
el fenómeno
fenómeno literario,
literario, que
9
Cf. elel ensayo
ensayo «De
«Delala subjectivité
subjectivité dans
dans lele langage»,
en Problemes
Problemes de
de linguis2 Cf.
langage». en
linguistique genérale,
París, Éditions
tique
générale, París,
Editions Gallimard,
Gallimard. 1966,
1966, págs.
págs. 258-266.
258-266.
10
conscience critique,
José Corti,
1971. pág.
19 G.
G. Poulet,
Poulet, La
La conscience
critique, París,
París. José
Corti, 1971.
pág. 280.
280.
22
22
Fundamentos del
del análisis
literario
Fundamentos
análisis literario
invariablemente
enseñan más
sobre aquel
aquel que
que critica
sobre
invariablemente enseñan
más sobre
critica que
que sobre
el
objeto de
la crítica;
de esta
esta actitud
principio
el objeto
de la
crítica; típico
típico de
actitud es
es el
el principio
enunciado
que, aa la
enunciado por
por Anatole
Anatole France,
France, que,
la par
par de
de la
la actividad
actividad de
de
Émile
Faguet
y
Jules
Lemaitre,
se
impuso
como
inspirador
Émile Faguet y Jules Lemaítre, se impuso como inspirador prinprincipal de
de la
crítica impresionista:
est
cipai
la llamada
llamada crítica
impresionista: «Le
«Le bon
bon critique
critique est
celui qui
les aventures
de son
son ame
des chefschefscelui
quí raconte
raconte les
aventures de
áme au
au milieu
milieu des
d'oeuvre» !,".
d'oeuvre»
Deducida, por
imposibilidad, por
parte del
crítico,
Deducida,
por tanto,
tanto, la
la imposibilidad,
por parte
del crítico,
de
juicio, por
disfrazado que
que sea,
sea, de
de la
obra que
de huir
huir de
de un
un juicio,
por disfrazado
la obra
que
aborda,
ahora definir
aborda, nos
nos interesa
interesa ahora
definir las
las circunstancias
circunstancias y
y las
las motimotivaciones
que presiden
acto de
es verdad
verdad que
vaciones que
presiden el
el acto
de valoración.
valoración. Si
Si es
que al
al
crítico también
compete comprometerse
comprometerse «a
favor de»
crítico
también le
le compete
«a favor
de» oo «en
«en
contra de»,
es igualmente
este compromiso
no debe
debe
contra
de», es
igualmente cierto
cierto que
que este
compromiso no
operarse
teniendo
en
cuenta
sistemas
axiológicos
meramente
operarse teniendo en cuenta sistemas axiológicos meramente perpersonales,
que elel acto
ser, en
en nuestra
sonales, ya
ya que
acto crítico
crítico no
no debe
debe ser,
nuestra opinión,
opinión, un
un
acto
ensimismado
y
alejado
de
la
realidad
circundante.
Para
que
acto ensimismado y alejado de la realidad circundante. Para que
esto no
es indispensable
que el
crítico acepte
acepte regular
esto
no suceda,
suceda, es
indispensable que
el crítico
regular su
su
procedimiento
conocimiento lo
procedimiento prioritariamente
prioritariamente por
por un
un conocimiento
lo más
más exexhaustivo
códigos estéticos
estéticos que
que estructuran
estructuran la
obra
haustivo posible
posible de
de los
los códigos
la obra
de
literaria; tal
rigurosade arte
arte literaria;
tal condición,
condición, aunque
aunque primordial
primordial y
y rigurosamente necesaria,
es, sin
sin embargo,
embargo, suficiente
para que
proceso
mente
necesaria, no
no es,
suficiente para
que elel proceso
de
produzca en
en términos
aceptables, en
en virtud
de valoración
valoración se
se produzca
términos aceptables,
virtud de
de
dos razones
dos
razones distintas.
distintas. En
En primer
primer lugar,
lugar, porque
porque lala creación
creación literaliteraria
abierto con
códigos
ría opera,
opera, muchas
muchas veces,
veces, en
en conflicto
conflicto abierto
con los
los códigos
estéticos vigentes
época: sirvan,
sirvan, como
ejemplo,
estéticos
vigentes en
en determinada
determinada época:
como ejemplo,
movimientos
estético-literarios como
portugués
movimientos estético-literarios
como los
los Modernismos
Modernismos portugués
yy brasileño,
que, cuando
cuando surgieron,
surgieron, dominados
dominados respectivamente
respectivamente
brasileño, que,
por escritores
como Fernando
Sá-Carneiro,
por
escritores como
Fernando Pessoa
Pessoa yy Mario
Mario de
de Sá-Carneiro,
Mario
Mario y
y Oswald
Oswald de
de Andrade,
Andrade, constituyeron
constituyeron verdaderos
verdaderos (y
(y delibedeliberados)
escándalos,
por
el
modo
como
derogaban
los
códigos
rados) escándalos, por el modo como derogaban los códigos
"$1 Apud
Apud A.
A. Chassang
Chassang yy Ch.
Ch. Senninger,
Senninger, Les
Les textes
textes littéraires
littéraires généraux,
généraux, París,
París,
Hachette,
Confirmando el
se oculta
oculta
Hachette, 1964,
1964, pág.
pág. 481.
481. Confirmando
el innegable
innegable diletantismo
diletantismo que
que se
bajo
afirmación citada,
citada, Anatole
France escribe
escribe más
adelante: «La
bajo la
la afirmación
Anatole France
más adelante:
«La critique
critique est
est
la
derniére en
date de
les
la derniére
en date
de toutes
toutes les
les formes
formes littéraires;
littéraires; elle
elle finirá
finira peut-étre
peut-étre par
par les
absorber
convient admirablement
société tres
civilisée dont
dont les
absorber toutes.
toutes. Elle
Elle convient
admirablement áA une
une société
tres civilisée
tes
souvenirs sont
Elle est
particuliérement
souvenirs
sont riches
riches et
et les
les traditions
traditions déjá
déjá longues.
longues, Elle
est particuliérement
appropriée
polie» fop
(op cit.,
pág. 482).
appropriée áá une
une humanité
humanité curieuse,
curieuse, savante
sayante et
et polie»
cit., pág.
482).
Lectura
Lectura crítica
crítica
23
23
literarios
y, hasta
dócilmente acatados.
acatados.
literarios instituidos
instituidos y,
hasta entonces,
entonces, dócilmente
Pero
puede no
Pero elel conocimiento
conocimiento profundo
profundo de
de los
los códigos
códigos estéticos
estéticos puede
no
ser
el juicio
juicio crítico,
segunda
ser suficiente
suficiente para
para fundamentar
fundamentar el
crítico, por
por una
una segunda
razón:
es que
que elel texto
literario, que
que responde
estímulos
razón: yy es
texto literario,
responde aa estímulos
creativos
de diversa
diversa naturaleza
en un
contexto
creativos de
naturaleza y
y que
que existe
existe en
un contexto
sociocultural que
en él
grado yy modo
sociocultural
que se
se proyecta
proyecta en
él en
en grado
modo variados,
variados,
obliga
episódicamente aa tener
en cuenta
ese conjunto
conjunto de
de circunscircunsobliga episódicamente
tener en
cuenta ese
tancias,
rigurosamente estéticas,
que ayudan
ayudan aa su
su elaboraelaboratancias, no
no rigurosamente
estéticas, que
ción.
ción.
Ahora
en función
de las
distintas proporproporAhora bien,
bien, es
es justamente
justamente en
función de
las distintas
ciones de
el texto
en sí
ciones
de atención
atención que
que han
han valorizado,
valorizado, ya
ya el
texto literario
literario en
sí
mismo,
el referido
conjunto de
de factores
factores circunstanciales,
circunstanciales,
mismo, ya
ya el
referido conjunto
como se
confrontado múltiples
múltiples corrientes
corrientes críticomo
se han
han sucedido
sucedido y
y confrontado
críticas.
que en
sus impulsores
impulsores
cas. Motivadas
Motivadas por
por el
el grado
grado de
de interés
interés que
en sus
despiertan tas
las diversas
despiertan
diversas facetas
facetas implicadas
implicadas en
en las
las condiciones
condiciones de
de
existencia
de
la
obra
literaria,
tales
corrientes
oscilan
existencia de la obra literaria, tales corrientes oscilan sistemátisistemáticamente
entre dos
camente entre
dos extremos:
extremos: por
por un
un lado,
lado, elel exclusivo
exclusivo ee inconinconsecuente
privilegio
de
meros
constituyentes
formales;
otro,
secuente privilegio de meros constituyentes formales; por
por otro,
el desprecio
características estrictamente
el
desprecio sistemático
sistemático de
de las
las características
estrictamente estéestéticas
texto literario,
de la
explotación de
ticas del
del texto
literario, en
en beneficio
beneficio de
la explotación
de pormepormenores, aa veces
en la
del objeto
objeto de
nores,
Yeces anecdóticos,
anecdóticos, situados
situados en
la periferia
periferia del
de
la
crítica.
la crítica.
.
No cabe,
de los
No
cabe, ciertamente,
ciertamente, dentro
dentro de
los horizontes
horizontes que
que circunscircunscriben este
trabajo, hacer
historia de
de los
caminos que
que la
crítica
criben
este trabajo,
hacer historia
los caminos
la crítica
literaria
sobre todo
Staél, se
literaria ha
ha trillado,
trillado, sobre
todo desde
desde que,
que, con
con Mme.
Mme. de
de Staél,
se
12
instituyó
como actividad
actividad razonablemente
instituyó como
razonablemente sistemática
sistemática !?;; nos
nos paparece,
sin embargo,
dejar aquí
claras dos
obserrece, sin
embargo, importante
importante dejar
aquí muy
muy claras
dos observaciones
en este
este momento
se justifican
antes
vaciones que
que en
momento se
justifican por
por lo
lo que
que antes
hemos
cuenta que
que las
las
hemos escrito.
escrito. En
En primer
primer lugar,
lugar, debemos
debemos tener
tener en
en cuenta
diversas
lecturas
a
que
puede
someterse
un
texto
literario
—pridiversas lecturas a que puede someterse un texto literario —privilegiando,
ejemplo, un
crítico de
vilegiando, por
por ejemplo,
un método
método crítico
de raíz
raíz sociológica
sociológica oo
12
de este
este objetivo
está la
monumental obra
de Rene
12 Dentro
Dentro de
objetivo está
la monumental
obra de
René Wellek,
Wellek, AA
History
Criticism: 1750-1950
(traducciónenenlengua
lenguaespañola:
española:Historia
Historia
History of
of Modern
Modern Criticism:
1750-1950 (traducción
de lala crítica
crítica moderna
Gredos, 1969.1972,:3
1969-1972, 3 volúmenes
volúmenes
de
moderna (1750-1950),
(1750-1950), Madrid,
Madrid, Gredos,
publicados), así
así como
modo menos
sistemático) el
de William
publicados),
como (de
(de modo
menos sistemático)
el tratado
tratado de
William K.
K.
Wimsatt
Criticism. A
Wimsatt y
y Cleanth
Cleanth Brooks,
Brooks, Literary
Literary Criticism.
A Short
Short History,
History, New
New York,
York,
Alfred
Alfred A.
A. Knopf,
Knopf, 1957.
1957.
24
24
Fundamentos
Fundamentos
del
literario
del análisis
análisis literario
de inspiración
estructural oo una
óptica
de
inspiración psicoanalítica,
psicoanalítica, un
un análisis
análisis estructural
una óptica
histórico-literaria—
radican,
ante
todo,
en
la
opción
metodológica
histórico-literaria— radican, ante todo, en la opción metodológica
del crítico,
crítico, cuando
determinados aspectos
de
"del
cuando confiere
confiere prioridad
prioridad aa determinados
aspectos de
la
existencia estético-cultural
estudia; en
segundo
la existencia
estético-cultural de
de lala obra
obra que
que estudia;
en segundo
lugar,
importante resaltar
que la
citada opción
debe ser
ser
lugar, es
es importante
resaltar que
la citada
opción no
no debe
considerada
de obligatoria
texto
considerada como
como motivo
motivo de
obligatoria mutilación
mutilación del
del texto
literario;
ante todo
tanto en
en
literario; ésta
ésta se
se afirma
afirma ante
todo como
como deliberada
deliberada y,
y, en
en tanto
cuanto
como opción
opción independiente
independiente de
camino especíespecícuanto posible,
posible, como
de un
un camino
fico
recorrer, en
sentido de
de conseguir
conseguir apurar,
apurar,
fico que
que es
es necesario
necesario recorrer,
en el
el sentido
de modo
de
de
modo disciplinado,
disciplinado, las
las potencialidades
potencialidades que,
que, en
en el
el ámbito
ámbito de
estudios
ese texto
crítica totalizante
totalizante
estudios privilegiados,
privilegiados, ese
texto faculte.
faculte. Una
Una crítica
que pretenda
que
pretenda agotar
agotar definitivamente
definitivamente las
las diversas
diversas posibilidades
posibilidades yy
sólo
- vías
vías de
de introducción
introducción en
en la
la obra
obra literaria
literaria debe
debe ser
ser concebida
concebida sólo
13
como ideal
como
ideal inalcanzable
inalcanzable *?..
De
modo se
confrontado, aa lo
los
De tal
tal modo
se han
han sucedido
sucedido yy confrontado,
lo largo
largo de
de los
años, las
extensión, los
distin- '
años,
las varias
varias metodologías
metodologías críticas
críticas y,y, por
por extensión,
los distintos
arrastrados por
por ellas,
ellas, que
una
tos lenguajes
lenguajes arrastrados
que es
es posible
posible pensar
pensar en
en una
criticología, esto
que, como
como el
nombre
esto es,
es, en
en una
una metacrítica que,
el nombre
indica,
asume como
de estudio
sino
indica, asume
como objeto
objeto de
estudio no
no el
el texto
texto literario,
literario, sino
el
metalenguaje
que
resulta
de
su
cometido
y
los
principios
el metalenguaje que resulta de su cometido y los principios *
operatorios
que asienta
asienta ese
ese cometido.
cometido. Nótese
que la
criticolooperatorios en
en que
Nótese que
la criticología
a
que
aquí
aludimos
no
debe
confundirse
con
una
eventual
gía a que aquí aludimos no debe confundirse con una eventual
historia
de
la
crítica
que
se
limite
a
referir,
según
un
criterio
historia de la crítica que se límite a referir, según un criterio
diacrónico
más que
enumerativo, diversas
corrientes yy sus.
sus
diacrónico poco
poco más
que enumerativo,
diversas corrientes
más
destacados representantes;
contrario, se
de una
una
más destacados
representantes; al
al contrario,
se trata
trata de
disciplina que
que aspira
aspira aa reflexiones
de carácter
carácter epistemológico,
epistemológico,
disciplina
reflexiones de
que
pregunta acerca
de la
finalidades yy funciones
funciones de
de
que se
se pregunta
acerca de
la esencia,
esencia, finalidades
la
crítica literaria.
bien elucidativo
elucidativo de
de una
contrila crítica
literaria. Como
Como ejemplo
ejemplo bien
una contri13
por un
estudioso como
Stanley
13 Esta
Esta es
es precisamente
precisamente la
la actitud
actitud asumida
asumida por
un estudioso
como Stanley
Edgar
que, después
analizar métodos
métodos críticos
críticos de
tendencias divergendivergenEdgar Hyman,
Hyman, que,
después de
de analizar
de tendencias
tes, concluye:
concluye: «In
our ideal
assume not
not only
all the
the
tes,
«In our
ideal critic
critic we
we would
would assume
only the
the use
use of
of all
fruitful methods
criticism on
on sOme
organizing base,
but necessarily
all
fruitful
methods of
of modern
modern criticism
some organizing
base, but
necessarily all
the
special aptitudes
of personal
personal
the abilities
abilities and
and special
aptitudes behind
behind them,
them, aa fearful
fearful assumption
assumption of
capacity,
as the
all the
áreas, and
requisite
capacity, as
as well
well as
the requisite
requisite learning
learning in
in all
the areas,
and the
the requisite
flexibility
ideal critic
only have
more than
any
flexibility of
of focus.
focus. Our
Our ideal
critic would
would not
not only
have to
to do
do more
than any
actual critic,
he would
would have
have to
range farther,
actual
critic, he
to know
know more,
more, range
farther, and
and be
be more
more (as
(as well
well
as
Hyman, The
armed visión,
Vintage
as write
wríte better,
better, certainly)»
certainly)» (S.
(S. E.
E. Hyman,
The armed
vision, New
New York,
York, Vintage
Books,
Books, 1955,
1955, pág.
pág. 390).
390),
Lectura
crítica
Lectura crítica
25
25
bución
constitución de
criticología, pobución considerable
considerable para
para la
la constitución
de lala criticología,
po-
demos
enumerar las
demos enumerar
de la
célebre
las obras
obras más
más importantes
importantes de
la ya
ya célebre
14
querella de
de la
querelia
la «nouvelle
«nouvelle critique»
critique» '*,, que,
que, más
más que
que aa críticos
críticos
literarios, oponía,
literarios,
oponía, en
opciones metodológicas
lenguaen el
el fondo,
fondo, opciones
metodológicas yy lenguajes
críticos antagónicos.
antagónicos.
jes críticos
Curiosamente es
es Roland
Roland Barthes,
uno de
de los
de
Curiosamente
Barthes, uno
los protagonistas
protagonistas de
esta polémica,
polémica, quien
quien apunta
que consideramos
de
esta
apunta un
un problema
problema que
consideramos de
fundamental
delimitación del
del ámbito
ámbito
fundamental importancia
importancia para
para la
la correcta
correcta delimitación
de competencia
competencia de
de
la crítica:
de la
distinción clara
clara entre
ésta
de la
crítica: elel de
la distinción
entre ésta
(considerada
(considerada como
como lenguaje
sentido
lenguaje segundo,
segundo, portador
portador de
de un
un sentido
15
«engendrado» aa partir
«engendrado»
obra particular)
partir de
de una
una obra
particular) 1 yy aquello
aquello que
que
Barthes designa
designa como
Barthes
como ciencia
de la
que será
«une
ciencia de
la literatura,
literatura, que
será «une
science
science des
conditions du
contenu, c'est-á-dire
[...];
des conditions
du contenu,
c'est-á-dire des
des formes
formes [...
];
en un
un mot,
mot, son
son objet
en
objet ne
plus les
sens pleins
l'oeuvre, *
ne sera
sera plus
les sens
pleins de
de Poeuvre,
16
maís au
contraire le
mais
au contraire
le sens
sens vide
vide qui
qui les
les supporte
supporte tous»
tous» 'S.. En
En sus
sus
fines rigurosamente
rigurosamente teorizadores,
fines
ciencia de
la literatura
se
teorizadores, la
la ciencia
de la
literatura se
ciñe,
por
tanto,
a
un
papel
que,
remontándose
a
las
reflexiones
ciñe, por tanto, a un papel que, remontándose a las reflexiones
de
acerca de
de las
de la
Poética de
de
la Poética
literatura, aa la
la literatura,
funciones de
las funciones
Platón acerca
de Platón
Aristóteles
y
a
los
preceptos
de
Horacio,
y
pasando
por
las
las
por
pasando
y
Horacio,
de
preceptos
los
a
y
Aristóteles
Poéticas
encontró modernamente
al-Poéticas renacentistas
renacentistas y
y neoclásicas,
neoclásicas, encontró
modernamente algunos
de stis
gunos de
sus más
más perspicuos
en estudiosos
estudiosos como
Roperspicuos intérpretes
intérpretes en
como Ro17
18
mán Ingarden
man
Ingarden '”,, Wolfgang
Wolfgang Kayser
Kayser !*,, Rene
René Wellek
Wellek yy Austin
Austin WaWa19
rren
rren !?,, autores
autores de
de obras
obras ya
ya hoy
hoy consideradas
consideradas clásicas,
clásicas, pero
pero
todavía
de lectura
de
todavía de
lectura innegablemente
innegablemente útil
útil por
por lo
lo que
que contienen
contienen de
esclarecedor acerca
acerca de
esencia del
literario. CurioCurioesclarecedor
de la
la esencia
del fenómeno
fenómeno literario.
samente,
sin embargo,
objeto
samente, sin
embargo, la
la ciencia
ciencia de
de la
la literatura
literatura no
no es
es objeto
14
critique ou
ou nouvelle
Jean-Jac+ Raymond
Raymond Picard,
Picard, Nouvelle critique
nouvelle imposture, París,
París. Jean-Jacques
ques Pauvert,
Pauvert, 1965;
Roland Barthes,
Critique et
Seuil,
1965; Roland
Barthes, Critique
et vérité,
vérité, París,
París, Éditions
Éditions du
du Seuil,
1966;
la nouvelle
critique, París,
de France,
France,
1966; Serge
Serge Doubrovsky,
Doubrovsky, Pourquói
Pourquoi la
nouvelle critique,
París, Mercure
Mercure de
1966;
et paléo-critique
ou contre
contre Picard,
1966; Jean-Paul
Jean-Paul Weber,
Weber, Néo-critique et
paléo-critique ou
Picard. París,
París,
Jean-Jacques
Jean-Jacques Pauvert,
Pauvert, 1966.
1966.
:
ls
ed. cit.,
IS Cf.
Cf. Critique
Critique et
et vérité,
vérité, ed.
cit.. pág,
pág, 64.
64.
16
Op. cit.,
cit., pág.
16 Op.
pág. 57.
57.
17
a
literarische Kunstwerk,
ed., Túbingen,
Tübingen, Max
Niemeyer
(7 Das
Das Hiterarische
Kunstwerk, Halle,
Halle, 1931;
1931; 3.
3.2 ed.,
Max Niemeyer
Verlag,
1965.
Verlag, 1965.
818 Interpretación
Interpretación yy análisis
de la
la obra
obra literaria,
4. a ed.
ed. revisada,
Madrid,
análisis de
literaria, 4.2%
revisada, Madrid,
Gredos,
1965.
Gredos, 1965.
'»
española: Teoría
litera19 Theory
Theory of
of literature,
literature, New
New Haven,
Haven, 1948.
1M8. (Traducción
(Traducción española:
Teoría literaa
ria,
ria, 1.
1.4 ed.,
ed., Madrid,
Madrid, Gredos,
Gredos, 1969).
1969),
26
26
Fundamentos del
Fundamentos
del análisis
análisis literario
literario
exclusivo de
de lala ponderación
ponderación de
que, de
de modo
modo más
más oo
exclusivo
de aquellos
aquellos que,
menos
sistemático ee invariablemente
enfeudados en
coordenadas
menos sistemático
invariablemente enfeudados
en coordenadas
ideológicas
escudriñar la
de la
ideológicas particulares,
particulares, intentan
intentan escudriñar
la médula
médula de
la liteliteratura
las finalidades
literaria
ratura o
o las
finalidades socioculturales
socioculturales que
que lala producción
producción literaria
debe
observar. A
de los
los
debe observar.
A lo
lo largo
largo de
de los
los tiempos
tiempos y
y bajo
bajo el
el influjo
influjo de
más diversos
diversos movimientos
movimientos estético-literarios,
más
estético-literarios, también
también los
los mismos
mismos
escritores
preocupado de
definir las
«condiciones de
de conconescritores se
se han
han preocupado
de definir
las «condiciones
tenido»
del
lenguaje
que
generan,
como
si
al
sentido
«engentenido» del lenguaje que generan, como si al sentido «engendrado» (que
(que es
de lala obra)
obra) le
fuese permitido
buscar el
drado»
es también
también el
el de
le fuese
permitido buscar
el
sentido «vacío»
«vacío» de
de la
teoría que
que lala sustenta,
sustenta, pero
pero no
no otros
otros
sentido
la teoría
sentidos particulares
particulares (y
sentidos
(y también
también «engendrados»)
«engendrados») resultantes
resultantes de
de la
la
reflexión crítica
sobre otras
otras obras.
Camóes proclama
reflexión
crítica sobre
obras. Cuando
Cuando Camóes
proclama
que «la
de alguno
alguno no
no ser
ser en
en versos
versos excelente
excelente // Es
Es na
no verse
verse
que
«la razón
razón // de
preciado
rima, // Porque
quien no
sabe arte,
arte, no
no lolo
preciado el
el verso
verso yy rima,
Porque quien
no sabe
estima»; cuando
cuando Verlaine
se bate
que sea
sea «de
«de la
estima»;
Verlaine se
bate por
por una
una poesía
poesía que
la
musique avant
avant toute
chose»; cuando
cuando el
brasileño Manuel
Manuel
musique
toute chose»;
el poeta
poeta brasileño
Bandeira
se anuncia
del lirismo
comedido/ Del
lirismo
Bandeira se
anuncia «harto
«harto del
lirismo comedido/
Del lirismo
bien
comportado» yy declara
declara que
que «el
debe ser
ser como
como la
bien comportado»
«el poema
poema debe
la
mancha en
en el
sobre las
las condiciones
condiciones medulares
medulares
mancha
el lienzo»,
lienzo», es
es todavía
todavía sobre
de existencia
existencia de
de la
obra literaria
literaria donde
donde se
precipitan las
reflexiode
la obra
se precipitan
las reflexiones de
aquellos que
que lala concretizan.
concretizan. Y
cierto que
reflenes
de aquellos
Y sisi es
es cierto
que esas
esas reflexiones, en
de las
«coacciones» que
que las
de
xiones,
en virtud
virtud de
las «coacciones»
las circunstancias
circunstancias de
cada época
época imponen,
imponen, se
se manifiestan
manifiestan parciales
desprovistas del
del
cada
parciales y
y desprovistas
carácter sistemático
sistemático que
debe presidir
teorizacarácter
que debe
presidir la
la elaboración
elaboración del
del teorizador
de
la
literatura,
también
es
cierto
que
estudiarlas
cuidadosador de la literatura, también es cierto que estudiarlas cuidadosamente
casi siempre
siempre un
la
mente implica
implica casi
un innegable
innegable enriquecimiento
enriquecimiento de
de la
20
comprensión
del
fenómeno
literario
.
comprensión del fenómeno literario ?*,
Lectura crítica
Lectura
crítica
27
27
zación
que nace
de lala observancia
observancia de
de los
los principios
principios operatorios
operatorios
zación que
nace de
sugeridos por
método elegido,
es que
acto no
se
sugeridos
por el
el método
elegido, la
la verdad
verdad es
que tal
tal acto
no se
consumará cabalmente
cabalmente sin
la formulación
un discurso
discurso crítico;
consumará
sin la
formulación de
de un
crítico;
es esa
esa formulación
la que
que permite
permite la
comunicación de
de los
es
formulación la
la comunicación
los resulresultados de
de una
una actividad
que, de
otro modo,
tados
actividad que,
de otro
modo, permanecería
permanecería circunscircunscrita alal ámbito
ámbito personal
personal de
de su
su autor
autor 21
crita
?!.. Última
Última etapa
etapa de
de un
un
proceso largamente
largamente elaborado,
elaborado, las
las responsabilidades
que, en
en elel
proceso
responsabilidades que,
conjunto de
de lala actividad
actividad crítica,
se imputan
discurso crítico
conjunto
crítica, se
imputan alal discurso
crítico
justifican
que
nos
detengamos
ahora
en
él,
intentando
sus
justifican que nos detengamos ahora en él, intentando fijar
fijar sus
características
fundamentales
así
como
los
riesgos
que
acarrea
características fundamentales así como los riesgos que acarrea el
el
no raramente,
es relegada
faceta de
de la
- menosprecio
menosprecio aa que,
que, no
raramente, es
relegada esta
esta faceta
la
crítica literaria.
literaria.
crítica
Quede, ante
ante todo,
de que
que el
discurso
Quede,
todo, bien
bien grabada
grabada la
la idea
idea de
el discurso
crítico no
debe procurar
del
crítico
no debe
procurar constituirse
constituirse en
en tentativa
tentativa de
de imitación
imitación del
22
discurso particular
particular en
que se
se inserta
discurso
en que
inserta ?? y
y mucho
mucho menos
menos aspirar
aspirar aa
cumplir las
funciones que
que lele son
son inherentes;
inherentes; justamente
justamente porque,
porque,
cumplir
las funciones
finalidades nítidamente
de las
que son
son proalal revestir
revestir finalidades
nítidamente distintas
distintas de
las que
propias del
del lenguaje
lenguaje literario,
literario, pensamos
que elel vicio
vicio primero
que el
pias
pensamos que
primero que
el
discurso
crítico debe
debe evitar
evitar es
es elel de
de transformarse
transformarse en
en paráfrasis
paráfrasis
discurso crítico
de
la obra
obra criticada.
criticada. Este
Este es,
es, además,
además, el
error en
en que
de la
el error
que invariableinvariablemente
incurre la
actividad incipiente
incipiente del
del estudiante
estudiante que,
que, colomente incurre
la actividad
colocado ante
ante un
texto que
que debe
debe analizar,
analizar, se
se limita,
en última
cado
un texto
limita, en
última instaninstancia, aa reproducir,
de modo
modo más
menos simulado,
simulado, ese
ese texto;
cía,
reproducir, de
más oo menos
texto; yy
lo hace
de un
que, aunque
casi siempre
va
“lo
hace aa costa
costa de
un lenguaje
Jenguaje que,
aunque casi
siempre va
prolijamente
sólo consigue
una imagen
pálida
prolijamente adornado,
adornado, sólo
consigue ofrecer
ofrecer una
imagen pálida
del objeto
objeto de
estudio. Nótese,
esta modalidad
modalidad
del
de estudio.
Nótese, sin
sin embargo,
embargo, que
que esta
subrayarse que
que cuando
cuando aquí
aquí empleamos
empleamos lala expresión
expresión discurso
discurso crítico
critico
21 Debe
Debe subrayarse
21
3.3.
DISCURSO CRÍTICO
CRÍTICO
DISCURSO
Pero si
acto crítico
crítico impone,
además de
de lala lectura
instruPero
si elel acto
impone, además
lectura instrumentada
que anteriormente
anteriormente nos
sistematimentada aa que
nos hemos
hemos referido,
referido, una
una sistemati20
Lo que
que hemos
dicho no
no obsta
obsta para
para que,
que, como
como es
es obvio,
obvio, elel
2 Lo
hemos dicho
integralmente
(sirviéndose incluso
integralmente elel estatuto
estatuto de
de teorizador
teorizador (sirviéndose
incluso de
de su
su
creador), como
como ocurre,
ejemplo, con
con Henry
(The Art
creador),
ocurre, por
por ejemplo,
Henry James
James (The
Art
New
Scribner's, 1962)
du
New York,
York, Charles
Charles Scribner's,
1962) y
y Virginia
Virginia Woolf
Woolf (L'art du
Seuil, 1963).
Seuil,
1963),
escritor
asuma
escritor asuma
experiencia de
de
experiencia
of
Novel,
of the
the Novel,
Román,
París,
Roman, París,
no tenemos
cuenta exclusivamente
exclusivamente su
su concretización
concretización habitual,
que es
es la
no
tenemos en
en cuenta
habitual, que
la
escritura, sino
sino también
también lala formulación
formulación oral
oral de
de lala conferencia
conferencia (sin
soporte de
de
escritura,
(sin soporte
enunciado escrito),
de la
mesa redonda
redonda yy (de
(de modo
modo menos
sistemático) de
de la
enunciado
escrito), de
la mesa
menos sistemático)
la
tertulia
literaria.
tertulia literaria.
Téngase en
en cuenta,
cuenta, de
de pasada,
cabe obviamente
de
222 Téngase
pasada, que
que no
no cabe
obviamente en
en el
el ámbito
ámbito de
estas consideraciones
consideraciones elel pastiche,
aceptado en
en elel campo
campo de
estas
pastiche. de
de ningún
ningún modo
modo aceptado
de lala
crítica, sino
sino en
en elel de
de lala creación
creación literaria:
en Pastíches
Pastiches et
el mélanges.
mélanges, Proust
Proust
crítica.
literaria: en
demostró
qué filigranas
filigranas de
de ejecución
ejecución técnico-formal
llegar tal
tal
de mostró cabalmente
cabalmente aa qué
técnico-formal puede
puede dlegar
modalidad de
modalidad
de discurso
discurso literario,
recreación del
del estilo,
estilo, situaciosituacioliterario, sirviéndose
sirviéndose de
de lala recreación
nes
nes yy contextos
contextos de
de referencia
preferidos por
por escritores
escritores como
como Flaubert.
Flaubert, Balzac,
Balzac,
referencia preferidos
Michelet yy otros,
otros, hipotéticamente
hipotéticamente interesados
interesados en
en un
un mismo
mismo acontecimiento,
acontecimiento.
Michelet
28
28
Fundamentos
Fundamentos
del
análisis literario
literario
del análisis
de
crítico no
no se
se confunde,
que
de discurso
discurso crítico
confunde, de
de ningún
ningún modo,
modo, con
con la
la que
surge
se pretende
deliberadasurge de
de una
una actitud
actitud que,
que, ante
ante elel texto,
texto, se
pretende deliberadamente estética.
estética. Es
justamente aa este
tipo especial
de crítica
crítica
mente
Es justamente
este tipo
especial de
—que
tiene
en
Maurice
Blanchot
uno
de
sus
exponentes
más
——que tiene en Maurice Blanchot uno de sus exponentes más
destacados—
destacados— aa la
la que
que Gérard
Gérard Genette
Genette confiere
confiere una
una función
función liteliteraria, explicitando
explicitando que
de critique
comme Port-Royal
Port-Royal
raria,
que «un
«un livre
livre de
critique cormme
ou
est entre
entre autres
son
ou L'Espace littéraire est
autres choses
choses un
un livre,
livre, et
et son
auteur
est á4 sa
au moins
certaine mesure
ce
auteur est
sa maniere
maniére et
et au
moins dans
dans une
une certaine
mesure ce
que Roland
un écrivain
écrivain (par
(par opposition
opposition au
simple
que
Roland Barthes
Barthes appelle
appelle un
au simple
écrivant)
partielleécrivant) c'est-á-dire
c'está-dire l'auteur
lPauteur d'un
d'un message
message qui
qui tend
tend partielle23
ment
se resorber
en spectale»
ment áa se
résorber en
spectale» 2,.
Si
error que
que hay
hay
Si la
la inclinación
inclinación aa la
la paráfrasis
paráfrasis escolar
escolar es
es un
un error
que
contiene de
de aleatorio
no
que evitar
evitar por
por lo
lo que
que contiene
aleatorio ee inconsecuente,
inconsecuente, no
lo
tendencia: la
que lucha
lo es
es menos,
menos, ciertamente,
ciertamente, otra
otra tendencia:
la que
lucha por
por un
un
discurso que
de
discurso
que pretende
pretende mantenerse
mantenerse escrupulosamente
escrupulosamente dentro
dentro de
los límites
del lenguaje
corriente; casi
siempre derivada
una
los
límites del
lenguaje corriente;
casi siempre
derivada de
de una
concepción
de la
literaria, tal
tendencia no
conconcepción diletante
diletante de
la crítica
crítica literaria,
tal tendencia
no consigue más
sigue
más que
que trivializar
trivializar yy empobrecer
empobrecer irremediablemente
irremediablemente la
la acactividad
crítica. De
De ninguna
somos apologistas
elatividad crítica.
ninguna manera
manera somos
apologistas de
de la
la elaboración
ello conseguir
conseguir su
su
boración de
de un
un lenguaje
lenguaje que,
que, pensando
pensando sólo
sólo por
por ello
estatuto
de
dignidad,
se
fundamente
en
terminologías
intencionaestatuto de dignidad, se fundamente en terminologías intencionadamente abstrusas
abstrusas que,
que, cuando
se
damente
cuando no
no son
son retorcidas,
retorcidas, al
al menos
menos se
revelan
que
revelan herméticas.
herméticas. Pensamos,
Pensamos, sin
sin embargo,
embargo, que
que una
una crítica
crítica que
se
pretenda consciente
condición de
científica
se pretenda
consciente de
de su
su condición
de disciplina
disciplina científica
debe
aspirar legítimamente
instrudebe aspirar
legitimamente aa la
la utilización
utilización equilibrada
equilibrada de
de instrumentos
permitan concretizar
concretizar cabalmente
sin ambigúedaambigüedamentos que
que le
le permitan
cabalmente yy sin
des
su misión.
misión.
des su
Los
funLos instrumentos
instrumentos aa que
que nos
nos referimos
referimos están
están constituidos
constituidos fundamentalmente
conjunto de
de nociones
teóricas que,
diversidamentalmente por
por el
el conjunto
nociones teóricas
que, diversificándose
metodologías críticas,
se encuentran
encuentran
ficándose conforme
conforme aa las
las metodologías
críticas, se
fijados
cada discurso
discurso
fijados aa través
través de
de la
la terminología
terminología que
que informa
informa cada
crítico específico,
específico. En
orden de
extrañarcrítico
En este
este orden
de ideas
ideas no
no debemos
debemos extrañarnos,
ejemplo, de
cariz psicoanalítico
nos, por
por ejemplo,
de que
que las
las lecturas
lecturas de
de cariz
psicoanalítico ememprendidas
temático de
Weber manipulen
manipulen
prendidas por
por el
el análisis
análisis temático
de Jean-Paul
Jean-Paul Weber
23
critique littéraire»,
littéraire», en
Seuil,
23 G.
G. Genette,
Genette, «Structuralisme
«Structuralisme « et
et critique
en Figures,
Figures, París,
París, Seuil,
1966,
1966, pág.
pág. 146.
146.
Lectura
Lectura
crítica
crítica
29
29
términos
tema yy símbolo
bien
términos como
como tema
símbolo aa lala luz
luz de
de concepciones
concepciones bien
definidas;
del mismo
mismo modo,
presudefinidas: del
modo, cualquier
cualquier análisis
análisis estructural
estructural presupone, en
de la
del discurso
crítico, que
que
pone,
en el
el momento
momento de
la enunciación
enunciación del
discurso crítico,
el
estructura sea
en
el término
término estructura
sea utilizado
utilizado con
con funciones
funciones precisas
precisas yy en
una acepción
que refleje
operaciones anaanauna
acepción que
refleje de
de modo
modo cristalino
cristalino las
las operaciones
líticas
el recurso
líticas efectuadas.
efectuadas. Más
Más que
que pretenciosa
pretenciosa ostentación,
ostentación, el
recurso aa
terminologías
en último
último
terminologías razonablemente
razonablemente reconocidas
reconocidas representa,
representa, en
análisis, la
síntesis de
de pormenorizadas
teóricas, aa
análists,
la síntesis
pormenorizadas elaboraciones
elaboraciones teóricas,
24
veces
(como en
preliminarmente
veces (como
en el
el caso
caso de
de Jean-Paul
Jean-Paul Weber)
Weber) ?* preliminarmente
explicitadas
justificadas.
explicitadas y
y justificadas.
—
Que existe
efectivamente una
distancia abismal
la
Que
existe efectivamente
una distancia
abismal en
en separar
separar la
capacidad
del proceso
cuando se
lencapacidad operatoria
operatoria del
proceso crítico
crítico cuando
se sirve
sirve de
de lenguajes cualitativamente
diferentes, lo
de modo
eloguajes
cualitativamente diferentes,
lo prueba,
prueba, de
modo elocuente, la
de dos
dos fragmentos
conticuente.
la comparación
comparación de
fragmentos transcritos
transcritos aa continuación,
que no
no contiene
contiene (señalémoslo
de paso)
apreciación
nuación, que
(señalémoslo de
paso) una
una apreciación
genérica
sobre
los
críticos
citados:
genérica sobre los críticos citados:
Superficial, restringida
en sus
sus valores
¿tendrá la
obra de
Superficial,
restringida en
valores humanos,
humanos, ¿tendrá
la obra
de
Eca
Queirós, en
Eca de
de Queirós,
en la
la literatura
literatura portuguesa,
portuguesa, otra
otra menos
menos superficial
superficial y
y más
más
ampliamente humana
humana con
se pueda
comparar? Hemos
ampliamente
con la
la que
que se
pueda comparar?
Hemos visto
visto que
que no
no
se
conoce novela
que Os
Os Malas.
se conoce
novela más
más completa
completa que
Malas. ¿Habrá
¿Habrá algún
algún ejemplo
ejemplo más
más
ampliamente
superficiales?
ampliamente humano?
humano? ¿Habrá
¿Habrá otros
otros menos
menos superficiales?
He
que pretendíamos
Sí: la
He aquí
aquí el
el punto
punto al
al que
pretendíamos llegar.
llegar. Sí:
la obra
obra novelesca
novelesca de
de
Eca
Queirós, cuando
cuando se
compara con
Ega de
de Queirós,
se compara
con los
los altos
altos padrones
padrones de
de la
la novela
novela
25
universal, es
universal,
es limitada
limitada ?..
Otra
las vías
vías de
de impropiedad
sistemáticaOtra de
de las
impropiedad adjetiva
adjetiva que
que Eca
Ega utiliza
utiliza sistemáticamente,
en expresar
expresar por
por medio
esta categoría
categoría gramatical,
gramatical, conmente, consiste
consiste en
medio de
de esta
conceptos
que la
través de
de una
ceptos de
de relación
relación que
la lengua
lengua habitualmente
habitualmente canaliza
canaliza aa través
una
locución
del adjetivo,
uso
locución prepositiva
prepositiva con
con de.
de. La
La transposición
transposición del
adjetivo, que
que el
el uso
tolera aa veces,
en la
lengua científica,
convierte en
tolera
veces, particularmente
particularmente en
la lengua
científica, Ega
Eca lala convierte
en
un
recurso habitual,
expresión, yy personalidad
un recurso
habitual, para
para dar
dar novedad
novedad aa la
la expresión,
personalidad aa las
las
26
comparaciones más
comparaciones
más banales
banales *,.
24
l'aeuvre poétique,
M4 Cf.
Cf. Jean-Paul
Jean-Paul Weber,
Weber, Genese
Genése de
de Poeuvre
poétique, París,
París, Éditions
Éditions GalliGallimard.
mard.25 1960,
1960, págs.
págs. 13-18.
13-18.
de Queirós,
en Lucia
25 Joáo
Joño Gaspar
Gaspar Simóes,
Simóes, «Ega
«Eca de
Queirós, romancista
romancista superficial?»,
superficial?», en
Lúcia
Miguel Pereira
Pereira y
y Cámara
Cámara Reys
Reys (eds.),
Livro do
do Centenario
Centenário de
de Eqa
Eqa de
Queiroz,
Miguel
(eds.), Livro
de Queiroz,
Lisboa-Río de
Dois Mundos,
pág. 579.
Lisboa-Río
de Janeiro,
Janeiro, Edicóes
Edigóes Dois
Mundos, 1945,
1945, pág.
579.
26
Cal, Lengua
de Eqa
Queiroz, Coimbra,
% Ernesto
Ernesto Guerra
Guerra da
da Cal,
Lengua yy estilo
estilo de
Ega de
de Queiroz,
Coimbra, Acta
Acta
Universitatis Conimbricensis,
Conimbricensis, 1954,
Universitatis
1954, pág.
pág. 129.
129,
30
30
Fundamentos del
del análisis
análisis literario
Fundamentos
literario
Como
se nota,
en elel primer
caso nos
encontramos
Como fácilmente
fácilmente se
nota, en
primer caso
nos encontramos
con
recurso aa una
extremadamente vaga
vaga yy difusa
difusa
con el
el recurso
una adjetivación
adjetivación extremadamente
(«superficial», «humana»,
«humana», etc.)
etc.) que,
que, aliada
aliada aa conceptos
(«superficial»,
conceptos impreciimprecisos
de la
novela universal»),
universal»), contamina
contamina
sos («los
(«los altos
altos padrones
padrones
"de
la novela
indeleblemente
juicio crítico
crítico emitido,
emitido, que
que no
no consigue
consigue
indeleblemente el
el propio
propio juicio
más
que ser
respetable,
más que
ser una
una mera
mera opinión
opinión personal,
personal, ciertamente
ciertamente respetable,
pero
completo desprovista
desprovista de
de un
un mínimo
mínimo de
de rigor.
rigor. Al
contrapero por
por completo
Al contrario, elel segundo
segundo fragmento
fragmento (que
(que intencionadamente
intencionadamente hemos
rio,
hemos selecseleccionado también
también en
en elel ámbito
ámbito de
de la
crítica queirosiana),
queirosiana), situado
situado
cionado
la crítica
en
un campo
campo de
de estudios
estudios bien
definido —la
—la Estilística—
Estilística— y,y, dendenen un
bien definido
tro de
de éste,
éste, en
en elel área
específica de
de la
morfosintaxis, se
se sirve
sirve de
de
tro
área específica
la morfosintaxis,
términos
reconocidos por
por lala metodología
metodología
términos predominantemente
predominantemente reconocidos
elegida, los
los cuales
cuales confieren
afirmación emitida
emitida una
elegida,
confieren aa lala afirmación
una preciprecisión que
que sobresalía
sobresalía por
ausencia en
en elel primer
primer caso.
caso.
sión
por su
su ausencia
II
II
ANÁLISIS EE INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
ANÁLISIS
r.,
ANÁLISIS
ANÁLISIS
Pensamos que
que esta
no acabaría
acabaría en
términos
Pensamos
esta primera
primera parte
parte no
en términos
satisfactorios
no nos
de una
faceta
satisfactorios sisi no
nos ocupásemos
ocupásemos ahora
ahora de
una última
última faceta
inherente
lectura crítica
la subsecuente
subsecuente constitución
constitución
inherente a
a toda
toda lectura
crítica y
y aa la
del
discurso
crítico.
Nos
referimos
a
la
necesidad
de
establecer
del discurso crítico. Nos referimos a la necesidad de establecer
una distinción
conceptos de
de análisis
una
distinción nítida
nítida entre
entre los
los conceptos
análisis e
e interpretainterpretación, de
de cuya
cuya clarificación
clarificación depende,
cierto modo,
continuación,
depende. en
en cierto
modo, la
la continuación de
de este
este trabajo.
trabajo.
ción
Por análisis
análisis se
entiende, ante
ante todo
todo por
por una
cuestión de
de cohePor
se entiende,
una cuestión
coherencia etimológica,
etimológica, la
descomposición de
de un
un todo
en sus
elemenrencia
la descomposición
todo en
sus elementos
constitutivos. Siendo
este todo
un texto
texto literario
literario de
de variable
variable
tos constitutivos.
Siendo este
todo un
extensión, elel análisis
análisis se
se concebirá
concebirá entonces
entonces como
como actitud
actitud desextensión,
descriptiva
una de
de sus
sus partes,
críptiva que
que asume
asume individualmente
individualmente cada
cada una
partes, inintentando
esclarecer después
después las
se establecen
establecen
tentando esclarecer
las relaciones
relaciones que
que se
entre esas
desde otra
otra perspectiva,
podrá
entre
esas distintas
distintas partes;
partes; desde
perspectiva, se
se podrá
observar aún
aún que
que lala elaboración
elaboración de
de un
un análisis
análisis literario
se debe
debe
observar
literario se
ceñir, por
parte del
del crítico,
crítico, aa una
una toma
toma de
de posición
racional, aa
ceñir,
por parte
posición racional,
una
actitud objetivamente
científica en
que los
los elementos
elementos
una actitud
objetivamente cientifica
en lala que
textuales
deben predominar
sobre lala subjetividad
subjetividad del
del sujeto
textuales deben
predominar sobre
sujeto rereceptor.
ceptor.
Estas nociones
nociones preliminares
se comprenderán
ciertamente
Estas
preliminares se
comprenderán ciertamente
mejor
adelantamos algunos
algunos ejemplos.
ejemplos. De
De acuerdo
acuerdo con
con lo
que
mejor sisi adelantamos
lo que
32
32
"
"
.
"
Fundamentos
del análisis
análisis literario
Fundamentos del
literario
se
desarrollar la
se ha
ha dicho,
dicho, desarrollar
la fase
fase de
de análisis,
análisis, en
en la
la lectura
lectura crítica
crítica de
de
una
realista, puede
fijarse sobre
sobre todo
todo en
en elel sisuna novela
novela realista,
puede llevar
llevar a
a fijarse
sistema
de relaciones
que se
rigen sus
sus personajes;
tema de
relaciones por
por elel que
se rigen
personajes; lo
lo que
que
obliga aa considerarlos
definir su
su jerarquizajerarquizaobliga
considerarlos individualmente,
individualmente, aa definir
ción relativa
relativa (personajes
(personajes principales,
secundarios, comparsas),
comparsas),
ción
principales, secundarios,
los procesos
procesos de
de caracterización
caracterización en
en que
que se
se apoya
su existencia
existencia en
los
apoya su
en
el
etc. Del
Del mismo
modo, aplicar
aplicar
el universo
universo novelesco
novelesco en
en cuestión,
cuestión, etc.
mismo modo,
el
análisis, por
ejemplo, aa un
un soneto
soneto renacentista
barroco
el análisis,
por ejemplo,
renacentista oo barroco
puede
retórica
puede consistir
consistir en
en identificar
identificar e
e inventariar
inventariar las
las figuras
figuras de
de retórica
que
de acuerdo
acuerdo con
una óptica
óptica que,
que, dígase
dígase desde
desde
que lo
lo integran,
integran, de
con una
ahora,
encuadraría
la
operación
de
análisis
en
el
ámbito
de
una
ahora, encuadraría la operación de análisis en el ámbito de una
lectura
de
naturaleza
estilística.
lectura de naturaleza estilística.
Como es
idea
Como
es obvio,
obvio, estas
estas afirmaciones
afirmaciones no
no pueden
pueden inculcar
inculcar la
la idea
de que
que una
una lectura
lectura analítica
analítica sese somete
somete invariablemente
invariablemente aa las
de
las
mismas reglas
que tal
de modo
mismas
reglas o
o que
tal lectura
lectura consigue
consigue superar,
superar, de
modo ineinequívoco, las
de lala subjetividad
subjetividad del
del crítico
crítico aa que
que
quívoco,
las contaminaciones
contaminaciones de
anteriormente nos
nos hemos
sucede así,
primer
anteriormente
hemos referido.
referido. No
No sucede
así, en
en primer
lugar,
posible proponer
proponer un
esquema único
de análilugar, porque
porque no
no es
es posible
un esquema
único de
análisis
aplicable de
ello,
sis aplicable
de modo
modo indiferenciado
indiferenciado aa cualquier
cualquier texto.
texto. Por
Por ello,
nos oponemos
oponemos radicalmente
que muchas
muchas veces
veces se
se escribe
en
nos
radicalmente aa lo
lo que
escribe en
ciertos
manuales
donde,
de
modo
peligrosamente
simplista
ciertos manuales donde, de modo peligrosamente simplista y
y
tantas
veces mutilante,
nos encontramos
un esquema
esquema analíanalítantas veces
mutilante, nos
encontramos con
con un
tico único,
panacea apta
apta para
toda yy cualtico
único, especie
especie de
de panacea
para resolver
resolver toda
cualquier
manifestación
de
mediocridad
crítica.
Si
así
pensamos
es
quier manifestación de mediocridad crítica. Si así pensamos es
porque
estamos convencidos
convencidos de
de que
que un
un análisis
análisis que
que sese precie
precie de
de
porque estamos
riguroso debe
debe subordinarse,
subordinarse, ante
todo, aa una
una perspectiva
crítica
riguroso
ante todo,
perspectiva crítica
definida; yy esa
esa perspectiva
(sea de
de raíz
psicoanalídefinida;
perspectiva (sea
raíz sociológica
sociológica o
o psicoanalítica,
estilística oo estructural)
estructural) implica
implica necesariamente
diferentes
tica, estilística
necesariamente diferentes
operaciones, como
como implica
también diversa
diversa valoración
de los
los
Operaciones,
implica también
valoración de
elementos
elementos constitutivos
constitutivos del
del texto
texto literario.
literario.
Justamente porque
porque se
se impone
impone una
una opción
opción metodológica
metodológica disciJustamente
disciplinadora del
análisis literario,
literario, afirmábamos
afirmábamos antes
lectura
plinadora
del análisis
antes que
que la
la lectura
analítica
consigue evitar
analítica no
no consigue
evitar tampoco
tampoco la
la insinuación
insinuación (sutil
(sutil o
o atreatrevida)
de lala subjetividad
subjetividad del
del crítico;
crítico; de
hecho, lala circunstancia
circunstancia de
de
vida) de
de hecho,
concretizar forzosamente
forzosamente esa
opción metodológica,
suponer
concretizar
esa opción
metodológica, deja
deja suponer
desde
luego una
no disimulada
disimulada preferencia
por determinadas
determinadas
desde luego
una no
preferencia por
facetas del
del modo
existencia del
ven
facetas
modo de
de existencia
del fenómeno
fenómeno literario,
literario, que
que se
se ven
Análisis
Análisis ee interpreta
interpretación
ción
33
33
privilegiadas
en detrimento
detrimento de
de otras,
circunstancialmente muy
privilegiadas en
otras, circunstancialmente
muy
desfavorecidas, cuando
cuando no
no incluso
incluso eliminadas.
eliminadas.
desfavorecidas,
No se
se piense,
que con
con elel proceso
proceso de
de análisis
análisis aa
No
piense, sin
sin embargo,
embargo, que
que se
se somete
texto literario
se completa
completa su
su valoración
crítica
que
somete elel texto
literario se
valoración crítica
que elel simple
simple desmontaje
desmontaje de
de sus
sus elementos
elementos constitutivos
constitutivos satissatisoo que
face las
las legítimas
legítimas ambiciones
de una
una lectura
crítica mínimamente
mínimamente
face
ambiciones de
lectura crítica
válida.
la descripción
de personajes
la mera
mera enuenu- '
válida. De
De hecho,
hecho, la
descripción de
personajes oo la
meración
de
figuras
retóricas
(para
aludir
a
los
ejemplos
antes
meración de figuras retóricas (para aludir a los ejemplos antes
tratados)
puede aspirar
aspirar aa conseguir
riqueza yy la
profunditratados) no
no puede
conseguir la
la riqueza
la profundidad
semántica del
parece
dad semántica
del texto
texto literario.
literario. A
A este
este respecto
respecto nos
nos parece
elucidativo evocar
las limitaciones
limitaciones aa que
desde luego
elucidativo
evocar aquí
aquí las
que desde
luego se
se
someten ciertos
ciertos análisis
análisis puramente
puramente mecanicistas,
demasiado
someten
mecanicistas, demasiado
arraigados aa una
una concepción
concepción excesivamente
excesivamente substancialista
substancialista del
del
arraigados
texto literario:
deficiencias de
de esta
esta naturaleza
naturaleza aa lo
que
texto
literario: es
es aa deficiencias
lo que
justamente se
se debe
debe elel fracaso
fracaso de
carácjustamente
de determinados
determinados análisis
análisis de
de carácter
están estrechamente
inventario
ter estilístico,
estilístico, cuando
cuando están
estrechamente ceñidos
ceñidos al
al inventario
yy manipulación
manipulación estadística
estadística de
de los
los elementos
elementos lingúísticos
lingüísticos que
que inteintegran el
gran
el texto
texto !,'.
Porque pensamos
pensamos que
necesario abordar
la obra
obra literaria
literaria aa
Porque
que es
es necesario
abordar la
un
las
un nivel
nivel que
que supere
supere la
la sola
sola enumeración
enumeración y
y descripción
descripción de
de las
partes
en que
que aquélla
aquélla se
se descompone,
descompone, perfilamos
perfilamos la
de que
que
partes en
la idea
idea de
cualquier
crítica que
satisfactoria debe
debe pasar
pasar
cuaiquier lectura
lectura crítica
que se
se pretenda
pretenda satisfactoria
de lala fase
analítica aa otra
otra fase
predominantemente sintética
sintética que
que
de
fase analítica
fase predominantemente
es la
la de
la interpretación.
es
de la
interpretación.
2.2.
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
La
interpretación se
se entiende,
por tanto,
la investigainvestigaLa interpretación
entiende, por
tanto, como
como la
ción,
en un
ción, fundamentada
fundamentada de
de modo
modo más
más o
o menos
menos explícito
explícito en
un proproceso de
un sentido
que hay
texto
ceso
de análisis,
análisis, de
de un
sentido que
hay que
que atribuir
atribuir al
al texto
literario;
sentido tiene
cuenta principalmente
literario; tal
tal sentido
tiene en
en cuenta
principalmente la
la posición
posición de
de
posterioridad de
de que,
que, con
con relación
relación aa la
se
posterioridad
la producción
producción del
del texto,
texto, se
beneficia su
su receptor.
receptor. Es
que permite
afirbeneficia
Es esa
esa posterioridad
posterioridad la
la que
permite afir1
Cí. aa este
este respecto
respecto elel trabajo
trabajo de
de Marcel
Marcel Cressot,
Cressot, La
La phrase
phrase etet lele vocabu1 Cf.
vocabulaire
de J.J. K.
París, Librairie
que en
en otro
contexto
laire de
K, Huysmans,
Huysmans, París,
Librairie E.
E. Droz,
Droz, 1938,
1938, al
al que
otro contexto
nos
con más
más detenimiento.
detenimiento.
nos referiremos
referiremos con
A. LITERARIO,
A,
LITERARIO, —
— 33
————
nn
34
34
Fundamentos del
literario
Fundamentos
del análisis
análisis literario
mar que
que «il
«il fle
[le récepteur]
en main
ce qu'a
la
mar
récepteurl aa en
main tout
tout ce
qu'a produit
produit la
source qui
se réduit
sujet parlant,
implique
source
qui ne
ne se
réduit pas
pas au
au sujet
parlant, mais
mais qui
qui implique
toutes
les instances
instances qui
qui concourent
concourent au
au sens,
sens, les
les institutions,
toutes les
institutions, les
les
2
circonstances
qui relévent
du locuteur,
circonstances qui
relévent du
du texte
texte et
et du
locuteur, etc.»
etc.» ?.. De
De
donde
se deduce
deduce la
que cualquier
cualquier análisis
que
donde fácilmente
fácilmente 3e
la idea
idea de
de que
análisis que
no desemboque
desemboque en
en una
analizado se
se definirá
definirá
no
una semántica
semántica del
del texto
texto analizado
siempre
como introducción
introducción incompleta
de la
obra
siempre como
incompleta y
y mutilante
mutilante de
la obra
literaria.
literaria.
De este
de acuerdo
acuerdo con
con lo
lo
De
este modo,
modo, sisi elel análisis
análisis se
se concibe,
concibe, de
que
como operación
operación en
que antes
antes hemos
hemos dicho,
dicho, como
en cierto
cierto sentido
sentido sistesistemática
por principios
sintonizados con
con la
mática porque
porque está
está orientada
orientada por
principios sintonizados
la
metodología crítica
crítica elegida,
elegida, lala interpretación
interpretación es
es esencialmente
esencialmente
metodología
hermenéutica;
como tal,
instancia, concretizar
concretizar
hermenéutica; como
tal, procura,
procura, en
en última
última instancia,
una
que se
se propone
pasar de
de lala mera
mera comprobación
comprobación
una penetración
penetración que
propone pasar
de los
literario yy revelar
revelar el
de
los elementos
elementos constitutivos
constitutivos del
del texto
texto literarío
el
sentido que
esos elementos
elementos (así
(así como
como elel sistema
sistema de
de relaciones
relaciones
sentido
que esos
establecidas entre
entre ellos)
ellos) sustentan.
sustentan.
establecidas
Esto quiere
quiere decir
decir que
la síntesis
síntesis interpretativa
interpretativa se
basa fundaEsto
que la
se basa
funda- .
mentalmente en
importancia:
mentalmente
en una
una noción
noción teórica
teórica de
de considerable
considerable importancia:
la noción
de que
el texto
texto literario
literario funciona
funciona como
un signo
signo estéla
noción de
que el
como un
estético dotado
dotado de
de significado(s)
relación
tico
significado(s) global(es)
global(es) cuya
cuya relación
con ellos)
el(los) elemento(s)
elemento(s) significante(s)
significante(s) ——de
—de que
que sese ocupa
ocupa sobre
sobre
con
todo
análisis— no
no se
se rige
estatuto de
de
todo elel análisis—
rige necesariamente
necesariamente por
por el
el estatuto
convencionalidad propio
propio del
del signo
signo lingúístico.
lingüístico. Justamente
Justamente porque
porque
convencionalidad
es en
en este
este caso
caso generalmente
generalmente
lala relación
relación significante/significado
significante/significado es
de
(y más
adelante tendremos
tendremos
de naturaleza
naturaleza motivada
motivada yy necesaria
necesaria (y
más adelante
oportunidad de
comprobarlo), la
dirige, de
oportunidad
de comprobarlo),
la interpretación
interpretación se
se dirige,
de
modo
prioritario, alal descubrimiento
descubrimiento de
sentidos coherentes
modo prioritario,
de sentidos
coherentes —y
-—y
no
de fodos
todos los
los sentidos-—
sentidos— con
revelano de
con relación
relación aa los
los elementos
elementos revelados
análisis. Por
eso, lala interpretación
interpretación ha
ha de
tener en
dos por
por elel análisis.
Por eso,
de tener
en
cuenta
los géneros
géneros yy los
los conconcuenta necesariamente
necesariamente la
la problemática
problemática de
de los
dicionalismos
impuestos por
por los
literarios, como
como factofactodicionalismos impuestos
los períodos
perícdos literarios,
res
susceptibles
de
inculcar
al
texto
una
cierta
tendencia
ideolóres susceptibles de inculcar al texto una cierta tendencia ideológica
determinados núcleos
núcleos temáticos.
temáticos. En
de ideas,
gica yy determinados
En este
este orden
orden de
ideas,
2
de l'analyse
en Langages.
Langages, 2 5.J. Sumpf
Sumpf y
y J.J. Dubois,
Dubois, «Problémes
«Problémes de
analyse du
de discours»,
discours», en
13, París,
pág. 4.
13.
París, 1969,
1969, pág.
4.
Análisis
interpretación
Análisis ee interpretación
35
35
la hipotética
una novela
hemos
la
hipotética lectura
lectura crítica
crítica de
de una
novela realista,
realista, áa que
que hemos
aludido anteriormente,
anteriormente, podría
podría desvelar
desvelar una
una cierta
cierta relación
relación de
de
aludido
coherencia
entre la
orquestación de
de los
descrita por
coherencia entre
la orquestación
los personajes
personajes descrita
por el
el .
análisis yy una
ideología de
de carácter
carácter materialista
materialista propia
propia del
del peanálisis
una ideología
período referido.
ríodo
referido.
De
cualquier modo,
modo, lo
que importa
aclarar es
De cualquier
lo que
importa aclarar
es que
que la
la búsbús-
queda
de sentidos
sentidos sese beneficia
(o es
confirmada) normalmente
normalmente
queda de
beneficia (o
es confirmada)
del compendio
compendio gradual
gradual yy localizado
localizado de
de las
características textuatextuadel
las características
les, compendio
análisis. Lo
Lo cual
cual no
no es
es de
de
les,
compendio procesado
procesado por
por elel análisis.
ningún modo
modo secundario
secundario sino
sino sólo
el reconocimiento
cada
ningún
sólo el
reconocimiento de
de que
que cada
una
grandes fases
una de
de las
las grandes
fases de
de introducción
en elel texto
texto
introducción crítica
crítica en
literario es
determinada por
literario
es determinada
funciones yy finalidades
específicas.
por funciones
finalidades específicas.
De
lo
que
acabamos
de
afirmar
parece legítimo
De lo que acabamos de afirmar nos
nos parece
concluir
legítimo concluir
que
la interpretación
interpretación le
le faltará
faltará invariablemente
invariablemente el
que aa la
el rigor
cientírigor científico y
y la
sustentada por
fico
la precisión
precisión operatoria
operatoria sustentada
por un
razonaun análisis
análisis razonablemente elaborado;
precisamente porque
porque no
blemente
elaborado; precisamente
no puede
puede ceñirse
ceñirse aa la
la
existencia
componentes textuales
textuales (por
(por ejemplo:
existencia concreta
concreta de
de componentes
ejemplo: los
los
personajes, las
las figuras
retórica o
o las
las cadencias
cadencias rítmicas),
rítmicas), la
personajes,
figuras de
de retórica
la
interpretación, al
los límites
límites del
del texto,
texto, constituye
interpretación,
al sobrepasar
sobrepasar los
por
constituye por
excelencia
dominio de
de vigencia
la subjetividad
del crítico.
excelencia elel dominio
vigencia de
de la
subjetividad del
crítico.
Quizá por
por saberse
de los
los riesgos
de privilegiar
privilegiar la
la
Quizá
saberse consciente
consciente de
riesgos de
subjetividad,
riesgos que
crítica interpretativa
interpretativa (de
subjetividad, riesgos
que amenazan
amenazan su
su crítica
(de
cuño eminentemente
cerebralista, subráyese
desde ahora),
ahora), Georcuño
eminentemente cerebralista,
subráyese desde
Georges
Poulet alude
la exploración
exploración de
de los
temas constantes
constantes en
las
ges Poulet
alude aa la
los temas
en las
obras
los autores
estudiados como
obras de
de los
autores estudiados
como «un
«un témoignage
témoignage objectif
objectif
par
lequel il
il m'est
itinépar lequel
m'est donné
donné de
de croire
croire qu'il
qu'il yy aa véritablement
véritablement itinéraíre et
une espéce
espéce de
de chaos»
raire
et pas
pas simplement
simplement une
chaos» 33..
Abierta por
por naturaleza
Abierta
naturaleza aa lala penetración
penetración ee influencia
influencia de
de lala
subjetividad,
la interpretación
interpretación acaba,
acaba, por
por manimanisubjetividad, la
por eso
eso mismo,
mismo, por
festarse particularmente
particularmente apta
apta para
para permitir
permitir la
la transmisión
la
festarse
transmisión de
de la
ideología
(entendida
como
visión
colectivizada
del
mundo)
del
ideología (entendida como visión colectivizada del mundo) del
crítico.
En efecto,
si en
la fase
detecta fácilmente,
crítico. En
efecto, si
en la
fase de
de análisis
análisis se
se detecta
fácilmente,
aa través
través del
del conjunto
conjunto de
de operaciones
operaciones formuladas,
formuladas, lala metodología
metodología
que
el acto
acto crítico,
crítico, es
es sobre
sobre todo
todo en
en el
el momento
momento de
que preside
preside el
de lala
3
Georges Poulet
Poulet (ed.).
Les chemins
chemins actuels
actuéis de
de lala critique,
> Georges
ted.), Les
critique, París,
París, Union
Union
Genérale d'Editions,
d'Éditions, 1968,
Générale
1968, págs.
págs. 29-30.
2430. La
La cursiva
cursiva es
es nuestra.
nuestra.
36
36
Fundamentos
análisis literario
Fundamentos del
del análisis
literario
interpretación,
de ese
ese sentido
simultáneamente (y
interpretación, de
de la
la búsqueda
búsqueda de
sentido simultáneamente
(y
también
ocultado por
por el
texto,
también paradójicamente)
paradójicamente) insinuado
insinuado yy ocultado
el texto,
cuando
explícita el
que orienta
orienta elel proceso
proceso
cuando se
se explicita
el estatuto
estatuto ideológico
ideológico que
crítico.
crítico,
Subráyese, finalmente,
finalmente, que
que la
de los
los conceptos
conceptos de
Subráyese,
la distinción
distinción de
de
análisis
interpretación que
concretar no
análisis ee interpretación
que acabamos
acabamos de
de concretar
no implica,
implica,
en elel plano
elaboración crítica,
crítica, una
separación radical
en
plano de
de la
la elaboración
una separación
radical de
de
aquellas que
que consideramos
consideramos las
dos etapas
etapas fundamentales
fundamentales de
de la
aquellas
las dos
la
lectura
crítica; en
que fases
fases
lectura crítica;
en el
el fondo,
fondo, una
una y
y otra
otra no
no son
son más
más que
complementarias (y
entrecomplementarias
(y susceptibles
susceptibles de
de surgir
surgir profundamente
profundamente entrelazadas)
de la
lectura crítica.
que, aa partir
lazadas) de
la lectura
crítica. Lo
Lo que
que permite
permite que,
partir de
de
ahora,
designemos sólo
sólo como
como análisis
análisis fiterario
literario la
crítica
ahora, designemos
la actividad
actividad crítica
en su
su totalidad,
sobreentendiéndose necesariamente
en
totalidad, sobreentendiéndose
necesariamente la
la interpreinterpretación, sin
que esa
completará.
tación,
sin la
la que
esa actividad
actividad no
no se
se completará.
Pero
consideraciones emitidas
emitidas desde
un punto
Pero más
más que
que las
las consideraciones
desde un
punto de
de
vista
predominantemente teórico
teórico acerca
los conceptos
de anáanávista predominantemente
acerca de
de los
conceptos de
lisis ee interpretación,
interpretación, creemos
creemos que
la propia
propia aplicación
práctica
lisis
que la
aplicación práctica
de
amplio margen
de tales
tales conceptos
conceptos facilitará,
facilitará, con
con más
más amplio
margen de
de seguriseguridad,
cabal comprensión
comprensión de
de su
operatoria.
dad, una
una cabal
su importancia
importancia operatoria.
Análisis ee interpretación
Análisis
interpretación
gang
de
gang Kayser
Kayser acerca
acerca de
4
nido»
;
esta
actitud
nido» %; esta actitud no
no
distinción
entre forma
distinción entre
forma
parece justificarse
parece
justificarse sólo
sólo
37
37
los
«conceptos fundamentales
los «conceptos
fundamentales del
del contecontesignifica,
sin
embargo,
que
aceptemos
significa, sin embargo, que aceptemos la
la
yy contenido
contenido que
que en
en la
la obra
obra de
de Kayser
Kayser
por
carácter expositivo.
por razones
razones de
de carácter
expositivo.
LE
LE DÉSESPOIR
DESESPOIR DE
DE LA
LA VIEILLE
VIE(LLE
La
petite vieille
se sentit
sentit toute
toute réjouie
La petite
vieille ratatinée
ratatinée se
réjouie en
en voyant
voyant ce
ce joli
joli
enfant
chacun faisait
féte, aá qui
plaire; ce
enfant áá qui
qui chacun
faisait féte,
quí tout
tout le
le monde
monde voulait
voulait plaire;
ce joli
jolí
étre,
comme elle,
elle, la
et, comme
comme elle
aussi, sans
sans
étre. si
si fragüe
fragile comme
la petite
petite vieille,
vieille, et,
elle aussi,
dents
et sans
sans cheveux.
dents et
cheveux.
Et
Iui voulant
et des
des mines
Et elle
elle s'approcha
s'approcha de
de lui
voulant lui
lui faire
faire des
des risettes
risettes et
mines
agréables.
agréables.
Mais
sous les
les caresses
Mais l'enfant
Penfant épouvanté
épouvanté se
se débattait
débattait sous
caresses de
de lala bonne
bonne
femme
decrepite, et
remplissait lala maison
de ses
ses glapissements.
glapissements.
femme décrépite,
et remplissait
maison de
Alors
se retira
retira dans
dans sasa solitude
éternelle, etet elle
Alors la
la bonne
bonne vieille
viejlle se
solitude éternelle,
elle
pleurait
un coin,
nous, malheureuses
pleurait dans
dans un
coín, se
se disant:
disant: —«Ah!,
—«Ah?. pour
pour nous,
malheureuses vieilles
viejlles
femelles,
est passé
de plaire,
aux innocents;
innocents; et
faisons
femelles, l'áge
l'áge est
passé de
plaire, méme
méme aux
et nous
nous faisons
s
horreur aux
nous voulons
horreur
aux petits
petits enfants
enfants que
que nous
voulons aimer!»
aimer!» 3..
/.
ANÁLISIS
1. ANÁLISIS
3.
3. EXCURSO
EXCURSO
Como en
de nuestro
todaComo
en esta
esta fase
fase de
nuestro trabajo
trabajo nos
nos encontramos
encontramos todavía
integrados
en
el
campo
de
las
consideraciones
de
orden
vía integrados en el campo de las consideraciones de orden
general,
que la
ejemplificación que
que se
general, pensamos
pensamos que
la ejemplificación
se impone
impone no
no
exige
de una
definida.
exige todavía
todavía el
el privilegio
privilegio de
una metodología
metodología crítica
crítica definida.
Lo
en esta
defendamos una
una
Lo que
que no
no quiere
quiere decir
decir que,
que, en
esta materia,
materia, defendamos
neutralidad
cómoda (y
como límite),
neutralidad ciertamente
ciertamente cómoda
(y sólo
sólo concebible
concebible como
límite),
pero
el mopero indudablemente
indudablemente poco
poco esclarecedora;
esclarecedora; cuando
cuando llegue
llegue el
momento
nuestras opciones
mento oportuno,
oportuno, procuraremos
procuraremos elegir
elegir nuestras
opciones metometodológicas
justifidológicas y,
y, lo
lo que
que es
es más
más importante,
importante, no
no dejaremos
dejaremos de
de justificarlas.
carlas.
:
Para elel análisis
de un
Baudelaire (concretizado
(concretizado por
Para
análisis de
un texto
texto de
de Baudelaire
por
ahora
de modo
intencionalmente esquemático
ahora de
modo intencionalmente
esquemático yy nítidamente
nítidamente dedemarcado en
etapas) recurrimos,
al esmarcado
en sus
sus diversas
diversas etapas)
recurrimos, por
por tanto,
tanto, al
esquema
que se
se deduce
de las
consideraciones de
quema de
de análisis
análisis que
deduce de
las consideraciones
de WolfWolf-
a)
ante elel texto
se nos
primer
a) Asunto:
Asunto: ante
texto transcrito
transcrito se
nos presenta,
presenta, en
en primer
lugar,
vive en
en una
lugar, la
la necesidad
necesidad de
de establecer
establecer aquello
aquello «que
«que vive
una traditradición
ajena aa la
obra literaria,
conción propia,
propia, ajena
la obra
literaria, y
y va
va aa influenciar
influenciar su
su con6
tenido»
tenido» $.. Se
Se trata
trata en
en este
este caso
caso de
de un
un asunto
asunto que,
que, por
por lo
lo que
que
podemos
saber, no
no inspirándose
directamente en
cualquier fuente
fuente
podemos saber,
inspirándose directamente
en cualquier
literaria,
observación
literaria, podría
podría perfectamente
perfectamente fundamentarse
fundamentarse en
en la
la observación
directa de
circunstancia de
de referir
un hecho
directa
de la
la realidad;
realidad; la
la circunstancia
referir un
hecho a
a
primera
corriente —la
la desilusión
primera vista
vista corriente
—la desesperación
desesperación y
y la
desilusión de
de una
una
mujer
de lala vida—
vida— yy potencialmente
alcance
mujer que
que llega
llega alal ocaso
ocaso de
potencialmente al
al alcance
de
experiencia vivida
vivida por
común de
de los
los mortales,
de la
la experiencia
por elel común
mortales, consticonsti4
a
Gredos, 1958,
% Interpretación
Interpretación yy análisis
análisis de
de la
la obra
obra literaria,
literaria, 2.
2.2 ed.,
ed., Madrid,
Madrid, Gredos,
1958,
págs.
81
y
ss.
págs. 81 y ss.
5
Baudelaire, Pesits
Petits poémes
en prose,
$ Baudelaire,
poémes en
prose, París,
París, Garnier-Flammarion,
Garnier-Flammarion, 1967,
1967,
pág.
pág. 65.
65.
6
W. Kayser,
Kayser, op.
cit., pág.
$ W.
op. cit.,
pág. 83.
83.
literario
análisis literario
Fundamentos
del análisis
Fundamentos del
38
38
tuye,
dato relevante
la atribución
tuye, como
como se
se va
va a
a ver,
ver, un
un dato
relevante para
para la
atribución de
de
un
sentido
al
texto.
un sentido al texto.
b)
Motivo:
definición del
b)
Motivo: la
la definición
del motivo
motivo central
central que
que inspira
inspira «Le
«Le
désespoir de
de la
de los
que lolo apoyan
- désespoir
la vieille»
vieille» y
y la
la de
los submotivos
submotivos que
apoyan nos
nos
sitúan todavía,
cierto modo,
el exterior
del texto,
sea,
sitúan
todavía, en
en cierto
modo, en
en el
exterior del
texto, oo sea,
más
acá de
concreta yy particular.
como
más acá
de su
su existencia
existencia concreta
particular. Concebido
Concebido como
«una
típica que
se repite»,
repite», como
algo que
que «sólo
[...]
«una situación
situación típica
que se
como algo
«sólo l...]
captamos
indivicaptamos cuando
cuando prescindimos
prescindimos de
de cualquier
cualquier fijación
fijación indivi7
dual»
dual» ?,, el
el motivo
motivo central
central del
del texto
texto transcrito
transcrito es
es la
la oposición
oposición
vejez-infancia;
esa oposición
se concretiza,
concretiza, sin
sin embargo,
embargo, sin
vejez-infancia; esa
Oposición no
no se
sin
el
de submotivos
central yy subordinasubordinael auxilio
auxilio de
submotivos coherentes
coherentes con
con el
el central
dos
al carácter
carácter repulsivo
repulsivo que
dos aa éste;
éste; nos
nos referimos,
referimos, por
por un
un lado,
lado, al
que
es
propio
de
la
decadencia
física
y,
por
otro,
a
fragilidad.
es propio de la decadencia física y, por otro, a la
la fragilidad.
c) Fábula:
estamos de
c)
Fábula: si
si estamos
de acuerdo
acuerdo en
en que
que la
la fábula
fábula reprerepresenta, como
como afirma
del fluir
fluir de
senta,
afirma Kayser,
Kayser, la
la fijación
fijación esquemática
esquemática del
de la
la
8
acción,
reducida, de
sus momentos
acción, reducida,
de este
este modo,
modo, a
a sus
momentos fundamentales
fundamentales 3,,
se
comprobará fácilmente
esta fase
fase del
análisis no
no pretende
pretende
se comprobará
fácilmente que
que esta
del análisis
resumir arbitrariamente
parafrasearlo.
resumir
arbitrariamente elel texto
texto y
y mucho
mucho menos
menos parafrasearlo.
Vinculado
de tipo
désespoir
Vinculado a
a una
una representación
representación de
tipo narrativo,
narrativo, «Le
«Le désespoir
de
adecúa perfectamente
demarcación de
de los
de la
la vieille»
vieille» se
se adecúa
perfectamente aa la
la demarcación
los
elementos constitutivos
constitutivos de
ya que
se distribuyen
distribuyen
elementos
de la
la fábula,
fábula, ya
que éstos
éstos se
de modo
equilibrado aa lo
largo de
párrafos que
que forman
forman
de
modo equilibrado
lo largo
de los
los cuatro
cuatro párrafos
el
texto.
Contacto
de
la
anciana
con
el
niño
—
»
aproximación
el texto. Contacto de la anciana con el niño — aproximación
afectiva —
repudio por
por parte
parte deldel niño
niño ——»conclusión
conclusióndesilusiodesilusioafectiva
— > repudio
nada
serán, en
definitiva, los
centrales
nada de
de la
la anciana,
anciana, serán,
en definitiva,
los momentos
momentos centrales
del
de la
criterio
del desarrollo
desarrollo de
la acción,
acción, determinados
determinados no
no según
según un
un criterio
sino porque
porque sucesivamente
sucesivamente se
acuerdo
- aleatorio,
aleatorio, sino
se encadenan,
encadenan, de
de acuerdo
con una
una relación
de causalidad
causalidad fácilmente
otra
con
relación de
fácilmente comprobable;
comprobable; por
por otra
parte,
hay que
esos mismos
son asuasuparte, hay
que subrayar
subrayar que
que esos
mismos momentos
momentos son
midos
centrales, sobre
sobre todo
serán ellos
los guías
midos como
como centrales,
todo porque
porque serán
ellos los
guías
que orientarán
interpretaque
orientarán la
la búsqueda
búsqueda de
de sentido
sentido que
que cabe
cabe aa la
la interpretación.
ción.
Ibidem, págs.
90 yy 89.
89.
7 Ibidem,
págs. 90
Cf. Ibidem,
pág. 115.
88 Cf.
Ibidem, pág.
115.
7
Análisis ee interpretación
Análisis
interpretación
39
39
Ti.
//.
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
Confirmando
que antes
antes implícita
explícitamente se
se ha
Confirmando lo
lo que
implícita o
o explícitamente
ha esestablecido,
del texto
en cuestión
cuestión no
no puetablecido, la
la fase
fase de
de la
la interpretación
interpretación del
texto en
puede
del análisis.
análisis. Y
de ignorar
ignorar las
las etapas
etapas dominantes
dominantes del
Y es
es ahí
ahí donde,
donde, busbuscando
un sentido
sentido alal texto,
atender, en
en primer
cando un
texto, debemos
debemos atender,
primer lugar,
lugar, al
al
carácter potencialmente
potencialmente universal
universal del
del asunto
asunto tratado,
tratado, así
así como
como el
el
carácter
interés supraindividual
supraindividual que
el motivo
motivo de
interés
que caracteriza
caracteriza el
de lala oposición
oposición
vejez/infancia.
vejez/infancia.
De esta
manera, estamos
preparados para
para desvelar
desvelar el
el sentido
De
esta manera,
estamos preparados
sentido
del
texto no
una perspectiva
perspectiva forzosamente
forzosamente restrictiva
restrictiva y
y limilimidel texto
no en
en una
tada, sino
entendiendo el
el hecho
hecho concreto
concreto de
de que
que él
él es
es portador
tada,
sino entendiendo
portador
sólo como
de partida
consideración de
que
sólo
como punto
punto de
partida para
para la
la consideración
de un
un tema
tema que
interesa aa todo
todo destinatario:
destinatario: elel carácter
carácter cíclico
cíclico de
la existencia
interesa
de la
existencia
humana y
y lo
que de
inexorable se
se encierra
en ese
humana
lo que
de inexorable
encierra en
ese ciclo.
ciclo. SubráSubráyese,
embargo, que
cíclico estamos
estamos
yese, sin
sin embargo,
que al
al aludir
aludir aa un
un carácter
carácter cíclico
desde
desde luego
luego justificando
justificando plenamente
plenamente la
la formulación
formulación narrativa
narrativa de
de
«Le désespoir
vieille», objetivada
en la
exposición de
«Le
désespoir de
de la
la vieille»,
objetivada en
la exposición
de la
la
fábula:
constituida por
estrictamente encadenados,
la fáfáfábula: constituida
por hechos
hechos estrictamente
encadenados, la
bula
en el
curiosa relación
analogía con
con
bula sustenta,
sustenta, en
el fondo,
fondo, una
una curiosa
relación de
de analogía
la
en ella
de sumisión
sumisión alal fluir
la vida
vida misma,
misma, por
por lo
lo que
que en
ella existe
existe de
fluir de
de
una
temporalidad imposible
imposible de
de frenar.
una temporalidad
frenar.
Por otra
otra parte,
parte, elel devenir
la existencia
(representado en
en
Por
devenir de
de la
existencia (representado
elel texto,
texto, en
en cierto
sentido estáticamente,
por los
Jos dos
cierto sentido
estáticamente, por
dos personajes
personajes
que
son elel niño
anciana) nos
que son
niño y
y la
la anciana)
nos conduce
conduce desde
desde luego
luego a
a lala
demarcación
de una
una primera
solamente
demarcación de
primera idea,
idea, que
que nos
nos parece
parece solamente
introductoria con
introductoria
con relación
relación al
al sentido
sentido último
último contenido
contenido en
en elel
texto:
de que
que la
en lo
tiene de
de común
ser
texto; la
la idea
idea de
la vida,
vida, en
lo que
que tiene
común aa todo
todo ser
humano,
algo «destinado»,
en la
humano, se
se presenta
presenta como
como algo
«destinado», en
la aceptación
aceptación de
de
irremediablemente determinado,
determinado, fijado;
que ahora
repudia
irremediablemente
fijado; el
el niño
niño que
ahora repudia
la mujer
mujer decrépita
decrépita ha
ha de
de llegar
llegar aa este
este estado
estado más
más tarde,
tarde, como
como
aa la
también llegará
llegará (si
(si es
es que
llegado...) elel mismo
escritor, así
así
también
que no
no ha
ha llegado...)
mismo escritor,
como los
los propios
del texto.
como
propios lectores
lectores del
texto.
De
esta manera,
en el
conflicto de
con la
De esta
manera, en
el conflicto
de la
la ilusión
ilusión afectiva
afectiva con
la
desilusión causada
por el
el repudio
repudio del
del niño
niño («nous
(«nous faisons
faisons horreur
desilusión
causada por
horreur
aux
enfants que
que nous
aimer») se
se contiene
contiene ese
ese
Aux petits
petits enfants
nous voulons
voulons aimer»)
sentido
último del
sentido último
del texto
texto aa que
que anteriormente
anteriormente nos
nos referíamos:
referíamos: el
el
40
40
:
Fundamentos del
del análisis
análisis literario
literario
Fundamentos
sentido
exteriores (la
decadencia, el
sentido de
de que
que circunstancias
circunstancias exteriores
(la decadencia,
el asaspecto
expresión de
sentimiento
pecto repulsivo)
repulsivo) condicionan
condicionan la
la expresión
de un
un sentimiento
esencialmente sincero
desinteresado, oo el
(aún más
esencialmente
sincero yy desinteresado,
el sentido
sentido (aún
más
amplio)
de que
la afectividad,
devoción aa una
causa, el
mismo
amplio) de
que la
afectividad, la
la devoción
una causa,
el mismo
amor, invariablemente
de lo
que de
amor,
invariablemente dependen
dependen de
lo que
de efímero
efímero y
y frágil
frágil se
se
manifiesta en
humana.
manifiesta
en las
las condiciones
condiciones materiales
materiales de
de la
la existencia
existencia humana.
La
problemática de
de la
grandes movimienLa problemática
la articulación
articulación de
de dos
dos grandes
movimientos operatorios
operatorios como
el análisis
análisis yy lala interpretación
se puede
tos
como el
interpretación se
puede
ejemplificar
crítica vincuvincuejemplificar también
también aa través
través de
de un
un tipo
tipo de
de lectura
lectura crítica
lada
específica. Debe
decirse, entre
lada ya
ya aa una
una metodología
metodología especifica.
Debe decirse,
entre tanto
tanto yy
antes de
de continuar,
sigue no
no debe
antes
continuar, que
que la
la demostración
demostración que
que sigue
debe conconsiderarse como
análisis totalmente
asumida; por
siderarse
como tentativa
tentativa de
de análisis
totalmente asumida;
por una
una
parte,
ejemplificativos, por
parte, porque
porque sirve
sirve aa objetivos
objetivos meramente
meramente ejemplificativos,
por
otra, porque
proclama no
están
otra,
porque los
los instrumentos
instrumentos teóricos
teóricos que
que proclama
no están
aún suficientemente
suficientemente expuestos
expuestos yy descritos.
Por eso
sólo
aún
descritos, Por
eso mismo,
mismo, sólo
en
el
capítulo
dedicado
al
análisis
semiótico
(porque
es
en
en el capítulo dedicado al análisis semiótico (porque es en su
su
ámbito
situaremos) serán
las
ámbito donde
donde en
en definitiva
definitiva nos
nos situaremos)
serán explotadas
explotadas las
funciones
los referidos
instrumentos.
funciones operatorias
operatorías que
que atañen
atañen aa los
referidos instrumentos.
Consideremos, pues,
de Eca
de Queirós:
Consideremos,
pues, un
un texto
texto de
Ega de
Queirós:
El
padre Natarío
Natario era
era una
El padre
una criaturilla
criaturilla biliosa,
biliosa, seca,
seca, con
con dos
dos ojos
ojos hunhundidos,
muy malignos,
extremadamente
didos, muy
malignos, la
la piel
piel picada
picada de
de viruelas
viruelas y
y extremadamente
irritable. Llamábanle
agudo yy cuestionador;
fama
irritable.
Llamábanle «el
«el Hurón».
Hurón». Era
Era agudo
cuestionador; tenía
tenía fama
de
ser gran
lógica de
se decía
de él:
él: «¡
de ser
gran latinista
latinista y
y de
de tener
tener una
una lógica
de hierro;
hierro; yy se
decía de
«¡EsEs
una
de víbora!»
Vivía con
sobrinas huérfanas,
se declaraba
declaraba
una lengua
lengua de
víbora!» Vivía
con dos
dos sobrinas
huérfanas, se
extremoso con
ellas, ponderaba
sus virtudes
virtudes yy acostumbraba
acostumbraba aa
extremoso
con ellas,
ponderaba siempre
siempre sus
llamarlas
dos rosas
de su
padre Brito
cura más
llamarlas «las
«las dos
rosas de
su cantero».
cantero». El
El padre
Brito era
era elel cura
más
estúpido
de lala diócesis;
diócesis; tenía
tenía elel aspecto,
modos, la
estúpido y
y más
más corpulento
corpulento de
aspecto, los
los modos,
la
fuerte
vida de
de un
un robusto
cayado, traga
de una
fuerte vida
robusto beirano
beirano que
que maneja
maneja bien
bien el
el cayado,
traga de
una
vez
un almud
coge alegremente
del arado,
vez un
almud de
de vino,
vino, coge
alegremente la
la mancera
mancera del
arado, hace
hace de
de
albañil
en las
de junio
albañil para
para reparar
reparar un
un cobertizo,
cobertizo, y
y en
las siestas
siestas calientes
calientes de
junio lanza
lanza
brutalmente
muchachas sobre
sobre las
de maíz.
señor
brutalmente aa las
las muchachas
las parvas
parvas de
maíz. El
El señor
chantre,
comparaciones mitológicas,
chantre, siempre
siempre correcto
correcto en
en sus
sus comparaciones
mitológicas, le
le llamaba
llamaba «el
«el
león
era enorme,
enorme, con
con cabeito
cabello lanígero
que le
león de
de Nemeya».
Nemeya». Su
Su cabeza
cabeza era
tanígero que
le
llegaba
curtida tenía
tenía un
azulado, del
del esfuerzo
esfuerzo de
llegaba aa las
las cejas:
cejas: la
la piel
piel curtida
un tono
tono azulado,
de la
la
navaja
sus brutales
carcajadas, mostraba
dientecitos
navaja de
de afeitar;
afeitar; y
y en
en sus
brutales carcajadas,
mostraba unos
unos dientecitos
menudos
comer borona
menudos y
y muy
muy blancos
blancos de
de comer
borona ».
?.
9
a
de Queirós,
Queirós, OO crime
crime do
do padre
padre Amaro,
Amaro, 6.2
6.
* E?a
Ega de
Brasil,
Brasil, s/a.,
sía., págs.
págs. 110-111.
110-311.
ed., Lisboa,
Livros do
do
ed.,
Lisboa, Livros
Análisis
interpretación
Análisis ee interpretación
41
41
Ante el
el trabajo
de análisis
análisis
Ánte
el fragmento
fragmento textual
textual transcrito,
transcrito, el
trabajo de
podría
elementos que,
que, al
reflejar manifestamanifestapodría ejercerse
ejercerse sobre
sobre los
los elementos
al reflejar
ciones de
de la
subcódigo
ciones
la subjetividad
subjetividad del
del narrador,
narrador, fluyen
fluyen de
de un
un subcódigo
10
estilístico:
el de
del discurso
estilístico: el
de los
los registros
registros del
discurso '*.. En
En este
este sentido,
sentido,
interesaría
estudiar linealmente
linealmente elel fragmento
fragmento en
en cuesinteresaría alal análisis
análisis estudiar
cuestión; esto
llevaría aa lala enumeración
enumeración de
de expresiones
tión;
esto nos
nos llevaría
expresiones como
como las
las
que aa continuación
citamos esquemáticamente,
enque
continuación citamos
esquemáticamente, distinguiendo,
distinguiendo, entre
que estas
expresiones se
refieren,
tre tanto,
tanto, los
los personajes
personajes aa los
los que
estas expresiones
se refieren,
lo
que
constituiría
otra
actitud
operatoria
de
tipo
analítico.
lo que constituiría otra actitud operatoria de tipo analítico.
[criaturilla
a)
a) Discurso
Discurso
[criaturibla)] biliosa
biliosa
una vez
vez un
connotativo — traga
conmotativo
traga de
de una
un almud
almud de
de vino
vino
dientecitos [menudos] 1
dientecitos
b)
b) Discurso
Discurso
valorativo
valorativo
Natario
7] elel padre
padre Natario
] el
el padre
padre Brito
Brito
[criaturilla ] seca
Icriaturilla]
seca
[dos
[dos ojos
ojos] ] muy
muy malignos
malignos
[criaturilla
[criaturilla] ] extremadamente
extremadamente irritable
irritable
[Era]
[Era] agudo
agudo
el
el padre
padre Natario
Natario
[el cura]
más estúpido
estúpido [...
diócesis |]
lel
cura] más
[... ]] de
de la
la diócesis
[lanza]
muchachas
[lanza] brutalmente
brutalmente aa las
las muchachas
el padre
Brito
el
padre Brito
[Su
era ] enorme
[Su cabeza
cabeza era)
enorme
c)
c) Discurso
Discurso
abstracto
abstracto
[un robusto
(un
robusto beirano
beiraro que ]] maneja
maneja bien
bien el
el ]
[cayado
.
Hcayado
traga de
vez un
traga
de una
una vez
un almud
almud de
de vino
vino
coge
alegremente la
mancera del
arado
padre Brito
coge alegremente
la mancera
del arado
elel padre
Brito
hace
hace de
de albañil
albañil
lanza
sobre
lanza brutalmente
brutalmente aa las
las muchachas
muchachas sobre
[las
de maíz
[las parvas
parvas de
maíz |
d)
d)
tenía elel aspecto
[...] de
de un
un robusto
tenía
aspecto 1...]
robusto beibej-”]
[rano (comparación)
(comparación)
[rano
Discurso
Discurso
figurado
figurado
cabello
(metáfora)
cabello lanígero
lanígero (metáfora)
piel
(metáfora)
piel curtida
curtida (metáfora)
y
el padre
el
padre Brito
Brito
Antes
de tratar
es conveniente
conveniente notar
Antes de
tratar la
la fase
fase de
de interpretación
interpretación es
notar
que
en
este
inventario
no
constan
expresiones
de caque en este inventario no constan expresiones también
también de
carácter
de otras
otras entidades
entidades yy no
rácter subjetivo,
subjetivo, sino
sino que
que fluyen
fluyen de
no del
del
10
Cf. infra,
infra, capítulo
de la
dedicado aa los
códigos
10 Cf.
capítulo III
II de
la III
ISE parte,
parte, párrafo
párrafo dedicado
los códigos
estilísticos.
estilísticos.
TS
42
42
Fundamentos
Fundamentos
del análisis
literario
del
análisis literario
narrador;
así sucede,
sucede, por
ejemplo, cuando
cuando se
se dice
dice que
padre
narrador; así
por ejemplo,
que el
el padre
Natario
fama de
de ser
ser gran
gran latinista,
latinista, yy de
de tener
lógica
Natario «tenía
«tenía fama
tener una
una lógica
de hierro»
hierro» (opinión
pública), oo cuando
se narra
juicio del
del
de
(opinión pública),
cuando se
narra elel juicio
chantre
padre Brito.
Brito. Del
formulación
chantre acerca
acerca del
del padre
Del mismo
mismo modo,
modo, la
la formulación
subjetiva del
del narrador
narrador aa propósito
propósito de
de la
la corrección
corrección de
de las
las «com«comsubjetiva
paraciones
mitológicas»
del
chantre
escapa,
como
veremos,
la
paraciones mitológicas» del chantre escapa, como veremos, aa la.
captación
de
los
sentidos
fundamentales
que
el
fragmento
enciecaptación de los sentidos fundamentales que el fragmento encierra.
Fra.
Establecido
esto, se
se puede
fase de
de interpreinterpreEstablecido esto,
puede considerar
considerar que
que la
la fase
tación se
se encontraría
encontraría en
condiciones de
descubrir sentidos
sentidos garangarantación
en condiciones
de descubrir
tizados por
elementos detectados
detectados en
análisis yy derivados
derivados
tizados
por los
los elementos
en elel análisis
del subcódigo
subcódigo de
de los
registros del
del discurso.
discurso. Esos
Esos sentidos
sentidos —«que
—que
del
los registros
una lectura
lectura más
más elaborada
elaborada relacionaría
con códigos
específicos,
una
relacionaría con
códigos específicos,
tales como
como el
ideológico yy elel temático—
temático— comienzan
esbozarse
tales
el ideológico
comienzan aa esbozarse
desde las
evocación clínico-científica
que enendesde
las connotaciones
connotaciones de
de evocación
clínico-científica que
vuelven:
«tcriaturilla]
biliosa»;
asociadas
al
carácter
eminentevuelven: «[criaturillal biliosa»; asociadas al carácter eminentemente descriptivo
descriptivo del
del fragmento
en análisis
análisis yy aa lala prioridad
prioridad
mente
fragmento en
conferida
a
características
psicosomáticas,
las
connotaciones
ciconferida a características psicosomáticas, las connotaciones citadas
evocan
una
orientación
ideológica
evidente
de
parte
del
tadas evocan una orientación ideológica evidente de parte del
narrador: elel interés
factores materiales
concretos de
de la
narrador:
interés por
por los
los factores
materiales yy concretos
la
existencia humana,
humana, tratada
tratada desde
desde una
una óptica
óptica eminentemente
eminentemente bioexistencia
biológica,
factores esos
en elel contexto
movimiento
lógica, factores
esos encuadrados
encuadrados en
contexto del
del movimiento
naturalista
en que
que genéricamente
genéricamente se
se integra
crime do
padre
naturalista en
integra O
O crime
do padre
Amaro.
Amaro.
de aquí
aquí podríamos
partir para
revelación de
de otros
otros yectovectoYY de
podríamos partir
para la
la revelación
res
semánticos que
que dominan
dominan elel texto:
como la
actitud despectiva
despectiva
res semánticos
texto: como
la actitud
asumida
que depende,
en cierto
cierto modo,
la
asumida por
por el
el narrador,
narrador, que
depende, en
modo, de
de la
actitud ideológica
citada. Ese
Ese desprecio
desprecio comienza
localizarse
actitud
ideológica citada.
comienza por
por localizarse
(como
análisis evidenció)
evidenció) en
en los
los diversos
tipos de
de discurso
discurso
(como elel análisis
diversos tipos
referidos; pero
pero éste
comprende mejor
en función
función del
del estatuto
estatuto
referidos;
éste se
se comprende
mejor en
ideológico
del narrador
narrador naturalista,
naturalista, preferentemente
preferentemente interesado
interesado
ideológico del
en privilegiar
privilegiar una
anticlerical. Es
curioso
en
una temática
temática de
de naturaleza
naturaleza anticlerical.
Es curioso
observar,
además, que
que las
breves apreciaciones
apreciaciones de
signo positivo
positivo
observar, además,
las breves
de signo
dedicadas
de los
personajes («[el
(«[el padre
padre Natario]
Natario] tenía
tenía
dedicadas aa uno
uno de
los personajes
fama
ser gran
de tener
lógica de
hierro») no
no
fama de
de ser
gran latinista
latinista yy de
tener una
una lógica
de hierro»)
son, como
como ya
se dijo,
de la
responsabilidad del
del narrador,
se
son,
ya se
dijo, de
la responsabilidad
narrador, que
que se
desvincula claramente
de ellas;
ellas; yy tal
es extreextredesvincula
claramente de
tal comportamiento
comportamiento es
Análisis ee interpretación
Análisis
interpretación
43
43
mámente
parte, las
las connotaciones
connotaciones apaapamamente significativo
significativo "'!.. Por
Por otra
otra parte,
rentemente
cariñosas
que
envuelven
una
característica
física
del
rentemente cariñosas que envuelven una característica física del
padre
Brito («dientecitos
(«dientecitos menudos»)
menudos») terminan
concurrir en
padre Brito
terminan por
por concurrir
en
sentido
opuesto: contrastando
contrastando con
con toda
toda una
una complexión
complexión desmesentido opuesto:
desmesurada, elel diminutivo
diminutivo refuerza
refuerza alal fin
sentido de
desequilibrio
surada,
fin elel sentido
de desequilibrio
(físico yy psicológico...)
psicológico...) propio
del personaje
en cuestión,
en elel
(físico
propio del
personaje en
cuestión, en
fondo
dotado para
para elel ejercicio
una actividad
actividad que
que se
se
fondo muy
muy poco
poco dotado
ejercicio de
de una
deseaba eminentemente
eminentemente espiritual
espiritual yy ponderada.
ponderada.
deseaba
De este
De
este modo,
modo, conjugando
conjugando lala vinculación
vinculación del
del narrador
narrador aa los
los
procedimientos
empeño desdesprocedimientos ee intereses
intereses del
del naturalismo
naturalismo con
con el
el empeño
preciativo
que caracteriza
caracteriza la
descripción de
de los
los personajes,
personajes, se
se
preciativo que
la descripción
consuma otra
otra forma
forma de
de afirmación
afirmación ideológica
ideológica yy afectiva:
afectiva: la
que
consuma
la que
se
define en
en términos
de distanciamiento
distanciamiento con
con relación
relación aa todo
se define
términos de
todo elel
universo mental,
económico, político
político yy cultural
cultural que
que envuelve
(y
universo
mental, económico,
envuelve (y
condiciona)
personajes en
en causa.
causa.
condiciona) aa los
los personajes
"11 AA lala subjetividad
subjetividad del
del narrador
narrador hay
hay que
que imputar
imputar ciertamente
ciertamente elel juicio
juicio que
que
califica alal padre
padre Natario
(siendo «cuestionador»
califica
Natario como
como «agudo»
«agudo» (siendo
«cuestionador» un
un atributo
atribtto de
de
tipo
tanto, predominantemente
objetivo). Sin
atendiendo
tipo factual,
factual, y,
y, por
por tanto,
predominantemente objetivo),
Sin embargo,
embargo, atendiendo
al
en que
que se
se encuentra
encuentra —y
los sentidos
sobre todo
todo
al contexto
contexto en
—y los
sentidos literarios
literarios son
son sobre
contextúales yy no
literales—, sese ve
agudeza dei
del personaje
personaje
contextuales
no forzosamente
forzosamente literales—,
ve que
que la
la agudeza
funciona
como defecto
defecto que
que como
como cualidad.
cualidad.
funciona más
más como
-
44
44
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Fundamentos
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análisis literario
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PARTE II
PARTE
II
NIVELES
DE ANÁLISIS
NIVELES DE
ANÁLISIS
A.
A, LITERARIO,
LITERARIO,
—4
I
PRE-TEXTO: HISTORIA
HISTORIA LITERARIA
PRE-TEXTO:
LITERARIA
o
AR
a
Il. NIVELES
1.
NIVELES
Lo que
que antes
antes hemos
hemos dicho
no puede
puede dejar
dejar de
de condicionar
el
Lo
dicho no
condicionar el
desarrollo
en esta
esta segunda
desarrollo que,
que, en
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fase de
de nuestro
nuestro trabajo,
trabajo, pretenpretendemos conferir
conferir aa lala lectura
crítica del
del texto
por eso,
demos
lectura crítica
texto literario:
literario: por
eso,
entendemos que
que la
que ahora
entendemos
la misión
misión aa la
la que
ahora interesa
interesa atribuir
atribuir la
la
prioridad
ser la
de intentar
prioridad debe
debe ser
la de
intentar delimitar
delimitar los
los niveles
niveles de
de análisis
análisis
de
obra literaria.
Como es
es obvio,
obvio, tal
tal misión
olvidar
de la
la obra
literaria. Como
misión no
no puede
puede olvidar
determinadas
facetas de
de la
determinadas facetas
la existencia
existencia del
del fenómeno
fenómeno literario:
literario: por
por
ejemplo, su
las circunstancias
que la
explican oo las
ejemplo,
su creación,
creación, las
circunstancias que
la explican
las
características
técnico-formales que
definen el
texto producido;
características técnico-formales
que definen
el texto
producido;
se debe
subrayar, sin
embargo, que
que la
de estas
se
debe subrayar,
sin embargo,
la importancia
importancia de
estas
facetas
es aquí
aquí sólo
sólo relativa,
relativa, no
delimitación aa la
facetas es
no aspirando
aspirando su
su delimitación
la
elaboración
teorización literaria
además, en
en
elaboración de
de la
la teorización
literaria que
que surgiría,
surgiría, además,
cierto
modo desplazada
contexto de
de este
estudio. Los
cierto modo
desplazada del
del contexto
este estudio.
Los principrincipios
de carácter
que inevitablemente
pios de
carácter teórico
teórico a
a que
inevitablemente tendremos
tendremos que
que
recurrir
en el
recurrir van
van a
a desempeñar
desempeñar sólo
sólo un
un papel
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instrumental en
el
análisis del
texto literario.
análisis
del texto
literario.
El intento
intento de
de delimitar
delimitar determinados
determinados caminos
de acceso
acceso (va(vaEl
caminos de
riablemente
el éxito,
como se
corresriablemente coronados
coronados por
por el
éxito, como
se va
va a
a ver)
ver) corresponde,
ante todo,
todo, aa la
de la
idea anteriormente
ponde, ante
la confirmación
confirmación de
la idea
anteriormente exexpuesta:
de acuerdo
una
puesta: de
acuerdo con
con esta
esta idea,
idea, no
no es
es posible
posible concebir
concebir una
lectura
lectura que
que agote
agote totalmente
totalmente las
las virtualidades
virtualidades significativas
significativas de
de la
la
52
52
Fundamentos
del análisis
análisis literario
literario
Fundamentos del
obra literaria;
además de
de esto,
la delimitación
delimitación aa que
que nos
hemos
obra
literaria; además
esto, la
nos hemos
referido
se va
se podrá
forjar, aa
referido se
va a
a revelar
revelar sumamente
sumamente útil
útil porque
porque se
podrá forjar,
partir de
de ella,
operapartir
ella, una
una idea
idea más
más justa
justa y
y cabal
cabal de
de la
la capacidad
capacidad operatoria
de las
distintas metodologías
aquí estudiadas.
estudiadas.
toria de
las distintas
metodologías críticas
críticas aquí
De
este
modo,
proponemos
encarar
la
lectura
crítica
De este modo, proponemos encarar la lectura crítica del
del texto
texto
literario
a
partir
de
la
concepción
de
tres
niveles
diferentes:
literario a partir de la concepción de tres niveles diferentes: un
un
nivel
interesan primordialmente
circunsnivel pre-textual,
pre-textual, al
al que
que interesan
primordialmente las
las circunstancias
externas que,
comprendiendo la
existencia de
obra
tancias externas
que, comprendiendo
la existencia
de la
la obra
literaria,
forzosamente su
subtexliteraria, no
no explican
explican forzosamente
su creación;
creación; un
un nivel
nivel subtextual efectivamente
de la
gestación de
de la
literatual
efectivamente responsable
responsable de
la gestación
la obra
obra literaria, yy un
nivel textual
textual —objeto,
en este
trabajo, de
particular
ría,
un nivel
-—objeto, en
este trabajo,
de particular
atención—
encuentra comprometido
comprometido prioritariamente
prioritariamente
atención— en
en elel que
que se
se encuentra
(pero
texto literario.
(pero no
no exclusivamente)
exclusivamente) el
el mismo
mismo texto
literario.
2.
2.
NIVEL
PRE-TEXTUAL
NIVEL PRE-TEXTUAL
Si
alguna disciplina
disciplina que
que haya
haya sido
sido fuertemente
alterada
Si hay
hay alguna
fuertemente alterada
en
sus convicciones
convicciones por
modernas corrientes
corrientes
en sus
sus cimientos
cimientos y
y en
en sus
por modernas
críticas
aquí analizaremos,
esa disciplina
es, sin
críticas que
que todavía
todavía aquí
analizaremos, esa
disciplina es,
sin
duda,
es lo
palabras
duda, lala historia
historia literaria.
literaria. Que
Que así
así es
lo prueban
prueban bien
bien las
las palabras
de un
estudioso como
que, aa este
este respecto
respecto yy
de
un estudioso
como Hans
Hans Robert
Robert Jauss
Jauss que,
después
de comprobar
comprobar que
que «la
de la
desapadespués de
«la historia
historia de
la literatura»
literatura» desaparece como
de los
Universidades,
rece
como asignatura
asignatura de
los programas
programas de
de las
las Universidades,
afirma:
«Constituye un
un orgullo
orgullo para
generaafirma: «Constituye
para los
los profesores
profesores de
de mi
mi generación sustituirla
cursos monográficos,
metodológición
sustituirla por
por cursos
monográficos, aa veces
veces metodológicos»
cos» !,'.
Más
Más que
que como
como malintencionado
malintencionado oo infundamentado,
infundamentado, tal
tal movimovimiento
se explica
explica mejor
concienmiento de
de contestación
contestación se
mejor como
como toma
toma de
de concien1
Hans Robert
Robert Jauss,
Jauss, História
Historia literária
literaria como
como desafio
desafio áa ciencia
ciencia literária.
literaria. LiteraLitera1 Hans
tura
Martins,
tura medieval ee teoría
teoria dos
dos géneros, Vila
Vila Nova
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de Gaia,
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No nos
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parece, sin
que las
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Jauss
(fundadas en
en la
de lo
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la valoración
valoración de
lo que
que llama
llama «estética
«estética recepcional»;
recepcional»; cf.
cf. op.
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como revitalizadoras
historia literaria
se encuadren
encuadren
cit., pág.
pág. 39
39 yy passim)
passimi) como
revitalizadoras de
de la
la historia
literaria se
en
ámbito de
disciplina, sino
sino en
de la
y, más
más
en elel ámbito
de esta
esta disciplina,
en el
el de
la sociología
sociología de
de la
la literatura
literatura y,
específicamente, en
en el
sociología de
obra
especificamente,
el capítulo
capítulo de
de la
ta sociología
de la
la recepción
recepción de
de la
la obra
literaria.
literaria,
Niveles
pre-texto
Niveles de
de análisis:
análisis: pre-texto
53
53
cia
de las
algunos de
cia de
las innegables
innegables carencias
carencias que
que padecen
padecen algunos
de los
los asaspectos
más sobresalientes
carencias
pectos más
sobresalientes de
de la
la historia
historia literaria;
literaria; esas
esas carencias
se hicieron
venida
se
hicieron más
más visibles,
visibles, como
como ya
ya hemos
hemos sugerido,
sugerido, con
con la
la venida
de
procesos de
de valoración
crítica rigurosamente
de procesos
valoración crítica
rigurosamente textuales,
textuales, en
en
parte coincidentes
con lo
Jorge de
parte
coincidentes con
lo que
que Jorge
de Sena
Sena llamó
llamó crítica
crítica ontolóontológica: «O
«O sea,
observación estilísgica:
sea, las
las críticas
críticas de
de sentido
sentido oo las
las de
de observación
estilís2
tica»
tica» 2,.
No
se piense,
con estas
estas palapalaNo se
piense, sin
sin embargo,
embargo, que
que pretendemos
pretendemos con
bras
de la
literaria en
bloque,
bras consumar
consumar la
la condensación
condensación de
la historia
historia literaria
en bloque,
partir de
de lala errónea
errónea noción
noción de
de que,
que, por
por un
un acto
acto de
de abstracción
abstracción
aa partir
difícilmente
concebible, sería
enfocar elel texto
difícilmente concebible,
sería posible
posible enfocar
texto literario
literario
desde
históricamente neutra;
desde una
una perspectiva
perspectiva históricamente
neutra; hacerlo
hacerlo sería
sería adopadoptar una
que ni
tan severamente
severamente
tar
una actitud
actitud que
ni los
los formalistas
formalistas rusos,
rusos, tan
antipositivistas,
asumieron, prefiriendo,
someter la '
antipositivistas, asumieron,
prefiriendo, al
al contrario,
contrario, someter
idea de
de la
evolución literaria
idea
la evolución
literaria al
al principio
principio de
de la
la sustitución
sustitución de
de
sistemas,
con el
diferencial
sistemas, de
de acuerdo
acuerdo con
el carácter
carácter dinámicamente
dinámicamente diferencial
3
que conferían
fenómeno literario
que
conferían alal fenómeno
literario +.. Deseamos
Deseamos sólo
sólo distinguir
distinguir
cierta tendencia
que, tomando
el texto
cierta
tendencia de
de estudios
estudios que,
tomando el
texto literario
literario como
como
mero
—y de
de ahí
mero pretexto
pretexto —y
ahí que
que hablemos
hablemos de
de nivel
nivel pre-textual—,
pre-textual—,
ignoran uu ocultan
ocultan las
características estéticas
texto, de
ignoran
las características
estéticas de
de ese
ese texto,
de
otra,
que también
dentro de
de los
historia literaría,
literaria,
otra, que
también dentro
los límites
límites de
de la
la historia
todavía hoy
hoy (y
es merecedora de
confianza
todavía
(y creemos
creemos que
que siempre)
siempre) es.merecedora
de confianza
yy aprecio.
Por ello,
ello, analizaremos
separadamente las
aprecio. Por
analizaremos separadamente
las implicacioimplicaciones que,
en el
de una
valoración cualitativa
cualitativa de
divernes
que, en
el ámbito
ámbito de
una valoración
de los
los diversos
procesos
de
lectura
crítica,
se
deducen
del
privilegio
evensos procesos de lectura crítica, se deducen del privilegio eventualmente
los tres
tres grandes
grandes vectores
de la
historia
tualmente concedido
concedido a
a los
vectores de
la historia
literaria:
biografismo, la
erudición de
literaria: elel biografismo,
la erudición
de información
información positivista
positivista yy
de cuestiones
cuestiones que
que de
de cualquier
se relacionan
con
elel estudio
estudio de
cualquier modo
modo se
relacionan con
la génesis
autoría del
la
génesis y
y autoría
del texto
texto literario.
literario.
2
de Sena,
2],J. de
Sena, «Crítica
«Crítica ontológica
ontológica ee crítica
critica histérico-sociológica»,
histórico-sociológica», en
en Urna
Uma
canqúo
cando de
de Camóes,
Camoes, Lisboa,
Lisboa, Portugália,
Portugália, 1966,
1966, pág.
pág. 26.
26.
3
Cf. sobre
sobre todo
todo elel ensayo
ensayo de
de J.J. Tynianov.
Tynianov, «De
l'évolution littéraire»,
littéraire», en
en T.
T.
3 C£.
«De l'évolution
Todorov
de la
la Hirtérature,
littérature, París,
Seuil, 1965,
págs. 120-137.
Un
Todorov (ed.),
ted.), Théorie
Théorie de
París, Seuil.
1965, págs.
120-137. Un
comentario aa ésta
ésta yy aa otras
de tos
los formalistas
formalistas
comentario
otras muchas
muchas facetas
facetas de
de lala teorización
teorización de
rusos se
en Víctor
formalism, The
Mouton,
rusos
se encuentra
encuentra en
Victor Erlich,
Erlich, Russian formalism,
The Hague,
Hague, Mouton,
1955,
cap. XIV
(2. a ed.,
ed., 1964;
española: El
formalismo
1955, sobre
sobre todo
todo en
en elel cap.
XIV (2.2
1964; trad.
trad. española:
El formalismo
ruso,
Barral, 1974).
ruso, Barcelona,
Barcelona, Seix
Seix Barral,
1974).
54
54
Fundamentos
Fundamentos del
del análisis
análisis literario
literario
2.1. Biografismo
2.1.
Biografismo
La
de la
perspectiva
La explicación
explicación de
la obra
obra literaria
literaria desde
desde una
una perspectiva
biografista
sin duda,
duda, la
simplista yy lineal
biografísta constituye,
constituye, sin
la forma
forma más
más simplista
lineal
de
de intentar
intentar penetrar
penetrar en
en los
los meandros
meandros significativos
significativos del
del objeto
objeto de
de
análisis.
en el
difundido por
análisis. Inspirado
Inspirado en
el principio
principio concebido
concebido y
y difundido
por
Sainte-Beuve
correspondería
Sainte-Beuve de
de que
que aa un
un cierto
cierto temperamento
temperamento correspondería
forzosamente
una determinada
determinada obra,
obra, el
estudio biografista
de la
forzosamente una
el estudio
biografista de
la
literatura
se preocupa
preocupa fundamentalmente
literatura se
fundamentalmente de
de indagar
indagar los
los pormepormenores
escritor: desde
desde las
las relaciones
nores más
más íntimos
íntimos de
de la
la vida
vida del
del escritor:
relaciones de
de
parentesco
concretas de
desde
parentesco hasta
hasta las
las condiciones
condiciones concretas
de existencia,
existencia, desde
la
intelectual hasta
hasta las
lecturas, preferencias
la formación
formación intelectual
las lecturas,
preferencias literarias,
literarias,
situación profesional,
amistades, posición
económica, etc.
etc. 4*.. De
situación
profesional, amistades,
posición económica,
De
este modo,
tónica de
su elaboración
crítica en
este
modo, colocando
colocando la
la tónica
de su
elaboración crítica
en el
el
conjunto de
de circunstancias
circunstancias de
de implicación
conjunto
implicación individual
individual que
que preexispreexisten con
al texto
imagen, aa
ten
con relación
relación al
texto literario,
literario, el
el crítico
crítico delinea
delinea una
una imagen,
veces
hombre que
sirviéndose para
para eso
eso
veces ideal,
ideal, del
del hombre
que fue
fte el
el escritor,
escritor, sirviéndose
de
que juzga
recoger en
de las
las informaciones
informaciones o
o indicios
indicios que
juzga poder
poder recoger
en la
la
obra
que jee;
lee; utilizándola
como lala correspondencia
obra que
utilizándola (así
(así como
correspondencia privada
privada o
o
los borradores
como documento
documento que
como
los
borradores abandonados)
abandonados) más
más como
que como
objeto
encontrar en
en ella
ella la
objeto estético,
estético, intenta,
intenta, por
por tanto,
tanto, encontrar
la proyecproyección
de
la
problemática
estrictamente
personal
que
caracteriza
ción de la problemática estrictamente personal que caracteriza la
la
existencia
autor.
existencia del
del autor.
En
como elel que
que hemos
apuntado
En el
el fondo,
fondo, un
un procedimiento
procedimiento como
hemos apuntado
no
que expresar,
expresar, en
una
no hace
hace más
más que
en términos
términos de
de crítica
crítica literaria,
literaria, una
concepción
de la
creación literaria;
extendiendo sus
concepción bien
bien definida
definida de
la creación
literaria; extendiendo
sus
raíces
hondas hasta
Romanticismo, esta
esta concepción
concepción enenraíces más
más hondas
hasta el
el Romanticismo,
cara
espejo más
se refleja
cara la
la obra
obra como
como espejo
más o
o menos
menos fiel
fiel donde
donde se
refleja el
el
alma
del escritor.
escritor.
alma del
:
Al
un recurso
operatorio que
que parte
de la
Al poner
poner de
de relieve
relieve un
recurso operatorio
parte de
la
5
exterioridad circunstancial
obra, Gustave
Gustave Lanson
exterioridad
circunstancial a
a la
la obra,
Lanson $ no
no consiconsi4
de textos
críticos de
se encuentra
encuentra en
en
+ Una
Una selección
selección de
textos teóricos
teóricos y
y críticos
de Sainte-Beuve
Saimte-Beuve se
R.
critique littéraire
littéraire en
en France
au XIX."
BuchetR. Molho
Molho (ed.),
ted.), La
La critique
France au
XIX. siécle,
siécle, París,
París, BuchetChastel, 1963,
Chastel,
1963, págs.
págs. 73-111.
73-111.
5
principios metodológicos
metodológicos preconizados
por Lanson
Lanson se
se encuentran
* Los
Los principios
preconizados por
encuentran lapilapidariamente
en las
siguientes palabras:
de tous
tous les
les tradartamente sintetizados
sintetizados en
las siguientes
palabras: «J'ai
«J'ai profité
profité de
travaux
apporter des
écrivains etet sur
vaux qui
quí pouvaient
pouvaient apporter
des notions
notions positives
positives sur
sur les
les écrivains
sur les
les
Niveles
análisis: pre-texto
pre-texto
Niveles de
de análisis:
$5
55
guió tampoco
definir una
que pudiera
pudiera
guió
tampoco: definir
una: metodología
metodología crítica
crítica que
eliminar los
riesgos que
lectura biografista
siempre
eliminar
los riesgos
que cualquier
cualquier lectura
biografista siempre
implica:
predominio de
de lo
accesorio sobre
lo esencial,
esencial, privilegio
privilegio
implica: predominio
lo accesorio
sobre lo
del
anecdótico sobre
sobre el
del elemento
elemento anecdótico
el estético.
estético. A
A corto
corto plazo,
plazo, la
la
historia
historia literaria
literaria de
de carácter
carácter marcadamente
marcadamente biografista
biografista fue
fue conconducida
reunidos
ducida aa una
una innecesaria
innecesaria hipervaloración
hipervaloración de
de datos
datos que,
que, reunidos
aunque
de
aunque sea
sea aa costa
costa de
de una
una extenuante
extenuante labor
labor de
de consulta
consulta de
archivos,
expolios, documentos
diversos, memorias,
archivos, expolios,
documentos diversos,
memorias, etc.,
etc., en
en úlúltima
no contribuyen
contribuyen prácticamente
la valoración
valoración
tima instancia
instancia no
prácticamente nada
nada a
a la
crítica
las características
que hacen
de un
crítica de
de las
características que
hacen de
un texto
texto verbal
verbal una
una
obra de
arte; en
en efecto,
efecto, no
entiende muy
que, por
obra
de arte;
no se
se entiende
muy bien
bien que,
por
ejemplo, elel esfuerzo
por Braancamp
deterejemplo,
esfuerzo realizado
realizado por
Braancamp Freiré
Freire para
para determinar
la
minar exactamente
exactamente
la profesión
profesión oo elel lugar
lugar de
de nacimiento
nacimiento de
de
6
Gil
Vicente
se
revelen
como
contribuciones
decisivas
Gil Vicente? se revelen como contribuciones decisivas para
para juzjuzgar la
calidad estética
del teatro
gar
la calidad
estética del
teatro vicentino;
vicentino; como
como nada
nada nos
nos garangarantiza
tampoco
que
el
perfil
biográfico
rastreado
por
Frangois
Portiza tampoco que el perfil biográfico rastreado por Francois Por7
che
en
la
lectura
de
los
poemas
de
Verlaine
o
Baudelaire
ché en la lectura de los poemas de Verlaine o Baudelaire?
constituya una
constituya
una irrefutable
irrefutable explicación
explicación de
de la
la obra
obra poética
poética de
de uno
uno
yy otro.
otro. Del
Del mismo
modo,
sería
interesante
saber
si
es
posible
mismo modo, sería interesante saber si es posible
proceder
a una lectura biografista de las odas de Ricardo Reis o
proceder a una lectura biografista de las odas de Ricardo Reis o
de
los
poemas
de Alvaro de Campos, y si (en caso afirmativo...)
de los poemas de Alvaro de Campos, y si (en caso afirmativo...)
tal lectura debería tener en cuenta la vida del ortónimo Fernando
tal lectura debería tener en cuenta la vida del ortónimo Fernando
Pessoa.
Pessoa.
Curiosamente los
veces
Curiosamente
los mismos
mismos escritores
escritores manifiestan
manifiestan aa veces
cierta hostilidad
con relación
de fundamentafundamentacierta
hostilidad con
relación aa procesos
procesos críticos
críticos de
ción estrictamente
estrictamente biografista;
obra
ción
biografista; concibiendo
concibiendo en
en elel fondo
fondo la
la obra
literaria
entidad artística
literaria como
como entidad
artística que
que se
se basta
basta a
a sí
sí misma,
misma, indepenindependientemente
peculiaridad del
hombre-escritor, esas
dientemente de
de la
la peculiaridad
del hombre-escritor,
esas tomas
tomas
de
que ver
con otro
otro vicio
de posición
posición tienen
tienen que
ver también
también con
vicio normalmente
normalmente
écrits: faits
biographiques, sources,
écrits:
faits biographiques,
sources, emprunts,
emprunts, imitations,
imitations. chronologie.
chronologie. etc.;
etc.: ce
ce
sont
des éléments
d'information qui
qui font
comprendre plus
sont lá
lá des
éléments d'information
font comprendre
plus et
et mieux»
mieux» (G.
(G.
Lanson, Histoire
Lanson,
Histoire de
de la
la littérature
littérature franqaise,
francaise, París,
París, Hachette,
Hachette, 1968,
1968, pág.
pág. X).
X).
6
Cf. A.
A. Braancamp
Braancamp Freire,
Freiré, Vida
Vida ee obras
obras de
de Gil
Gil Vicente,
Vicente, 2.2
2.a ed.,
ed., Lisboa,
Lisboa,
$ Cf.
Revista
págs. 3!
31 yy ss.,
ss., yy 46
Revista Ocidente
Ocidente Editora,
Editora, 1944,
1944, págs.
46 y
y ss.
ss.
7
Cf. Francois
Frangois Porché,
Porche, Verlaine
tel qu'il
au'il fut,
fut, París,
1941; id.,
id.,
? Cf.
Verlaine tel
París. Flammarion,
Flammarion, 1941;
Baudelaire,
ame, París,
Baudelaire, histoire
histoire d'une
Lune áne,
París, Flammarion.
Flammarion. 1945.
1945.
56
56
Fundamentos
Fundamentos
del análisis
análisis literario
literario
del
característico de
de la
historia literaria:
atracción por
por escritores
característico
la historia
literaria: la
la atracción
escritores y
y
obras cronológicamente
del crítico:
crítico:
obras
cronológicamente distantes
distantes del
del presente
presente del
Me ha
costado muchos
muchos disgustos
disgustos mi
mi poco
poco entusiasmo
entusiasmo por
por nuestra
nuestra
Me
ha costado
crítica
grado mayor
mayor por
por aquella
aquella que,
que, ufanamente,
se dice
dice
crítica literaria,
literaria, en
en grado
ufaramente, se
científica. La
ojos que
que puedo,
puedo, pero
pero no
no consigo
consigo verla
verla
científica.
La miro
miro con
con los
los mejores
mejores ojos
una luz
luz que
que me
me deslumbre.
deslumbre. Pienso
Pienso en
en ella,
ella, yy encuentro
encuentro en
en seguida
seguida un
un
aa una
olor arqueológico
arqueológico en
en sus
que me
sospechosa
olor
sus métodos
métodos yy procesos,
procesos, que
me lala hace
hace sospechosa
de un
un incurable
Sólo en
búsqueda del
del
alal menos
menos de
incurable vicio
vicio necrófilo.
necrófilo. [...]
[...] Sólo
en la
la búsqueda
documento revelador,
tipográfica comprometedora.
comprometedora, de
de la
documento
revelador, de
de lala prueba
prueba tipográfica
la
coma
fuera de
coma fuera
de su
su sitio,
ella se
se siente
siente justificada
seria. Sólo
Sólo estudiando
estudiando
sitio, ella
justificada yy seria.
sepulturas se
se anima
anima su
su rostro
rostro [...].
[...]. La
La gramática.
gramática, la
puntuación, los
sepulturas
la puntuación,
los
errores de
de ortografía,
ortografía, las
las fuentes,
ambiente, yy todo
todo
errores
las influencias,
influencias, las
fuentes, elel ambiente,
cuanto Marta
hiló, valen
valen lo
lo que
que vale
estiércol en
en lala génesis
génesis de
de una
una flor.
flor.
cuanto
Marta hiló,
vale e)el estiércol
Y, desgraciadamente,
arqueólogo lele gustan
gustan las
flores 83,.
Y,
desgraciadamente, aa ningún
ningún arqueólogo
las flores
Cuando
una perspectiva
perspectiva de
Cuando aa una
de abordar
obra literaria
como la
abordar la
la obra
literaria como
la
se
llega
se llega
exclusiexclusivamente las
las circunstancias
vamente
circunstancias objetivas
objetivas de
del
escritor
las
de lala vida
vida del escritor las
que
que configuran
configuran lala lectura
del crítico,
crítico, sino
sino que
éste, en
en una
una
lectura del
que éste,
curiosa
usurpación de
curiosa usurpación
de funciones,
un papel
idéntico alal
funciones, interpreta
interpreta un
papel idéntico
de
de aquél
aquél yy hace
hace del
del discurso
discurso seudocrítico
seudocrítico un
un potencial
potencial objeto
objeto de
de
valoración
es éste
valoración estética;
estética; es
éste elel dominio
dominio de
de André
Maurois que,
que, en
en
André Maurois
sus trabajos,
trabajos, hace
hace de
de escritores
escritores como
como George
George Sand,
Sand, Marcel
Marcel
sus
Proust
Víctor Hugo
Hugo 9* verdaderos
Proust oo Victor
verdaderos personajes
personajes de
de novela.
novela. De
De ahí
ahí
resulta, en
en última
instancia, un
discurso híbrido
híbrido que,
que, sin
sin perder.
perder
resulta,
última instancia,
un discurso
l0
totalmente
totalmente elel carácter
carácter referencial
referencial propio
propio de
de la
la biografía
biografía ',, no
no se
se libra,
sin embargo,
libra, sin
embargo, de
técnico-formales
de echar
echar mano
mano aa recursos
recursos técnico-formale
s
que
que hemos
hemos tratado
tratado se
se alía
alia el
el talento
talento literario
literario del
del crítico,
crítico,
alal ámbito
ámbito de
de la
la biografía
biografía novelada.
novelada. En
En ésta,
ésta, no
no son
son ya
ya
$ Miguel
Miguel Torga,
Torga, Diário
Diario IV,
IV, 3.2
3 . a ed.,
ed., Coimbra,
Coimbra, Ed,
Ed. del
del autor
autor (1973
[1973],
],
8
págs.
134-135,
págs. 134-135.
9
Cf., por
por ejemplo,
ejemplo, A.
A. Maurois,
Lélia ou
ou lala vie
de George
George Sand,
Sand, París,
París,
2 Cf..
Maurois, Lélia
vie de
Hachette, 1952;
id., Le
monde de
de Marcel
Proust, París,
París, Hachette,
Hachette, 1960;
id.,
Hachette,
1952; id.,
Le monde
Marcel Proust,
1960; id.,
Olympio ou
ou lala vie
vie de
de Víctor
París, Hachette,
Olympio
Victor Hugo,
Hugo, París,
Hachette, 1954.
1954,
«pacto referencial»
referencial» asumido
asumido por
por la
por lala autoauto1%10 Refiriéndose
Refiriéndose alal «pacto
la biografía
biografía yy por
biografía,
biografía, Philippe
Philippe Lejeune
Lejeune escribe:
escribe: «Exactement
«Exactement comme
comme le
discours scientifique,
scientifique,
le discours
bistorique, ils
ils [les
historique,
[les textes
textes référentielsl
référentiels] prétendent
prétendent apporter
apporter une
une information
information sur
sur
une «réalité»
«réalité» extérieure
au texte,
et done
se soumettre
épreuve de
de vérificavérifwaune
extéricure au
texte, et
donc se
soumettre áá une
une épreuve
tion» («Le
(«Le pacte
pacte autobiographique
autobiographique»,
en Poétique,
París, 1973,
pág. 155).
tion»
Poétique, 14,
14, París,
1973, pág.
155).
», en
Niveles
Niveles
de
análisis: pre-texto
pre-texto
de análisis:
57
57
propios de
de la
la narración
narración literaria
nos parece
parece
propios
literaria "1.. A
Á este
este propósito
propósito nos
oportuno recordar
los términos
en que
que se
se expresa
expresa Jean-Paul
Jean-Paul
oportuno
recordar los
términos en
Sartre, en
en una
entrevista concedida
concedida aa la
Review: al
Sartre,
una entrevista
la New
New Left Review:
al
referirse
Sartre
referirse al
al libro
libro que
que dedicó
dedicó aa la
la biografía
biografía de
de Flaubert,
Flaubert, Sartre
afirma que
que «se
«se puede
puede considerar
considerar como
como una
novela», explicitando
explicitando
afirma
una novela»,
después el
de que
que «las
digan que
que es
auténdespués
el deseo
deseo de
«las personas
personas digan
es una
una auténtica novela»
tica
novela» 12
!,. Un
Un caso
caso extremo
extremo de
de biografía
biografía novelada
novelada se
se conconsuma cuando
cuando ciertos
ciertos escritores
elaboran el
de su
su propia
propia
suma
escritores elaboran
el relato
relato de
existencia,
nunca totalmente
porque la
escriexistencia, nunca
totalmente referida
referida porque
la muerte
muerte yy la
la escritura son
son incompatibles;
incompatibles; autobiografías
autobiografías como
como Les
de
tura
Les confessions,
confessions, de
Rousseau,
tombe, de
Chateaubriand, se
se enenRousseau, oo Mémoires d'outre tombe,
de Chateaubriand,
cuentran prácticamente
prácticamente por
de
cuentran
por completo
completo (e
(e independientemente
independientemente de
13
todo
de sinceridad
todo propósito
propósito de
sinceridad yy desinterés)
desinterés) 13 alejadas
alejadas del
del campo
campo
de
la crítica
en elel ámbito
ámbito del
que,
de la
crítica literaria
literaria y
y enmarcadas
enmarcadas en
del discurso
discurso que,
no obstante
obstante los
sustentados con
con el
referencial biográbiográno
los vínculos
vínculos sustentados
el referencial
fico,
estatuto de
de literariedad.
literariedad.
fico, no
no se
se liberta
liberta del
del estatuto
Todo lo
lo que
que hasta
ahora hemos
dicho no
significa forzosaforzosaTodo
hasta ahora
hemos dicho
no significa
mente
que seamos
seamos partidarios
de un
un tipo
de lectura
despremente que
partidarios de
tipo de
lectura que
que desprecie sistemáticamente
sistemáticamente informaciones
eventualmente
cie
informaciones biográficas
biográficas eventualmente
esclarecedoras
de ciertas
ciertas dudas,
dudas, incluso
incluso cuando
cuando éstas
éstas surgen
surgen en
en
esclarecedoras de
el
contexto de
de lecturas
histórico-literarias. Se
citar aa
el contexto
lecturas no
no histórico-literarias.
Se debe
debe citar
este
el caso
de un
escritor como
como Sá
Sá de
este respecto
respecto el
caso ejemplar
ejemplar de
un escritor
de MiMiranda:
un análisis
análisis consciente
las formas
de expresión
expresión poética
poética
randa: un
consciente de
de Jas
formas de
utilizadas
no puede
puede ignorar
ignorar lala importancia
un
utilizadas por
por élél no
importancia que
que tuvo
tuvo un
viaje
en el
otras cosas,
del
viaje aa Italia,
Italia, en
el proceso
proceso de
de adopción,
adopción, entre
entre otras
cosas, del
soneto
del verso
verso endecasíilabo.
endecasílabo. Por
Por lo
lo que
que respecta
respecta alal peso
peso que
que
soneto y
y del
se
debe atribuir
atribuir aa los
los datos
carácter biográfico,
que
se debe
datos de
de carácter
biográfico, creemos
creemos que
11
curioso subrayar
que justamente
justamente aa este
este tipo
tipo de
de trabajos
trabajos se
aproximan
11 Es
Es curiosa
subrayar que
se aproximan
los volúmenes
colección publicada
editorial Plon,
Plon, de
de París,
París, hacia
hacia
los
volúmenes de
de una
una colección
publicada por
por la
la editorial
los años
años 20
20 yy 30
30 del
actual siglo,
bajo la
designación genérica
genérica «Le
«Le
los
del actual
siglo, en
en la
la que,
que, bajo
la designación
román
des grandes
grandes existences»,
se incluían
incluían obras
sobre Beaumarchaís,
Beaumarchais, BaudeBauderoman des
existences», se
obras sobre
laire,
entre otras.
otras.
laire, Heine
Heine yy Dostoievsky,
Dostotevsky, entre
12
Transcrito en
en Vida
obra
12 Transcrito
Vida Mundial,
Mundial, 1601,
1601, 13
13 de
de febrero
febrero de
de 1970,
1970, pág.
pág. 46.
46. La
La obra
que
Sartre dedicó
dedicó aa lala biografía
biografía de
de Flaubert
Flaubert se
se titula
titula L'idior
L'id'wt de
de lala familie
famille (París,
(París,
que Sartre
Gallimard, 1971).
Gallimard,
1971).
13
«Je
dirai hautement:
hautement: voilá
ce que
que Pai
j ' a i fait,
fait, ce
ce que
quej'ai
pensé, ce
ce que
queje
fus.
«Je dirai
voilá ce
f'ai pensé,
je fus,
J'ai dit
dit lele bien
bien et
et lele mal
mal avec
avec lala méme
méme franchise»
franchise» (J.-J.
Rousseau, Les
confesFai
(3.-J. Rousseau,
Les confessions,
Garnier-Flammarion, 1968,
1968, pág.
sions, París,
París, Garnier-Flammarion,
pág. 43).
43).
$8
58
Fundamentos del
del análisis
literario
Fundamentos
análisis literario
un
crítico como
Serge Doubrovsky
consiguió, mejor
nadie,
un crítico
como Serge
Doubrovsky consiguió,
mejor que
que nadie,
sintetizar
actitud más
correcta; destacando
destacando que
que «il
«il yy aa toujours
toujours
sintetizar la
la actitud
más correcta;
priorité
de l'oeuvre
subraya también
también
priorité de
Voeuvre sur
sur l'auteur»,
P'auteur», Doubrovsky
Doubrovsky subraya
que
«le circuit
de Poeuvre
l'oeuvre áa Pauteur,
l'auteur, pour
que «le
circuit de
de compréhension
compréhension va
va de
pour
se
retourner sur
sur Voeuvre,
l'oeuvre, etet non
non de
l'auteur da Poeuvre,
l'oeuvre, pour
pour se
se
se retourner
de Pauteur
renfermer
sur Pauteurs»
l'auteur» 14
renfermer sur
1%,.
2.2.
2.2.
Positivismo
Positivismo
No
se piense
segunda faceta
No se
piense que
que la
la segunda
faceta de
de la
la historia
historia literaria
literaria aa la
la
que antes
antes nos
nos hemos
hemos referido
referido (la
(la erudición
erudición de
de información
información posiposique
tiva) sese puede
puede concebir
concebir como
como orientación
orientación crítica
crítica radicalmente
radicalmente
tiva)
apartada de
acabamos de
apartada
de las
las coordenadas
coordenadas biografistas
biografistas que
que acabamos
de cocomentar.
establecida entre
grandes
mentar. Ya
Ya que
que la
la distinción
distinción establecida
entre las
las tres
tres grandes
directrices de
de lala historia
historia literaria
aquí sese adopta
adopta sólo
sólo por
razones
directrices
literaria aquí
por razones
de carácter
carácter expositivo,
es conveniente
conveniente explicitar
explicitar que
que entendemos
entendemos
de
expositivo, es
que, en
en última
esas tres
directrices comprenden
comprenden neceque,
última instancia,
instancia, esas
tres directrices
nece-
sariamente un
un substrato
común. Es
Es este
este substrato,
substrato,
sariamente
substrato metodológico
metodológico común.
al
fin,
el
responsable
de
las
efectivas
contaminaciones
interal fin, el responsable de las efectivas contaminaciones ee intercambios
de
procesos
de
trabajo
que
se
constituyen
inevitablecambios de procesos de trabajo que se constituyen inevitablemente
entre ellas.
mente entre
ellas.
Por
mismo no
no hay
hay que
extrañarse de
de que
que cierta
cierta historia
Por eso
eso mismo
que extrañarse
historia
literaria
de estructura
estructura ideológica
se fije
literaria de
ideológica marcadamente
marcadamente positivista
positivista se
fije
también en
datos de
de naturaleza
subratambién
en datos
naturaleza biográfica;
biográfica; lo
lo que
que se
se debe
debe subrayar es
es que
que esos
esos datos
datos son
son ahora
ahora considerados
considerados aa la
luz de
de cierta
cierta
yar
la luz
filosofía que
como individuo
filosofía
que no
no estudia
estudia al
al hombre
hombre como
individuo aislado
aislado ee
independiente del
engloba, sino
como
independiente
del contexto
contexto que
que lo
lo engloba,
sino antes
antes como
producto necesario
mismo contexto.
de
producto
necesario de
de ese
ese mismo
contexto. Esencialmente
Esencialmente de
naturaleza cientifista,
positivismo fundado
fundado por
por Auguste
Auguste Comte
Comte
naturaleza
cientifista, elel positivismo
se caracteriza
convicción de
que elel establecimiento
establecimiento racional
racional
se
caracteriza por
por lala convicción
de que
de
las leyes
leyes según
según las
las cuales
cuales se
deducen los
sociales
de las
se deducen
los fenómenos
fenómenos sociales
que
afectan alal hombre,
hombre, faculta
faculta alal cientista
cientista una
una señalada
señalada capacicapacique afectan
dad
de intervención
susceptible de
de corregir
corregir deficiencias
deficiencias naturanaturadad de
intervención susceptible
Serge Doubrovsky,
Pourquoi la
critique, París,
París, Denoél/Gonthier,
Denoél/Gonthier,
14 Serge
Doubrovsky, Pouwrquoi
la nouveüe
nouvelle critique,
1966, págs.
págs. 231
1966,
231 yy 219.
219,
14
Niveles
Niveles de
de análisis:
análisis: pre-texto
pre-texto
59
59
les.
Posteriormente completado
no exagerado—
les. Posteriormente
completado —cuando
—cuando no
exagerado-— por
por la
la
doctrina evolucionista
de Spencer
por el
doctrina
evolucionista de
Spencer y
y por
el experimentalismo
experimentalismo de
de
Darwin
(cuyas enseñanzas
se proyectaron,
proyectaron, como
Zola revela
revela en
en
Darwin (cuyas
enseñanzas se
como Zola
Le roman
román experimental,
estético-literario de
Le
expérimental, en
en un
un movimiento
movimiento estético-literario
de
raíz positivista
como elel Naturalismo),
Naturalismo), elel positivismo
positivismo tuvo,
en el
raíz
positivista como
tuvo, en
el
dominio de
literarios, su
su discípulo
discípulo más
más influyente
influyente en
dominio
de los
los estudios
estudios literarios,
en
la
Hippolyte Taine.
Taine. Al
concebir la
obra literaria
literaria como
como
la figura
figura de
de Hippolyte
Al concebir
la obra
fenómeno
determinado por
condicionamientos exteriores
exteriores alal escrifenómeno determinado
por condicionamientos
escritor,
tales como
como lala raza,
el medio
medio yy elel momento
momento histórico,
histórico, Taine
Taine
tor, tales
raza, el
se preocupó
ese conconse
preocupó sobre
sobre todo
todo de
de analizar
analizar exhaustivamente
exhaustivamente ese
junto
factores que
explican su
su surgimiento
surgimiento examijunto de
de factores
que preceden
preceden y
y explican
examinándolos hasta
los más
pormenores. Ejemplo
bien
nándolos
hasta los
más recónditos
recónditos pormenores.
Ejemplo bien
elucidativo de
trabajo —que
—que aa corto
corto plazo
plazo acaba
acaba
elucidativo
de tal
tal proceso
proceso de
de trabajo
también
de vista
el texto
literario— es
es la
también por
por perder
perder de
vista el
texto literario—
la Histoire
Histoire de
de
la littérature
littérature anglaise:
anglaise: para
llegar aa los
literatura
la
para llegar
los orígenes
orígenes de
de la
la literatura
inglesa, Taine
Taine entiende
entiende que
que es
es necesario
escrutar las
característiinglesa,
necesario escrutar
las características
sajona, sus
alimentación, su
su modo
modo
cas de
de la
la raza
raza sajona,
sus costumbres
costumbres yy alimentación,
1S
de vida
en familia
su actividad
de
vida en
familia y
y su
actividad cultural
cultural 15.. Del
Del mismo
mismo modo,
modo,
cuando estudia
teatro de
de Shakespeare
Shakespeare y,
específicamente, lo
cuando
estudia elel teatro
y, específicamente,
lo
que llama
llama «le
«le manque
manque de
de dignité»
dignité» de
de las
costumbres en
en élél repreque
las costumbres
representadas, Taine
justifica en
en función
de la
sentadas,
Taine las
las justifica
función de
la incompatibilidad
incompatibilidad del
del
temperamento del
del autor
de comtemperamento
autor con
con relación
relación a
a un
un medio
medio dotado
dotado de
comportamiento social
social noble
noble I6**..
portamiento
Como se
crítica se
ciñe
Como
se ve,
ve, por
por tanto,
tanto, semejante
semejante metodología
metodología crítica
se ciñe
rígidamente
concepción excesivamente
excesivamente mecanicista
rígidamente aa una
una concepción
mecanicista y
y dedeterminista del
del texto
literario, pecando,
pecando, pensamos
pensamos nosotros,
nosotros, por
terminista
texto literario,
por la
la
ciega confianza
que deposita
en las
premisas detectadas;
además
ciega
confianza que
deposita en
las premisas
detectadas; además
de obligar
obligar aa un
un monstruoso
esfuerzo de
de información
información ee investigainvestigade
monstruoso esfuerzo
ción
no sabemos
será compensado
compensado por
por los
ción (que
(que no
sabemos si
si siempre
siempre será
los resulresultados obtenidos),
obtenidos), una
una actividad
actividad crítica
crítica de
de esta
esta naturaleza
naturaleza incurre,
incurre,
tados
con alguna
alguna frecuencia,
frecuencia, en
el riesgo
ensamblar ingeniosas
excon
en el
riesgo de
de ensamblar
ingeniosas ex15
a
Cf. H.
H. Taine,
Taine, Histoire
Histoire de
de la
littérature anglaise,
anglaise, 12.
ed., París,
Hachette,
1$ Cf.
la litérature
12.2 ed.,
París, Hachette,
1905-1906,
vol.
I,
págs.
2-65.
En
la
introducción
de
esta
obra se
se encuentran
encuentran
1905-1906, vol. 1, págs. 2-65. En la introducción de esta obra
consignados los
los principios
principios orientadores
orientadores del
del determinismo
tainiano, divulgados
divulgados en
en
consignados
determinismo tainiano,
Portugal
estudios de
de Teófilo
Teófilo Braga
(Vid., por
ejemplo,
Portugal sobre
sobre todo
todo por
por los
los estudios
Braga (Vid.,
por ejemplo,
cualquiera de
de los
da Literatura Portuguesa).
Portuguesa).
cualquiera
los volúmenes
volúmenes de
de la
la Historia
Historia da
16
Cf. op.
ss.
16 Cf.
op, cit.,
cit., vol.
vol. II,
M, págs.
págs. 183
183 yy ss.
6060
-
Fundamentos
Fundamentos
del análisis
literario
del
análisis literario
plicaciones
pre-textuales que,
que, cuando
se contestan
contestan
plicaciones pre-textuales
cuando se
se frustran
frustran oo se
convincentemente,
comprometen
desde
la
base
toda
labor
convincentemente, comprometen desde la base toda la
la labor
desarrollada.
desarrollada.
Independientemente
Independientemente de
de todo
esto, creemos
práctica
todo esto,
creemos que
que una
una práctica
de la
de
se perjuperjula historia
historia literaria
literaria concebida
concebida en
en los
los moldes
moldes descritos
descritos se
dica
que «subdica por
por el
el excesivo
excesivo objetivismo
objetivismo que
que se
se exige;
exige; olvidando
olvidando que
«subjetivamente,
esto es,
es, en
en función
del lector,
arte se
jetivamente, esto
función del
lector, lala obra
obra de
de arte
se va
va
enriqueciendo aa medida
que
va
siendo
reevocada
a través
través de
los
enriqueciendo
medida
que
va
siendo
reevocada
a
de
los
17
siglos»
siglos» !?,, una
una crítica
crítica de
de este
este tipo
tipo encara
encara la
la obra
obra literaria
literaria en
en la
la
condición
de
hecho
consumado
y
estático
como
si,
sólo
por
eso,
condición de hecho consumado y estático como si, sólo por eso,
se
historicista en
en que
que primordialmente
primordialmente
se justificara
justificara la
la perspectiva
perspectiva historicista
asienta.
asienta.
2.3.
2.3.
Génesis
Génesis
Como
comprobar, tanto
orienComo es
es fácil
fácil comprobar,
tanto la
la historia
historia literaria
literaria de
de orientación
tación biografista
se establece
en
coordenadas
debiografista como
como lala que
que se
establece en coordenadas deterministas
se desvinculan
del análisis
problemas
relativos,
terministas no
no se
desvinculan del
análisis de
de problemas relativos,
en última
raíces de
obra literaria.
no
en
última instancia,
instancia, aa las
las raíces
de la
la obra
literaria. Esto
Esto no
significa, sin
sin embargo,
embargo, que
deslindar con
cierta
significa,
que no
no sea
sea posible
posible deslindar
con cierta
seguridad una
faceta que,
que, tomando
seguridad
una tercera
tercera faceta
tomando las
las lecciones
lecciones del
del biobiografismo
determinismo (y
confirmando la
contaminación
grafismo yy del
del determinismo
(y confirmando
la contaminación
metodológica
que más
más arriba
arriba nos
completarmetodológica aa que
nos referíamos),
referíamos), intente
intente completarlas
elementos
las aa través
través de
de la
la investigación
investigación y
y exploración
exploración de
de otros
otros elementos
explicativos
de
la
génesis,
constitución
y
autoría
del
texto
literaexplicativos de la
constitución y autoría del texto literario.
rio.
El
estudio de
de la
El estudio
de la
en esta
esta
la génesis
génesis de
la obra
obra literaria
literaria puede,
puede, en
perspectiva, revestir
perspectiva,
carácter perfectamente
revestir un
un carácter
perfectamente irrisorio,
irrisorio, si
si el
el
estudioso se
estudioso
se convierte
en celoso
inspector preocupado
denunconvierte en
celoso inspector
preocupado de
de denunciar plagios
operados por
inspección
ciar
plagios operados
por el
el autor
autor en
en cuestión.
cuestión. Una
Una inspección
de esta
esta naturaleza
se admite
admite sólo
sólo cuando
se ignora
hecho de
de
de
naturaleza se
cuando se
ignora el
el hecho
que toda
toda creación
que
se define
define justamente
justamente en
en función
de
creación literaria
literaria se
función de
relaciones
relaciones de
de intertextualidad
que impiden
del
intertextualidad que
impiden una
una concepción
concepción del
- 17
* J.
J. do
Prado Coelho,
do Prado
Problemática
Coelho, Problemática
Ática,
19.
pág. 19.
[1972], pág.
Ática, [1972],
a
da
historia literaria,
Lisboa,
da história
literária, 2.
2.2 ed.,
ed., Lisboa,
Niveles
pre-texto
Niveles de
de análisis:
análisis: pre-texto
61
61
lenguaje literario
en términos
de rigurosa
rigurosa asepsia;
es así
así
lenguaje
literario en
términos de
asepsia; tanto
tanto es
que cierta
del texto
fundaque
cierta modalidad
modalidad bien
bien definida
definida del
texto literario
literario se
se fundamenta
en la
influencias
menta precisamente
precisamente en
la deliberada
deliberada aceptación
aceptación de
de influencias
ajenas,
estrictamente
recreadas
y
elaboradas:
nos
referimos
ajenas, estrictamente recreadas y elaboradas: nos referimos alal
18
pastiche,
del que
máximos talentos
pastiche, del
que Proust
Proust fue
fue uno
uno de
de los
los máximos
talentos **..
Pero elel estudio
estudio histérico-literario
génesis de
otra
Pero
histórico-literario de
de la
la génesis
de la
la otra
literaria
carácter bastante
más serio
sistemáliteraría puede
puede asumir
asumir un
un carácter
bastante más
serio yy sistemático
cuando están
en causa
causa no
de alcance
alcance
tico cuando
están en
no propiamente
propiamente factores
factores de
restringido,
sino el
de literatuliteraturestringido, sino
el intercambio
intercambio de
de influencias
influencias al
al nivel
nivel de
ras
ámbito nacional.
algún
ras de
de ámbito
nacional. No
No obstante
obstante haberse
haberse registrado
registrado ya
ya algún
19
desarrollo
siglo XIX
desarrollo en
en lala segunda
segunda mitad
mitad del
del siglo
XIX *?,, la
la boga
boga de
de que
que
disfrutaron
se sitúa
sitúa sobre
sobre
disfrutaron los
los estudios
estudios de
de literatura
literatura comparada
comparada se
todo
del siglo
siglo actual;
actual; la
tal
todo en
en la
la primera
primera mitad
mitad del
la amplitud
amplitud de
de tal
proyección se
de publicapublicaproyección
se deduce,
deduce, por
por ejemplo,
ejemplo, de
de la
la aparición
aparición de
ciones periódicas
de
ciones
periódicas metodológicamente
metodológicamente orientadas
orientadas en
en elel sentido
sentido de.
detectar
«testimonio de
de las
las literaturas
literaturas
detectar el
el «testimonio
de la
la estrecha
estrecha unidad
unidad de
europeas occidentales
particularmente», aumentando
«nuestro
europeas
occidentales particularmente»,
aumentando «nuestro
20
conocimiento del
"comercio exterior"
las literaturas»
conocimiento
del *“comercio
exterior” de
de las
literaturas» 2%:: nos
nos
referimos aa la
de littérature comparée, publicada
publicada aa partir
partir
referimos
la Revue
Revue de
de 1921
de
1921 ee impulsada
impulsada sobre
sobre todo
todo por
por Ferdinand
Ferdinand Baldensperger,
Baldensperger, alal
Journal of Comparative Literature, dirigido
dirigido por
George WoodbeWoodbepor George
rry
y
cuyo
primer
número
data
de
1933,
y
a
Comparative
Literarry y cuyo primer número data de 1933, y a
Literature,
iniciada
en
1949
bajo
la
dirección
de
Chandler
B.
Beall
ture, iniciada en 1949 bajo la dirección de Chandler B. Beall yy
Werner P.
Friedrich.
Werner
P. Friedrich.
Complemento indispensable
indispensable también
literaria de
de
Complemento
también de
de la
la historia
historia literaria
tendencia
es obvio,
de
tendencia positivista,
positivista, pero
pero sobre
sobre todo,
todo, como
como es
obvio, de
de la
la de
18
cap. I,
18 Cf.
Cf. supra,
supra, cap.
| I1 parte,
parte, nota
nota 22.
22,
arriesgado marcar
para la
«inauguración
'> Nos
Nos parece
parece arriesgado
marcar una
una fecha
fecha precisa
precisa para
la «inauguración
oficial»
de la
comparada, como
como hace
Óscar Tacca,
Tacca, que
año
oficial» de
ta literatura
literatura comparada,
hace Oscar
que apunta
apunta el
el año
1886,
de Comparative
Literature, de
H.
1886. correspondiente
correspondiente aa la
la publicación
publicación de
Comparative Literature,
de M.
M. H.
Posnett (Cf.
literaria, Madrid,
60); en
en
Posnett
(Cf, La
La historia
historia literaria,
Madrid, Editorial
Editorial Gredos,
Gredos. 1968,
1968, pág.
pág. 60):
efecto,
algunos años
antes, Menéndez
estudiaba ya
ya la
de
efecto. algunos
años antes,
Menéndez yy Pelayo
Pelayo estudiaba
la divulgación
divulgación de
Horacio en
las literaturas
Península Ibérica
estudiar
Horacio
en las
literaturas de
de la
la Península
Ibérica («Era
(«Era mi
mi propósito
propósito estudiar
analíticamente la
influencia del
del lírico
en España,
España, ya
en sus
analíticamente
la influencia
lírico latino
latino en
ya en
sus traducciones
traducciones yy
comentadores, ya
las imitaciones
en España,
España,
comentadores,
ya en
en las
imitaciones directas
directas oo indirectas»,
indirectas», Horacio
Horacio en
a
2.
IX).
2.% ed.,
ed., Madrid,
Madrid, A.
A. Pérez
Pérez Dubrull,
Dubrull, 1885,
1885, pág.
pág. IX).
20
a
R. Wellek
ed., Madrid,
Madrid, Gredos,
Gredos, 1969,
2% R.
Wellek y
y A.
A. Warren,
Warren, Teoría
Teoria literaria,
literaria, 4.
4.2 ed.,
1969,
pág.
pág. 59.
59.
l
19
62
62
Fundamentos del
del análisis
análisis literario
literario
Fundamentos
tinte biografista,
es lala determinación
determinación de
de la
fecha
tinte
biografista, es
la autoría
autoría oo de
de la
la fecha
de composición
veces íntimamente
de
composición de
de la
la obra
obra literaria;
literaria; aa veces
íntimamente unidos,
unidos,
ambos problemas
desprovistos de
de la
ambos
problemas surgen
surgen automáticamente
automáticamente desprovistos
la imimportancia
en ciertos
ciertos casos
cuando
portancia que
que en
casos se
se les
les pretende
pretende atribuir,
atribuir, cuando
no
ostentación de
de erudición.
erudición.
no constituyen
constituyen más
más que
que pretexto
pretexto para
para ostentación
Lo que
quiere decir
que siempre
así necesariamente;
necesariamente;
Lo
que no
no quiere
decir que
siempre sea
sea así
cuando de
dependa elel esclareesclarecuando
de la
la resolución
resolución de
de tales
tales cuestiones
cuestiones dependa
cimiento
del
sentido
propiciado
por
el
texto,
las
informaciones
cimiento del sentido propiciado por el texto, las informaciones
que
ser
que en
en este
este campo
campo se
se demuestren
demuestren dignas
dignas de
de crédito
crédito deben
deben ser
tenidas
en
la
debida
cuenta
conforme
a
su
importancia;
a
este
tenidas en la debida cuenta conforme a su importancia; a este
propósito
son particularmente
observaciones emipropósito son
particularmente oportunas
oportunas las
las observaciones
emitidas
que se
oscilación de
tidas por
por Wolfgang
Wolfgang Kayser
Kayser en
en lo
lo que
se refiere
refiere aa la
la oscilación
de
interpretaciones
está sujeta
interpretaciones aa que
que está
sujeta la
la discutida
discutida égloga
égloga Crisfal,
Crisfal,
según que
sea atribuida
atribuida aa Cristóváo
según
que su
su autoría
autoría sea
Cristóvao Falcáo
Falcáo oo aa BerBer-.
nardim
Ribeiro 21
significativo
nardim Ribeiro
*t.. Y
Y este
este testimonio
testimonio es
es tanto
tanto más
más significativo
cuanto
que es
de un
que, «en
cuanto que
es cierto
cierto que
que vienen
vienen de
un estudioso
estudioso para
para elel que,
«en
principio,
razón las
corrientes metodológicas
metodológicas modernas,
modernas,
principio, tienen
tienen razón
las corrientes
que miran
se procure
procure
que
miran con
con recelo
recelo y
y consideran
consideran peligroso
peligroso que
que se
descubrir en
en toda
arte las
afinidades biográficas
descubrir
toda obra
obra de
de arte
las afinidades
biográficas y
y el
el
22
influjo
de modelos»
influjo de
modelos» 2,.
Otro
enfoque de
la historia
que ver
Otro enfoque
de la
historia literaria
literaria que
que tiene
tiene que
ver no
no sólo
sólo
con
obra, sino
sobre todo
su definitiva
definitiva
con la
la génesis
génesis de
de la
la obra,
sino sobre
todo con
con su
constitución, es
es la
crítica textual,
cuyos
constitución,
la que
que respecta
respecta aa la
la llamada
llamada crítica
textual, cuyos
aspectos más
en elel contexto
de las
aspectos
más interesantes,
interesantes, en
contexto de
las intenciones
intenciones que
que
inspiran este
se podrían
curiosamente, en
en
inspiran
este libro,
libro, se
podrían incluir
incluir también,
también, curiosamente,
el
de estudio
estudio inspirados
motivaciones
el ámbito
ámbito de
de los
los procesos
procesos de
inspirados en
en motivaciones
rigurosamente estéticas.
estéticas. SiSi incluimos
de nuestro
nuestro
rigurosamente
incluimos en
en esta
esta fase
fase de
trabajo
la
referencia
a
esta
disciplina
es
porque
tenemos
trabajo la referencia a esta disciplina es porque tenemos la
la nonoción
de
que
se
apoya
en
complejas
operaciones
estrictamente
ción de que se apoya en complejas operaciones estrictamente
materiales
que, aunque
su operaoperamateriales que,
aunque innegablemente
innegablemente necesarias
necesarias para
para su
tividad, no
penetran sin
sin embargo
embargo en
dominio de
literariedad.
tividad,
no penetran
en el
el dominio
de la
la literariedad.
23
Sin
que quepa
aquí enumerar
esas operaciones
Sin que
quepa aquí
enumerar esas
operaciones 2%,, nos
nos importa
importa
21
a
de la
literaria, 2.
Madrid,
11 W.
W, Kayser,
Kayser, Interpretación
Interpretación yy análisis
análisis de
la obra
obra literaria,
2,2 ed.,
ed., Madrid,
Gredos, 1958,
1958, págs.
Gredos,
págs. 52
52 y
y ss.
ss.
22
Op. cit.,
cit., págs.
2 Op.
págs. 52-53.
52-53,
23
a
M. de
de lala literatura,
literatura, 2.
23 Sobre
Sobre este
este asunto
asunto vid.
vid. V.
Y. M.
de Aguiar
Aguiar ee Silva,
Silva, Teoría
Teoría de
2,2
Niveles
de análisis:
análisis: pre-texto
Niveles de
pre-texto
63
63
ahora
que reviste
textual en
en
ahora realzar
realzar el
el valor
valor científico
científico que
reviste la
la crítica
crítica textual
cuanto
susceptible de evidenciar
evidenciar alal lector
dotado de
cuanto susceptible-de
lector. un
un texto
texto dotado
de la
la
plenitud
autor tuvo
plenitud de
de facultades
facultades estéticas
estéticas que
que elel autor
tuvo elel talento
talento de
de
crear.
Además de
de esto,
esto, nos
nos interesa
que el
crear: Además
interesa sobre
sobre todo
todo subrayar
subrayar que
el
establecimiento
definitivo del
de una
obra no
concretiza
establecimiento definitivo
del texto
texto de
una obra
no se
se concretiza
sin una
decidida actividad
del crítico;
crítico; repetidamente
repetidamente
sin
una decidida
actividad interventora
interventora del
colocado
diversas variantes,
variantes, especialmente
especialmente cuando
cuando aborda
aborda
colocado ante
ante diversas
autores
preocupaciones formales,
autores marcados
marcados por
por flagrantes
flagrantes preocupaciones
formales, el
el crícrítico
(además de
de los
casos en
escrupulosatico (además
los casos
en que
que decide
decide respetar
respetar escrupulosamente un
correspondiente aa la
mente
un texto-base
texto-base reconocido
reconocido como
como correspondiente
la inintención
del autor)
que dispone
tención definitiva
definitiva del
autor) somete
somete las
las versiones
versiones de
de que
dispone
una selección
selección en
en lala que
que elel factor
factor estético
estético desempeña
desempeña un
un papel
papel
aa una
fundamental.
Cítese, como
como ejemplo
ejemplo de
de un
trabajo de
de esta
naturafundamental. Cítese,
un trabajo
esta naturaleza, la
edición crítica
llevada aa
leza,
la edición
crítica de
de las
las poesías
poesías de
de Sá
Sá de
de Miranda
Miranda llevada
cabo
por
Carolina
Michaélis
de
Vasconcelos,
a
partir
de los
cabo por Carolina Michaélis de Vasconcelos, a partir de
los
textos,
casi
siempre
diferentes,
de
cinco
manuscritos
y
de las
textos, casi siempre diferentes, de cinco manuscritos y de
las
ediciones
entonces impresas.
del trabajo
trabajo
ediciones hasta
hasta entonces
impresas. La
La gran
gran dificultad
dificultad del
(pero también
de su
su irrecusable
radica en
(pero
también el
el origen
origen de
irrecusable mérito)
mérito) radica
en la
la
circunstancia de
Carolina Michaélis
de Vasconcelos
se encircunstancia
de que
que Carolina
Michaélis de
Vasconcelos se
enfrentaba
como afirma,
afirma, «descon«desconfrentaba con
con las
las obras
obras de
de un
un poeta
poeta que,
que, como
tento con
con sus
hasta el
último momento
nunca
tento
sus obras
obras hasta
el último
momento de
de su
su vida,
vida, nunca
se
listo para
se decidió
decidió aa publicarlas,
publicarlas, ni
ni dejó
dejó manuscrito
manuscrito alguno,
alguno, listo
para la
la
imprenta,
en el
en un
se mostrase
mostrase
imprenta, en
el que,
que, como
como en
un testamento
testamento poético,
poético, se
los numerosos
numerosos adeptos
adeptos cuáles
cuáles eran
eran las
las lecturas
lecturas que
que prefería,
prefería,
aa los
cuáles sus
definitivas acerca
de la
de la
prosodia,
cuáles
sus ideas
ideas definitivas
acerca de
la lengua,
lengua, de
la prosodia,
de las
en fin,
en el
que dejara
de
las licencias
licencias métricas,
métricas, en
fin, en
el que
dejara consignado
consignado su
su
24
credo
credo de
de poeta»
poeta» 2,. Por
Por eso,
eso, cupo
cupo a a la
la editora
editora seleccionar,
seleccionar, entre
entre
las
que disponía,
la que
que en
en cada
específico
las fuentes
fuentes de
de que
disponía, la
cada caso
caso específico
representaría la
estrictamente más
apoyando, sin
representaría
la fórmula
fórmula estrictamente
más válida,
válida, apoyando,
sin
embargo, su
su elección
argumentación largamente
largamente elaborada
embargo,
elección en
en argumentación
elaborada y
y
sostenida por
descripción minuciosa
de los
sostenida
por la
la descripción
minuciosa de
los manuscritos
manuscritos yy
textos
impresos de
dispuso 2S
textos impresos
de que
que dispuso
?5;; tal
tal elección
elección no
no obstó,
obstó, sin
sin
ed., Madrid,
Gredos, 1972,
ed.,
Madrid, Gredos,
1972, donde
donde se
se pueden
pueden encontrar
encontrar valiosas
valiosas indicaciones
indicaciones
bibliográficas.
bibliográficas.
24
de Vasconcelos,
de Francisco
2 C.
C. Michaélis
Michaélis de
Vasconcelos, «Introducto»
«Introdugáio> aa Poesías
Poesias de
Francisco de
de Sá
Sá
de
Niemeyer, 1885,
p. C.
de Miranda,
Miranda, Halle,
Halle, Max
Max Niemeyer,
1885, p,
€,
25
cit., págs.
XLVI-XCVIII.
35 Cf.
Cf. op.
op. cit.,
págs. XLV1-XCVIIL
6464
embargo, aa
_ embargo,
crítico que
que
crítico
establecido
establecido
Fundamentos del
del análisis
análisis literario
literario
Fundamentos
que en
en
que
permite
permite
con
con las
las
notas
pie de
de página
expusiera elel aparato
aparato
notas aa pie
página expusiera
lector confrontar
confrontar elel texto
texto críticamente
críticamente
alal lector
variantes
desechadas.
variantes desechadas.
3,3.
PERSPECTIVAS FUTURAS
FUTURAS
PERSPECTIVAS
Lo que
hasta ahora
ahora sese ha
que la
Lo
que hasta
ha expuesto
expuesto habrá
habrá dejado
dejado ver
ver que
la
historia
literaria convencional
muchas veces
por no
no
historia literaria
convencional se
se perjudica
perjudica muchas
veces por
profundizar
en la
dimensión propiamente
propiamente crítica
de su
su relación
relación
profundizar en
la dimensión
crítica de
con
Esto significa
significa que,
que, cuando
cuando se
escrucon la
la obra
obra literaria.
literaria. Esto
se atiene
atiene escrupulosamente aa cuestiones
cuestiones de
naturaleza factual
factual (pormenores
(pormenores biopulosamente
de naturaleza
biográficos, fechas,
fechas, autorías,
genealogías, condicionalismos
condicionalismos genétigráficos,
autorías, genealogías,
genéticos,
historia literaria
desvaloriza elel juicio
de una
una
cos, etc.),
etc.), la
la historia
literaria desvaloriza
juicio propio
propio de
lectura
asumida. YY esta
es tanto
tanto más
más
lectura crítica
crítica cabalmente
cabalmente asumida.
esta cuestión
cuestión es
importante
cuanto que
es cierto
cierto que
que sese asiste
asiste actualmente,
actualmente, en
en
importante cuanto
que es
ciertos
medios, aa un
intento de
de apertura
apertura de
de nuevas
sendas hacia
hacia
ciertos medios,
un intento
nuevas sendas
una
que parecía
haber agotado
virtuauna corriente
corriente metodológica
metodológica que
parecia haber
agotado sus
sus virtualidades operativas.
operativas.
lidades
En
efecto, es
es aa ésta
conclusión aa que
que se
se llega
llega si
nos
En efecto,
ésta aa la
la conclusión
si nos
fijamos,
fijamos, por
por un
un lado,
lado, en
en la
la actividad
actividad de
de los
los estudiosos
estudiosos ligados
ligados aa
una
publicación como
como lala New
New literary
literary history
history 26
una publicación
26,, yy por
por otro,
otro, en
en
las perspectivas
perspectivas que
que se
se abren
cuando se
se piensa
posibilidad
las
abren cuando
piensa en
en la
la posibilidad
de
complementar determinadas
determinadas tendencias
tendencias de
de la
historia literaria
literaria
de complementar
la historia
27
con otras
otras metodologías
con
metodologías críticas
críticas ?”,.
Porque
características de
este libro
libro así
así lolo determinan,
determinan, nos
Porque las
las características
de este
nos
interesa
sobre todo
desarrollar elel segundo
segundo aspecto.
aspecto. De
De esta
esta mamainteresa sobre
todo desarroilar
nera, pensamos
que la
de nuestros
días (y
nera,
pensamos que
la historia
historia literaria
literaría de
nuestros días
(y tamtambién
la
del
futuro)
pasa
obligatoriamente
por
una
revalorización
bién la del futuro) pasa obligatoriamente por una revalorización
de
la dimensión
dimensión evolutiva
evolutiva propia
propia de
de todas
disciplinas científtcientífide la
todas las
las disciplinas
cas
de
interés
y
fundamentación
histórica.
En
efecto,
nos
parece
cas de interés y fundamentación histórica. En efecto, nos parece
26
Vid., aa este
respecto, una
una obra
obra organizada
organizada por
por uno
uno de
de estos
estos estudiosos,
estudiosos,
26 Vid.,
este respecto,
Ralph Cohén
New Directions
History, Baltimore.
Baltímore, The
Johns
Ralph
Cohen (ed.),
(ed.), New
Directions inin Literary
Literary History,
The Johns
Hopkins University
Press, 1974.
Hopkins
University Press,
1974,
Cf. G.
interprétation
2?27 Cf.
G. Delfau
Delfau yy A.
A. Roche,
Roche, HistoirelLittératiire.
Histoire/Litiérature. Histoire
Histoire etet interprétation
du fait littéraire,
littéraire, París,
Seuil, 1977.
du
París, Seuil,
1977.
Niveles de
Niveles
de análisis:
análisis: pre-texto
pre-texto
65
65
que sólo
sólo así
así se
se podrá
el que
que consideramos
consideramos uno
de los
que
podrá obviar
obviar el
uno de
los
vicios más
más evidentes
evidentes de
de lala historia
historia literaria
aislavicios
literaria tradicional:
tradicional: elel aisla-
miento
de determinados
determinados autores
obras en
en elel tiempo
estumiento de
autores y
y obras
tiempo y
y su
su estudio en
la condición
condición de
de entidades
entidades estáticas;
estáticas; ese
ese aislamiento
aislamiento acaacadio
en la
baba
concretizarse especialmente
especialmente cuando,
cuando, obsesivamente
obsesivamente
baba por
por concretizarse
centrado,
por ejemplo, en
pormenores,
centrado, por.ejemplo,
en cuestiones
cuestiones biográficas
biográficas de
de pormenores,
el
estudioso olvidaba
olvidaba la
envoltura contextual
contextual del
del objeto
objeto de
de su
el estudioso
la envoltura
su
atención, así
así como
como lala dinámica
evolutiva que
que explica
explica lala obra
atención,
dinámica evolutiva
obra
literaria. Por
parte, lala historia
historia literaria
literaria de
de nuestros
literaria.
Por otra
otra parte,
nuestros días
días no
no
puede tampoco
hechos
puede
tampoco confinarse
confinarse a
a la
la mera
mera sucesión
sucesión de
de los
los hechos
abordados, prescindiendo
combinación de
de esa
esa sucesión
sucesión con
con
abordados,
prescindiendo de
de la
la combinación
la
descripción yy valoración
valoración sincrónica:
sincrónica: así,
así, le
la descripción
le cabría
cabría a
a la
la diacrodiacronía,
cierto modo,
modo, confirmar
corroborar elementos
estéticonía, en
en cierto
confirmar y
y corroborar
elementos estético28
literarios
en un
literarios coexistentes
coexistentes en
un nivel
nivel sincrónico
sincrónico ?8..
Es, por
tanto, teniendo
en cuenta
cuenta las
apuntaEs,
por tanto,
teniendo en
las dos
dos directrices
directrices apuntadas (valorización
(valorización de
envoltura contextual
combinación
das
de la
la envoltura
contextual y
y combinación
diacronía/sincronía), como
como juzgamos
juzgamos posible
conjugar lala lectura
lectura
diacronía/sincronía),
posible conjugar
histórica
con disciplinas
como
histórica de
de la
la obra
obra literaria
literaria con
disciplinas metodológicas
metodológicas como
la
sociología literaria
literaria yy lala semiótica.
semiótica. En
cuanto aa lala primera,
nos
la sociología
En cuanto
primera, nos
parece evidente
evidente que
que la
de los
los horizontes
contexparece
la ampliación
ampliación de
horizontes contextúales del
del texto
texto literario
puede dejar
de conducir
conducir aa la
resolutuales
literario no
no puede
dejar de
la resolución de
cuestiones eminentemente
eminentemente sociológicas.
Si así
así pensamos
pensamos
ción
de cuestiones
sociológicas. Si
es porque
asumimos aquí
idea de
(en la
línea del
pensaes
porque asumimos
aquí lala idea
de que
que (en
la línea
del pensamiento de
de Max
Weber) la
aludida ampliación
ampliación nos
nos lleva
miento
Max Weber)
la aludida
lleva aa conconsiderar sobre
sobré todo
de naturaleza
naturaleza colectiva;
colectiva; esos
esos facfacsiderar
todo factores
factores de
tores colectivos,
colectivos, alal privar
privar de
de valor
valor referencias
referencias aa lo
estrictamente
tores
lo estrictamente
individual, sugieren
de mecanismos
individual,
sugieren todavía
todavía lala acentuación
acentuación de
mecanismos de
de
productividad literaria
inconscientes, lolo que
que coloca
entre parénproductividad
literaria inconscientes,
coloca entre
paréntesis, por
por tanto,
cuestión que
que preocupaba,
veces de
de modo
tesis,
tanto, una
una cuestión
preocupaba, aa veces
modo
obsesivo, aa la
obsesivo,
la historia
historia literaria
literaria convencional:
convencional: la
la de
de desvelar
desvelar la
la
«intención del
del escritor»,
escritor», problema
problema en
en última
última instancia
casi nunca
nunca
«intención
instancia casí
resuelto de
de manera
legítimamente
resuelto
manera satisfactoria,
satisfactoria, ya
ya que
que podremos
podremos legítimamente
preguntarnos acerca
acerca de
importancia, de
de cara
cara aa lala obra
obra creada
creada
preguntarnos
de su
su importancia,
las características
características que
que eventualmente
eventualmente sobrepasen
sobrepasen oo desentodesentoyy aa las
Cf. Adrián
roumains
2 Cf.
Adrian Marino,
Marino, «Model,
«Model, history,
history, literary
literary ideas»,
ideas», en
en Cahiers
Cahiers roumains
littéraires,
4, Bucarest,
1976, especialmente
especialmente págs.
págs. 40-43.
littéraires, 4,
Bucarest, 1976,
40-43.
28
dWétudes
d'études
LITERARIO, —
4,v. LITERSRIO,
— 55
66
66
Fundamentos
del análisis
análisis literario
Fundamentos del
literario
nen
de la
aludida intención,
cuyo conocimiento
riguroso ee indisnen de
la aludida
intención, cuyo
conocimiento riguroso
indiscutible
se revela
revela muy
muy problemático.
problemático.
cutible casi
casi siempre
siempre se
Que
nuestros días,
días, el
camino de
de lala historia
historia literaria
se
Que en
en nuestros
el camino
literaria se
cruza efectivamente
efectivamente con
sendas trilladas
trilladas por
sociología
cruza
con las
las sendas
por la
la sociología
literaria
bien algunas
algunas tomas
tomas de
posición recientemente
recientemente
literaria lo
lo prueban
prueban bien
de posición
asumidas sobre
sobre esta
esta materia:
téngase en
en cuenta,
cuenta, por
ejemplo, un
asumidas
materia: téngase
por ejemplo,
un
ensayo (en
(en cierto
modo programático)
programático) de
de Geneviéve
Geneviéve Idt
Idt 29
ensayo
cierto modo
”, ,
acerca del
del actual
actual estatuto
estatuto de
de la
literaria. -En
En este
este ensayo,
ensayo,
acerca
la historia
historia literaria,
sin que
que la
autora de
parezca apercibirse,
se sugiere
que el
sin
la autora
de élél parezca
apercibirse, se
sugiere que
el
estudio histórico
del discurso
discurso literario
literario sea
sea enriquecido
enriquecido aa costa
costa de
de
estudio
histórico del
la
formulación de
de cuestiones
vinculadas aa lala sociología
sociología literaria,
literaria,
la formulación
cuestiones vinculadas
no
sólo por
por ser
referidas cuestiones
cuestiones medidas
en términos
términos
no sólo
ser las
las referidas
medidas en
colectivos, sino
que casi
casi
colectivos,
sino también
también porque
porque son
son invocados
invocados factores
factores que
siempre escapan
escapan alal control
control consciente
consciente del
del escritor:
escritor: lala problemáproblemásiempre
tica material
tica
material ee institucional
institucional de
de la
la producción
producción yy recepción
recepción del
del
mensaje (técnicas
(técnicas de
de reproducción,
mercado editorial,
editorial, relaciones
relaciones
mensaje
reproducción, mercado
con elel poder
poder político,
político, etc.)
etc.) yy elel estatuto
estatuto de
de los
los interlocutores
interlocutores de
con
de
la comunicación
comunicación literaria
(condiciones de
existencia del
escritor,
la
literaria (condiciones
de existencia
del escritor,
características socioculturales
socioculturales del
del público
lector, sus
sus dimensiocaracterísticas
público lector,
dimensiones, etc.).
nes,
etc.).
Por
que respecta
respecta aa la
conjugación de
la historia
literaria
Por lo
lo que
la conjugación
de la
historia literaria
con lala semiótica,
semiótica, pensamos
que aquélla
impone aa partir
partir del
con
pensamos que
aquélla se
se impone
del
momento en
en que
que aceptamos
aceptamos la
de combinar
combinar un
conomomento
la posibilidad
posibilidad de
un conocimiento diacrónico
diacrónico de
de lala obra
obra literaria
literaria con
con elel de
de los
elementos
cimiento
los elementos
sincrónicos que
integran.
sincrónicos
que la
la integran.
Es
en este
contexto donde
creemos posible
estudio de
de
Es en
este contexto
donde creemos
posible que
que el
el estudio
los códigos
códigos literarios
(a cuya
definición yy desdeslos
literarios y
y paraliterarios
paraliterarios (a
cuya definición
cripción se
se procederá
procederá en
dedicado al
cripción
en elel capítulo
capítulo dedicado
al análisis
análisis semiósemiótico) puede
ser enriquecido
enriquecido considerablemente
considerablemente desde
desde elel momento
momento
tico)
puede ser
en que
perspectivado en
en términos
significa,
“en
que esté
esté perspectivado
términos evolutivos.
evolutivos. Esto
Esto significa,
por
tanto, que
que hay
que pasar
allá de
óptica predominanpredominanpor tanto,
hay que
pasar más
más allá
de una
una Óptica
temente descriptiva
descriptiva ee interpretativa,
intentar explicar
la impotemente
interpretativa, e
e intentar
explicar la
imposición
y
derogación
de
los
códigos
referidos
a
la
luz
de una
una
sición y derogación de los códigos referidos a la luz de
dinámica específica:
específica: lala que
que justifica
justifica lala dialéctica
innovación/estedinámica
dialéctica innovación/este-
Niveles de
de análisis:
Niveles
análisis: pre-texto
pre-texto
67
67
reotipo, de
acuerdo con
con un
condicionamiento que
comprende
reotipo,
de acuerdo
un condicionamiento
que comprende
factores no
no sólo
sólo estéticos,
estéticos, sino
sino también
factores
también sociales,
sociales, culturales,
culturales, ideoideológicos, etc.,
etc., valorados
valorados sobre
sobre todo
todo por
que respecta
respecta aa su
lógicos,
por lo
lo que
su
constante transformación
transformación yy respectivas
de procesamiento,
procesamiento.
constante
respectivas reglas
reglas de
siquiera creemos
creemos que
que debemos
debemos recelar
recelar excesivamente
excesivamente del
YY nini siquiera
del
peligro
salde «par
«par une
une simple
peligro de
de que
que lala solución
solución apuntada
apuntada se
se salde
simple
étude de
de P'évolution
l'évolution des
des formes
formes littéraires,
littéraires, ce
ce qui
qui pour
pour des
des raiétude
raisons autres
autres conduirait
httéraire vers
vers un
néoformasons
conduirait la
la recherche
recherche littéraire
un néoforma30
lisme anhistorique»
lisme
anhistorique» 3%;; en
en efecto,
efecto, como
como veremos
veremos oportunamente,
oportunamente,
el
de los
códigos literarios
literarios no
en
el análisis
análisis de
los códigos
no puede
puede consumarse
consumarse en
términos puramente
que sus
condiciones de
términos
puramente formalistas,
formalistas, ya
ya que
sus condiciones
de exisexistencia no
no se
disocian de
las de
de otros
otros códigos
códigos de
de implicación
implicación
tencia
se disocian
de las
nítidamente ideológica,
en los
los que
que elel componente
componente formal
se enennítidamente
ideológica, en
formal se
cuentra en
cierto modo
desvanecido.
cuentra
en cierto
modo desvanecido,
Las
comprenderán ciercierLas sugestiones
sugestiones que
que hemos
hemos consignado
consignado se
se comprenderán
tamente mejor
mejor si
cuenta la
de su
su aplicaaplicatamente
si tenemos
tenemos en
en cuenta
la posibilidad
posibilidad de
ción aa una
En este
que, por
por
ción
una obra
obra determinada.
determinada. En
este sentido
sentido pensamos
pensamos que,
3I
ejemplo, los
los Viagens
Viagens na
na minha
térra 9%,, de
ejemplo,
minha terra
de Garrett
Garrett (introductor
(introductor
del Romanticismo
Romanticismo en
en Portugal),
se prestarían
una lectura
del
Portugal), se
prestarían aa una
lectura históhistó-
rica
ampliamente la
la mera
mera búsqueda
búsqueda de
las intenciorica que
que superara
superara ampliamente
de las
intencio-
nes
del autor
de sus
personales; así,
así, se
se
nes del
autor o
o de
sus motivaciones
motivaciones creativas
creativas personales;
procuraría
que explica,
explica, señaladamente,
señaladamente, lala innovación
innovación
procuraría saber
saber lo
lo que
estilística
que dicha
obra consuma
consuma en
en elel panorama
panorama literario
literario porporestilística que
dicha obra
tugués
del siglo
siglo XIX,
cuáles son
son las
características sociales,
sociales,
tugués del
XIX, cuáles
las características
culturales,
económicas, etc.,
etc., del
esa innoculturales, económicas,
del contexto
contexto en
en que
que surge
surge esa
innovación, cuál
reacciones que
códigos estilístivación,
cuál es
es elel impacto
impacto yy reacciones
que los
los códigos
estilísticos
utilizados causaron
causaron en
en elel público
público lector,
qué condicionaliscondicionaliscos utilizados
lector, qué
mos
socioculturales
los
explican,
qué
perspectivas
se
mos socioculturales los explican, qué perspectivas se abrieron
abrieron (a
(a
corto,
medio
o
largo
plazo)
por
las
cualidades
expresivas
del
corto, medio o largo plazo) por las cualidades expresivas del
texto
de los
etc. Todo
Todo esto
esto sobrepasando,
sobrepasando, por
tanto,
texto de
los Viagens,
Viagens, etc.
por tanto,
30
«Acte crítique
critique etet histoire
histoire Httéraire».
2% Romul
Romul Munteanu,
Munteanu, «Acte
littéraire». en
en Cahiers
Cahiers rouroumains d'études
d'études littéraires,
mains
lútéraires, 4,4, Bucarest,
Bucarest, 1976,
1976, pág.
pág. 54.
$4.
31
Se trata
importante yy original
obra del
del Romanticismo
portugués,
3 Se
trata de
de la
la más
más importante
original obra
Romanticismo portugués,
en lala que
que elel autor
autor conjuga
conjuga disertaciones
disertaciones críticas
críticas sobre
sobre sociedad,
sociedad, historia,
historia, política,
política,
en
cultura, etc.,
etc., de
de su
su país
con impresiones
impresiones de
viaje yy con
con una
una novela
sentimental.
cultura,
país con
de viaje
novela sentimental.
29
«Pour une
une “histoire
"histoire fittéraire”,
Httéraire", tout
de méme»,
méme», en
en Poétique,
Poétique, 30,
30, París,
2 «Pour
tout de
París,
1977, págs.
págs. 167-174.
1977,
167-174.
Además de
esto, Viagens
térra constituye
innovación
Además
de esto,
Viagens na
na minha
minha terra
constituye un
un texto
texto de
de innovación
estilística con
con relación
literario utilizado
entonces.
estilística
relación al
al portugués
portugués literario
utilizado hasta
hasta entonces.
68
68
Fundamentos
Fundamentos del
del análisis
análisis literario
literario
cuestiones
ensanchar los
los
cuestiones biográfíco-anecdóticas
biográfico-anecdóticas y
y procurando
procurando ensanchar
horizontes
de
existencia
de
una
obra
cuya
composición
sincróhorizontes de existencia de una obra cuya composición sincrónica puede
notablemente esclarecida
de su
inserción
nica
puede ser
ser notablemente
esclarecida aa través
través de
su inserción
en la
en que
que está
está integrada.
integrada.
en
la cadena
cadena del
del devenir
devenir histórico-literario
histórico-literario en
nHI
SUBTEXTO: CRÍTICA
PSICOANALÍTICA
SUBTEXTO:
CRÍTICA PSICOANALÍTICA
Y
SOCIOLOGÍA DE
DE LA
LITERATURA
Y SOCIOLOGÍA
LA LITERATURA
1.
SUBTEXTUAL
I. NIVEL
NIVEL SUBTEXTUAL
La referencia
de un
un cierto
cierto
La
referencia aa un
un nivel
nivel subtextual,
subtextual, inspirador
inspirador de
tipo
lectura crítica
ante todo
todo aa
tipo de
de lectura
crítica de
de lala obra
obra literaria,
literaria, obliga
obliga ante
intentar
establecer los
en que
define.
intentar establecer
los términos
términos en
que tal
tal concepción
concepción se
se define.
De este
este modo,
entendemos como
nivel en
en el
es
De
modo, entendemos
como subtextual
subtextual el
el nivel
el que
que es
posible
ciertos impulsos
posible detectar
detectar ciertos
impulsos y
y factores,
factores, de
de carácter
carácter indiviindividual yy colectivo,
colectivo, que,
que, alal encontrarse
encontrarse subyacentes
latentes con
con
dual
subyacentes y
y latentes
relación
al
nivel
textual,
están
al
mismo
tiempo
disponibles
para
relación al nivel textual, están al mismo tiempo disponibles para
ser actualizados
ser
actualizados por
por la
la concretización
concretización del
del texto
texto literario.
literario. En
En
cierto
hemos
cierto sentido,
sentido, una
una tentativa
tentativa de
de definición
definición como
como la
la que
que hemos
enunciado está
relacionada con
concepto de
enunciado
está relacionada
con elel concepto
de geno-texto,
geno-texto, del
del
que
es responsable
este concepto,
que es
responsable Julia
Julia Kristeva;
Kristeva; alal abrigo
abrigo de
de este
concepto, se
se
alude
espace oú
oü lele sujet
sujet n'est
clivée
alude a
a «un
«un espace
n'est pas
pas encoré
encore une
une unité
unité clivée
qui
pour donner
donner lieu
symbolique, mais
mais oü
qui s'estompera
s'estompera pour
lieu au
au symbolique,
od il
il
•¿engendre
procés de
et de
marques
s'engendre comme
comme tel
tel par
par un
un procés
de frayage
frayage et
de marques
sous
de la
et sociale»
sociale» !.'.
sous la
la contrainte
contrainte de
la structure
structure biologique
biologique et
Por
aquí fácilmente
que elel subtexto
que hemos
hemos alualuPor aquí
fácilmente se
se ve
ve que
subtexto aa que
dido nada
de naturaleza
biográfica
dido
nada tiene
tiene que
que ver
ver con
con los
los datos
datos de
naturaleza biográfica
1
Julia Kristeva,
Kristeva, La
La révolution
révolution de
du tangage
langage poétique,
poétique, Parts,
París, Seutl,
Seuil, 1974,
' Julia
1974, '
pág. 84.
pág.
34.
70
70
Fundamentos
Fundamentos del
del análisis
análisis literario
literario
que
alimentan (como
visto) cierta
de lala historia
historia
que alimentan
(como se
se ha
ha visto)
cierta faceta
faceta de
literaria;
esto porque
porque esos
esos datos
literaria; y
y esto
datos biográficos
biográficos difícilmente
difícilmente se
se
conciben como
como substrato
elaboración del
del disconciben
substrato actualizable
actualizable en
en la
la elaboración
discurso
que lolo anteceden
que
curso literario,
literario, sino
sino como
como elementos
elementos que
anteceden y
y que
preexisten con
con relación
otro lado,
subtextual
preexisten
relación aa él.
él. Por
Por otro
lado, elel nivel
nivel subtextual
definido
no se
se identifica
determinista
definido no
identifica tampoco
tampoco con
con la
la concepción
concepción determinista
de la
creación literaria
histórico-literade
la creación
literaria defendida
defendida por
por los
los estudios
estudios histórico-literarios de
sucede porrios
de carácter
carácter marcadamente
marcadamente positivista;
positivista; esto
esto no
no sucede
porque,
literario fundamentado
fundamentado en
en la
que, según
según pensamos,
pensamos, el
el análisis
análisis literario
la
delimitación del
se basa,
delimitación
del espacio
espacio subtextual
subtextual no
no se
basa, como
como vamos
vamos a
a
ver,
en el
el descubrimiento
ver, en
por lo
que resdescubrimiento de
de relaciones
relaciones lineales
lineales por
lo que
respecta
creación del
del texto,
sino
pecta aa los
los factores
factores responsables
responsables de
de la
la creación
texto, sino
en
la
idea
de
que
el
discurso
literario
refleja,
de
modo
retorcido
en la idea de que el discurso literario refleja, de modo retorcido
yy no
especulativo, esas
motivaciones genéticas.
genéticas.
no especulativo,
esas motivaciones
De
de que
De todo
todo esto
esto fácilmente
fácilmente se
se deduce
deduce la
la idea
idea de
que el
el tipo
tipo de
de
análisis
sobre el
ahora nos
nos centramos
centramos mantiene
análisis literario
literario sobre
el que
que ahora
mantiene una
una
atención
prácticamente constante
constante por
refiere aa las
atención prácticamente
por lo
lo que
que se
se refiere
las
condiciones de
gestación de
de la
obra literaria,
sobre
condiciones
de gestación
la obra
literaria, insistiéndose
insistiéndose sobre
todo
carácter dinámico;
que no
no quiere
quiere decir
decir que
esas
todo en
en su
su carácter
dinámico; lo
lo que
que esas
condiciones de
de gestación
gestación sean
siempre de
condiciones
sean perspectivadas
perspectivadas siempre
de modo
modo
idéntico.
subtextual no
idéntico, Efectivamente,
Efectivamente, al
al hablar
hablar de
de nivel
nivel subtextual
no pretenpretendemos
exclusivamente al
de diversas
motivademos referirnos
referirnos exclusivamente
al conjunto
conjunto de
diversas motivaciones subyacentes
con relación
escritor,
ciones
subyacentes con
relación aa la
la individualidad
individualidad del
del escritor,
las
su subconsciente,
subconsciente,
las cuales,
cuales, radicadas
radicadas fundamentalmente
fundamentalmente en
en su
constituyen elel campo
interés de
de cariz
cariz psicoanalíconstituyen
campo de
de interés
de la
la crítica
crítica de
psicoanalitico. La
subtextual en
en que
que se
sitúan
tico.
La consideración
consideración del
del espacio
espacio subtextual
se sitúan
los
incubación del
literario puede
llevarnos
los mecanismos
mecanismos de
de incubación
del texto
texto literario
puede llevarnos
también
esos mecanismos
en una
una perspectiva
perspectiva colecticolectitambién aa tratar
tratar esos
mecanismos en
vista;
ésta, la
se desvela
vista; según
según ésta,
la responsabilidad
responsabilidad de
de la
la obra
obra no
no se
desvela ya
ya
en
estricta individualidad
del eseritor,
escritor, sino
en el
el ámbito
ámbito de
de lala estricta
individualidad del
sino en
en el
el
del
lo engloba;
engloba; es
es justamente
tal persdel contexto
contexto sociológico
sociológico que
que lo
justamente tal
perspectiva
define como
como responsable
metodologías
pectiva la
la que
que se
se define
responsable de
de las
las metodologías
críticas
basadas en
en la
de la
críticas basadas
la sociología
sociología de
la literatura.
literatura.
Niveles
de análisis:
subtexto
Niveles de
análisis: subtexto
71
71
2.
PSICOANALÍTICA
2. CRÍTICA
CRÍTICA PSICOANALÍTICA
Para
convenientemente la
combinaPara situar
situar convenientemente
la pertinencia
pertinencia de
de la
la combinación
psicoanálisis con
crítica literaria,
ción metodológica
metodológica del
del psicoanálisis
con la
la crítica
literaria, debedebemos
cuestión preliminar:
¿qué
mos responder
responder con
con claridad
claridad a
a una
una cuestión
preliminar: ¿qué
permite aproximar
aproximar (y
qué punto
es posible)
posible) dos
permite
(y hasta
hasta qué
punto esto
esto es
dos discidisciplinas
como las
las referidas?
referidas?
plinas como
Téngase
en
cuenta,
relativa analogía
operaTéngase en cuenta, aa este
este respecto,
respecto, la
la relativa
analogía operatoria
que
caracteriza
el
psicoanálisis
convencional
y
el
proceso
toria que caracteriza el psicoanálisis convencional y el proceso
de
del texto
literario. En
efecto, todo
el trabajo
trabajo
de la
la lectura
lectura crítica
crítica del
texto literario.
En efecto,
todo el
de
aprehensión
e
interpretación
de
sueños,.complejos
o
neurosis
de aprehensión e interpretación de sueños,.complejos o neurosis
puede,
ser considerado
considerado semejante
al análisis
puede, legítimamente,
legítimamente, ser
semejante al
análisis del
del
discurso literario;
se intenta
intenta llegar
discurso
literario; así,
así, si
si en
en aquél
aquél se
llegar (en
(en una
una persperspectiva
por
pectiva clínica)
clínica) aa los
los impulsos
impulsos inconscientes
inconscientes disírazados,
disfrazados, por
ejemplo, bajo
del discurso
onírico, en
en la
ejemplo,
bajo la
la aparente
aparente incoherencia
incoherencia del
discurso onírico,
la
lectura del
del mensaje
se desarrolla
desarrolla un
proceso de
de captacaptalectura
mensaje literario
literario se
un proceso
ción análogo:
caso, los
símbolos oo las
las metáforas,
ción
análogo: en
en este
este caso,
los símbolos
metáforas, las
las
imágenes
dramáticos surgen
surgen sobre
sobre todo
como
imágenes oo los
los conflictos
conflictos dramáticos
todo como
metamorfosis
más oo menos
sofisticadas de
de sentidos
sentidos profundos
profundos
metamorfosis más
menos sofisticadas
que es
es preciso
desvelar. No
No es
extrañar, por
eso, que
que la
que
preciso desvelar.
es de
de extrañar,
por eso,
la
crítica
de carácter
dé preferencia
preferencia muchas
crítica literaria
literaria de
carácter psicoanalítico
psicoanalítico dé
muchas
veces
es más
veces aa los
los géneros
géneros en
en los
los que
que la
la metamorfosis
metamorfosis referida
referida es
más
radical:
especialmente (pero
(pero no
sólo) con
poesía
radical: así
así sucede
sucede especialmente
no sólo)
con la
la poesía
lírica,
desde luego
centrados en
en una
lírica, desde
luego auxiliada
auxiliada por
por recursos
recursos centrados
una inintensa
semántica (connotaciones,
valoraciones, ambitensa elaboración
elaboración semántica
(connotaciones, valoraciones,
ambigüedad,
símbolos, etc.),
determinada por
gúedad, figuras
figuras de
de retórica,
retórica, símbolos,
etc.), determinada
por la
la
interiorización
del
mundo
que
el
lirismo
puro
consuma.
interiorización del mundo que el lirismo puro consuma.
Además
no la
Además de
de esto,
esto, es
es la
la creación
creación lírica
lírica (y
(y no
la novelesca
novelesca oo la
la
dramática) lala que
que surge
surge aa veces
ligada aa estados
de alma
alma muy
muy
dramática)
veces ligada
estados de
próximos aa lala perturbación
mito del
del poeta
poeta loco,
próximos
perturbación psíquica
psíquica pura;
pura; elel mito
loco,
directamente relacionado
relacionado con
románticas de
de la
directamente
con las
las concepciones
concepciones románticas
la
creación
se hace
hace así
ocasionalmente realidad:
creación poética,
poética, se
así ocasionalmente
realidad: lala literaliteratura
portuguesa tiene
en escritores
en el
tura portuguesa
tiene en
escritores como
como Gomes
Gomes Leal
Leal yy en
el
modernista Angelo
de Lima
ejemplos palpables
confluencia
modernista
Ángelo de
Lima ejemplos
palpables de
de la
la confluencia
de la
inspiración poética.
para no
hablar
de
la locura
locura con
con la
la inspiración
poética. Esto
Esto para
no hablar
(porque
es este
el lugar
lugar adecuado)
de las
relaciones
(porque no
no es
este el
adecuado) de
las múltiples
múltiples relaciones
de afinidad
afinidad entre
entre lala literatura
literatura surrealista
el psicoanálisis,
de
surrealista y
y el
psicoanálisis, en
en la
la
72
7
Fundamentos
Fundamentos
del
análisis literario
literario
del análisis
medida
en que
se interesa
el dominio
del
medida en
que aquélla
aquélla se
interesa también
también por
por el
dominio del
sueño yy de
de la
considerados necesariamente
desde una
una
sueño
la locura,
locura, no
no considerados
necesariamente desde
óptica ortodoxamente
freudiana 2?..
óptica
ortodoxamente freudiana
No se
piense, sin
embargo, que
transNo
se piense,
sin embargo,
que juzgamos
juzgamos acertada
acertada una
una transposición
posición lineal
lineal de
de los
los métodos
métodos de
de trabajo
trabajo del
del psicoanálisis
psicoanálisis al
al
ámbito de
de la
literaria. Además
ámbito
la crítica
crítica literaria.
Además de
de las
las reservas
reservas debidas
debidas alal
psicoanálisis literario
literario de
de tipo
clínico-biográfico, creemos
creemos que
que es
es
psicoanálisis
tipo clínico-biográfico,
oportuno subrayar
que, como
señala Paul
de
oportuno
subrayar que,
como señala
Paul Ricoeur,
Ricoeur, la
la obra
obra de
arte
conflictos del
del artista,
artista, sino
sino
arte no
no es
es una
una simple
simple proyección
proyección de
de conflictos
un
sus soluciones:
soluciones: «le
réve, dira-t-on,
dira-t-on, regarde
en
un esbozo
esbozo de
de sus
«le réve,
regarde en
arriére,
passé; l'oeuvre
est en
en
arriére, vers
vers l'enfance,
l'enfance, vers
vers le
dle passé;
Poeuvre d'art
d'art est
avance sur
de la
avance
sur l'artiste
lPartiste lui-méme;
lut-méme; c'est
c'est un
un symbole
symbole prospectif
prospectif
de
la
synthése
de l'homme,
qu'un
synthese personnelle
personnelle etet de
de l'avenir
Pavenir de
Phomme, plutdt
plutót qu'un
3
symptóme
régressif de
de ses
symptóme régressif
ses conflits
conflits non
non résolus»
résolus» 3..
2.1.
2.1.
Psicoanálisis literario
literario
Aunque
se trata
aquí de
de elaborar
elaborar un
estudio rigurosamenrigurosamenAunque no
no se
trata aquí
un estudio
te relacionado
relacionado con
te
con las
múltiples facetas
más
las múltiples
facetas ee implicaciones
implicaciones del
del más
variado orden
que el
el psicoanálisis
variado
orden que
presupone, no
sin
psicoanálisis presupone,
no podemos,
podemos, sin
embargo, olvidar
olvidar aquello
que en
en él
concierne específicamente
embargo,
aquello que
él concierne
específicamente aala
crítica literaria;
en este
este sentido
sentido nos
tratar
la crítica
literaria; en
nos parece
parece oportuno
oportuno tratar
especialmente
condicionan elel posposespecialmente de
de determinadas
determinadas nociones
nociones que
que condicionan
terior
desarrollo de
de nuestro
destaqueterior desarrollo
nuestro trabajo.
trabajo. En
En primer
primer lugar,
lugar, destaquemos
Freud, «las
fuerzas impulsoras
arte son
aquemos que,
que, para
para Freud,
«las fuerzas
impulsoras del
del arte
son aquellos
que conducen
conducen aa otros
otros individuos
llos mismos
mismos conflictos
conflictos que
individuos aa lala
4
neurosis»
neurosis» *;; en
en segundo
segundo lugar
lugar (y
(y en
en cierto
cierto modo
modo en
en conexión
conexión con
con
la
de acuerdo
el creador
del psicoanápsicoanála primera
primera idea),
idea), todavía
todavía de
acuerdo con
con el
creador del
lisis,
entre la
realidad,
lisis, el
el arte
arte constituye
constituye «un
«un dominio
dominio intermedio
intermedio entre
la realidad,
2
Esta cuestión
cuestión puede
puede ser
ser desarrollada
desarrollada en
en S.S. Alexandrian.
Alexandrian, Le
Le Surréalisme
Surréalisme et
2 Esta
el
le
París, Gallimard,
en G.
G. Durozoi
le Réve,
Réve, París,
Gallimard, 1974,
1974, yy en
Durozoi y
y B.
B. Lecherbonnier,
Lecherbomnier, O
O SurreaSurrealismo. Coimbra,
Coimbra, Liv.
fismo,
Liv. Almedina,
Almedina. 1976,
1976, págs.
págs. 137-162.
137-162.
3
P. Ricoeur,
Ricoeur, Le
Le conflit
conflit des
des interprétations,
interprétations, París,
Seuil, 1969,
3 P.
París, Seuil,
1969, pág.
pág. 141.
141.
psicoanálisis», en
Obras completas,
completas, Madrid,
4 S.
S. Freud,
Freud, «Múltiple
«Múltiple interés
interés del
del psicoanálisis»,
en Obras
Madrid,
4
Editorial Biblioteca
Nueva, 1968,
Editorial
Biblioteca Nueva.
1968, vol.
vol. II,
IL, pág.
pág. 1056.
1056.
Niveles de
Niveles
de análisis:
análisis: subtexto
subtexto
73
73
que
nos niega
niega elel cumplimiento
mundo
que nos
cumplimiento de
de nuestros
nuestros deseos,
deseos, yy el
el mundo
5
de la
fantasía, que
que nos
su satisfacción»
de
la fantasía,
nos procura
procura su
satisfacción» $..
Si
de las
eventual
Si del
del conjunto
conjunto de
las afirmaciones
afirmaciones de
de Freud
Freud con
con eventual
interés
que estamos
estamos tratando
seleccionamos las
las
interés para
para la
la materia
materia que
tratando seleccionamos
dos
es porque
porque tenemos
sintetizan
dos transcritas,
transcritas, es
tenemos la
la noción
noción de
de que
que sintetizan
admirablemente
dos facetas
crítica psicoanapsicoanaadmirablemente dos
facetas fundamentales
fundamentales de
de la
la crítica
lítica
que aquí
tendencia
lítica que
aquí nos
nos interesa
interesa destacar.
destacar, Por
Por un
un lado,
lado,. la
la tendencia
que
que cierta
cierta crítica
crítica de
de esta
esta naturaleza
naturaleza revela
revela para
para enfrentarse
enfrentarse al
al
texto literario
como espacio
espacio de
proyección
texto
literario casi
casi exclusivamente
exclusivamente como
de proyección
de afecciones
afecciones de
de origen
origen psicopatológico;
de tal
tendende
psicopatológico; alal abrigo
abrigo de
tal tendencia se
se desarrollaron
desarrollaron yy difundieron
diversos estudios
estudios en
en los
cia
difundieron diversos
los que
que lala
lectura
del
texto
literario
se
orienta
predominantemente
en el
lectura del texto literario se orienta predominantemente en
el
sentido
de
detectar
y
analizar
traumas
psíquicos,
complejos
disentido de detectar y analizar traumas psíquicos, complejos diversos oo perturbaciones
perturbaciones oníricas,
oníricas, acabando
unversos
acabando por
por relegar
relegar aa un
plano
las características
características estéticas
estéticas del
del discurso
en
plano secundario
secundario las
discurso en
cuestión. Ejemplo
estudio como
éste es
es el
consticuestión.
Ejemplo perfecto
perfecto de
de un
un estudio
como éste
el constituido
dedicó aa las
obras de
de
tuido por
por los
los trabajos
trabajos que
que elel mismo
mismo Freud
Freud dedicó
las obras
carácter
estrictamente relarelacarácter literario:
literario: ya
ya ciñéndose
ciñéndose aa los
los síntomas
síntomas estrictamente
cionados
con personajes
ficticios (como
sucede con
referencionados con
personajes ficticios
(como sucede
con las
las referencias
de Gradiva,
Gradiva, de
Jensen), ya
ya (en
de
cias al
al héroe
héroe de
de Wilhelm
Wilhelm Jensen),
(en el
el caso
caso de
6
Goethe) estudiando
al creador
Goethe)
estudiando al
creador del
del texto
texto *,, es
es constantemente
constantemente en
en
una perspectiva
clínica yy no
estética en
en la
que elel fundador
del
una
perspectiva clínica
no estética
la que
fundador del
psicoanálisis
su lectura.
lectura.
psicoanálisis ordena
ordena su
Dígase
fue sin
sin dificultades
enseñanDígase de
de paso
paso que
que no
no fue
dificultades como
como las
las enseñanzas
en la
colaborazas del
del psicoanálisis
psicoanálisis se
se dosificaron
dosificaron debidamente
debidamente en
la colaboración
estudios literarios;
incluso decir
decir
ción prestada
prestada aa los
los estudios
literarios; se
se puede
puede incluso
que,
de la
aceptación de
de las
freudiaque, aa través
través de
la divulgación
divulgación yy aceptación
las tesis
tesis freudianas, fue
constante la
supervaloración de
nas,
fue prácticamente
prácticamente una
una constante
la supervaloración
de los
los
factores
psicopatológicos
en
detrimento
de
las
características
factores psicopatológicos en detrimento de las características esess
pág. 1057;
en otro
otro lugar
lugar yy todavía
todavía con
con respecto
este asunto,
asunto,
5 Ibidem,
Ibídem, pág.
1057; en
respecto aa este
Freud
de aquella
aquella repugnancia.
repugnancia, relacioFreud escribe:
escribe; «En
«En la
la técnica
técnica de
de la
la superación
superación de
relacionada indudablemente
con las
que sese alzan
alzan entre
entre cada
nada
indudablemente con
las barreras
barreras que
cada yo
yo y
y los
los demás,
demás,
está la
ars poética»
vol. II,
II,
está
la verdadera
verdadera ars
poetica» (Psicoanálisis
(Psicoanálisis aplicado,
aplicado, en
en op.
op. cit.,
cit., vof.
pág.
pág. 1011).
1011).
6
W., JenCf. respectivamente:
los sueños
sueños en
en lala “Gradiva””
"Gradiva" de
de W.
Jendelirio yy los
«El delirio
respectivamente: «El
6 Cf.
sen»,
en Obras
Obras Completas,
628, yy Psicoanálisis
2) Un
sen», en
Completas, vol.
vol. I,
1, págs.
págs. 585
585-628,
Psicoanálisis aplicado.
aplicado. 2)
Un
recuerdo
infantil de
«Poesía yy verdad»,
en loe.
cit., vol.
recuerdo infantil
de Goethe,
Goethe, en
en «Poesía
verdad», en
loc. cit.,
vol. II,
II, págs.
págs.
1128-1133.
1128-1133.
74
74
Fundamentos
Fundamentos
Niveles de
de análisis:
análisis: subrexto
subtexto
del análisis
literario
del
análisis literario
literaria
de modo
lo que,
cierto
literaria de
modo subrepticio,
subrepticio, pero
pero señalando
señalando lo
que, en
en cierto
modo,
vacía de
de significado
mito de
de la
absoluta libertad
creaimodo, vacía
significado elel mito
la absoluta
libertad creativa;
en esta
el escritor
escritor se
dar
tiva; en
en efecto,
efecto, en
esta perspectiva,
perspectiva, el
se limita
limita aa dar
forma
oscuro
forma aa impulsos
impulsos que
que lo
lo sobrepasan,
sobrepasan, porque
porque bucean
bucean en
en lo
lo oscuro
de su
condicionamiento biológico
en un
un largo
sedide
su condicionamiento
biológico yy en
largo proceso
proceso de
de sedimentación de
colectivas.
mentación
de experiencias
experiencias colectivas.
Pero sisi una
una orientación
de tipo
tipo clínico
conduce aa un
un inadeinadePero
orientación de
clínico conduce
cuado
tratamiento del
del texto
literario, es
necesario notar
notar que
que es
cuado tratamiento
texto literario,
es necesario
es
todavía en
Freud donde
la llave
llave que
que permite
permite el
todavía
en Freud
donde encontramos
encontramos la
el
acceso aa un
un tipo
tipo de
de crítica
crítica que,
tener en
las enseñanzas
acceso
que, alal tener
en cuenta
cuenta las
enseñanzas
del
psicoanálisis, valoriza
valoriza los
los elementos
elementos estéticos
entran en
del psicoanálisis,
estéticos que
que entran
en
la composición
composición de
la
de lala obra
obra literaria.
literaria. Efectivamente,
Efectivamente, considerar
considerar
que la
la práctica
práctica estética
estética se
concretiza en
en un
un dominio
dominio situado
que
se concretiza
situado
entre lo
la fantasía
fantasía o,
o, como
como también
también sugiere
sugiere Freud,
Freud, encaentre
lo real
real yy la
encarar la
literaria como
sueño despierto,
rar
la creación
creación literaria
como sueño
despierto, como
como mixtificación
mixtificación
la capacidad
oo como
como divertimiento
divertimiento que
que reenvía
reenvía aa la
capacidad inventiva
inventiva del
del
juego infantil,
infantil, lleva,
en última
última instancia,
instancia, aa conceder
conceder un
un papel
juego
lleva, en
papel
considerable aa lo
lo que
texto literario
literario contribuye
considerable
que en
en elel texto
contribuye de
de modo
modo
decisivo
el citado
citado proceso
proceso de
de disimulación:
disimulación: la
la metádecisivo aa expresar
expresar el
metáfora,
el
símbolo
o
la
imagen,
el
personaje
de
ficción
o
el
conflicto
fora, el símbolo o la imagen, el personaje de ficción o el conflicto
dramático no
en este
que proyeccioproyecciodramático
no constituyen,
constituyen, en
este contexto,
contexto, más
más que
nes
hábilmente
metamorfoseadas
de
un
subconsciente
que sólo
sólo
nes hábilmente metamorfoseadas de un subconsciente que
de
este
modo
osa
aflorar
a
la
superficie
del
texto.
de este modo osa aflorar a la superficie del texto.
téticas de
téticas
de la
la obra
obra literaria.
literaria. En
En efecto,
efecto, con
con discípulos
discípulos directos
directos oo
indirectos
del maestro
tales como
como Otto
Otto Rank,
Laforindirectos del
maestro vienes,
vienés, tales
Rank, Rene
René Lafor7
gue
gue oo Marie
Marie Bonaparte
Bonaparte ?,, se
se está,
está, casi
casi siempre,
siempre, en
en el
el campo
campo de
de la
la
especulación
de la
obsesión onírica
del autor,
en
especulación neurótica
neurótica o
o de
la obsesión
onírica del
autor, en.
asociación
con elementos
elementos biográficos
comparativos.
asociación estrecha
estrecha con
biográficos comparativos.
Fue
precisamente
por
lo
que
tenía
de
vulnerable
este flanco
flanco
Fue precisamente por lo que tenía de vulnerable este
de
aplicación
del
psicoanálisis
a
la
lectura
de
textos
literarios
por
de aplicación del! psicoanálisis a la lectura de textos literarios por
lo que
críticas que
que Jung
con
lo
que se
se introdujeron
introdujeron las
las críticas
Jung protagonizó
protagonizó con
8
relación
relación aa este
este tipo
tipo de
de trabajos
trabajos 3.. Y
Y justamente
justamente porque
porque se
se rerechazó
que hacía
del
chazó la
la aceptación
aceptación de
de un
un proceso
proceso de
de lectura
lectura que
hacía del
artista un
otra
artista
un neurótico,
neurótico, Jung
Jung no
no tuvo
tuvo dificultad
dificultad en
en proponer
proponer otra
modalidad
obra literaria.
aún
modalidad de
de contacto
contacto con
con la
la obra
literaria. Enfrentándose
Enfrentándose aún
en
intentó detectar
detectar
en una
una perspectiva
perspectiva idéntica
idéntica aa la
la de
de Freud,
Freud, Jung
Jung intentó
aa nivel
subtextual un
un inconsciente colectivo 9? responsable
nivel subtextual
responsable de
de la
la
gestación del
del texto:
que le
es Goethe
Goethe
gestación
texto: lo
lo que
le permite
permite afirmar
afirmar que
que «no
«no es
quien
que hace
quien hace
hace el
el Fausto,
Fausto, sino
sino el
el Fausto
Fausto elel que
hace aa Goethe»,
Goethe», yy
esto
es «la
primariamente vivo
vivo
esto porque
porque Fausto
Fausto es
«la expresión
expresión de
de algo
algo primariamente
que vibra
vibra yy actúa
actúa en
alma del
lo que
ha
que
en el
el alma
del alemán,
alemán, aa lo
que Goethe
Goethe ha
10
servido de
servido
de matriz
matriz y
y de
de partero»
partero» '%.. Esto
Esto significa
significa que
que los
los arquetiarquetipos contenidos
contenidos en
(por ejemplo,
pos
en elel inconsciente
inconsciente colectivo
colectivo (por
ejemplo, lala
imagen
pasado insondainsondaimagen primordial
primordial de
de la
la Madre,
Madre, heredada
heredada de
de un
un pasado
ble
exclusiva de
creación
ble yy no
no exclusiva
de un
un individuo
individuo aislado)
aislado) dominan
dominan la
la creación
7
Cf. respectivamente:
Art and
and artist,
artist, New
New York,
York, Tudor,
Tudor, 1932,
Don Juan.
Juan.
? Cf.
respectivamente: Ar?
1932, yy Don
Une
sur le
Baudelaire,
Une étude
étude sur
le double,
double, París,
París, Denoél
Denoél et
et Steele,
Steele, 1932;
1932; L'échec
L'échec de
de Baudelaire,
París,
et Steele,
Steele, 1931;
Sa vie,
son ceuvre.
oeuvre. Etude
Étude analytique,
analytique,
París, Denóel
Denúel et
1931; Edgar
Edgar Poe.
Poe. Sa
vie, son
París, Denoél
París.
Denoél et
et Steele,
Steele, 1933.
1933.
8
Cf. «Psicología
«Psicología yy poesía»,
poesía», en
en E.
E. Ermatinger
Ermatinger (ed.),
(ed.). Filosofía
Filosofía de
de lala ciencia
ciencia
8 Cf.
literaria,
ss.
fiteraria, México,
México, Fondo
Fondo de
de Cultura
Cultura Económica,
Económica, 1946,
1946, págs.
págs. 347
347 yy ss.
9
Jung elel inconsciente
inconsciente colectivo (espacio
(espacio de
de vigencia
vigencia de
de las
las imágenes
imágenes
? Para
Para Jung
primordiales
que son
son los
se define
como «la
«la
primordiales de
de configuración
configuración mítica
mitica que
los arquetipos)
arqretipos) se
define como
estructura
de las
transmiestructura peculiar
peculiar de
las condiciones
condiciones psíquicas
psíquicas previas
previas de
de la
la conciencia,
conciencia, transmitidas
por herencia
herencia aa través
de las
cit., pág.
tidas por
través de
las generaciones»
generaciones» (op.
(op. cit.,
pág. 345).
345),
10
Cf. G.
G. Jung,
cit., pág.
Este conjunto
conjunto de
de observaciones
obsta,
19 Cf.
Jung, op.
op. cif.,
pág. 350.
350. Este
observaciones no
no obsta,
sin
también Jung
consesin embargo,
embargo, aa que
que contradictoriamente
contradictoriamente también
Jung no
no siempre
siempre haya
haya conseguido
franquear con
con éxito
éxito el
obstáculo de
clínica de
de
guido franquear
el obstáculo
de la
la apreciación
apreciación puramente
puramente clínica
obras literarias:
efecto, es
que se
cuando
obras
literarias: en
en efecto,
es esta
esta lala idea
idea que
se deduce
deduce obligatoriamente
obligatoriamente cuando
Jung
escribe que
que «obras
Jung escribe
«obras literarias
literarias de
de valor
valor altamente
altamente dudoso
dudoso pueden
pueden yy son
son no
no
pocas
interesantes para
(ibidem,
pocas veces
veces extraordinariamente
extraordinariamente interesantes
para el
el psicólogo»
psicólogo» (ibidem,
pág.
pág. 337).
337).
75
7
2.2.
2.2.
,
Metodologías
Metodologías
críticas
críticas
En
de todo
creemos que
es justamente
en el
En función
función de
todo esto
esto creemos
que es
justamente en
el
sentido
en nuevos
términos los
estéticos
sentido de
de dimensionar
dimensionar en
nuevos términos
los recursos
recursos estéticos
que informan
la obra
obra literaria
instruque
informan la
literaria hacia
hacia donde
donde la
la crítica
crítica de
de instrumentación
otra parte,
parte,
mentación psicoanalítica
psicoanalítica debe
debe orientarse;
orientarse; lo
lo que,
que, por
por otra
nos
la idea
de que
análisis literario
psicoanalínos lleva
lleva aa defender
defender la
idea de
que elel análisis
literario psicoanalítico
datos
tico debe
debe apuntar
apuntar aa una
una interpretación
interpretación que
que conceda
conceda aa los
los datos
de naturaleza
comedido. Tal
Tal relieve,
relieve, sugesugede
naturaleza biográfica
biográfica un
un relieve
relieve comedido.
rido
diversa manera
manera por
cada
rido de
de diversa
por las
las particularidades
particularidades inherentes
inherentes aa cada
texto
cada escritor,
embargo, limitarse
una
texto oo aa cada
escritor, puede,
puede, sin
sin embargo,
limitarse aa una
función probatoria
situada en
en una
con
función
probatoria situada
una posición
posición de
de posterioridad
posterioridad con
76
76
.
Fundamentos del
Fundamentos
del análisis
análisis literario
literario
relación
análisis de
de los
obra
relación al
al análisis
los componentes
componentes estéticos
estéticos de
de lala obra
literaria. Salvaguardando
los fines
fines fundamentalfundamentalliteraria.
Salvaguardando de
de este
este modo
modo los
mente
esteticistas que
que deben
presidir cualquier
cualquier lectura
crítica,
mente esteticistas
deben presidir
lectura crítica,
creemos que
una concepción
creemos
que una
concepción de
de crítica
crítica psicoanalítica
psicoanalítica basada
basada en
en
los
que hemos
enunciado sobrepasará
sobrepasará las
los presupuestos
presupuestos que
hemos enunciado
las limitaciolimitaciones
acarrea inevitablemente
una práctica
esencialnes que
que acarrea
inevitablemente una
práctica crítica
crítica esencialmente
clínica.
mente clínica.
Por
interesa tener
tener en
en cuenta
Por otra
otra parte,
parte, interesa
cuenta la
la perspicacia
perspicacia y
y la
la
profundidad interpretativa
profundidad
interpretativa conseguida
conseguida por
por ciertos
ciertos estudiosos
estudiosos que,
que,
no
encerrándose en
en las
directrices de
de un
ortodoxano encerrándose
las directrices
un psicoanálisis
psicoanálisis ortodoxamente
freudiano, conjugan
conjugan cierta
con
mente freudiano,
cierta información
información psicoanalítica
psicoanalítica con
otros
de innegable
referimos,
otros elementos
elementos operatorios
operatorios de
innegable valor.
valor. Nos
Nos referimos,
por ejemplo,
ejemplo, aa las
obras, tan
Gastón
por
las obras,
tan fascinantes
fascinantes como
como densas,
densas, de
de Gaston
Bachelard; en
crítico
Bachelard;
en efecto,
efecto, al
al no
no interpretar
interpretar el
el estatuto
estatuto de
de crítico
literario
ortodoxamente concebido,
literario ortodoxamente
concebido, elel autor
autor de
de La
La formation
formation de
de
Pesprit
l'esprit scientifique
scientifique adopta
adopta muchas
muchas veces
veces de
de forma
forma original
original (y
(y
hasta
distanciada) las
enseñanzas del
del psicoanálisis.
este
hasta distanciada)
las enseñanzas
psicoanálisis. De
De este
modo,
—y, en
cierta manera
modo, Bachelard
Bachelard —y,
en cierta
manera siguiendo
siguiendo sus
sus pasos,
pasos,
críticos como
como Georges
críticos
Starobinski
y
Jean-Pierre
Georges Poulet,
Poulet, Jean
Jean Starobinski y Jean-Pierre
Richard—
de denunciar
denunciar neurosis
obsesiones
Richard— se
se preocupa
preocupa no
no de
neurosis u
u obsesiones
oníricas,
de deterdeteroníricas, sino
sino de
de describir
describir lala elaboración
elaboración prerreflexiva
prerreflexiva de
minadas
de modo
recurrente en
ciertas obras
obras
minadas imágenes
imágenes presentes
presentes de
modo recurrente
en ciertas
literarias;
ejemplo, con
con la
que es
es
literarias; así
así sucede,
sucede, por
por ejemplo,
la interpretación
interpretación aa que
sometida la
del fuego,
fuego, insistentemente
insistentemente insinuada
en texsometida
la imagen
imagen del
insinuada en
textos
de Novalis
Novalis yy Hoffmann,
circunscrita en
tos de
Hoffmann, interpretación
interpretación circunscrita
en un
un
contexto preciso:
de las
convicciones
contexto
preciso: el
el «de
«de un
un psicoanálisis
psicoanálisis de
las convicciones
subjetivas relacionadas
conocimiento de
fenómenos
subjetivas
relacionadas con
con el
el conocimiento
de los
los fenómenos
del fuego»
fuego» !,n .
del
Pero,
además de
de las
apuntadas,
Pero, además
de los
los nombres
nombres y
y de
las directrices
directrices apuntadas,
es
que nos
especialmente en
en dos
dos críticos
críticos
es necesario
necesario que
nos detengamos
detengamos especialmente
de
Weber yy Charles
de filiación
filiación psicoanalítica:
psicoanalítica: Jean-Paul
Jean-Paul Weber
Charles Mauron.
Mauron.
Nuestra atención
se justifica
justifica por
fundamentales:
Nuestra
atención se
por dos
dos razones
razones fundamentales:
primera,
preocupan de
de no
de vista
primera, porque
porque ambos
ambos se
se preocupan
no perder
perder de
vista la
la
especificidad
del fenómeno
fenómeno literario:
literario; después,
porque, indepenindepenespecificidad del
después, porque,
dientemente
aceptación oo rechazo
de las
dientemente de
de la
la aceptación
rechazo de
las conclusiones
conclusiones aa
11
G. Bachelard,
do fogo,
fago, Lisboa,
Cor, 1972,
11 G.
Bachetard, A
A pskanálise
psicanálise do
Lisboa. Estudios
Estúdios Cor,
1972, pág.
pág. 15.
15.
Niveles de
de análisis:
Niveles
análisis: subtexto
subtexto
11
77
que
los autores
citados, se
se debe
debe reconocer
que con
con ambos
ambos
que llegan
llegan los
autores citados,
reconocer que
disponemos
de los
disponemos de
de una
una definición
definición rigurosa
rigurosa de
los instrumentos
instrumentos' y
y
procesos
operatorios en
en que
que se
basan sus
sus métodos
Lo
procesos operatorios
se basan
métodos críticos.
críticos. Lo
que,
tenemos en
en cuenta
los objetivos
objetivos eminentemente
eminentemente prácticos
prácticos
que, sisi tenemos
cuenta los
de
este libro,
secundaria.
de este
libro, no
no es
es una
una cuestión
cuestión secundaria.
De
este modo
elaborado por
Jean-Paul
De este
modo elel análisis
análisis temático
temático elaborado
por Jean-Paul
12
Weber
Weber 12 se
se emprende
emprende sólo
sólo aa partir
partir de
de la
la definición
definición de
de la
la noción
noción
u
de
de tema
tema %* (de
(de carácter
carácter personal
personal oo transpersonal
transpersonal yy eventualeventualmente
nítidamente
mente sujeto
sujeto aa modulaciones
modulaciones oo instrumentaciones),
instrumentaciones), nítidamente
14
distinta
distinta de
de la
la de
de motivo
motivo 1%;; teniendo
teniendo: en
en cuenta
cuenta el
el momento
momento en
en
que el
en elel análisis,,
es posible
posible distinguir
distinguir
que
el tema
tema es
es introducido
introducido en
análisis,
es
una
de la
de la
una modalidad
modalidad progresiva
progresiva (que
(que parte
parte de
la reminiscencia
reminiscencia de
la
infancia
para
detectar
sus
reflejos
temáticos
en
la
obra)
de
infancia para detectar sus reflejos temáticos en la obra) de una
una
modalidad regresiva
biografía) 15
modalidad
regresiva (del
(del texto
texto a
a la
la biografía)
15,. De
De esta
esta manera,
manera,
respetando
respetando las
las normas
normas que
que previamente
previamente elabora,
elabora, Jean-Paul
Jean-Paul WeWeber
ber analiza,
analiza, entre
entre otras,
otras, la
la obra
obra de
de Baudelaire,
Baudelaire, denunciando
denunciando en
en
su
proyecciones del
del tema
parece
su producción
producción literaria
literaria las
las proyecciones
tema que
que parece
dominar la
creación poética
baudelairiana: elel de
de los
dominar
la creación
poética baudelairiana:
los amores
amores mamacabros;
se inspiraría
inspiraría en
en los
los recuerdos
difucabros; así,
así, elel tema
tema referido
referido se
recuerdos difusos de
de la
del padre
considesos
la muerte
muerte del
padre del
del poeta,
poeta, inconscientemente
inconscientemente considerado
de la
infancia que
atestiguó su
su desaparición
como
rado (a
(a partir
partir de
la infancia
que atestiguó
desaparición como
ser
como fantasma
sistemáticamente atraído
conyuser vivo)
vivo) como
fantasma sistemáticamente
atraído al
al lecho
lecho conyu12
Cf. Genése
12 Cf.
Genése
de Poeuvre
l'oeuvre poétique, París,
Gallimard, 1960.
de
París. Gallimard,
1960.
«Nous entendons
ou une
situation (au
(au sens
13 «Nous
entendons par
par théme
theme un
un événement
événement ou
une situation
sens lele
plus ¡arge
general inconsinconsplus
large du
du mot)
mot) infantiles,
infantiles, susceptibles
susceptibles de
de se
se manifester
manifester —en
—en pénéral
ciemment—
ceuvre ou
ou un
d'art (poétiques,
(poétiques, litiérallittéraiciemment-— dans
dans une
une ceuvre
un ensemble
ensemble d'ceuvres
d'ceuvres d'art
res, picturales,
etc.), soit
soit symboliquement,
soit «en
clair» —£étant
—étant entendu
entendu que
que
res,
picturales, etc.),
symboliquement, soit
«en clair»
par
(Jeanpar symbole nous
nous comprenons
comprenons tout
tout substituí
substitut analogique
exnalogigue du
du symbolisé»
symbolisé» (JeanPaul
Weber, op.
cit., pág.
pág. 13).
Paul Weber,
op. cit.,
13),
14
motif nous
entendons tout
avec insis13 «Par
«Par motif
nous entendons
tout élément
élément linguistique
linguistique revenant
revenant avec
insistance
dans l'oeuvre
élément pictural
pictural persévérant
travers
persévérant áa travers
tout élément
écrivain, tout
d'un écrivain,
Poeuvre d'un
tance dans
l'oeuvre
artiste; c'est
c'est un
de vocabulaire
(ibidem,
Vceuvre d'un
d'un artiste;
un phénoméne
phénoméne de
vocabulaire explicite»
explicite» (ibidern,
pág. 17).
de tema
motivo (usadas
(usadas en
acepción
pág.
17). Para
Para completar
completar las
las nociones
nociones de
tema y
y motivo
en una
una acepción
diversa de
de la
clarificación de
de
diversa
la habitual,
habitual, como
como más
más adelante
adelante veremos)
veremos) y
y para
para una
una clarificación
los
modos de
elaboración gradual
tema, véanse
del mismo
autor, Stendhal.
Stendhal.
los modos
de elaboración
gradual del
del rema,
véanse del
mismo autor,
Les
thématiques de
de V'oeuvre
l'oeuvre et
destín, París,
París, S.
S. E.
Les structures
structures thématiques
ei du
du destin,
E. D.
D. E.
E. S.,
S., 1969,
1969,
respectivamente, págs.
141 yy ss.
respectivamente,
págs. 26
26 y
y 141
ss.
15
Cf. Genése
de Poeuvre
l'oeuvre poétique, ed.
ed. cit.,
págs. 24-25.
IS Cf.
Genése de
cit., págs.
24-25.
13
78
78
Fundamentos
Fundamentos
del análisis
análisis literario
del
literario
gal 16
gal
'$,. Del
Del mismo
mismo modo,
modo, con
con relación
relación aa Stendhal,
Stendhal, Weber
Weber procura
procura
situar sobre
sobre todo
su obra
de ficción
en el
transformasituar
todo su
obra de
ficción en
el proceso
proceso de
de transformación
de un
tema central
central radicado
radicado en
en la
de esta
esta manera,
manera,
ción de
un tema
la infancia;
infancia; de
las
modulación
las novelas
novelas de
de Stendhal
Stendhal serían
serían fundamentalmente
fundamentalmente la
la modulación
estética (Weber
novelesco») del
del
estética
(Weber los
los llama
llama «sistema
«sistema modulador
modulador novelesco»)
tema
de la
un hecho
biográfico
tema de
la mordedura:
mordedura: determinado
determinado por
por un
hecho biográfico
referido
en la
tema citado
sufriría
referido en
la Vie
Vie de
de Henri
Henri Brulard,
Brulard, el
el tema
citado sufriría
posteriormente
navaja) dotada
dotada
posteriormente una
una metamorfosis
metamorfosis (el
(el tema
tema de
de la
la navaja)
17
también
carácter agresivo
Como se
se ve,
el análianálitambién de
de carácter
agresivo
!1?,. Como
ve, por
por tanto,
tanto, el
sis
Weber, además
además de
reconocer en
térmisis temático de
de Jean-Paul
Jean-Paul Weber,
de reconocer
en términos
de expresión
expresión
nos bien
bien precisos
precisos el
el relieve
relieye asumido
asumido por
por los
los modos
modos de
estética
que vehiculan
obsesiones, sobrevaloriza
sobrevaloriza
estética que
vehiculan determinadas
determinadas obsesiones,
notoriamente,
fase decisiva
decisiva de
de la
de las
notoriamente, como
como fase
la constitución
constitución de
las eses18
tructuras
psíquicas del
escritor, elel período
tructuras psiquicas
del escritor,
período de
de la
la infancia
infancia 1%,. Lo
Lo
que
modalidad
que no
no legitima,
legitima, aa nuestro
nuestro entender,
entender, el
el camino
camino que
que la
la modalidad
progresiva de
de análisis
observa: de
hecho, partir
de
análisis temático
temático observa:
de hecho,
partir de
reminiscencias
infantiles
para
su
detección
en
la
obra
representa,
reminiscencias infantiles para su detección en la obra representa,
según
en el
crítico de
dato
según creemos,
creemos, la
la introducción
introducción en
el proceso
proceso crítico
de un
un dato
apriorístico susceptible
de hacerse
de prejuicios
prejuicios
apriorístico
susceptible de
hacerse responsable
responsable de
eventualmente
perniciosos porque
porque son
con
eventualmente perniciosos
son anteriores
anteriores alal contacto
contacto con
el objeto
en muchos
casos, consconsel
objeto de
de análisis;
análisis; y
y tales
tales prejuicios,
prejuicios, en
muchos casos,
triñen
lectura aa orientarse
orientarse en
que los
los elementos
elementos
triñen la
la lectura
en un
un sentido
sentido que
textuales
pueden no
plenamente.
textuales pueden
no justificar
justificar plenamente.
Sintomáticamente
análisis temático
temático
Sintomáticamente el
el mismo
mismo fundador
fundador del
del análisis
acaba por
darnos la
razón, yy lo
justamente cuando
cuando admite
admite
acaba
por darnos
la razón,
lo hace
hace justamente
que ciertas
ciertas interpretaciones
las obras
que
interpretaciones de
de las
obras estudiadas
estudiadas según
según el
el
método
que propone
corresponden casi
casi aa simples
simples explicaciones
explicaciones
método que
propone corresponden
16
Cf. ibidem,
16 Cf.
ibidem, págs.
págs. 185
185 yy ss.
ss.
Cf. J.-P.
Weber, Stendhal.
Stendhal. Les
de l'aeuvre
et du
du
12 C£.
J.-P. Weber,
Les structures
structures thématiques
thématiques de
Voeuvre et
destín,
ed. cit.,
29-55 yy passim.
passim.
destin, ed.
cít,, págs.
págs. 29-55
18
raison 4á Freud
souligné l'imporl'tmpor18 «Non
«Non seulement
seulement nous
nous donnons
donnons rajson
Freud d'avoir
d'avoir souligné
tance
des premieres
développement sexuel,
d'avoir
tance génétique
génétique des
premiéres phases
phases du
du développement
sexuel, áá Adler
Adler d'avoir
mis l'accent
sur celle
celle des
allons
mis
accent sur
des debuts
débuts du
du développement
développement social;
soctal; mais
mais nous
nous allons
jusqu'á
reprocher áá P'un
l'un et
et áá J'autre,
Pautre, non
audace, mais
contraire leur
leur
jusqu'á reprocher
non pas
pas leur
leur audace,
mais au
au contraire
timidité
génétiste: ilil ne
faut pas,
n'y aa aucune
aucune raison
en tel
ou
timidité génétiste:
ne faut
pas, ilil n'y
raison pour
pour se
se confiner
confiner en
tel ou
tel secteur,
secteur, sisi important
de la
cette
tel
important soit-il,
soit-il, de
la psyché naissante;
naissante; c'est
c'est la
la totalité
totalité de
de cette
psyché qui
qui influence
de la
adulte» (Jean-Paul
(Jean-Paul Weber,
Weber, Genése
Cénese de
de
influence la
la totalité
totalité de
la psyché adulte»
l'aeuvre
Peeuvre poétique,
poétique, pág.
pág. 14).
14).
Niveles de
análisis: subtexto
subtexto
de análisis:
79
79
biográficas:
et le
du souvesouvebiográficas: «Le
«Le Rouge
Rouge et
le Noir
Noir est
est un
un monde:
monde: celui
celui du
nir.
celle de
de Beyle.
une
nir. II
1l décrit
décrit une
une société:
société: celle
de l'enfance
Penfance de
Beyle. II
ll est
est une
réussite:
de toutes
Stendhal, ilil prépréréussite: parce
parce que,
que, de
toutes les
les oeuvres
oeuvres de
de Stendhal,
sente le
tourmenté de
représente
le plus
plus subtilement
subtilement le
le passé
passé tourmenté
de Beyle,
Beyle, etet repré19
sente
le
plus
complétement
ses
thémes
magiques»
.
sente le plus complétement ses themes magiques» !?,
Precisamente
en
Precisamente porque
porque eliminó
eliminó el
el sentido
sentido biografía-texto
biografía-texto en
ciertos casos
la psicocrítica
psicocrítica
ciertos
casos consentido
consentido por
por Jean-Paul
Jean-Paul Weber,
Weber, la
20
concebida por
entender,
concebida
por Charles
Charles Mauron
Mauron 2 representa,
representa, aa nuestro
nuestro entender,
un
de la
de carácter
al
un estadio
estadio más
más maduro
maduro de
la crítica
crítica de
carácter psicoanalítico,
psicoanalítico, al
privilegiar
estéticas de
literaprivilegiar definitivamente
definitivamente las
las facetas
facetas estéticas
de la
la obra
obra literaria. No
No se
olvide que,
que, significativamente,
significativamente, la
obra de
que
ria.
se olvide
la obra
de Mauron
Mauron que
hemos
(indudablemente la
de su
su méhemos citado
citado (indudablemente
la más
más representativa
representativa de
método)
metáfora
todo) confiere
confiere un
un papel
papel preeminente
preeminente aa la
la metáfora;
metáfora; yy la
la metáfora
constituye
estilo que,
flagrante,
constituye una
una de
de las
las figuras
figuras de
de estilo
que, de
de modo
modo flagrante,
apela
desvelo
apela aa la
la sustitución
sustitución sémica
sémica abiertamente
abiertamente innovadora,
innovadora, al
al desvelo
de facetas
de lo
proceso
de
facetas desconocidas
desconocidas de
lo real,
real, aa la
la consumación
consumación del
del proceso
de disimulación
disimulación que
interpreta.
de
que la
la expresión
expresión artística
artística interpreta.
Además
proceso de
defendido por
por Mauron
Mauron
Además de
de esto,
esto, el
el proceso
de lectura
lectura defendido
—descrito de
plausiblemente esquemático
que, de
de no
no
descrito
de un
un modo
modo plausiblemente
esquemático que,
ser rígidamente
una
ser
rígidamente interpretado,
interpretado, introduce
introduce en
en el
el análisis
análisis literario
literario una
21
disciplina
de señalar—
comdisciplina operatoria
operatoria digna
digna de
señalar— ?!1 reserva
reserva para
para la
la comprobación biográfica
la última
del acto
acto crítico.
crítico.
probación
biográfica precisamente
precisamente la
última fase
fase del
Es
el que
que contribuye
evitar lecturas
tendenciosas y,
y,
Lis este
este hecho
hecho el
contribuye aa evitar
lecturas tendenciosas
por
desde el
se
por lo
lo mismo,
mismo, viciadas
viciadas desde
el principio;
principio; al
al mismo
mismo tiempo,
tiempo, se
aparta definitivamente
definitivamente de
de la
monopolización de
crítica,
aparta
la monopolización
de lala lectura
lectura crítica
,
por
asumido.
por parte
parte del
del psicoanálisis
psicoanálisis clínicamente
clínicamente asumido.
Con
en la
escritores como
MaCon una
una vasta
vasta bibliografía
bibliografía en
la que
que escritores
como MaIlarmé,
llacmé, Racine,
Racine, Baudelaire
Baudelaire yy Moliere
Moliére ocupan
ocupan un
un lugar
lugar privileprivile-
17
19
Cit. por
Otis Fellows,
thématiques
19 Cit.
por Otis
Fellows, en
en el
el prefacio
prefacio aa Stendhal.
Stendhal, Les
Les structures
structures thématiques
de
ed. cit.,
de l'aeuvre
Ueuvre et
et du
du destín,
destin, ed.
cit.. pág.
pág. 17.
17.
20
Cf. especialmente
au mvthe
mythe personnel.
Intro2% Cf,
especialmente Des
Des métaphores
métaphores obsédanles
obsédantes au
personnel. Introduction
la psychocritique,
José Corti.
Corti, 1963.
duction áá la
psychocritique, París,
París. José
1963,
21
recorre cuatro
etapas que
que pueden
ser
A La
La lectura
lectura psicocrítica
psicocritica de
de Mauron
Mauron recorre
cuatro etapas
pueden ser
sintetizadas
siguiente modo:
de imágenes
imágenes
sintetizadas del
del siguiente
modo: sobreposición
sobreposición de
de textos
textos reveladora
reveladora de
obsesivas;
detección de
la delineadelincaubsesivas; detección
de las
las estructuras
estructuras de
de imágenes
imágenes que
que conducen
conducen aa la
ción del
del mito
comparación con
ción
del mito
mito personal;
personal; interpretación
interpretación del
mito personal;
personal; comparación
con la
ta
biografía del
del escritor
op. cit.,
32 yy ss.).
biografía
escritor (cf.
(cf. op.
cit.. págs.
págs. 32
ss.)
80
80
Fundamentos del
literario
Fundamentos
del análisis
análisis literario
22
giado
giado 2,, Mauron
Mauron se
se preocupó
preocupó siempre
siempre de
de delimitar
delimitar su
su método
método
crítico, ya
ya con
con relación
relación alal psicoanálisis
de filiación
freucrítico,
psicoanálisis literario
literario de
filiación freudiana ortodoxa,
por lolo que
se refiere
propio análisis
análisis temátemádiana
ortodoxa, ya
ya por
que se
refiere al
al propio
tico. Y
que
tico.
Y lo
lo hace
hace especialmente
especialmente aa través
través de
de los
los cuidados
cuidados que
dedicó aa lala noción
noción central
central de
de la
psicocrítica: lala de
de mito
mito personal.
personal.
dedicó
la psicocrítica:
En
efecto, en
en un
un corto
corto pero
pero significativo
significativo texto
texto de
1965, se
se inEn efecto,
de 1965,
insiste de
de modo
en elel carácter
carácter dinámico
dinámico del
persiste
modo particular
particular en
del mito
mito personal:
definiéndolo como
como «le
que revele
sonal: deftniéndolo
«le phantasme
phantasme dominant
dominant que
révele la
la
23
superposition
des
oeuvres
d'un
écrivain»
,
Mauron
destaca
superposition des oeuvres d'un écrivain» 23, Mauron destaca la
la
posibilidad
de comprobar
mito perperposibilidad de
comprobar una
una lenta
lenta transformación
transformación del
del mito
sonal que
la creación
creación literaria.
queda
sonal
que domina
domina la
fiteraria. De
De este
este modo
modo queda
abierto
el
camino
para
la
desvalorización
del
biografismo
abierto el camino para la desvalorización del biografismo exceexcesivo
parte, para
la denuncia
denuncia yy superación
sivo así
así como,
como, por
por otra
otra parte,
para la
superación de
de
la rigidez
del análisis
análisis temático,
la
rigidez del
temático, obsesivamente
obsesivamente preocupado
preocupado por
por la
la
ocurrencia de
de episodios
episodios infantiles;
que indudablemente
ocurrencia
infantiles; lo
lo que
indudablemente le
le rerevestía
una dosis
de determinismo,
determinismo, sisi tenemos
vestía de
de una
dosis exagerada
exagerada de
tenemos en
en
cuenta
autores, la
cuenta que,
que, en
en ciertos
ciertos autores,
la producción
producción literaria
literaria se
se diversidiversifica
temática yy formalmente,
modo radical.
Ahora
fica temática
formalmente, a
a veces
veces de
de modo
radical. Ahora
bien,
esa diversificación
dificulta (cuando
(cuando no
no hace
hace inviable)
bien, esa
diversificación dificulta
inviable) la
la
referencia constante
constante aa un
tema biográfico,
cual —de
—de
referencia
un mismo
mismo tema
biográfico, elel cual
distinta manera
manera de
lo que
surge
distinta
de lo
que ocurre
ocurre con
con la
la psicocrítica—
psicocrífica— surge
asumido
de toda
toda la
asumido como
como condicionador
condicionador soberano
soberano y
y tiránico
tiránico de
la
creación literaria.
literaria.
creación
Se
ha de
de señalar
señalar finalmente,
finalmente, para
concluir esta
esta referencia
referencia
Se ha
para concluir
forzosamente
breve aa lala psicocrítica,
psicocrítica, que
que la
forzosamente breve
la definición
definición yy descripdescripción de
de mitos
comprobados se
se reción
mitos personales
personales biográficamente
biográficamente comprobados
reviste,
en elel contexto
contexto de
este trabajo,
de un
relieve digno
viste, en
de este
trabajo, de
un relieve
digno de
de
atención;
esto porque
porque elel aludido
aludido aspecto
es susceptible
atención; y
y esto
aspecto es
susceptible de
de
constituir el
de unión
unión entre
entre una
una metodología
crítica esencialconstituir
el eje
eje de
metodología crítica
esencialmente
anclada en
en lo
individual, yy otra
otra metodología
metodología que
que busca
mente anclada
lo individual,
busca en
en
lo
motivación del
del proceso
proceso creativo.
efecto,
lo colectivo
colectivo la
la motivación
creativo. En
En efecto,
cuando
paso alude
como «le
«le phantasme
cuando de
de paso
alude al
al mito
mito personal
personal como
phantasme le
le
plus
fréquent chez
ou mieux
encoré l'image
qui
plus fréquent
chez un
un écrivain,
écrivain, ou
mieux encore
l'image qui
Niveles
de análisis:
Niveles de
análisis: subtexto
subtexto
81
81
24
resiste
la superposition
superposition de
de ses
ses veuvres»
oeuvres» 2% yy cuando
résiste a
á la
cuando admite
admite
(aunque
con reservas)
reservas) una
una interpretación
interpretación apoyada
apoyada en
en las
(aunque con
las enseenseñanzas
(señaladamente en
en su
su concepción
concepción del
del ¿nconsinconsñanzas de
de Jung
Jung (señaladamente
ciente
colectivo), Mauron
confirma una
idea qué
esta
ciente cotectivo),
Mauron confirma
una idea
que preside
preside esta
fase
de nuestro
de que
que también
un nivel
subtexfase de
nuestro trabajo:
trabajo: la
la de
también para
para un
nivel subtextual —implícita
—implícita oo explícitamente
explícitamente presente
de modo
actuante en
tual
presente de
modo actuante
en
las lecturas
lecturas de
de cariz
cariz psicoanalítico—
las
psicoanalítico— apunta
apunta otra
otra modalidad
modalidad de
de
lectura,
orientada aa la
en cuanto
responsable del
del
lectura, orientada
la colectividad
colectividad en
cuanto responsable
texto
literario producido
producido 25
texto literario
?S,.
SOCIOLOGÍA DE
LITERATURA
3.3. SOCIOLOGÍA
DE LA
LA LITERATURA
iniciar lala referencia
sociología de
de la
SiSi pretendemos
pretendemos iniciar
referencia aa lala sociología
la
literatura
cualquier método
método crítico
crítico que
que de
de ella
haga una
literatura oo aa cualquier
ella haga
una
interpretación
particular con
con una
las
interpretación «particular
una demarcación
demarcación relativa
relativa aa las
coordenadas fundamentales
crítica psicoanalítica,
tendrecoordenadas
fundamentales de
de lala crítica
psicoanalítica, tendremos que
que aludir
aludir aa los
puntos de
de contacto
contacto metodológico
metodológico que
mos
los puntos
que genégenéricamente
deben ser
señalados. Tales
contaminaciones no
no son
son
ricamente deben
ser señalados.
Tales contaminaciones
susceptibles,
según pensamos,
pensamos, de
de causar
causar sorpresa,
sorpresa, ya
ya que
que en
en el
susceptibles, según
el
contexto
de esta
esta exposición
exposición la
sociología de
ha sido
contexto de
la sociología
de la
la literatura
literatura ha
sido
incluida,
que entonces
entonces hemos
aducido 26
incluida, por
por razones
razones que
hemos aducido
2,, en
en el
el ámámbito
disciplinas críticas
motivaciones subtexsubtexbito de
de las
las disciplinas
críticas enraizadas
enraizadas en
en motivaciones
tuales.
tuales,
De este
creemos oportuno
comenzar destacando
que,
De
este modo,
modo, creemos
oportuno comenzar
destacando que,
al
tendencias
al igual
igual que
que la
la crítica
crítica psicoanalítica,
psicoanalítica, también
también ciertas
ciertas tendencias
de lala sociología
de la
que trataremos
con más
de
sociología de
la literatura,
literatura, de
de las
las que
trataremos con
más
detenimiento, se
señalada importancia
importancia concedida
detenimiento,
se definen
definen por
por la
la señalada
concedida aa
las
literaria; yy
las motivaciones
motivaciones y
y mecanismos
mecanismos de
de creación
creación de
de la
la obra
obra literaria;
cuando
son certeramente
certeramente explotados,
explotados, también
también esos
esos factores
cuando son
factores gegenéticos son
característinéticos
son susceptibles
susceptibles de
de explicar
explicar cabalmente
cabalmente las
las características temáticas
técnico-formales del
texto literario.
literario.
cas
temáticas y
y técnico-formales
del texto
22
»24 Op.
Op. cit.,
cit., págs.
págs. 209-210.
209-210.
25
d'un mythe
chez Pécril'écri35 Cf.
Cf. también
también Ch.
Ch. Mauron,
Mauron, «Les
«Les origines
origines d'un
mythe personnel
personnel chez
vain», enop.
96-97, yy Jacques
Jacques Leenhardt,
«Psychocritique et
sociologie
vain»,
en op, cit.,
cit., págs.
págs, 96-97,
Leenhardt, «Psychocritique
et sociologie
23
de lala littérature»,
G. Poulet
Poulet (ed.),
(ed.), Les
de la
critique, París,
de
Hittérature», en
en G.
Les chemins
chemins actuéis
actuels de
la critique,
París,
Vid. la
final de
esta JlII parte.
2 Vid.
la bibliografía
bibliografía que
que presentamos
presentamos al
al final
de esta
parte.
origines d'un
chez l'écrivain»,
Critique sociologisociologi?3 «Les
«Les origines
d'un mythe
mythe personnel
personnel chez
Pécrivain», en
en Critique
que etet critique
critique psychanalytique,
psychanalytique, Bruxelles,
de l'Institut
Sociologie de
que
Bruxelles, Éditions
Éditions de
l'Institut de
de Sociologie
de
l'Université
de Bruxelles,
1970, pág.
Université Libre
Libre de
Bruxelles, 1970,
pág. 91.
91.
U.
G. E.,
1968, págs.
UL. G.
E., 1968,
págs. 370-387.
370-387,
26
Cf. supra,
supra, pág.
26 Cf,
pág. 70.
70.
A.\. LITERARIO,
LITERARIO, —— 66
82
82
Fundamentos
Fundamentos
del análisis
análisis literario
literario
del
Por otra
otra parte,
parte, ha
ha de
de tenerse
tenerse en
en cuenta
igualmente la
la
Por
cuenta que
que igualmente
sociología
de
la
literatura
depende,
en
términos
metodológicos,
sociología de la literatura depende, en términos metodológicos,
de
una disciplina
científica que
que la
la precedió
necesariamente; nos
de una
disciplina científica
precedió necesariamente;
nos
referimos aa la
la sociología,
constituida yy difundida
difundida sobre
todo aa
referimos
sociología, constituida
sobre todo
partir de
institución de
de la
filosofía positivista,
positivista, yy concebida
partir
de lala institución
la filosofía
concebida
como proceso
de las
las condiciones
de exiscomo
proceso de
de análisis
análisis sistemático
sistemático de
condiciones de
existencia
como de
de las
fuerzas
tencia colectiva
colectiva de
de la
la humanidad,
humanidad, así
así como
las leyes
leyes yy fuerzas
que
rigen esa
esa existencia.
Es verdad
Staél (y
(y otros
otros
que rigen
existencia. Es
verdad que
que Mme.
Mme. de
de Staél
antes
no esperó
esperó por
sociología comtiana
una
antes de
de ella)
ella) no
por la
la sociología
comtiana para,
para, en
en una
obra
(De la
littérature considerée
considerée
obra cuyo
cuyo título
título es
es ya
ya un
un programa
programa (De
la littérature
dans ses
les institutions
institutions sociales),
la
dans
ses rapports
rapports avec
avec les
sociales), expresar
expresar la
noción
sistema social
social
noción de
de que
que la
la literatura
literatura es
es influenciada
influenciada por
por el
el sistema
en
que las
las
en que
que se
se encuentra
encuentra insertada;
insertada; pero
pero también
también es
es verdad
verdad que
tesis defendidas
defendidas entonces
todavía de
de las
las bases
bases teóricas
tesis
entonces carecían
carecían todavía
teóricas
que
finales del
nuesque solamente
solamente aa finales
del ochocientos
ochocientos y
y especialmente
especialmente en
en nuestro
constituir con
rigor.
tro siglo
siglo se
se iban
iban aa constituir
con carácter
carácter de
de solidez
solidez y
y rigor.
Como quiera
que sea,
sea, lo
lo que
es cierto
cierto es
que la
la sociología
sociología de
Como
quiera que
que es
es que
de
comulga, juntamente
juntamente con
con los
psilala literatura
literatura comulga,
los métodos
métodos críticos
críticos psicoanalíticos,
el estatuto
estatuto de
disciplina intersectorial,
intersectorial, interprecoanalítícos, con
con el
de disciplina
interpretando
los riesgos
tando los
riesgos y
y las
las dificultades
dificultades (pero
(pero también
también los
los motivos
motivos de
de
interés) que
estatuto innegablemente
innegablemente faculta.
faculta. Tales
Tales riesgos
riesgos yy
interés)
que ese
ese estatuto
dificultades asumen
su expresión
expresión más
cuando cualquier
cualquier
dificultades
asumen su
más visible
visible cuando
modalidad de
de crítica
crítica de
de esta
esta naturaleza
naturaleza (de
modo análogo
análogo aa lo
lo
modalidad
(de modo
que acontecía
acontecía con
las lecturas
lecturas psicoanalíticas
psicoanalíticas de
de Freud)
Freud) no
no conque
con las
consigue
mantener elel equilibrio
que la
la aludida
aludida intersectorialidad
sigue mantener
equilibrio aa que
intersectorialidad
debe apuntar;
los estudios
que, por
muy válidos
debe
apuntar; surgen
surgen entonces
entonces los
estudios que,
por muy
válidos
que se
se revelen
revelen desde
desde elel punto
de vista
parque
punto de
vista sociológico,
sociológico, olvidan
olvidan parcial oo totalmente
los elementos
que confieren
al texto
texto
cial
totalmente los
elementos estéticos
estéticos que
confieren al
literario
su condición
obra de
arte: lo
que constituye
motivo
literario su
condición de
de obra
de arte:
lo que
constituye motivo
justificante de
de que
de lire
lire la
la
justificante
de lala observación
observación de
que «cette
«cette volonté
volonté de
littérature
social» lleva
seguramente
littérature en
en tant
tant que
que strict
strict document
document social»
lleva seguramente
«á mettre
mettre sur
méme plan
plan des
des oeuvres
oeuvres de
de piétre
piétre valeur
valeur litté«á
sur lele méme
littéraire,
pour peu
que les
les uns
offrent un
intérét
raire, pour
peu que
uns et
et les
les autres
autres offrent
un égal
égal intérét
documentaire»
documentaire» 27
?”,.
27
2 F.
F. Claudon,
Claudon, «Sociologie
et critique
critique litéraire».
en Doeuments
Documents
«Sociologie et
littéraire», en
chesiLertres, 10,
10, julio
de 1974,
pág. 28.
28.
ches/Lettres,
julio de
1974, pág.
et
et RecherRecher-
Niveles de
de análisis:
Niveles
análisis: subtexto
subtexto
83
83
Pero
la existencia
genéricas
Pero sisi es
es indiscutible
indiscutible la
existencia de
de las
las afinidades
afinidades genéricas
metodológicas que
de apuntar,
apuntar, la
que se
se
metodológicas
que acabamos
acabamos de
la verdad
verdad es
es que
señalan también,
como no
podía dejar
de ser,
diferencias flagranflagranseñalan
también, como
no podía
dejar de
ser, diferencias
tes entre
entre la
crítica psicoanalítica
tes
la crítica
psicoanalítica yy la
la sociología
sociología de
de la
la literatura;
literatura: yy
esto
con relación
distinta concepción
condiciones
esto tanto
tanto con
relación aa la
la distinta
concepción de
de las
las condiciones
de
otra, como
como
de existencia
existencia de
de la
la obra
obra literaria
literaria que
que informa
informa una
una y
y otra,
por
que respecta
procedimientos operatorios
adoptados,
por lo
lo que
respecta aa los
los procedimientos
operatorios adoptados,
ov todavía
lo que
que se
se refiere
objetivos que
que cada
cada una
una de
de
todavía por
por lo
refiere aa los
los objetivos
aquellas lecturas
conseguir. Todas
estas diferencias
se
«aquellas
lecturas pretende
pretende conseguir.
Todas estas
diferencias se
resumen,
en la
de que
es
resumen, en
en última
última instancia,
instancia, en
la hipervaloración
hipervaloración de
que es
objeto un
en cuenta
cuenta por
por cualquier
cualquier
objeto
un factor
factor constantemente
constantemente tenido
tenido en
modalidad
crítica sociológica:
modalidad particular
particular de
de crítica
sociológica: nos
mos referimos
referimos aa la
la
colectividad,
contexto de
de la
psicocolectividad, menospreciada
menospreciada en
en el
el contexto
la crítica
crítica psicoanalítica (salvo,
como hemos
en elel caso
caso de
especialanalítica
(salvo, como
hemos visto,
visto, en
de Jung),
Jung), especialmente
la individualidad
mente interesada
interesada en
en la
individualidad del
del escritor
escritor y
y en
en sus
sus ininconscientes
creativas.
conscientes motivaciones
motivaciones creativas.
Ahora
acentuación del
del factor
Ahora bien,
bien, la
la acentuación
factor colectividad,
colectividad, ante
ante la
la
complejidad de
de que
se reviste
reviste la
la existencia
existencia de
la obra
obra literaria,
complejidad
que se
de la
literaria,
cuando se
le considera
en el
social en
en que
que surge
surge yy
cuando
se le
considera en
el contexto
contexto social
velúa,
inspirar orientaciones
metodológicas bien
bien difeactúa, no
no deja
deja de
de inspirar
orientaciones metodológicas
diferenciadas, aunque
aunque idénticamente
por principios
renciadas,
idénticamente nutridas
nutridas por
principios teóricos
teóricos
de naturaleza
sociológica; es
este
de
naturaleza sociológica;
es justamente
justamente la
la comprobación
comprobación de
de este
hecho
de lectura
lectura sociológica
sociológica
hecho lo
lo que
que nos
nos lleva
lleva aa distinguir
distinguir un
un tipo
tipo de
volcada
en la
de la
de ciertos
ciertos estudios
estudios
volcada en
la problemática
problemática de
ta creación,
creación, de
preocupados
diversas cuestiones
cuestiones relacionadas
con
preocupados por
por las
las más
más diversas
relacionadas con
todo
comunicación del
del mensaje
mensaje literario.
literario.
lodo elel proceso
proceso de
de comunicación
3.1.
3.1.
Sociología
de la
comunicación
Sociología de
la comunicación
literaria
literaria
Antes
elaborar una
este
Antes de
de elaborar
una referencia
referencia forzosamente
forzosamente breve
breve aa este
dominio
de la
de la
literatura, nos
interesa responder
dominio de
la sociología
sociología de
la literatura,
nos interesa
responder aa
dos cuestiones
cuestiones previas:
¿por qué
dos
previas: ¿por
qué su
su inclusión
inclusión en
en un
un libro
libro preopreocupado
el análisis
análisis textual
del fenómeno
fenómeno literario
cuál es
el
cupado por
por el
textual del
literario y
y cuál
es el
lipo de
de relaciones
sociología de
ostenta
lipo
relaciones que
que la
la sociología
de la
la comunicación
comunicación ostenta
con
crítica literaria
literaria convencional?
convencional?
con la
la crítica
84
84
Fundamentos
Fundamentos
del análisis
literario
del
análisis literario
La primera
delimitación de
de los
La
primera respuesta
respuesta nos
nos parece
parece obvia:
obvia: la
la delimitación
los
métodos
fundamentales
de
análisis
específicamente
textual
solamétodos fundamentales de análisis específicamente textual solamente se
hacer con
rigor sisi conocemos
conocemos (por
mente
se podrá
podrá hacer
con rigor
(por contraste)
contraste) lo
lo
que
no cabe
cabe dentro
de sus
eso sucede
sucede justamente
justamente con
con
que ro
dentro de
sus límites.
límites. Y
Y eso
los
de estudio
sociológico de
los métodos
métodos de
estudio sociológico
de las
las obras
obras literarias,
literarias, tal
tal
como acontecía
acontecía ya
con los
de fundamentación
fundamentación psicoanalítica,
psicoanalítica.
como
ya con
los de
La
elaborada, no
no
La segunda
segunda respuesta,
respuesta, aunque
aunque necesariamente
necesariamente más
más elaborada,
nos
ofrece tampoco
consideramos que
que lala
nos ofrece
tampoco muchas
muchas dudas.
dudas. No
No consideramos
sociología de
de la
la comunicación disfrute
del estatuto
estatuto metodológico
metodológico
disfrute del
de
como sucede,
por
de crítica
crítica literaria
literaria plenamente
plenamente asumido,
asumido, tal
tal como
sucede, por
ejemplo,
la
ejemplo, con
con el
el análisis
análisis temático
temático de
de Jean-Paul
Jean-Paul Weber,
Weber, con
con la
psícocrítica
el análisis
de tipo
tipo
psicocrítica de
de Charles
Charles Mauron
Mauron o
o con
con el
análisis literario
literario de
estilístico.
admitimos su
existencia totalmente
diestilístico. Pero
Pero tampoco
tampoco admitimos
su existencia
totalmente disociada
del ámbito
ámbito de
como lala hemos
hemos
sociada del
de la
la actividad
actividad crítica
crítica tal
tal como
descrito anteriormente
anteriormente 28
descrito
?8:; en
en efecto,
efecto, si
si aa veces
veces el
el estudio
estudio de
de las
las
condiciones
literaria puede
puede
condiciones de
de emplazamiento
emplazamiento de
de la
la comunicación
comunicación literaria
tender, en
en cierto
cierto modo,
dimensión valorativa
del
tender,
modo, aa despreciar
despreciar la
la dimensión
valorativa del
acto
crítico,
la
verdad
es
que
ese
estudio
no
dispensa
de
acto crítico, la verdad es que ese estudio no dispensa de un
un
conocimiento profundo
de los
literarios que
estructuran
conocimiento
profundo de
los códigos
códigos literarios
que estructuran
el texto.
texto. Y
reconocerse que,
que, como
ver,
el
Y esto
esto aa pesar
pesar de
de reconocerse
como vamos
vamos aa ver,
la
de la
tan
la sociología de
la comunicación trabaja
trabaja aa veces
veces con
con datos
datos tan
objetivos
como
la
frialdad
de
las
estadísticas.
objetivos como la frialdad de las estadísticas,
A
de aquí
rápidaÁ partir
partir de
aquí pensamos
pensamos que
que es
es posible
posible clarificar
clarificar rápidamente
de acción
acción yy los
fundamentamente los
los límites,
límites, el
el radio
radio de
los objetivos
objetivos fundamentales
de la
sociología de
esto aboraborles de
la sociología
de la
la comunicación
comunicación literaria.
literaria. Para
Para esto
daremos
las relaciones
esta
daremos tres
tres cuestiones
cuestiones fundamentales:
fundamentales: las
relaciones de
de esta
disciplina
con la
diversas facetas
facetas
disciplina con
la sociología
sociología de
de la
la lectura,
lectura, las
las diversas
inherentes
de la
comunicativa en
en sí
inherentes al
al estatuto
estatuto de
la relación
relación comunicativa
sí yy lala
vigencia
del «diálogo»
autor/lector.
vigencia del
«diálogo» autor/lector.
La
esto es,
es, lala que
que se
La primera
primera cuestión,
cuestión, esto
se refiere
refiere aa la
la definición
definición yy
delimitación
de la
de la
surge sobre
sobre todo
como
delimitación de
la sociología de
la lectura, surge
todo como
preliminar
la dilucidación
dilucidación de
problemática de
comunicación
preliminar aa la
de la
la problemática
de la
la comunicación
literaria.
Para entenderlo
entenderlo debidamente
tenemos que
que considerar
considerar
literaria. Para
debidamente tenemos
que
objetivos centrales
sociología de
la
que los
los objetivos
centrales de
de la
la sociología
de la
la lectura
lectura oo de
de la
recepción
las
recepción literaria
literaria consisten
consisten fundamentalmente
fundamentalmente en
en estudiar
estudiar las
28
Cf. supra,
28 Cf.
supra, págs.
págs. 19-26.
19-26.
Niveles de
análisis: subrtexto
Niveles
de análisis:
subtexto
85
85
circunstancias,
consecuencias del
del acto
de lectura
lectura
circunstancias, motivaciones
motivaciones yy consecuencias
acto de
—pero también
conferen—pero
también (como
(como afirmaba
afirmaba Robert
Robert Escarpit
Escarpit en
en una
una conferencia titulada
place de
dans le
monde actuel»)
en
cia
titulada «La
«La place
de la
la lecture
lecture dans
le monde
actuel») en
saber quién
no lee
lo impiden.
impiden.
saber
quién ro
lee yy qué
qué razones
razones lo
De
este manera,
el sociólogo
sociólogo de
lectura, trabajando
espeDe este
manera, el
de la
la lectura,
trabajando especialmente con
ayuda de
cuestionarios serios
arbitrarios
cialmente
con la
la ayuda
de cuestionarios
serios yy no
no arbitrarios
buscará sobre
sobre todo
auscultar aa los
fenómeno
buscará
todo auscultar
los consumidores
consumidores del
del fenómeno
literario;
y, haciéndolo,
completará necesariamente
resultaliterario; y,
haciéndolo, completará
necesariamente los
los resultados de
esta auscultación
con elementos
de dimensión
dimensión sociolósociolódos
de esta
auscultación con
elementos de
gica, tales
como las
medios
gica,
tales como
las características
características socioculturales
socioculturales de
de los
los medios
preguntados, el
de analfabetismo,
analfabetismo, la
de los
preguntados,
el índice
índice de
la ocupación
ocupación de
los
tiempos
grado de
de escolaridad
escolaridad de
sus positiempos libres,
libres, elel grado
de los
los lectores,
lectores, sus
posibilidades de
de elección
de obras
obras literarias,
literarias, etc.
etc. En
En gran
parte
bilidades
elección de
gran parte
dentro
de
estas
coordenadas
trabajó
en
Portugal
José
Tengadentro de estas coordenadas trabajó en Portugal José Tengarrinha;
partiendo de
serie de
de testimonios
testimonios recogidos
recogidos aa partir
partir
rrinha; partiendo
de una
una serie
de criterios
criterios específicos
(de sexo
de edad,
de
específicos (de
sexo yy de
edad, geoeconómico
geoveconómico y
y
profesional)
ciertos lectores
relaprofesional) analizó
analizó las
las preferencias
preferencias de
de ciertos
lectores con
con relación
novela, como
el título
erróneamente
ción no
no aa la
la novela,
como el
título de
de su
su trabajo
trabajo erróneamente
29
indica, sino
relación aa la
ficción narrativa
indica,
sino con
con relación
la ficción
narrativa ?..
Teniendo en
en cuenta
fácil percibir
que
Teniendo
cuenta lo
lo que
que hemos
hemos dicho,
dicho, es
es fácil
percibir que
de lala lectura
se define,
define, además,
además, como
como actividad
actividad
lala sociología de
lectura se
susceptible de
ser considerada
condición de
componente
susceptible
de ser
considerada en
en la
la condición
de componente
indispensable de
de una
disciplina que
que es
sociología
indispensable
una más
más amplia
amplia disciplina
es la
la sociología
de
se comprenderá,
comprenderá, sin
sin embargo,
embargo,
de la
la comunicación.
comunicación. Esta
Esta noción
noción se
más
fácilmente, cuando
cuando hayamos
más fácilmente,
hayamos esclarecido
esclarecido diversas
diversas facetas
facetas del
del
fenómeno
de comunicación
literaria.
tenómeno de
comunicación literaria.
Nótese,
óptica en
en que
sociología de
la
Nótese, ante
ante todo,
todo, que
que la
la óptica
que la
la sociología
de la
literatura aborda
comunicación literaria
literatura
aborda la
la comunicación
literaria no
no se
se circunscribe
circunscribe aa la
la
dimensión
en el
cadimensión técnico-literaria
técnico-literaria que
que volveremos
volveremos aa encontrar
encontrar en
el capítulo
dedicado al
análisis semiótico;
semiótico; entendiéndola
cierto
pítulo dedicado
al análisis
entendiéndola en
en cierto
modo,
esa óptica
incluye también
contribución
modo, esa
óptica incluye
también forzosamente
forzosamente la
la contribución
de otras
otras disciplinas:
propiamente
de
disciplinas: la
la teoría
teoría de
de la
la comunicación
comunicación propiamente
dicha,
la
ya
citada
sociología
de
la
recepción
y
todos
elemendicha, la ya citada sociología de la recepción y todos los
los elementos
de
implicación
sociológica
integrados
en
el
ámbito
de las
tos de implicación sociológica integrados en el ámbito de
las
relaciones
autor/lector.
relaciones autor/lector,
novela ee oo leitor
2),J. Tengarrinha,
Tengarrinha, A
A novela
leitor portugués,
Lisboa, Prelo,
Lisboa,
Prelo, 1973.
1973.
86
86
:
Fundamentos
Fundamentos
del análisis
literario
del
análisis literario
Antes, sin
sin embargo,
de pasar
esa cuestión,
es necesario
necesario
Antes,
embargo, de
pasar aa esa
cuestión, es
definir lo
lo que,
que, en
en términos
sociológicos, se
se entiende
entiende por
comunidefinir
términos sociológicos,
por comunicación literaria;
literaria; de
de este
este modo,
literaria será
cación
modo, comunicación
comunicación literaria
será elel
proceso de
de transmisión
de un
un mensaje
mensaje estético-literario
estético-literario del
del
proceso
transmisión de
autor al
(los) lector(es),
lector(es), transmisión
transmisión normalmente
normalmente (pero
(pero no
no forzoforzoautor
al (los)
samente) consumada
consumada en
en forma
forma de
de libro
condicionada por
samente)
libro yy condicionada
por inintermediarios
de carácter
técnico yy comercial
comercial (editor,
distribuidor,
termediarios de
carácter técnico
(editor, distribuidor,
librero, etc.).
etc.).
librero,
Pero lo
lo que
que ahora
pretendemos —sin
—sin perder
de vista
vista que
que esta
esta
Pero
ahora pretendemos
perder de
materia
trata aquí
forma introductoria—
es sugerir
sugerir
materia se
se trata
aquí sólo
sólo de
de forma
introductoria— es
algunos caminos
caminos de
de estudio
estudio propuestos
de cocoalgunos
propuestos por
por la
la definición
definición de
municación
de esos
esos caminos
caminos nos
especialmente
municación literaria;
literaria; de
nos interesa
interesa especialmente
entorno sociológico
que caracteriza
representados
elel entorno
sociológico que
caracteriza los
los eslabones
eslabones representados
por los
dos términos
términos del
del acto
acto de
de comunicación
comunicación que
que son
son elel autor
autor yy
" por
los dos
lector.
elel lector.
En
esta perspectiva
se entiende
que autor
autor yy lector
sustentan
En esta
perspectiva se
entiende que
lector sustentan
un diálogo
diálogo mediatizado
conun
mediatizado por
por mecanismos
mecanismos editoriales
editoriales aa veces
veces considerablemente
complejos.
Es
este
diálogo
al
que
a
la
sociología
siderablemente complejos. Es este diálogo al que a la sociología
de lala comunicación
escrutar partiendo,
entre
de
comunicación literaria
literaria lele interesa
interesa escrutar
partiendo, entre
tanto,
de la
de que
que se
se trata
trata de
de una
una relación
comunicativa
tanto, de
la noción
noción de
relación comunicativa
entablada
distancia.
entablada normalmente
normalmente aa distancia.
Justamente
nos importa,
antes de
continuar, esclarecer
esclarecer uno
uno
Justamente nos
importa, antes
de continuar,
de
los sentidos
sentidos de
de esa
esa distancia.
distancia. En
En efecto,
efecto, para
para que
que tenga
tenga lugar
lugar
de los
diálogo autor/lector
es necesario
franquear una
una distandistanelel diálogo
autor/lector no
no es
necesario sólo
sólo franquear
cia física;
otra suscita
suscita lala atención
atención de
sociología de
de lala comunicomunicia
física; otra
de la
la sociología
cación:
estética.
cación: la
la distancia
distancia estética.
La
distancia estética
estética está
está en
en relación
relación fundamental
con elel
La distancia
fundamental con
modo como
son recibidas
lector
modo
como las
las propuestas
propuestas del
del escritor
escritor son
recibidas por
por elel lector
yy con
con las
consecuencias (en
(en términos
términos de
de conservación
conservación oo innovainnovalas consecuencias
ción
estética) que
que resultan
resultan de
de las
las reacciones
del segundo;
segundo; lolo que
que
ción estética)
reacciones del
significa
que del
del mayor
significa que
mayor oo menor
menor arrojo
arrojo del
del mensaje
mensaje elaborado
elaborado yy
de
las posibilidades
posibilidades de
de recepción
que posee
posee elel lector
común
de las
recepción que
lector común
dependerá
franqueo eficaz
eficaz de
de lala distancia
distancia estética
estética entre
los
dependerá elel franqueo
entre los
dos términos
de Jala comunicación.
que no
no quiere
decir, como
como
dos
términos de
comunicación, Lo
Lo que
quiere decir,
es obvio,
obvio, que
que la
la cualidad
cualidad literaria
dependa directamente
directamente de
de la
es
literaria dependa
la
rápida adhesión
adhesión del
del lector
propuestas del
del escritor;
escritor; aunque
aunque
rápida
lector aa las
las propuestas
sea un
digno de
de tenerse
cuenta, las
de
sea
un factor
factor digno
tenerse en
en cuenta,
las reacciones
reacciones de
de análisis: subtexto
subtexto
Niveles de
87
87
lectura
gran público
crítico incontesinconteslectura del
del gran
público no
no constituyen
constituyen un
un juicio
juicio crítico
table
obra en
en cuestión.
cuestión. Al
Al contrario,
contrario, se
se comcomtable aa propósito
propósito de
de la
la obra
prueba muchas
que, cuando
cuando la
entre
prueba
muchas veces
veces que,
la distancia
distancia estética
estética entre
autor yy lector
permanece abierta,
abierta, sólo
sólo significa
significa que
que estamos
ante
autor
lector permanece
estamos ante
un
mensaje
innovador
y
no
susceptible
de
ser
aprehendido
por
un mensaje innovador y no susceptible de ser aprehendido por
los códigos
códigos de
de lectura
este es
es un
que la
los
lectura vigentes.
vigentes. Y
Y este
un hecho
hecho que
la
sociología de
comunicación literaria
no deberá
deberá ignorar,
sobre
sociología
de lala comunicación
literaria no
ignorar, sobre
todo cuando
cuando estudia
períodos estéticos
estéticos (por
ejemplo, elel ModerModertodo
estudia períodos
(por ejemplo,
nismo) que
que deliberadamente
deliberadamente pretenden
en causa
causa los
nismo)
pretenden poner
poner en
los hábihábi30
tos de
expectativas estéticas
tos
de lectura
lectura yy las
las expectativas
estéticas instituidas
instituidas %..
Por otra
otra parte,
parte, elel fenómeno
fenómeno inverso
es, el
de la
reducPor
inverso (esto
festo es,
el de
la reducción de
de lala distancia
autoriza, aa veces,
una
ción
distancia autor/lector)
autor/Jector) autoriza,
veces, aa deducir
deducir una
disminución
estética de
la obra
obra propuesta;
propuesta; como
disminución de
de cualidad
cualidad estética
de la
como
afirma Hans
Jauss, «en
cuanto disminuye
disminuye esa
esa distancia
afirma
Hans Robert
Robert Jauss,
«en cuanto
distancia y
y
no se
se produce
ninguna adaptación
adaptación de
de la
experienno
produce ninguna
la conciencia
conciencia aa experiencias hasta
entonces desconocidas,
desconocidas, la
la esfera
esfera
cias
hasta entonces
la obra
obra pertenece
pertenece aa la
del
3,.
del arte
arte recreativo
recreativo oo ““culinario””»
"culinario"» 31
La expresión
expresión «arte
«culinario» encubre,
encubre, alal fin,
fin,
La
«arte recreativo»
recreativo» oo «culinario»
un dominio
dominio muy
llamado, con
con más
rigor, subliteratura.
subliteratura.
un
muy vasto
vasto llamado,
más rigor,
Constituida por
por mensajes
del género
género de
de novela
novela rosa
de la
Constituida
mensajes del
rosa oo de
la
novela policíaca,
subliteratura se
se caracteriza
caracteriza exactamente
exactamente por
por
novela
policíaca, lala subliteratura
reclamar un
de lector:
lector: muy
extendido en
en tértérreclamar
un tipo
tipo particular
particular de
muy extendido
minos cuantitativos,
cuantitativos, elel público
público que
mensajes
minos
que se
se adhiere
adhiere aa los
los mensajes
llamados subliterarios
subliterarios busca
fin de
cuentas un
discurso que,
que,
llamados
busca en
en fin
de cuentas
un discurso
por
ser
altamente
estereotipado,
presenta
pocas
dificultades
de
por ser altamente estereotipado, presenta pocas dificultades de
recepción. En
En efecto,
efecto, las
las intrigas
intrigas pasionales
pasionales oo policiales
que
recepción.
policiales que
seducen aa veces
cantidades considerables
obedeseducen
veces aa cantidades
considerables de
de lectores,
lectores, obedePor eso
eso Umberto
Umberto Eco
rechaza elel mito
mito de
de la
también
3 Por
Eco rechaza
la Lectura
Lectura Absoluta,
Absoluta, yy también
porque comprueba
comprueba que
que las
las potencialidades
potencialidades del
del lector
lector pueden
pueden sobrepasar
lo que
que la
porque
sobrepasar lo
la
obra faculta:
«Dans ce
ce défi
défi le
lecteur avisé
avisé s'efforce
s'efforce d'un
d'un cóté
cóté de
de retrouver
bra
faculta: «Dans
le lecteur
retrouver le
le
code
de l'auteur,
de découvrir
l'aide d'un
code enrichi;
enrichi: on
on
code de
Pauteur, de
de l'autre
autre de
découvrir l'oeuvre
Poeuvre áá l'aide
d'un code
peut dire,
diré, pour
pour employer
que vague,
que c'est
c'est
peut
employer une
une terminologie
terminologie accesible,
accesible, bien
bien que
vague, que
ninsi que
que se
se résout
résout la
dialectique critique
entre philologie
imagination, entre
entre
uinsi
la diafectique
critique entre
philologie etet imagination,
l'idélité au
au texte
courage interprétatif».
interprétatif». («Le
(«Le probléme
réception», en
en
filélité
texte et
et courage
probieme de
de la
la réception»,
Critique
et critique psychanalytique,
cit., pág.
Critique sociologique et
psychanalytique, ed.
ed. cit..
pág. 14).
14).
literaria como
como desafio
desafio áa ciéncia
ciencia tliterária.
literaria. Literatura
Literatura medieval
medieval ee
331 Historia
História literária
teoria
géneros, Vila
Vila Nova
Nova de
Gaia, Edicto
Edicáo de
de José
Soares Martins,
Martins. 1974,
1974,
teoría dos
dos géneros,
de Gaia,
José Soares
págs. 47-48.
47-48.
págs.
30
88
88
'
Fundamentos del
análisis literario
Fundamentos
del análisis
literario
cen casi
siempre aa modos
modos idénticos
desarrollo (la
conquista
cen
casi siempre
idénticos de
de desarrollo
(la conquista
sentimental, la
búsqueda del
del criminal,
criminal, etc.),
etc.), yy aa esquemas
esquemas actanactansentimental,
la búsqueda
ciales poco
(por ejemplo,
ejemplo, elel triángulo
triángulo amoroso).
amoroso). Ahora
Ahora
ciales
poco variados
variados (por
bien, aa la
sociología de
de lala comunicación
comunicación literaria
literaria lele competen,
competen, en
bien,
la sociología
en
este ámbito,
ámbito, fundamentalmente
dos tareas
este
fundamentalmente dos
tareas interdependientes:
interdependientes: por
por
una
de las
de las
una parte,
parte, elel estudio
estudio de
las condiciones
condiciones de
de nacimiento
nacimiento y
y el
el de
las
motivaciones
del público
cuestión (condicionamientos
motivaciones del
público en
en cuestión
(condicionamientos polítipolítico-ideológicos, vectores
culturales, disponibilidades
disponibilidades económicas,
económicas,
co-ideológicos,
vectores culturales,
niveles
estética, áreas
de profesión
edad, etc.);
etc.);
niveles de
de información
información estética,
áreas de
profesión yy edad,
por
otra
parte,
el
análisis
del
funcionamiento
específico
y
de
por otra parte, el análisis del funcionamiento específico y de los
los
recursos
los mensajes
mensajes que
que constituyen
constituyen las
subliterarecursos técnicos
técnicos de
de los
las subliteraturas,
de poder
poder llegar
llegar aa la
de los
los códigos
códigos (casi
turas, aa fin
fin de
la fijación
fijación de
(casi
32
siempre
elementales)
de
los
que
fluyen
los
referidos
mensajes
siempre elementales) de los que fluyen los referidos mensajes 32..
Todo esto
esto sin
sin olvidar
olvidar los
técnico-editoriales que,
que, en
Todo
los mecanismos
mecanismos técnico-editoriales
en
este dominio,
dominio, obedecen
muchas veces
reglas de
de funcionafuncionaeste
obedecen muchas
veces aa reglas
miento diferentes
de las
las que
la producción
producción yy circucircumiento
diferentes de
que caracterizan
caracterizan la
lación
comercial del
libro literario.
literario.
lación comercial
del libro
Las
autor/lector pueden
entre tanto,
tanto, exploraexploraLas relaciones
relaciones autor/lector
pueden ser,
ser, entre
das en
en otro
otro sentido,
implícito además
además en
la problemática
que
das
sentido, implícito
en la
problemática que
acabamos de
abordar. Nos
Nos referimos
función indirectamente
indirectamente
acabamos
de abordar.
referimos aa lala función
creadora que
efecto, sisi leer
leer
creadora
que el
el lector
lector muchas
muchas veces
veces interpreta.
interpreta. En
En efecto,
es, ante
ante todo,
solicitar aa otro
otro lala producción
de un
en
es,
todo, solicitar
producción de
un discurso,
discurso, en
ciertos casos
casos esa
esa solicitud
solicitud puede
con una
una verdadera
verdadera
ciertos
puede confundirse
confundirse con
imposición.
Sucede así,
así, en
con los
los mensajes
que
imposición. Sucede
en gran
gran parte,
parte, con
mensajes que
llamamos
subliterarios: conocedor
conocedor de
de los
gustos yy reacciones
reacciones de
de
llamamos subliterarios:
los gustos
su
público, el
autor es
es prácticamente
presionado en
en elel sentido
sentido de
su público,
el autor
prácticamente presionado
de
proporcionarle
que más
se lele adecúen,
adecúen, transformándose
transformándose
proporcionarle las
las obras
obras que
más se
así
que
así indirectamente
indirectamente en
en mero
mero instrumento
instrumento de
de hábitos
hábitos culturales
culturales que
lo
sobrepasan.
Fue
de
acuerdo
con
mecanismos
de
productividad
lo sobrepasan. Fue de acuerdo con mecanismos de productividad
de
este tipo
tipo como
como cierta
cierta literatura
literatura ultra-romántica
ultra-romántica (muy
(muy próxima,
de este
próxima, aa
veces,
a
la
frontera
imprecisa
en
que
comienza
lo
subliterario)
veces, a la frontera imprecisa en que comienza lo subliterario)
32
divulgación de
de la
romántica en
2 Estudiando
Estudiando lala divulgación
la estética
estética romántica
en Portugal,
Portugal, José
José AuAugusto Franca
se interesa
precisamente, en
en diversos
diversos pasajes
de su
su profundo
profundo
gusto
Franga se
interesa precisamente,
pasajes de
estudio, por
circunstancias que
que condicionaron
condicionaron las
autor/lector yy por
estudio,
por las
tas circunstancias
las relaciones
relaciones autor/lector
por
sus consecuencias
de la
literaria (Cf.
em
sus
consecuencias alal nivel
nivel de
la producción
producción literaria
(Cf. OO Romantismo
Romantismo em
Portugal. Estado
de factos
(actos socioculturaís,
socioculturais, Lisboa,
Lisboa, Livros
Livros Horizonte,
Portugal.
Estudo de
Horizonte, 1974-1975,
1974-1975,
especialmente vof.
vol. IV,
especialmente
IV, págs.
págs. 725-749).
725-749).
Niveles
Niveles de
de análisis:
análisis: subtexto
subtexto
89
89
privilegió
una temática
sensiblera, perfectamente
ajusprivilegió una
temática intimista
intimista y
y sensiblera,
perfectamente ajustada aa las
vivencias de
de su
su público
en gran
gran parte
parte determinada
determinada por
por
tada
las vivencias
público y
y en
ellas.
ellas,
No
se piense,
sin embargo,
embargo, que
que elel lector
lector común
común representa
representa
No se
piense, sin
una
entidad ausente
ausente oo distante
distante de
preocupaciones del
del escritor
escritor
una entidad
de las
las preocupaciones
empeñado
en formular
formular un
un mensaje
dotado de
cualidad
empeñado en
mensaje literario
literario dotado
de cualidad
estética.
efecto, son
son raros
los escritores,
los
estética. En
En efecto,
raros los
escritores, incluso
incluso entre
entre los
consagrados, que
desprecian oo ignoran
como destinatadestinataconsagrados,
que desprecian
ignoran al
al lector
lector como
rio
de su
su actividad
actividad creadora;
creadora; elel caso
caso
rio necesariamente
necesariamente correlativo
correlativo de
de
—deseoso de
después de
su muerte,
sus manusde Kafka
Kafka —deseoso
de que,
que, después
de su
muerte, sus
manuscritos
se dieran
dieran aa conocer
conocer alal público—
público— representa
representa ciertamente
ciertamente
critos no
no se
un
ejemplo
de
insatisfacción
estética,
más
que
desprecio
un ejemplo de insatisfacción estética, más que desprecio por
por el
el
lector.
lector.
En
atestiguan que
que la
socioEn efecto,
efecto, innumerables
innumerables testimonios
testimonios atestiguan
la sociología
en el
dominio de
de las
las
logía de
de la
la comunicación
comunicación literaria
literaria posee,
posee, en
el dominio
relaciones del
con sus
sus lectores,
lectores, un
terreno de
de fértil
fértil
relaciones
del escritor
escritor con
un terreno
exploración; probando
probando que
que prácticamente
prácticamente todo
todo mensaje
mensaje nace
nace moexploración;
motivado
por la
tivado por
la expectiva
expectiva y
y hasta
hasta por
por lala relativa
relativa capacidad
capacidad interinterventora
de sus
sus destinatarios,
destinatarios, Camilo
Camilo José
José Cela
afirma que
ventora de
Cela afirma
que «el
«el
libro,
después de
de nacer,
nacer, sigue
sigue creciendo
creciendo —armónico
—armónico oo desordedesordelibro, después
nado—
evolucionando: en
de su
su autor,
en la
nado— y
y evolucionando:
en la
la cabeza
cabeza de
autor, en
la imagiimaginación
en el
de los
lectores y,y, por
por descontado,
descontado, en
en
nación oo en
el sentimiento
sentimiento de
los lectores
las
de sus
sus ulteriores
ediciones»".
Miguel Torga,
Torga,
las páginas
páginas de
ulteriores ediciones»
33. Y
Y Miguel
consciente de
de la
que lala creación
creación literaria
literaria no
puede ser
ser
consciente
la noción
noción de
de que
no puede
una
actividad aislada,
aislada, escribe:
escribe:
una actividad
La
gran escritor
escritor de
uno de
de aquí,
La diferencia
diferencia entre
entre un
un gran
de fuera
fuera y
y uno
aquí, es
es que
que el
el
de aquí
aquí nunca
podrá ser
ser realmente
grande. Nunca
Nunca escribirá
escribirá una
frase
de
nunca podrá
realmente grande,
una frase
convencido de
de que
que tendrá
alguna resonancia
resonancia aquí
aquí dentro
dentro oo en
en elel extranextranconvencido
tendrá alguna
jero.
no es
es compartir
ser
jero. Escribir
Escribir en
en Portugal
Portugal no
compartir un
un pensamiento
pensamiento universal,
universal, ser
miembro
de un
un ejército
ejército de
de trabajadores
(...) Ser
Ser escritor
escritor en
en
miembro de
trabajadores del
del espíritu.
espíritu. (...)
Portugal
es
como
estar dentro
dentro de
de una
una tumba
tumba yy hacer
hacer garabatos
garabatos en
en la
portugal
es
como
estar
la
34
losa
osa +4, .
De
este modo
caminos que
de señalar,
señalar,
De este
modo y
y ante
ante los
los caminos
que acabamos
acabamos de
no
concluir que
la sociología
sociología de
de lala comunicación
comunicación
no es
es difícil
dificil concluir
que aa la
33
a
Prefacio aa La
familia de
de Pascual
Pascual Duarte,
Ediciones
3 Prefacio
La familia
Duarte, 3.
3.2 ed.,
ed., Barcelona,
Barcelona, Ediciones
Destino,
Destino, 1974,
1974, pág.
pág. 8.8.
34
a
ed., Coimbra,
del autor,
34 Miguel
Miguel Torga,
Torga, Diario
Diário V,
V, 3.
3.2 ed.,
Coimbra, Ed.
Ed. del
autor, s/a.,
s/a., págs.
págs. 58-59.
58-59.
.,
90
90
*
Fundamentos
Fundamentos
del
análisis literario
literario
del análisis
literaria
cabe fundamentalmente
sobrepasar ciertas
limitacioliteraria le
le cabe
fundamentalmente sobrepasar
ciertas limitaciones
en que
que aa veces
estudio de
de la
la problemática
nes en
veces cristaliza
cristaliza el
el estudio
problemática de
de la
la
recepción;
efectivamente, más
que el
de la
recepción; efectivamente,
más que
el simple
simple fenómeno
fenómeno de
la
lectura
sociológicamente encuadrada,
se impone
impone en
en este
ámbito
lectura sociológicamente
encuadrada, se
este ámbito
el
estudio de
intercondicionamienel estudio
de todo
todo un
un complejo
complejo proceso
proceso de
de intercondicionamientos.
que lleva
de
tos. Lo
Lo que
lleva aa privilegiar
privilegiar una
una óptica
óptica metodológica
metodológica de
acuerdo
la cual
de creación
creación constituye
solamente una
una
acuerdo con
con la
cual el
el acto
acto de
constituye solamente
fracción
dominio en
en el
lectura,
fracción dependiente
dependiente de
de un
un vasto
vasto dominio
el que
que lectura,
lector,
intermediarios técnico-editoriales
prolector, intermediarios
técnico-editoriales yy circulación
circulación del
del producto literario
literario representan
entidades yy fenómenos
fenómenos de
de consideraconsideraducto
representan entidades
ble
relieve.
ble relieve.
3.2.
3.2.
Sociología
de lala creación
literaria
Sociología de
creación literaria
Una
sociología de
de la
que, aa partir
de una
una
Una sociología
la literatura
literatura que,
partir del
del análisis
análisis de
obras literarias
literarias particulares,
se oriente
oriente aa la
dilucidación de
de
-0o varias
varias obras
particulares, se
la dilucidación
cuestiones pertinentes
su creación,
obligatoriamente de
de
cuestiones
pertinentes aa su
creación, arranca
arranca obligatoriamente
un
un principio
principio de
de base,
base, presente
presente de
de modo
modo constante
constante en
en toda
toda elaboelaboración
crítica: el
de que
escritor se
transporración crítica:
el principio
principio de
que el
el escritor
se limita
limita aa transportar una
creación colectiva.
colectiva. Incluido
vasto
tar
una creación
Incluido en
en un
un más
más oo menos
menos vasto
contexto social,
económico, sustentando
concontexto
social, político
político yy económico,
sustentando con
con ese
ese contexto vínculos
integrado
texto
vínculos yy afinidades
afinidades variablemente
variablemente detectables,
detectables, integrado
en
social cuya
el escritor
es
en una
una clase
clase social
cuya problemática
problemática interpreta,
interpreta, el
escritor es
objeto
objeto de
de una
una especie
especie de
de invisible,
invisible, pero
pero eficaz,
eficaz, coacción
coacción que
que lo
lo
lleva,
cuenta de
proyectar en
lleva, muchas
muchas veces
veces sin
sin darse
darse cuenta
de ello,
ello, aa proyectar
en el
el
texto
elabora todo
de fuerzas
de raíz
sociológica
texto que
que elabora
todo el
el conjunto
conjunto de
fuerzas de
raíz sociológica
que subyacen
subyacen en
ese texto.
Justamente orientado
sentido
que
en ese
texto. Justamente
orientado en
en este
este sentido
Sartre
curiosa situación
oscilante en
en que,
transiSartre analiza
analiza lala curiosa
situación oscilante
que, en
en la
la transición
del
siglo
XVIII
al
XIX,
se
encontró
el
escritor
de
formación
ción del siglo XVIII al XEX, se encontró el escritor de formación
burguesa:
de part
et d'autre,
d'autre, l'écrivain
se trouve
trouve entre
entre
burguesa: «sollicité
«sollicité de
part et
Pécrivain se
les
fractions ennemies
et comme
comme F
arbitre de
de
les deux
deux fractions
ennemies de
de son
son public
public et
l'arbitre
leur
plus clerc;
clerc; lala classe
dirigeante n'est
n'est pas
pas
leur conflit.
conflit. Ce
Ce n'est
n'est plus
classe dirigeante
seule áa l'entreteñir:
est vrai
mais
seule
Pentretenir: il
il est
vrai qu'elle
qu'elle le
le pensionne
pensionne encoré,
encore, mais
35
la bourgeoisie
cótés» 35.
.
la
bourgeoisie acheté
achéte ses
ses livres,
livres, il
il touche
touche des
des deux
deux cótés»
Qu'est-ce
3535 Jean-Paul
Jean-Paul Sartre,
Sartre, Quw'est-ce
págs. 127-128.
págs.
127-128.
que
que la
la Uttérature?,
littérature?,
París,
París, Gallimard,
Gallimard, 1970,
1970,
Niveles
análisis: subtexto
Niveles de
de análisis:
subtexto
|
91
9]
Visiblemente
encuadrado en
en una
óptica de
socioVisiblemente encuadrado
una óptica
de naturaleza
naturaleza sociológica,
concepto de
36 depende
depende de
de una
una
lógica, elel concepto
de generación
generación literaria
literaria 36
interpretación
de la
creación, avalada
avalada también
también
interpretación microcolectivista
microcolectivista de
la creación,
por la
la sociología
de la
que ahora
ahora
por
la faceta
faceta de
de la
sociología de
la literatura
literatura de
de que
tratamos
según pensamos
literaria
tratamos yy no,
no, según
pensamos nosotros,
nosotros, por
por la
la historia
historia literaria
como
efecto, en
caso el
de
como aa veces
veces se
se ha
ha escrito.
escrito. En
En efecto,
en este
este caso
el análisis
análisis de
la
obra literaria
se orienta
sobre todo
el sentido
sentido de
detectar,
la obra
literaria se
orienta sobre
todo en
en el
de detectar,
en un
un círculo
relativamente restringido
restringido de
una comuen
círculo relativamente
de escritores,
escritores, una
comunión de
sociales, anhelos
anhelos históricos
históricos yy directrices
directrices
nión
de preocupaciones
preocupaciones sociales,
estético-literarias, proyectadas
en los
que cada
compoestética-literarias,
proyectadas en
los textos
textos que
cada componente de
de la
elabora yy casi
siempre motivadas
partir
nente
la generación
generación elabora
casi siempre
motivadas aa partir
de las
características específicas
específicas que
que marcan
macrocontexto
de
las características
marcan el
el macrocontexto
económico
sociopolítico que
que rodea
generación; como
como
económico yy sociopolítico
rodea aa esa
esa generación;
afirma
Gasset, al
cuestión desde
desde una
una
afirma Ortega
Ortega y
y Gasset,
al estudiar
estudiar esta
esta cuestión
perspectiva
no estrictamente
generación acaba
acaba siemsiemperspectiva no
estrictamente literaria,
literaria, la
la generación
pre
definirse como
entre masa
lo
pre por
por definirse
como compromiso
compromiso entre
masa ee individuo
individuo 37
??;; lo
que
conduce desde
en el
senque conduce
desde luego
luego aa entender
entender tal
tal concepto
concepto no
no en
el sentido aparentemente
aparentemente limitativo
limitativo yy elitista
del que
patido
elitista del
que en
en principio
principio parece que
circunsrece
que se
se reviste,
reviste, sino
sino más
más bien
bien como
como emanación
emanación de
de circunstancialismos
sociológicos globales.
globales.
lancialismos sociológicos
Pero sisi las
de un
filósofo como
como Ortega
Ortega yy Gasset,
Gasset,
Pero
las reflexiones
reflexiones de
un filósofo
38
así
de muchos
que han
se
así como
como las
las de
muchos otros
otros que
han tratado
tratado este
este asunto
asunto 38,, se
revelan
definición del
de
revelan particularmente
particularmente útiles
útiles en
en la
la definición
del concepto
concepto de
generación, no
es menos
preocugeneración,
no es
menos importante,
importante, de
de acuerdo
acuerdo con
con las
las preocupaciones
operatoria del
del
paciones de
de este
este libro,
libro, procurar
procurar una
una clarificación
clarificación operatoria
referido concepto;
concepto; yy en
en este
este aspecto
no puede
ser ignorada
la
referido
aspecto no
puede ser
ignorada la
36
de flexibilidad
no justifica
ente36 Roberí
Robert Escarpit,
Escarpit, por
por razones
razones de
flexibilidad nocional
nocional que
que no
justifica enteramente, sustituye
sustituye la
por la
la de
(Cf. Sociologia
ramente,
la designación
designación de
de generación
generación por
de equipo
equipo (Cf.
Sociología
da
Lisboa, Arcadia,
Arcádia, 1969,
1969, pág.
pág. 66).
da literatura,
literatura, Lisboa,
66).
37
José Ortega
Gasset, «El
«El tema
en Obras
Completas,
37 Cf.
Cf. José
Ortega yy Gasset,
tema de
de nuestro
nuestro tiempo»,
tiempo», en
Obras Completas,
6. a ed.,
el mismo
mismo
6.2
ed., Madrid,
Madrid, Revista
Revista de
de Occidente,
Occidente, 1966,
1966, vol.
vol. III,
HI, pág.
pág. 147.
147. En
En el
lugar, Ortega
Gasset define
define la
social
lugar,
Ortega y
y Gasset
la generación
generación como
como «un
«un nuevo
nuevo cuerpo
cuerpo social
íntegro, con
con su
su minoría
su muchedumbre,
sido lanzado
íntegro,
minoría selecta
selecta yy su
muchedumbre, que
que ha
ha sido
lanzado sobre
sobre elel
ámbito
de la
existencia con
determinada».
ámbito de
ta existencia
con una
una trayectoria
trayectoria vital
vital determinada».
!
38
pequeño libro
que dedicó
Julián Marías
sintetizó las
las
38 En
En un
un pequeño
libro que
dedicó aa esta
esta materia,
materia, Julián
Marías sintetizó
tomas de
de aquéllos
aquéllos aa quienes
de las
las generaciones
generaciones
tomas
de posición
posición de
quienes interesó
interesó la
la cuestión
cuestión de
(Cf. El
4. a ed.,
ed., Madrid,
de OcciOcci(CL.
El método
método histórico de
de las
las generaciones,
generaciones, 4.2
Madrid, Revista
Revista de
dente,
27 yy ss.
dente, 1967,
1967, págs.
págs. 27
ss. y
y 111
11! y
y ss.).
ss.).
92
92
Fundamentos del
literario
Fundamentos
del análisis
análisis literario
aportación de
que instrumentó
la crítica
aportación
de Julius
Julius Petersen
Petersen que
instrumentó la
crítica sociolósociológica con
con vistas
vistas aa la
ejecución del
del análisis
análisis subtextual
subtextual preocupado
preocupado
gica
la ejecución
por
una problemática
problemática generacional
generacional39
esto porque
porque Petersen
Petersen se
se
por una
39.. YY esto
empeñó en
en definir
definir determinados
determinados factores
factores de
orden diverso
diverso que
que
empeñó
de orden
explican elel surgimiento
una generación;
generación; de
de esos
esos factores
factores conconexplican
surgimiento de
de una
sideramos
particularmente
relevantes
los
siguientes:
1)
fecha
de
sideramos particularmente relevantes los siguientes: 1) fecha de
nacimiento
de
los
componentes
de
la
generación;
2)
comunión
de
nacimiento de los componentes de la generación; 2) comunión de
orientaciones pedagógicas;
de problemas
comunes;
orientaciones
pedagógicas; 3)3) vivencia
vivencia de
problemas comunes;
4) sumisión
5) creación
creación de
lenguaje
4)
sumisión aa un
un guía
guía intelectual;
intelectual; 5)
de un
un lenguaje
40
propio;
con la
precedenteo.
.
propio; 6)
6) ruptura
ruptura con
la generación
generación precedente
Con
estos elementos
es posible,
en ciertos
delinear las
Con estos
elementos es
posible, en
ciertos casos,
casos, delinear
las
motivaciones
sociológicas que
que presiden
creación literaria
literaria inmotivaciones sociológicas
presiden la
la creación
interpretada
determinada generación
por
terpretada por
por una
una determinada
generación y
y llevada
llevada aa cabo
cabo por
un
de ella:
ella: puede
un miembro
miembro particular
particular de
puede aceptarse
aceptarse como
como ejemplo
ejemplo el
el
caso
de lala llamada
llamada Generación
Generación del
del 98,
caso de
98, que
que reúne
reúne de
de modo
modo conconvincente
de constitución
constitución de
generación litevincente las
las condiciones
condiciones de
de una
una generación
literaria.
Es así
así que
que escritores
escritores como
como Azorín,
Azorín, Baroja,
Baroja, Unamuno,
Unamuno,
raría. Es
Maeztu yy Machado,
once años
años
Maeztu
Machado, nacidos
nacidos en
en el
el corto
corto espacio
espacio de
de once
(entre
tienen una
una formación
formación genéricamente
genéricamente antímaantima(entre 1864
1864 y
y 1875),
1875), tienen
terialista;
casi todos
ellos problemas
comunes; crean
crean un
terialista; viven
viven casi
todos ellos
problemas comunes;
un
lenguaje
ensayístico; se
se oponen
escrilenguaje eminentemente
eminentemente crítico
crítico y
y ensayístico;
oponen a
a escritores
de lala generación
generación anterior,
anterior, como
como Echegaray,
Campoamor,
tores de
Echegaray, Campoamor,
41
Núñez
de
Arce,
etc.
.
Núñez de Arce, etc. *1,
Se
sin embargo,
análisis
Se debe
debe notar,
notar, sin
embargo, que,
que, si
sí nos
nos parece
parece que
que análisis
como
los
que
hemos
referido
últimamente
se
revisten
de
indiscucomo los que hemos referido últimamente se revisten de indiscutible
que las
sociológicas
tible interés,
interés, pensamos
pensamos también
también que
las lecturas
lecturas sociológicas
interesadas
en
una
problemática
generacional
no
deben
asumir
interesadas en una problemática generacional no deben asumir
como concepto
concepto monolítico
que lleve
lala generación
generación como
monolítico que
lleve aa ignorar
ignorar la
la
posibilidad
de afirmación
afirmación individual
del escritor;
escritor; del
del mismo
mismo
posibilidad de
individual del
modo,
menos deben
deben aceptarse
por
modo, mucho
mucho menos
aceptarse los
los factores
factores propuestos
propuestos por
39
Petersen, «Las
generaciones literarias»,
39 Julius
Julius Petersen,
«Las generaciones
literarias», en
en E.
E. Ermatinger
Ermatinger (ed.),
(ed.),
Filosofía
de lala ciencia
ciencia liseraria,
literaria, ed.
ed. cit.,
cit., pág.
pág. 87.
Filosofía de
87.
"•«
JuliusPetersen,
Petersen,en enop.op.cit.,
cit.,págs.
págs.164-188.
164-188.
40 Julius
41
ámbito de
de la
son frecuentes
dedicados
41 En
En elel ámbito
la literatura
literatura española
española son
frecuentes los
los estudios
estudios dedicados
aa cuestiones
cuestiones generacionales.
generacionales. Se
Se pueden
pueden citar
citar como
como ejemplo
ejemplo lala obra
obra de
de Luis
Luis S.S.
Granjel, La
literaria del
98, Salamanca,
1966, yy elel ensayo
ensayo de
Granjel,
La generación
generación literaria
del 98,
Salamanca, Anaya,
Anaya, 1966,
de
Pedro Salinas,
Salinas, «El
«El concepto
concepto de
de generación
aplicado aa la
del 98»,
98», en
Pedro
generación literaria
literaria aplicado
la del
en
Revista
Occidente, ivomo
tomo L,
Revista de
de Occidente,
L, Madrid,
Madrid, 1935,
1935, págs.
págs. 249-259.
249-259,
Niveles de
de análisis:
análisis: subtexto
subtexto
Niveles
93
93
Petersen
en la
condición de
de normas
enPetersen en
la condición
normas inviolables.
inviolables. A
A nuestro
nuestro entender,
sólo de
ciertamente
tender, se
se trata
trata sólo
de instrumentos
instrumentos operatorios,
operatorios, ciertamente
disciplinado
res de
crítica interesada
disciplinadores
de una
una metodología
metodología crítica
interesada en
en áreas
áreas de
de
conocimiento aa veces
veces difusas,
difusas, pero
que nunca
ser interinterconocimiento
pero que
nunca deben
deben ser
pretados
como fin
análisis.
pretados como
fin último
último del
del análtsis.
Si lolo que
que hasta
hasta ahora
ahora hemos
hemos dicho
dicho acerca
acerca de
de métodos
métodos de
Si
de
análisis sociológicos
sociológicos orientados
orientados al
de creación
creación de
de lala obra
obra
análisis
al proceso
proceso de
literaria goza
forzoliteraria
goza de
de una
una innegable
innegable pertinencia,
pertinencia, esta
esta referencia
referencia forzosamente breve
los métodos
métodos aludidos
aludidos quedaría
quedaría incompleta
incompleta si
samente
breve aa los
si no
no
consideráramos en
en su
su justo
valor la
aportación que,
en este
este
consideráramos
justo valor
la aportación
que, en
ámbito, debemos
debemos aa las
modalidades de
de lectura
ámbito,
las modalidades
lectura crítica
crítica desde
desde una
una
perspectiva
marxista.
perspectiva marxista.
:
Colocándose en
en esta
estudioso parte
principio
Colocándose
esta óptica,
óptica, elel estudioso
parte de
de un
un principio
de base:
de que
que la
se integra
en elel contexto
contexto de
de
de
base: elel de
la obra
obra literaria
literaria se
integra en
una estructura
estructura ideológica
que, reflejando
cierto modo
una
una
ideológica que,
reflejando de
de cierto
modo una
determinada conciencia
conciencia social,
proyección de
determinada
social, constituye
constituye la
la proyección
de la
la
infraestructura
económica
que
la
sustenta.
Confiriendo,
por
tanto,
infraestructura económica que la sustenta. Confiriendo, por tanto,
literario un
un relieve
relieve que
que no
se circunscribe
circunscribe de
de ningún
ningún
alal texto
texto literario
no se
modo aa su
su significado
significado verbal
verbal 42
crítica sociológica
fundamodo
*, , lala crítica
sociológica de
de fundamentación
se apoya,
de
mentación marxista
marxista se
apoya, además
además de
de esto,
esto, en
en el
el principio
principio de
que la
superestructura ideológica
la obra
literaria
que
la superestructura
ideológica representada
representada en
en la
obra literaria
transmite cierta
cierta visión
visión del
del mundo;
mundo; no
siendo exclusiva
exclusiva del
del escritransmite
no siendo
escrítor materialmente
de la
visión del
mundo
tor
materialmente responsable
responsable de
la obra,
obra, esa
esa visión
del mundo
asienta, alal final,
como se
se comprende,
comprende, no
individualidad,
asienta,
final, como
no en
en su
su individualidad,
sino en
en una
una clase
clase social
social cuyos
cuyos problemas,
problemas, contradicciones
contradicciones yy
sino
anhelos traduce
el texto,
texto.
anhelos
traduce el
Esta es,
presentada por
un
Esta
es, pues,
pues, la
la opción
opción metodológica
metodológica presentada
por un
crítico como
como Gyórgy
Gyórgy Lukács,
que apoyándose,
crítico
Lukács, que
apoyándose, como
como es
es natural,
natural,
42
42
Así
una utilización
extrema, con
en uno
Así sucede,
sucede, en
en una
utilización extrema,
con el
el mismo
mismo Marx
Marx que,
que, en
uno de
de
sus textos
con elel fin
cierto aserto
aserto («en
sus
textos fundamentales
fundamentales yy con
fin de
de documentar
documentar cierto
(«en una
una
sociedad dominada
dominada por
por la
producción capitalista,
capitalista, elel mismo
mismo productor
capitasociedad
la producción
productor no
no capitalista
es dominado
las concepciones
capitalistas»), se
se apoya
apoya en
en una
novela de
de
lista es
dominado por
por las
concepciones capitalistas»),
una novela
Balzac
considerada como
de la
sustenta
Balzac considerada
como reflejo
reflejo de
la infraestructura
infraestructura económica
económica que
que lo
lo sustenta
(Cf.
Marx-Engels, Sobre
Sobre aa literatura
arte, Lisboa,
(Cf. Marx-Engels,
literatura e
e a
a arte,
Lisboa, Editorial
Editorial Estampa,
Estampa, 1971,
1971,
pág.
misma novela
ser
pág. 199).
199). Curiosamente,
Curiosamente, la
la misma
novela de
de Balzac
Balzac (Les
(Les paysans)
paysans) vuelve
vuelve aa ser
tratada,
desde una
una óptica
óptica sociológica
sociológica yy marxista,
marxista, por
por Gyórgy
Gyórgy Lukács
Lukács
tratada, también
también desde
(Cf. Sociología
de lala literatura,
literatura, 2.2
2.a ed.,
ed., Barcelona,
Barcelona, Ediciones
Ediciones Península,
(Cf,
Sociologia de
Península, 1968,
1968,
págs.
313-338).
págs. 313.338),
94
94
Fundamentos del
Fundamentos
del análisis
análisis literario
literario
en ciertas
ciertas obras
obras particulares
las motien
particulares y
y representativas
representativas analizó
analizó las
motivaciones
gestación yy existencia
literarios como
como la
vaciones de
de gestación
existencia de
de géneros
géneros literarios
la
novela yy el
explicando
novela
el drama
drama de
de temática
temática histórica.
histórica. Y
Y lo
lo hizo
hizo no
no explicando
los
en cuestión
los géneros
géneros en
cuestión como
como el
el resultado
resultado de
de una
una actitud
actitud indiviindividual
y
libremente
asumida
por
el
escritor
(un
Chateaubriand
dual y libremente asumida por el escritor (un Chateaubriand o
o un
un
Walter
Scott),
sino
más
bien
considerando
sus
opciones
estéticas
Walter Scott), sino más bien considerando sus Opciones estéticas
como respuestas
respuestas condicionadas
soportes político-econócomo
condicionadas por
por los
los soportes
político-econó43
micos
en que
que estas
opciones se
apoyanY,
.
micos en
estas opciones
se apoyan
Todo
que una
crítica socioTodo esto
esto no
no nos
nos debe
debe llevar
llevar aa pensar
pensar que
una crítica
sociológica
se apoya
en lala errónea
lógica de
de inspiración
inspiración marxista
marxista se
apoya en
errónea noción
noción de
de
que elel texto
es un
infraestructuras
que
texto literario
literario es
un reflejo
reflejo riguroso
riguroso de
de las
las infraestructuras
que le
subyacentes. Justamente
que
le son
son subyacentes,
Justamente porque
porque comprendió
comprendió que
que eso
eso
le
eliminar elel carácter
literaria,
le llevaría
llevaría aa eliminar
carácter estético
estético de
de lala obra
obra literaria,
Lucien Goldmann
cualquier concepción
concepción sólo
sólo temática
Lucien
Goldmann rechaza
rechaza cualquier
temática de
de
la
de lala literatura.
literatura. Desarrollando,
en esta
esta
la sociología
sociología de
Desarrollando, con
con base
base en
idea central,
central, el
sociológico designado
idea
el método
método de
de análisis
análisis sociológico
designado por
por la
la
expresión estructuralismo
fundamenexpresión
estructuralismo genético,
genético, Goldmann
Goldmann busca
busca fundamentalmente valorar
valorar la
costa de
talmente
la especificidad
especificidad literaria
literaria aa costa
de una
una concepconcepción homológica
entre la
colectividad
ción
homológica de
de las
las relaciones
relaciones entre
la obra
obra y
y la
la colectividad
que la
envuelve. Esta
Esta concepción
concepción homológica
homológica no
preocupa,
que
la envuelve.
no se
se preocupa,
como
es obvio,
obvio, de
de los
los elementos
contenido de
la conciencia
conciencia
como es
elementos de
de contenido
de la
colectiva; más
más aún,
estructuralismo genético
genético interesa
colectiva;
aún, lo
lo que
que al
al estructuralismo
mteresa es
es
estudiar las
condiciones de
de gestación
cierto
estudiar
las condiciones
gestación yy existencia
existencia de
de un
un cierto
paralelismo:
estructuparalelismo: lo
lo que
que lleva
lleva aa relacionar
relacionar las
las características
características estructurales
la obra
entre personajes,
desarrollo
rales de
de la
obra literaria
literaria (relaciones
(relaciones entre
personajes, desarrollo
de
del tiempo
espacio, etc.)
etc.) con
con la
de intrigas,
intrigas, organización
organización del
tiempo y
y del
del espacio,
la
propia
estructura
social
(conexiones
entre
grupos,
desencadepropia estructura social (conexiones entre grupos, desencadenamiento
de factores
económicos ee
namiento de
de tensiones,
tensiones, correlación
correlación de
factores económicos
ideológicos,
en que
que lala obra
obra en
en cuestión
cuestión coherentemente
ideológicos, etc.)
etc.) en
coherentemente se
se
44
integra
integra *. .
Niveles
de análisis:
subtexto
Niveles de
análisis: subrexto
95
95
Pero
además de
esta homología,
homología, elel estructuralismo
genético
Pero además
de esta
estructuralismo genético
concibe aun
aun aquello
aquello que,
contexto, nos
nos interesa
más: las
las
concibe
que, en
en este
este contexto,
interesa más:
operaciones
—comprensión yy explicación—
operaciones metodológicas
metodológicas —comprensión
explicación— en
en las
las
que
ejecución sese fundamenta.
este modo,
comprensión
que su
su ejecución
fundamenta. De
De este
modo, si
si comprensión
se
define como
como «la
«la mise
en lumiére
structure significative»,
significative»,
se define
mise en
lumiére d'une
d'une structure
es verdaderamente
dans une
es
verdaderamente la
la explicación
explicación —«son
—<son insertion
insertion dans
une
structure
structure plus
vaste»— 45
que constituye
constituye la
acción de
reenvío
plus vaste»—
*5 la
la que
la acción
de reenvío
de tal
al contexto
cualquier análide
tal obra
obra al
contexto colectivo
colectivo presupuesto
presupuesto por
por cualquier
análisis de
de carácter
sociológico.
sis
carácter sociológico.
Si
Si pretendiéramos
pretendiéramos comprobar
comprobar la
la eficacia
eficacia operatoria
operatoria del
del esestructuralismo
de la
portuguesa,
iructuralismo genético
genético en
en una
una obra
obra de
la literatura
literatura portuguesa,
creemos
que una
creemos que
una novela
novela como
como A
A Ilustre
Hlustre Casa
Casa de
de Ramires
Ramires —en
—en la
la
que se
se narra
narra la
que
aristócrata en
en el
la crisis
crisis económico-social
económico-social de
de un
un aristócrata
el
Portugal liberal
del siglo
se adecúa
Portugal
liberal del
siglo XIX—,
XIX—, de
de Eca
Eca de
de Queirós,
Queirós, se
adecúa aa
tal fin
(cuyas pistas
pistas
tal
fin con
con toda
toda precisión.
precisión. Una
Una lectura
lectura de
de este
este tipo
tipo (cuyas
deseamos
deseamos por
esbozar) nos
fase
por ahora
ahora solamente
solamente esbozar)
nos llevaría,
llevaría, en
en la
la fase
de
comprensión, aa la
detección de
estructura significativa
significativa
de la
la comprensión,
la detección
de una
una estructura
de
naturaleza dialéctica:
de naturaleza
dialéctica: constantemente
seducido por
constantemente seducido
por un
un principrincipio-tesis (el
pio-tesis
su antepasado
antepasado
(el vigor
vigor del
del pasado,
pasado, personificado
personificado en
en su
Tructesindo
el héroe
héroe de
se encuentra
encuentra con
con
Tructesindo Ramires),
Ramires), el
de la
la novela
novela se
una antítesis
antítesis (la
decadencia yy debilidad
debilidad de
una
(la decadencia
de su
su presente),
presente), para
para
finalmente
finalmente intentar
sobrevieintentar sintetizar
sintetizar las
las contradicciones
contradicciones que
que le
le sobrevienen
por la
nen por
reconversión del
del futuro
a
través
de una
la tentativa
tentativa de
de reconversión
futuro a través de
una
explotación colonial
explotación
de clase
fuertecolonial que
que salvaguarde
salvaguarde privilegios
privilegios de
clase fuertemente
disminuidos.
mente disminuidos.
Consumada la
de las
estructuras significativas
significativas
Consumada
la comprensión
comprensión de
las estructuras
de la
la novela,
novela, la
de
explicación procuraría
una
vasta
la explicación
procuraría incluirla
incluirla en
en una más
más vasta
estructura
homóloga aa la
estructura homologa
la primera
caracterizada por
ciertos
primera y
y caracterizada
por ciertos
vectores sociales
(la integración
integración del
del autor
vectores
sociales (la
autor en
estrato de
de la
en elel estrato
la
aristocracia
aristocracia yy alta
alta burguesía
dejando
burguesía todavía
todavía dominantes,
dominantes, pero
pero dejando
entrever claros
de crisis)
crisis) ee ideológicos,
ideológicos, en
en los
que soentrever
claros indicios
indicios de
los que
so-
43
Cf. Gyórgy
Gyórgy Lukács,
4 Cf.
Lukács, Le
Le román
roman historique,
historigne, París,
París, Payot,
Payot, 1965.
1965.
44
Goldmann afirma
caractére collectif
collectif de
la création
+ Goldmann
afirma que
que «le
«le caractére
de la
création littéraire
littéraire proprovient
structures de
de l'ceuvre
homologues aux
vient du
du fait
fait que
que les
les structures
de l'univers
lunivers de
l'oeuvre sont
sont homologues
aux
structures
de certains
ou en
en relation
avec
structures mentales
mentales de
certains groupes
groupes sociaux
sociaux ou
relation intelligible
intelligible avec
elles, alors
alors que
sur lele plan
contenus, c'est-á-dire
c'est-á-dire de
la création
d'univers
elles,
que sur
plan des
des contenus,
de la
création d'univers
imaginaires
régis par
par ces
ees structures,
structures, l'écrivain
imaginaires régis
lécrivain a
a une
une liberté
liberté totale»
totale» (Pour
(Pour une
ne
sociologie du
sociologie
du román,
roman, París,
París, Gallimard,
Gallimard, 1970,
1970, pág.
pág. 345).
345).
45
Pour une
une sociologie
du román,
obra funfun45 Lucien
Lucien Goldmann,
Goldmamn, Pour
sociologie du
roman. pág.
pág. 353.
353, La
La obra
damental en
Goldmana aplica
damental
en que
que Goldmann
aplica sus
concepciones es
caché (París,
sus concepciones
es Le
Le dieu
díen caché
(París,
Gallimará,
(¡allimard, 1955),
la estructura
del teatro
teatro
1955), donde
donde vemos
vemos que
que la
estructura trágica
trágica (comprensión)
(comprensión) del
de Racine
está integrada
integrada (explicación)
las coordenacoordenaale
Racine y
y de
de los
los Pensées
Pensées de
de Pascal
Pascal está
(explicación) enenlas
das
jansenistas.
das jansenistas.
96
96
Fundamentos
Fundamentos del
del análisis
análisis literario
literario
bresalen
bresalen las
las actitudes
actitudes de
de pesimismo
pesimismo histórico
histórico —interpretadas
interpretadas por
por
el
Ega
de
la
Catástrofe
y
del
final
de
Os
Maias,
el Oliveira
Oliveira
el Eca de la Catástrofe y del final de Os Maias, por
por el
Martins
Contemporáneo yy por
Junqueiro
Martins del
del Portugal
Portugal Contemporáneo
por el
el Guerra
Guerra Junqueiro
de
Finís
Patriae
y
Patria—,
un
clima
general
de
derrota
de Finis Patriae y Pátria—, un clima general de derrota yy flojos
flojos
indicios
documentados
indicios de
de tentativa
tentativa de
de reconversión
reconversión histórica,
histórica, documentados
por
al 31
por parte
parte de
de E^a
Eca en
en las
las reacciones
reacciones al
al Ultimátum
Ultimátum yy al
31 de
de
46
enero
Como se
tanto, parece
consumarse la
enero *%.. Como
se ve,
ve, por
por tanto,
parece consumarse
la homolohomología
estructural aa que
que se
se establece
establece en
en este
este
gía estructural
que alude
alude Goldmann,
Goldmann, que
caso aa través
situaciones (oposición
caso
través de
de una
una correspondencia
correspondencia de
de situaciones
(oposición
pasado-presente, deseo
clase,
pasado-presente,
deseo de
de mantención
mantención de
de privilegios
privilegios de
de clase,
etcétera)
en dos
dos niveles
distintos, pero
etcétera) en
niveles de
de referencia
referencia distintos,
pero coherentecoherentemente
relacionables.
mente relacionables.
No
operatividad que
en muchos
muchos casos
casos ostenta
No obstante
obstante la
la operatividad
que en
ostenta el
el
estructuralismo
método de
lectura sociológica
sociológica proestructuralismo genético,
genético, elel método
de lectura
propuesto
Goldmann tiene
refepuesto por
por Lucien
Lucien Goldmann
tiene una
una deficiencia
deficiencia (que
(que la
la referencia
superficial aa AA Ilustre
Casa de
de Ramires
puede
rencia incluso
incluso superficial
Hustre Casa
Ramires no
no puede
dejar
de poner
una faceta
faceta de
de su
dejar de
de sugerir)
sugerir) susceptible
susceptible de
poner en
en causa
causa una
su
aplicación; nos
de la
aplicación;
nos referimos
referimos al
al problema
problema de
la existencia
existencia de
de un
un
intermediario,
responsable material
de la
intermediario, responsable
material de
la creación.
creación. Incluso
Incluso recoreconociendo
que
las
motivaciones
colectivas
ejercen
sobre
escrinociendo que las motivaciones colectivas ejercen sobre el
el escritor
coacción difícil
que el
tor una
una coacción
difícil de
de frenar,
frenar, incluso
inchiso admitiendo
admitiendo que
el
principio
de
la
homología
estructural
hace
inviable
una
lectura
principio de la homología estructural hace inviable una lectura
meridiana
infraestructuras que
meridiana de
de las
ias infraestructuras
que subyacen
subyacen en
en el
el texto,
texto, la
la
verdad
que toda
creación se
se concretiza
concretiza transponiendo
verdad es
es que
toda creación
transponiendo (inde(independientemente de
de cualquier
tamiz
pendientemente
cualquier preconcepto
preconcepto psicologista)
psicologista) el
el tamiz
de lala individualidad
individualidad creadora;
es esta
creadora
de
creadora; yy es
esta individualidad
individualidad creadora
la
que interpreta,
una
la que
interpreta, en
en un
un registro
registro predominantemente
predominantemente estético,
estético, una
visión
colectivizada del
del mundo.
no se
negar
visión colectivizada
mundo. Efectivamente
Efectivamente no
se puede
puede negar
que, como
como observa
Zéraffa aa propósito
de la
creación novelesca
novelesca
que,
observa Zéraffa
propósito de
la creación
aceptando la
categoría de
Goldmann,
yy aceptando
la categoría
de mediación
mediación sugerida
sugerida por
por Goldmann,
«un novelista
es realmente
sociólogo cuando
objeto
«un
novelista es
realmente sociólogo
cuando traduce
traduce un
un objeto
Niveles
análisis: subtexto
Niveles de
de análisis:
subtexto
97
97
social
(aquí está
esencial) cuyo
cuyo
social que
que él
él mismo
mismo experimenta,
experimenta, yy (aquí
está lo
lo esencial)
código supo
sucede invariablemente
costa de
código
supo descifrar»;
descifrar»; y
y eso
eso sucede
invariablemente aa costa
de
«una fuerte
conciencia de
imperativos técnicos
técnicos yy estéticos
«una
fuerte conciencia
de los
los imperativos
estéticos de
de
que dependerá
de su
su visión
de los
que
dependerá la
la transcripción
transcripción de
visión de
de sísí mismo
mismo y
y de
los
otros» 47
otros»
?7,.
47
Cor, 1974,
47 M.
M. Zéraffa,
Zérafía, Romance
Romance ee sociedade,
sociedade, Lisboa,
Lisboa, Estudios
Estúdios Cor,
1974, págs.
págs. 95-96
95-96
Serge Doubrovsky
se refiere
esta mediación
carácter estético
estético en
yy 97.
97. Serge
Doubrovsky se
refiere aa esta
mediación de
de carácter
en
términos todavía
cuando apunta
dificultad de
ejecución
términos
todavía más
más directos,
directos. cuando
apunta la
la gran
gran difícultad
de ejecución
experimentada
por el
genético: «l'impossibilité,
experimentada por
el estructuralismo
estructuralismo genético:
«l'impossibilité, pour
pour lala pensée
pensée
scientifique,
subjective» (Pourquoi
scientifique, de
de comprendre
comprendre la
la singularité
singularité de
de l'existence
Vexistence subjective»
(Pourquoi lala
noiivelle critique,
critique, París,
pág. 172).
nouvelle
París, Denoél/Gonthier,
Denoél/Gonthier, 1972,
1972. pág.
172).
46
Cf. Ega
Queiroz, Cartas
inéditas de
46 Cf.
Eqa de
de Queiroz,
Cartas inéditas
de Fradique
Fradique Mendes
Mendes ee mais
mais páginas
páginas
esquecidas, Porto,
Porto, Lello,
Lello, 1965,
233-255, yy Correspondencia,
Porto,Lello,
Lello,
esquecidas,
1965, págs.
págs. 233-255,
Correspondéncia, Porto,
1967,
Ec,a de
Queirós pertenece,
con Oliveira
Martins, Gue1967, págs.
págs. 200-201.
200-201. Eca
de Queirós
pertenece, junto
junto con
Oliveira Martins,
Guerra
Junqueiro, Antero
otros, aa la
«Generarra Junqueiro,
Antero de
de Quental,
Quental, Teófilo
Teófilo Braga
Braga y
y otros,
la llamada
llamada «Generación
del 70»,
70», que,
ción del
que, después
después de
de haber
haber intentado
intentado una
una renovación
renovación cultural
cuitural y
y polítipolítico-social, acabó
acabó adoptando
adoptando una
actitud de
escepticismo yy pesimismo
co-social.
una aciitud
de escepticismo
pesimismo histórico.
histórico.
A.\ . LITERARIO,
LITERARIO, —
— 77
' Niveles
de
análisis: texto
de análisis:
texto .
99
99
mente estéticos,
estéticos, estas
estas escuelas
escuelas han
han contribuido
contribuido decisivamente
decisivamente aa
mente
expurgar del
seno de
literaria vicios
impresioexpurgar
del seno
de la
la crítica
crítica literaria
vicios como
como el
el impresio-
III
mI
TEXTO LITERARIO
LITERARIO
TEXTO
1.
FRONTERAS DEL
TEXTO
1. FRONTERAS
DEL TEXTO
Habiendo
camino que
faHabiendo recorrido
recorrido de
de manera
manera breve
breve el
el camino
que nos
nos facultó la
ciertos tipos
de lectura
crítica no
rigucultó
la aproximación
aproximación de
de ciertos
tipos de
lectura crítica
no rigurosamente
establerosamente textuales,
textuales, llega
llega ahora
ahora el
el momento
momento de
de intentar
intentar establecer
principios de
de base
base en
en los
que se
se apoya
apoya lala
cer determinados
determinados principios
los que
existencia del
del texto
texto literario.
metoexistencia
literario. Condicionando
Condicionando las
las opciones
opciones metodológicas
los modelos
de análisis
análisis textual
textual que
dológicas inspiradoras
inspiradoras de
de los
modelos de
que aa
continuación
esos principios
orientan fundafundacontinuación practicaremos,
practicaremos, esos
principios se
se orientan
mentalmente
en
tres
direcciones
interdependientes:
la
que
se
mentalmente en tres direcciones interdependientes: la que se
pregunta
sobre
el
concepto
de
texto
literario,
la
que
tiene
que
pregunta sobre el concepto de texto literario, la que tiene que
ver
con sus
sus límites
límites yy lala que
demarcación del
del nivel
nivel
ver con
que conduce
conduce aa la
la demarcación
textual.
textual,
Antes, sin
embargo, es
es oportuno
oportuno recordar
que lala posibilidad
posibilidad
Ántes,
sin embargo,
recordar que
de un
subde
un análisis
análisis literario
literario desprovisto
desprovisto de
de preocupaciones
preocupaciones pre
pre o
o subtextuales
dejar de
relacionarse con
con las
textuales no
no puede
puede dejar
de relacionarse
las conquistas
conquistas memetodológicas
conseguidas por
por ciertas
ciertas corrientes
corrientes teórico-críticas
teórico-críticas tototodológicas conseguidas
davía hoy
merecedoras de
amplio auditorio.
davía
hoy merecedoras
de amplio
auditorio. Nos
Nos referimos
referimos aa
escuelas
como la
de los
criticism
escuelas como
la de
los formalistas
formalistas rusos,
rusos, la
la del
del new
new criticism
norteamericano
algunas orientaciones
orientaciones de
de la
estilística literaliteranorteamericano y
y algunas
la estilística
ria
concentrando mucha
mucha de
de su
su atención
atención en
en factores
estrictaria *;'; concentrando
factores estricta1
Detalladas informaciones
informaciones acerca
acerca de
de lala constitución,
constitución, desarrollo
desarrollo ee intereses
intereses
1 Detalladas
fundamentales de
de las
las corrientes
corrientes aludidas
aludidas sese encuentran
encuentran en
en V.
V. M.
fundamentales
M. de
de Aguiar
Aguiar ee
a
Silva, Teoría
Teoría de
de lala Literatura,
2. ed.,
ed., Madrid,
Madrid, Gredos,
Gredos, 1972,
1972, caps.
caps. XIII-XV.
Silva,
Literatura. 2.2
XIIT-XV,
nismo,
positivista.
nismo, el
el historicismo
historicismo yy lala erudición
erudición de
de carácter
carácter positivista.
Justamente porque
en los
tres casos
casos aludidos
aludidos lala valoración
valoración de
de
Justamente
porque en
los tres
elementos
técnico-formales se
relacionaba de
aproelementos técnico-formales
se relacionaba
de cerca
cerca con
con el
el apro2
vechamiento
creemos
vechamiento de
de las
las contribuciones
contribuciones de
de la
la lingüística
lingúística ?,, creemos
que
una
referencia
a
las
condiciones
y
problemática
de
exisque una referencia a las condiciones y problemática de lala existencia del
del texto
texto literario
literario (que
(que obviamente
obviamente no
no puede,
aquí yy en
en
tencia
puede, aquí
este momento,
momento, aspirar
constituir una
teoría del
del texto)
deberá
este
aspirar aa constituir
una teoría
texto) deberá
tener en
en cuenta
cuenta las
las relaciones
con elel texto.
texto
tener
relaciones que
que éste
éste mantiene
mantiene con
lingüístico.
lingúístico.
Así,
lingüístico puede
como «producto
inmeAsí, texto
texto lingúiíístico
puede definirse
definirse como
«producto immediato del
del acto
acto de
sea éste
ya
diato
de habla,
habla, ya
ya sea
éste materialmente
materialmente explicitado,
explicitado, ya
se conserve
en elel interior
de lala conciencia
conciencia del
del sujeto
sujeto que
que habla,
habla,
se
conserve en
interior de
bajo lala forma
forma de
de un
significante (o
(o combinación
combinación de
de significansignificanbajo
un significante
3
tes)»
;
pero,
porque
el
lenguaje
literario
goza
de
un
estatuto
tes)» *, pero, porque el lenguaje
goza de un estatuto
semióticamente
bien
definido
e
individualizado
con
relación
semióticamente bien definido e individualizado con relación alal
código lingúístico,
lingüístico, el
texto literario
literario no
considerado como
como
código
el texto
no debe
debe ser
ser considerado
práctica
especializada
del
texto
lingüístico,
sino
como
mensaje
práctica espectalizada del texto lingúístico, sino como mensaje
resultante de
de un
sistema específico
específico de
de normas.
(y
resultante
un sistema
normas. Efectivamente
Efectivamente (y
no
olvidando
todavía
que
a
nivel
expresivo
el
lenguaje
literario
no olvidando todavía que a nivel expresivo el lenguaje literario
se sirve
sirve también
también del
del código
código lingüístico),
manifestado lala
se
lingúístico), se
se ha
ha manifestado
tendencia aa considerar
que elel texto
texto literario
de una
una comcomtendencia
considerar que
literario resulta
resulta de
binación
de
diversos
códigos
particulares:
es
«de
su
correlación
binación de diversos códigos particulares: es «de su correlación
dialéctica, de
de su
su combinación
estructural [de
[de
dialéctica,
combinación ee interdependencia
interdependencia estructural
donde
j
resulta
un
hipercódigo
que
legítimamente
puede
ser
dedonde] resulta un hipercódigo que legítimamente puede ser designado, en singular, como código literario y que configura espesignado, en singular, como código literario y que configura específicamente, por ejemplo, un género literario o un período literacíficamente, por ejemplo, un género literario O un período literario» 4.
tio» %,
2
Sólo aa título
de ejemplo.
ejemplo, ha
ha de
de decirse
decirse que
que significativamente
significativamente una
colectá2 Sólo
título de
una colectánea de
de textos
formalistas rusos
contiene estudios
estudios en
en los
nea
textos de
de los
fos formalistas
rusos ya
ya citada
citada aquí
aquí contiene
los
que los
los ámbitos
ámbitos de
de la
implican manifiestamanifiestaque
de la
la lingüística
lingúística y
y de
la teoría
teoría literaria
literaria se
se implican
mente (Cf.
Tynianov yy R.
des études
études littéraires
et
mente
(Cf. J.
3, Tynianov
R. Jakobson,
Jakobson, «Les
«Les problémes
problémes des
littéraires et
linguistiques» yy O.
O. Brik,
syntaxe», en
en T.T. Todorov
linguistiques»
Brik, «Rythme
«Rythme etet syntaxe»,
Fodorov (ed.).
(ed.), Théorie
Théorie dede
iittérature, París,
Éd. du
du Seuil,
Seuil. 1965.
págs. 138-140
lala tittérature,
París, Ed.
1965. págs.
138-140 yy 143-153).
143-153).
3
G. Herculano
de Carvalho.
Carvalho. Teoría
da fimguagem.
linguagem, 3.3
3.a ed..
ed.. Coimbra.
Coimbra,
3).J. G.
Herculano de
Teoría da
Atlántida. 1973.
1973. tomo
Atlántida,
tomo I,l. pág.
pág. 229.
229.
4
% V.
Y. M.
M. de
«O texto
Colóde Aguiar
Aguiar ee Silva,
Silva, «O
texto literário
literario ee os
os seus
seus códigos».
códigos», en
en Coló-
HttiolLetras, 21,21,Lisboa.
Lisboa. 1974,
1974.pág.
pág.29.29.
utiolLetras,
100
100
Fundamentos
del análisis
análisis literario
Fundamentos del
literario
De
este modo,
concluirse que
que hablar
literario
De este
modo, puede
puede concluirse
hablar de
de texto
texto literario
es
hablar, de
de límites
límites
es necesariamente
necesariamente hablar,
de cierto
cierto espacio.
espacio. Dotado
Dotado de
precisos, en
en este
este espacio
variablemente
precisos,
espacio se
se proyecta,
proyecta, de
de manera
manera variablemente
explícita,
conjunto de
de sentidos
sentidos que
que el
admite, sentidos
sentidos
explícita, elel conjunto
el texto
texto admite,
que
la lectura
crítica tiene
tiene que
que evidenciar
evidenciar ee interpretar.
Evidenque la
lectura crítica
interpretar. Evidenciar, analizando
analizando los
los componentes
formales que,
en una
óptica
ciar,
componentes formales
que, en
una óptica
particular
(estilística,
estructural
y
semiótica),
constituyen
la
particular (estilística, estructural y semiótica), constituyen la
trama
técnico-artística
—metáforas,
aliteraciones,
ritmos,
figuras
trama técnico-artística — metáforas, afiteraciones, ritmos, figuras
de
sintaxis, niveles
niveles expresivos,
expresivos, códigos
códigos narrativos,
narrativos, etc.-—
etc.— que
que disde sintaxis,
distingue
al
texto
literario
del
meramente
lingüístico;
interpretar,
tingue al texto literario del meramente lingiístico; interpretar,
descubriendo sentidos
sentidos coherentemente
con los
los comdescubriendo
coherentemente articulados
articulados con
componentes
formales yy nunca
disociados de
de ellos
ellos de
de modo
modo artificial,
artificial,
ponentes formales
nunca disociados
sentidos
no definitivos
definitivos nini unívocos,
apertura
sentidos no
unívocos, de
de acuerdo
acuerdo con
con la
la apertura
semántica yy con
con la
del discurso
discurso literario.
literario.
semántica
la plurisignificación
plurisignificación
del
Si
intentamos demarcar
ya cierto
objeto de
de atención
(el texto
texto
Si intentamos
demarcar ya
cierto objeto
atención (el
literario),
lo que
dicho presupone
presupone determinados
límites
literario), lo
que hemos
hemos dicho
determinados límites
que
caracterizan s5.. La
que lo
lo caracterizan
La definición
definición de
de esos
esos límites
límites impone
impone una
una
aclaración previa:
previa: lala de
de que
que elel texto
texto literario
literario no
no sese confunde
confunde con
aclaración
con
la
acepción más
genérica de
de obra
aunque ésta
ésta abarque
abarque
la acepción
más genérica
obra literaria,
literaria, aunque
necesariamente
aquél.
necesariamente aa aquél.
En
En efecto,
efecto, elel sentido
sentido normalmente
normalmente atribuido
atribuido aa obra
obra literaria
literaria
tiene
cuenta sobre
dimensión histórico-cultural
histórico-cultural yy sotiene en
en cuenta
sobre todo
todo la
la dimensión
sociológica del
del texto
sus relaciones
relaciones con
ciológica
texto literario,
literario, incluyendo
incluyendo sus
con el
el
público
con elel escritor
escritor responsable
responsable de
de lala obra,
obra, relaciones
relaciones de
público yy con
de
carácter causal
causal (génesis,
(génesis, fuentes,
etc.)
carácter
fuentes, influencias,
influencias, motivaciones,
motivaciones, etc.)
final (intenciones
(intenciones del
del escritor).
escritor). Por
Por otro
otro lado,
lado, no
no todo
todo texto
texto
oo final
literario
una obra
literaria, tal
literario llega
Hega a
a constituir
constituir una
obra literaria,
tal como
como la
la hemos
hemos
definido,
ya
que
no
pocos
textos
quedan
inéditos
y
carecen,
definido, ya que no pocos textos quedan inéditos y Carecen,
pues,
de la
circulación cultural
divulgación que
que lele cabe
cabe aa
pues, de
la circulación
cultural y
y de
de la
la divulgación
aquélla.
Esto
para
no
hablar
ya
de
otro
concepto
de
obra
literaria:
aquélla. Esto para no hablar ya de otro concepto de obra literaria:
que se
se sirve
sirve de
una sinécdoque
de
elel que
de una
sinécdoque (la
(la obra
obra de
de Quevedo,
Quevedo, lala obra
obra de
Niveles
de análisis:
análisis: texto
texto
Niveles de
101
101
Bécquer,
etc.) para
para designar
designar elel conjunto
de lala producción
producción literaria
literaria
Bécquer, etc.)
conjunto de
de un
escritor.
de
ún escritor.
Así se
se ve
la lectura
crítica de
de la
obra literaria
propiamente
Así
ve que
que la
lectura crítica
la obra
literaria propiamente
dicha no
de los
los métodos
métodos de
de aproximación
aproximación textual
textual que
que más
dicha
no deriva
deriva de
más .
adelante
vamos
a
describir,
sino
más
bien
de
disciplinas
de
adelante vamos a describir, sino más bien de disciplinas de índole
índole
subtextual oo pretextual,
pretextual, oo sea,
sea, de
de carácter
carácter sociológico,
subtextual
sociológico, psicoanalípsicoanalítico oo histórico-literario.
histórico-literario.
tico
De este
este modo,
el análisis
análisis textual
textual se
va aa ejercer,
ejercer, en
en principio,
principio,
De
modo, el
se va
sobre un
espacio demarcado
demarcado con
con cierta
cierta nitidez
nitidez material:
material: aquel
aquel
sobre
un espacio
que sese encuentra
comprendido entre
entre los
términos inicial
que
encuentra comprendido
los términos
inicial y
y final
final
6
de lala sintagmática
de
sintagmática textual
textual $,.
Se debe
debe notar,
notar, sin
sin embargo,
embargo, que
que esta
esta sintagmática
sintagmática no
implica
- Se
no implica
un
criterio rígido
extensión; de
hecho, texto
es un
un criterio
rígido de
de extensión;
de hecho,
texto literario
literario es
un
soneto, con
con sus
sus catorce
catorce versos,
versos, pero
pero lolo es
es también
también una
una novela
soneto,
novela
con varios
varios centenares
por
con
centenares de
de páginas.
páginas. El
El mensaje
mensaje transmitido
transmitido por
uno yy otra
otra se
se encuentra
encuentra encerrado
encerrado en
en límites
límites materiales
materiales propios,
propios,
uno
siendo lala extensión
extensión no
de valoración
cualitativa, sino
siendo
no un
un factor
factor de
valoración cualitativa,
sino
una
característica determinada
por las
las estructuras
estructuras propias
propias de
una característica
determinada por
de los
los
géneros literarios.
literarios. '
géneros
Esto
que la
extensión del
del texto
literario no
no condicondiEsto no
no significa
significa que
la extensión
texto literario
cione elel ejercicio
ejercicio del
del análisis
análisis textual.
textual. Efectivamente,
Efectivamente, veremos
veremos
cione
que
determinadas metodologías
metodologías (sobre
(sobre todo
exigen proque determinadas
todo las
las que
que exigen
procesos
de
análisis
de
naturaleza
cuantitativa,
como
en
sucesos de análisis de naturaleza cuantitativa, como en parte
parte sucede
con
el
análisis
estilístico)
tienden
a
ejercerse
más
fácilmente
cede con el análisis estilístico) tienden a ejercerse más fácilmente
sobre
de proporciones
sobre textos
textos literarios
literarios de
proporciones reducidas.
reducidas,
Otra cuestión
cuestión involucrada
delimitación del
Otra
involucrada también
también en
en la
la delimitación
del
texto
es lala del
del relieve
asumido por
por el
título yy la
texto literario
literario es
relieve asumido
el título
la de
de la
la
concomitante atención
atención que
que elel análisis
textual debe
debe dedicarle.
concomitante
análisis textual
dedicarle. A
A
través
del título
se concretiza
concretiza muchas
proceso de
de acenacentravés del
título se
muchas veces
veces un
un proceso
tuación de
determinadas facetas
facetas oo conglomerados
conglomerados de
de sentidos
sentidos del
tuación
de determinadas
del
6
Es sobre
sobre todo
todo aa nivel
nivel temático
temático yy diegético
diegético (y(y no
no propiamente
propiamente aa nivel
nivel de
de
6 Es
5
Sobre elel concepto
concepto de
de texto,
texto, extendido
extendido aa prácticas
prácticas artísticas
artísticas no
no literarias,
literarias, yy
$ Sobre
sobre sus
sus factores
factores delimitativos,
delimitativos, véase
Iouri Lotman,
sobre
véase la
la obra
obra fundamental
fundamental de
de lousi
Lotman, La
£a
structure du
artistique, París,
89 yy ss.,
ss., yy elel ensayo
ensayo
structure
du texte
texte artístique,
París, Gaüimard,
Gallimard, 1973,
1973, págs.
págs. 89
de
«Le texte
sa fonction»,
en Semióde I.
1. Lotman
Lotman y
y Alexandre
Alexandre M.
M. Pjatigorskij,
Pjatigorskij, «Le
texte et
et sa
fonction», en
Semiotica, I,
tica,
TI, 2,
2, The
The Hague,
Hague, 1969,
1969, págs.
págs. 205-217.
205-217.
discurso)
es posible
fórmulas más
de
discurso) donde
donde es
posible descubrir
descubrir fórmulas
más oo menos
menos estereotipadas
estereotipadas de
abrir
cerrar lala sintagmática
sintagmática textual.
textual. R.
abrir yy cerrar
R. Bourneuf
Bourneuf yy R.
R, Ouellet
Ouellet presentan
presentan varios
varios
ejemplos
sugestivos desde
desde este
punto de
de vista
vista aa propósito
de lala novela,
novela, género
género
ejemplos sugestivos
este punto
propósito de
a
narrativo particularmente
aspecto (cf.
du román,
narrativo
particularmente dotado
dotado en
en este
este aspecto
(cf. L'univers
L'univers du
roman, 2.
2.2
ed., París.
U. F.,
F., 1975,
1975, págs.
55-63; vid.,
vid., igualmente
Guy Michaud,
Michaud, L'aeuvre
ed,,
París. P.P. U.
págs. 55-63;
igualmente Guy
L*euvre
techniques, París,
París, Librairie
etet ses
ses techniques,
Librairie Nizet,
Nizet, 1972,
1972, pág.
pág. 40.
40.
102
102
Fundamentos
Fundamentos
del análisis
literario
del
análisis literario
texto
literario (tal
como sucede
sucede también
también en
en elel texto
texto no
no literario:
literario:
texto literario
(tal como
pensemos,
por
ejemplo,
en
las
funciones
del
título
en
el
contexto
pensemos, por ejemplo, en las funciones del título en el contexto
del
discurso
periodístico),
lo
que
nos
lleva
a
decir
que
papel
del discurso periodístico), lo que nos lleva a decir que el
el papel
que
éste
desempeña
asume,
en
el
dominio
que
estamos
consideque éste desempeña asume, en el dominio que estamos considerando,
un relieve
especial en
en lala condición
condición de
de elemento marmarrando, un
relieve especial
cado ?.7.
cado
Esto no
deba tratar
tratar
pueda oo deba
textual pueda
lectura textual
toda lectura
que toda
significa que
no significa
Esto
los
títulos
de
los
textos
de
modo
uniforme.
Al
contrario,
no
es
es
no
contrario,
Al
uniforme.
los títulos de los textos de modo
difícil
comprobar
que
a
la
elección
de
un
recurso,
que
acaba
las
las
acaba
que
recurso,
un
de
difícil comprobar que a la elección
más de
de las
por erigirse
erigirse en
en más
menos nítido
nítido hito
hito orienorienmás
las veces
veces por
más oo menos
tador
de sentidos,
sentidos, presiden
presiden criterios
criterios diversos.
diversos. Es
en estos
estos critecritetador de
Es en
rios
en los
los que
que se
se debe
debe ejercer
ejercer elel análisis
análisis textual,
textual, distinguiéndistinguiénrios en
dose, entre
entre ellos,
ellos, aquellos
aquellos que
que más
directamente se
se relacionan
relacionan
dose,
más directamente
con elementos
elementos estructurales
estructurales yy con
con sofisticados
sofisticados artificios
artificios -estétiestéticon
cos, aa saber:
saber: 1.1. Referencia
Referencia aa un
un personaje
personaje que
que ocupa
ocupa un
un lugar
lugar
cos,
primordial
en lala economía
economía de
de la
acción (El
(El Quijote,
Quijote, de
de CervanCervanprimordial en
la acción
tes;
de Clarín;
Clarín; Fuenteovejuna,
Fuenteovejuna, de
de Lope
de Vega)
tes; La
La Regenta, de
Lope de
Vega) oo
que, desempeñando
desempeñando un
un lugar
secundario, se
se une
une de
de algún
algún modo
modo
que,
lugar secundario,
personaje central
central (O
(O primo
Bazüio, de
de Eca
Queirós);
alal personaje
primo Bazílio,
Eca de
de Queirós);
2. Designación
Designación de
de un
un espacio
espacio en
en cuyo
cuyo contexto
contexto uu órbita
órbita se
se inte2.
integran los
los comportamientos
comportamientos (muchas
(muchas veces
veces de
de amplitud
amplitud social)
social) de
de
gran
las figuras
mencionadas en
en elel texto
texto (La
(La Colmena,
Colmena, de
de Cela;
Cela; La
La
las
figuras mencionadas
Casa Verde,
de Vargas
Llosa; A
Selva, de
de Ferreira
Ferreira de
de Castro);
Castro);
Casa
Verde, de
Vargas Llosa;
A Selva,
acción oo acciones
acciones aa propósito
de las
cuales se
se
3.3. Alusión
Alusión aa lala acción
propósito de
las cuales
pueden formular,
formular, en
en la
de carácter
carácter
- pueden
la sintagmática
sintagmática textual,
textual, juicios
juicios de
valorativo
ideológico (Episodios Nacionales, de
de Galdós;
Galdós; Los
Los
valorativo ee ideológico
intereses creados,
creados, de
de Benavente;
Guerra
y
Paz,
de
Tolstoi;
La
Benavente; Guerra y Paz, de Tolstor; La
Peste,
de Camus);
Camus); 4.4. Recurso
Recurso aa metáforas
metáforas que
que insinúan
insinúan los
los sensenPeste, de
«Si elel emisor
emisor cree
cree que
que elel receptor
receptor debe
debe concentrarse
concentrarse sobre
sobre uno
más
7 «Si
uno oo más
elementos del
del comunicado,
comunicado, tratará
ellos. Para
Para esto
esto
elementos
tratará de
de llamar
llamar su
su atención
atención para
para ellos.
dispone
de varias
repetición, lala extensión
extensión relativa,
relativa, elel contraste.
contraste, la
dispone de
varias estrategias:
estrategias: la
la repetición,
la
posición
de los
admiración, lala tensión
tensión yy lala rotulación.
rotulación.
posición de
los elementos,
elementos, lala sorpresa,
sorpresa, lala admiración,
Al uso
estrategias llamamos
elementos marcados
marcados aquellos
aquellos aa
Al
uso de
de estas
estas estrategias
amamos marcas
marcas yy elementos
los que
aplican» (M.
signo, oo comunicado,
código.
tos
que éstas
éstas se
se aplican»
(M. Metzeltin,
Metzeltin, O
O signo,
comunicado, oo código.
Introducto áá Enguistica
lingüística teórica,
teórica, Coimbra,
Coimbra, Liv.
1978, pág.
pág. 117).
WolfIntroducáo
Liv. Almedina,
Almedina, 1978,
117). Wolf
gang Kayser
atención de
de
gang
Kayser llamó
llamó la
la atención
de la
la importancia
importancia del
del título
título en
en elel Frei
Frei Luis
Luis de
Sousa, de
de Almeida
su impacto
impacto en
Sousa,
Almeida Garrett,
Garrett. yy de
de su
en el
el público
público (cf.
(cf. Interpretación
Interpretación yy
a
análisis
de lala obra
obra literaria,
literaria, 2.
ed., Madrid,
Gredos, 1958,
1958, pág.
pág. 608).
608).
análisis de
2.2 ed..
Madrid, Gredos,
Niveles
de
texto
de análisis: texto
103
103
tidos
contenidos en
el texto
(Le rouge
rouge et
et lele noir,
La
tidos contenidos
en el
texto (Le
noir, de
de Stendhal;
Stendhal; La
vida es
es sueño,
chute, de
de Camus);
Camus); 5.5. Utilización
Utilización
vida
sueño, de
de Calderón;
Calderón; La
La chute,
de símbolos
símbolos constituidos
constituidos por
por entidades
entidades uu objetos
objetos citados
citados en
en elel
de
texto («L'albatros»,
de Baudelaire;
Criticón, de
Gracián);
texto
(«L'albatros», de
Baudelaire; El
El Criticón,
de Gracián);
referencias culturales
culturales que
que inspiran
la trama
trama
6.6. Alusión
Alusión aa mitos
mitos oo referencias
inspiran la
semántica del
del texto
texto (Ulises,
(Ulises, de
de James
James Joyce;
Joyce; Camóes,
Camóes, de
Gasemántica
de Garrett).
rreti).
Claro que
que los
los ejemplos
ejemplos citados,
citados, lejos
lejos de
de agotar
agotar los
los criterios
criterios de
de
Claro
elección del
del título
del texto
solamente reivinreivinelección
título del
texto literario,
literario, pretenden
pretenden solamente
dicar procedimientos
procedimientos repetidamente
repetidamente asumidos
asumidos en
dominio;
dicar
en este
este dominio;
más importante
que intentar
agotarlos es
es abordar
abordar otra
otra cuestión
cuestión
más
importante que
intentar agotarlos
que ha
ha surgido
surgido en
en las
observaciones ya
formuladas: sisi en
en elel título
título
que
las observaciones
ya formuladas:
de un
texto literario
literario están
normalmente sintetizados
rumbos sesede
un texto
están normalmente
sintetizados rumbos
mánticos cruciales,
cruciales, es
es competencia,
competencia, sin
sin embargo,
embargo, del
análisis ee
mánticos
del análisis
interpretación
explotarlos de
de forma
minuciosa. Lo
que quiere
quiere
interpretación explotarlos
forma minuciosa.
Lo que
decir
que,
a
partir
del
título,
se
multiplican
las
vías
que
hay
que
decir que, a partir del título, se multiplican las vías que hay que
recorrer
a
través
de
la
lectura:
Cinco
horas
con
Mario,
de
recorrer a través de la lectura: Cinco horas con Mario, de MiMiguel
Delibes, no
no debe
debe sugerir
sugerir aa un
análisis semiótico
sólo elel
guel Delibes,
un análisis
semiótico sólo
estudio
del código
código temporal
temporal representado
representado en
en elel título,
sino tamtamestudio del
título, sino
bién
entre otros)
otros) el
del
código
representativo
y
los
respectivos
bién (y
(y entre
el del código representativo y los respectivos
signos, de
de acuerdo
acuerdo con
con elel relieve
relieve que
que reviste
reviste lala utilización
de
signos,
utilización de
cierta perspectiva
narrativa (la
(la del
del personaje-narrador
personaje-narrador María
María del
del
cierta
perspectiva narrativa
Carmen) yy la
la consecuente
consecuente vivencia
vivencia subjetiva
subjetiva del
del tiempo.
tiempo. Del
Del
Carmen)
mismo modo,
análisis de
novela de
de familia
familia no
puede circirmismo
modo, elel análisis
de la
la novela
no puede
cunscribirse al
personaje colectivo
colectivo que
que le
da título
título (por
(por ejemplo,
ejemplo,
cunscribirse
al personaje
le da
Los
de Martin
Martin du
du Gard,
Gard, oo La
La familia
familia Artamonov,
de
Los Thibault,
Thibault, de
Artamonov, de
Gorki), ya
que es
es en
en su
su correlación
correlación con
con otros
otros componentes
componentes esesGorki),
ya que
tructurales (espacio
(espacio social
social yy físico,
físico, tiempo
histórico yy sociolósociolótructurales
tiempo histórico
gico, acción,
acción, etc.)
etc.) donde
donde se
se abarca
abarca elel aludido
aludido carácter
carácter colectivo.
colectivo.
gico,
7
2.2.
NIVEL TEXTUAL
TEXTUAL
NIVEL
La
de nuestra
La fijación
fijación de
atención en
en elel nivel
nivel de
de lectura
lectura enfoenfonuestra atención
cado
por
los
tres
procesos
de
análisis
que
más
adelante
vamos
cado por los tres procesos de análisis que más adelante vamos aa
poner en
en práctica
práctica obedece
obedece aa dos
necesidades básicas:
primera
poner
dos necesidades
básicas: la
la primera
consiste en
en justificar
establecimiento
de
alternativas
para
los
consiste
justificar elel establecimient
o de alternativas para los
104
104
Fundamentos
Fundamentos
del
literario
del análisis
análisis literario
métodos de
de lectura
lectura crítica
crítica no
textuales, cuyas
orientaciones ee
métodos
no textuales,
cuyas orientaciones
instrumentos
hemos descrito
descrito en
en los
dos capítulos
capítulos
instrumentos operatorios
Operatorios hemos
los dos
anteriores;
segunda se
con lala búsqueda
orientaanteriores; lala segunda
se identifica
identifica con
búsqueda de
de orientaciones de
de base
base que
dirijan la
ejecución del
del análisis
estilístico, del
del
ciones
que dirijan
la ejecución
análisis estilístico,
análisis estructural
estructural yy del
del análisis
análisis semiótico.
semiótico.
análisis
De
algunas de
de las
las
De este
este modo,
modo, la
la preferencia
preferencia por
por alguna
alguna oo algunas
modalidades citadas
dependerá no
privilegio de
de deterdetermodalidades
citadas dependerá
no sólo
sólo del
del privilegio
minadas
del texto
texto literario,
de dos
dos
minadas zonas
zonas específicas
específicas del
literario, sino
sino también
también de
concepciones
operatorias diferentes:
diferentes: una
concepciones operatorias
una concepción
concepción estática, aa
la
seguida, yy una
concepción dinádinála que
que nos
nos vamos
vamos aa referir
referir en
en seguida,
una concepción
mica, que
que nos
remite aa lala problemática
intertextualidad.
mica,
nos remite
problemática de
de lala intertextualidad.
En
términos estáticos,
estáticos, elel texto
literario se
se afronta
afronta como
como moEn términos
texto literario
motivo
de lecturas
críticas que
que pueden
sentido de
de
tivo de
lecturas críticas
pueden recorrer
recorrer tanto
tanto elel sentido
horizontalidad como
como el
de la
la verticalidad.
verticalidad.
lala horizontalidad
el de
En el
predomina una
una idea
según la
estamos
En
el primer
primer caso
caso predomina
idea según
la cual
cual estamos
ante
una entidad
entidad sintagmática
sintagmática significante
significante de
de variable
variable extensión,
extensión,
ante una
resultado
de un
un proceso
de producción
producción especíespecíresultado formulado
formulado aa partir
partir de
proceso de
fico yy susceptible
susceptible de
una operación
operación de
de descodificación
descodificación lineal,
fico
de una
lineal,
determinante de
de su
su grado
legibilidad. Como
vamos aa ver,
determinante
grado de
de legibilidad.
Como vamos
ver, una
una
concepción
como ésta
ésta aconseja
aconseja normalmente
(téngase en
en cuenta
cuenta
concepción como
normalmente (téngase
que
exclusivamente) un
un análisis
análisis de
de carácter
carácter estructural,
estructural, cuya
cuya
que no
no exclusivamente)
principal
en los
diversos eleeleprincipal cualidad
cualidad debe
debe consistir
consistir en
en realzar,
realzar, en
los diversos
mentos estructurales
estructurales detectados,
que se
se .
mentos
detectados, el
el sistema
sistema de
de relaciones
relaciones que
establece eventualmente
eventualmente entre
entre ellos,
ellos, aa fin
fin de
de compensar
establece
compensar así
así la
la
rigidez
que caracterizan
concepción.
rigidez y
y estatismo
estatismo que
caracterizan tal
tal concepción.
En elel segundo
caso nos
enfrentamos con
con el
literario
En
segundo caso
nos enfrentamos
el texto
texto literario
desde lala perspectiva
entidad multiestratificada,
multiestratificada, de
de acuerdo
acuerdo
desde
perspectiva de
de entidad
con la
teórica producida
Según
con
la elaboración
elaboración teórica
producida por
por Román
Roman Ingarden.
Ingarden. Según
el filósofo
filósofo polaco,
diversos estratos
el
polaco, los
los diversos
estratos heterogéneos
heterogéneos que
que inteíntegran
el texto
las formaciones
formaciones fónico-lingúístifónico-lingüístigran el
texto literario
literario (estrato
testrato de
de Jas
cas, de
de las
las unidades
de significación,
significación, de
las objetividades
objetividades presenpresencas,
unidades de
de las
tadas
de los
los aspectos
aspectos esquematizados)
esquematizados) constituyen
constituyen una
constadas yy de
una construcción orgánica;
en cuestión
cuestión «se
«se distinguen
distinguen entre
entre
trucción
orgánica; los
los estratos
estratos en
sí: primero,
primero, por
por el
material característico,
característico, de
de cuyas
cuyas
sí:
el respectivo
respectivo material
particularidades resultan
especiales de
esparticularidades
resultan las
las cualidades
cualidades especiales
de cada
cada estrato; segundo,
segundo, por
por la
la función
cada uno
de ellos,
ellos,
trato;
función que
que desempeña
desempeña cada
uno de
ya con
con relación
con relación
estrucya
relación aa los
los otros
otros estratos,
estratos, ya
ya con
relación aa la
la estruc-
Niveles
de
análisis: texto
texto
de análisis:
105
105
8
turacion de
de toda
la obra»
turación
toda la
obra» $,. De
De este
este modo,
modo, yy conforme
conforme al
al estrato
estrato
estratos tratados,
tratados, elel texto
texto literario
literario es
es susceptible
susceptible de
de dos
dos modamodaoo estratos
lidades fundamentales
de lectura
análilidades
fundamentales de
lectura textual;
iextual; por
por una
una parte,
parte, un
un análisis estilístico
sobre todo
todo las
las formaciones
formaciones fónicofónicosis
estilístico que
que privilegia
privilegia sobre
lingüísticas yy las
las unidades
unidades de
de significación;
significación; por
otra, un
un análisis
análisis
lingúísticas
por otra,
estructural cuando
causa, por
por ejemplo,
ejemplo, elel mecanismo
mecanismo de
de
estructural
cuando esté
esté en
en causa,
relaciones eventualmente
eventualmente establecido
establecido entre
cuatro estratos.
estratos.
relaciones
entre los
los cuatro
En
cualquier caso
caso se
en la
en
En cualquier
se ha
ha de
de insistir
insistir en
la necesidad
necesidad de
de invertir
invertir en
el texto
analizado una
suficientemente profunda
para
el
texto analizado
una lectura
lectura suficientemente
profunda para
poder actualizar
actualizar las
las innegables
virtualidades operatorias
operatorias que
que la
poder
innegables virtualidades
la
teorización de
de Ingarden
Ingarden sugiere
sugiere 9?..
teorización
El
de fijar
fijar lala lectura
se
El hecho
hecho de
lectura crítica
crítica en
en el
el nivel
nivel textual
textual se
relaciona
de alguna
con ciertas
conquistas teóricas
rerelaciona de
alguna manera
manera con
ciertas conquistas
teóricas recientemente alcanzadas
alcanzadas en
en elel dominio
dominio de
de lala teoría
teoría del
del texto.
texto. Nos
Nos
cientemente
referimos
en particular
particular aa una
una noción
noción teorizada
teorizada yy divulgada
divulgada por
por
referimos en
Jean
Bellemin-Noél: lala noción
noción de
de ante-texto.
ante-texto.
Jean Bellemin-Noél:
Al
reconstruction de
de ce
ce qui
qui aa
Al definirlo
definirlo como
como «une
«une certaine
certaine reconstruction
precede
texte, établie
établie par
faire l'objet
d'une
précédé un
un texte,
par un
un critique,
critique, pour
pour faire
l'objet d'une
10
lecture en
avec le
Bellemin-Noél
lecture
en continuité
continuité avec
le donné
donné définitif»
définitif» **,, Bellemin-Noél
8
R. Ingarden,
Ingarden, AA obra
obra de
de arte
arte literária,
literaria, Lisboa.
Lisboa. Fund.
Fund. Calouste
Calouste GulbenGulben3 R.
kian,
de susu obra,
obra, Ingarden
explícita elel carácter
carácter orgáorgákian, 1973,
1973, pág.
pág. 45.
45. En
En la
la parte
parte final
final de
Ingarden explicita
nico
que su
su concepción
reviste, cuando
cuando afirma
afirma que
nico y
y polifónico
polifónico que
concepción reviste,
que la
la revelación
revelación de
de
las
cualidades metafísicas
depende estrechamente
estrechamente de
de la
mutua coordenación
coordenación de
de tolas cualidades
metafísicas depende
la mutua
todos los
los estratos
estratos yy no
no sólo
sólo de
de aquel
aquel de
de que,
en principio,
dependen esas
esas cualidacualidados
que, en
principio, dependen
des:
el estrato
estrato objetivo
objetivo (cf.
(cf. op,
op. cit.,
cit., págs.
des: el
págs. 323-326).
323-326).
9
En elel capítulo
capítulo dedicado
dedicado alal análisis
análisis estructural
estructural ejemplificaremos
ejemplificaremos elel ejercicio
ejercicio
2 En
de lala lectura
lectura crítica
crítica inspirada
en las
las concepciones
concepciones teóricas
teóricas de
de Ingarden.
Ingarden. Las
de
inspirada en
Las
reflexiones
de Umberto
Eco acerca
acerca del
carácter polifónico
polifónico del
del mensaje
mensaje estético
estético
reflexiones de
Umberto Eco
del carácter
sugieren también
diversos niveles
(soportes
sugieren
también la
la existencia
existencia de
de diversos
niveles de
de información
información (soportes
físicos, elementos
diferenciales del
del eje
de selección,
sintagmáticas,
físicos,
elementos diferenciales
eje de
selección, relaciones
relaciones sintagmáticas,
significados
denotados, significados
significados connotados
connotados yy expectativas
ideológicas), consignificados denotados,
expectativas ideológicas),
con
siderados, sin
sin embargo,
que, al
vislumbrar
siderados,
embargo, en
en una
una perspectiva
perspectiva semiótica
semiótica que,
al permitir
permitir vislumbrar
en cada
cada nivel
códigos específicos,
confiere un
dinamismo corroborado
corroborado por
en
nivel códigos
específicos, les
tes confiere
un dinamismo
por los
los
análisis semióticos
que más
más adelante
adelante vamos
practicar (cf.
(cf. U.
Eco, La
análisis
semióticos que
vamos aa practicar
U. Eco,
La estrucestructura
semiótica, Barcelona,
Editorial Lumen,
Lumen, 1975,
tura ausente.
ausente. Introducción
Introducción aa lala semiótica,
Barcelona, Editorial
1975,
págs.
págs. 165-166).
165-166).
10
Bellemin-Noél, «Reproduire
«Reproduire le
manuscrit, présenter
éta10 5,J. Bellemin-Noél,
le manuscrit,
présenter les
les brouillons,
brouillons, établir
en Littérature,
Littérature, 28,
28, París,
París, 1977,
procede
blir un
un avant-texte»,
avant-texte», en
1977, pág.
pág. 9.9. Este
Este ensayo
ensayo procede
aa un
un reajuste
reajuste de
de lala teorización
teorización estudiada
estudiada en
en otra
otra obra
obra del
del autor
autor (Le
(Le texte
texte et
ef
106
106
considera el
considera
el ante-texto
ante-texto
Fundamentos
Fundamentos
Niveles
Niveles
del
análisis literario
del análisis
literario
como
una posibilidad
posibilidad de
de descubrir
como una
descubrir la
la
107
107
que son
son sobre
otros dos
definique
sobre todo
todo otros
dos conceptos
conceptos inherentes
inherentes aa la
la defint-
ción Citada
citada los
los que
que inducen
inducen aa la
la posibilidad
posibilidad de
de una
lectura crítica
crítica
ción
una lectura
radicalmente
nos referimos
los conceptos
de proproradicalmente innovadora:
innovadora: nos
referimos aa los
conceptos de
ductividad
intertextualidad. Entendidos
Entendidos en
en la
la concepción
concepción de
ductividad ee intertextualidad.
de
texto
la autora
de Le
Le texte
roman defiende,
tales conceptexto que
que la
autora de
texte du
du román
defiende, tales
conceptos
no deben,
deben, sin
sin embargo,
confundirse con
con la
la referida
referida conceptos no
embargo, confundirse
concepción,
asumidos en
nosotros, tienen
ción, sino
sino ser
ser asumidos
en aquello
aquello que,
que, según
según nosotros,
tienen de
de
más
en las
las práctimás válido:
válido: elel innegable
innegable dinamismo
dinamismo que,
que, reflejado
reflejado en
prácticas
semiótico que
que desarrollamos
desarrollamos más
más adelante,
adelante, ellos
cas de
de análisis
análisis semiótico
ellos
sugieren
y
que
se
comprende
mejor
cuando
penetramos
un poco
sugieren y que se comprende mejor cuando penetramos un
poco
más en
más
en lala esencia
esencia de
de ambos
ambos conceptos.
conceptos.
Por
productividad, este
este dinamismo
Por lolo que
que respecta
respecta aa la
la productividad,
dinamismo es
es
sugerido por
tipo de
de relaciones
sugerido
por elel tipo
relaciones que
que sustentan
sustentan dos
dos entidades
entidades
cruciales
en la
la teoría
teoría del
texto kristeviana:
kristeviana: elfeno-texto,
el feno-texto, espacio
cruciales en
del texto
espacio
estructurado de
de proyección
sentidos, yy elel geno-texto,
proceso
estructurado
proyección de
de sentidos,
geno-texto, proceso
subyacente
de gestación
gestación textual
textual n2.. Entre
subyacente de
Entre uno
uno yy otro
otro se
se establece
establece
una relación
relación dinámica
dinámica de
de la
resulta la
significancia, esto
esto es,
es,
una
la que
que resulta
la significancia,
«différenciation,
stratification et
confrontation qui
pratique
«différenciation, stratification
et confrontation
qui se
se pratique
dans
du sujet
sujet parlant
chame
dans la
la langue,
langue, et
et dépose
dépose sur
sur la
la ligne
ligne du
parlant une
une chajne
signifiante communicative
grammaticalement structurée»
".
signifiante
communicative et
et grammaticalement
structurée» 13,
Ahora
problemática de
de lala intertextualidad
pistas
Ahora bien,
bien, la
la problemática
intertextualidad yy las
las pistas
de análisis
análisis apuntadas
apuntadas por
por ella
ella no
no'pueden
disociarse del
del concepto
concepto
de
'pueden disociarse
de productividad
productividad literaria
literaria que
que nos
lleva sin
dificultad aa dos
dos nonode
nos lleva
sin dificultad
ciones de
lado, aa la
se
ciones
de base:
base: por
por un
un lado,
la noción
noción bartheana
bartheana de
de que
que no
no se
puede analizar
analizar la
la literatura
literatura alal margen
margen de
de la
«logosfera», del
del
puede
la «logosfera»,
14
contexto de
de los
se mueve
contexto
los lenguajes
lenguajes en
en que
que se
mueve 14;; por
por otro
otro lado,
lado, la
la
gestación de
evidenciados por
por elel texto
texto literario.
Aunque
gestación
de sentidos
sentidos evidenciados
literario. Aunque
no
cae precisamente
precisamente dentro
dentro del
del marco
marco de
de nuestros
nuestros objetivos,
objetivos, la
no cae
la
verdad
verdad es
es que
que elel concepto
de ante-texto
ante-texto permite
superar deter-deterconcepto de
permite superar
minadas
carencias metodológicas.
metodológicas. En
consminadas carencias
En primer
primer lugar,
lugar, porque
porque constituye
génesis artística
historia
la historia
como la
tal como
artística tal
para lala génesis
alternativa para
una alternativa
tituye una
literaria
la concebía,
que sustituye
pre-texliteraria la
concebía, ya
ya que
sustituye las
las preocupaciones
preocupaciones pre-textuales
(fuentes,
influencias,
etc.)
por
consideraciones
relacionatuales (fuentes, influencias, etc.) por consideraciones relacionadas,
con la
la retóretócon la
métrica, con
la métrica,
con la
semántica, con
la semántica,
ejemplo, con
por ejemplo,
das, por
rica,
específicamente
estéticas
del
rica, Oo sea,
sea, con
con características
características específicamente estéticas del
texto literario.
la
antecedentexto
literario. En
En segundo
segundo lugar
lugar porque,
porque, alal buscar
buscar la antecedencia
de sus
el estudio
la
de la
estudio de
antecedentes, el
sus antecedentes,
la de
que la
más que
texto más
del texto
cia del
problemática
aparece dotado
dotado de
de un
carácter dinádináun carácter
ante-iexto aparece
del ante-texto
problemática del
mico
en este
este momento
nos interesa
este carácter
carácter
Es este
resaltar. Es
interesa resaltar.
momento nos
que en
mico que
dinámico
desde ahora,
ahora, en
la
en la
ya desde
reencontrar, ya
vamos aa reencontrar,
que vamos
el que
dinámico el
referencia
la intertextualidad.
intertextualidad.
referencia aa. la
3.3.
de
análisis: texto
de análisis:
texto
INTERTEXTUALIDAD
INTERTEXTUALIDAD
SiSi las
las concepciones
concepciones del
texto hasta
del texto
hasta ahora
ahora observadas
observadas se
se cacaracterizan en
en general
general por
que figuradamente
figuradamente hemos
llamado
racterizan
por lo
lo que
hemos llamado
estatismo,
determinadas
estatismo, esto
esto no
no impide
impide que
que procuremos
procuremos partir
partir de
de determinadas
modalidades
de análisis
análisis textual
con base
base en
en otra
otra formalización
formalización
modalidades de
textual con
del objeto
objeto de
de nuestra
nuestra atención.
este sentido
sentido no
no pueden
ser
del
atención. En
En este
pueden ser
ignoradas las
las notables
contribuciones que,
que, en
en este
este ámbito
ámbito de
de
ignoradas
notables contribuciones
materias,
han constituido
constituido las
las elaboraciones
elaboraciones teóricas
teóricas de
de Julia
Julia
materias, han
Kristeva.
Pero más
más que
que la
la definición
definición que
que Kristeva
propone
Kristeva. Pero
Kristeva propone
(«nous
(«nous définissons
définissons le
un appareil
appareil translinguistique
translinguistique
le texte
texte comme
comme un
qui redistribue
redistribue l'ordre
de la
langue, en
mettant en
en relation
relation une
une
qui
Pordre de
la langue,
en mettant
parole communicative
communicative visant
l'information directe,
difféparole
visant information
directe, avec
avec différents types
rents
d'énoncés antérieurs
ou synchroniques»
synchroniques» u!1),
) , creemos
creemos
types d'énoncés
antérieurs ou
1 En
En La
La révolution
poétique (París,
du Seuil,
Seuil, 1975),
1975), donde
révolution du
du langage
langage poétique
(París, Ed.
Éd. du
donde
nos
geno-texto yy feno-texto
con más
claridad yy conciconcinos parece
parece que
que geno-texto
feno-texto son
son definidos
definidos con
más claridad
sión (cf.
op. cít.,
cit., págs.
83-85) que
que anteriormente
(cf. Er|UEicoTixf|.
Recherches
sión
(cf. op.
págs. 83-85)
anteriormente (cf.
Enuaronih. Recherches
pour
une sémanalyse,
sémanalyse, págs.
págs. 280-289),
280-289), Julia
Julia Kristeva
Kristeva escribe:
escribe: «Le
«Le phéno-texte
est
pour une
phéno-texte est
une structure
générer au
au sens
sens de
de la
générative), obéit
obéit áá
une
structure (qu'on
(qu'on peut
peut générer
la grammaire
grammaire générative),
des régles
regles de
de la
communication, suppose
suppose un
un sujet
sujet de
destinades
la communication,
de l'énonciation
J'énonciation etet un
un destinataire. Le
est un
un procés,
des zones
zones áá limitations
limitations relatives
relatives etet
taire.
Le géno-texte
géno-texte est
procés, traverse
traverse des
transitoires, etet consiste
consiste en
bloque par
l'infortransitoires,
en un
un parcours
parcours non
non bloqué
par les
les deux
deux póles
póles de
de 1'information
univoque entre
sujets pleins»
pleins» fop.
(op. cí.,
cit., pág.
pág. 84).
84).
mation univoque
entre deux
deux sujets
13
rrnieíamxri. Recherches
pour une
une sémanalyse,
sémanalyse, pág.
9.
13 J,J. Kristeva,
Kristeva, Enuelotuch.
Recherches pour
pág. 9.
14
et alii,
alii, Escrever,..
Escrever... Para
Para qué?
qué? Para
Para quem?,
quem?, Lisboa,
Lisboa, Edicóes
Edigóes
14 Cf.
Cf. R.
R. Barthes
Barthes ef
70, 1975,
70,
1975, pág.
pág. 11.
11.
12
Pavant-texte,
París, Larousse,
Larousse, 1972),
1972), donde
donde lala referida
l'avant-texte, París,
referida teorización
teorización es
es aplicada
aplicada aa
un poema
poema («La
un
(«La Charrette»)
franco-lituano Oscar-Vladisilas
Osear-Vladislas de
de LubiczLubiczCharrette») del
del poeta
poeta franco-lituano
Milosz.
Milosz.
"1 J,J. Kristeva,
Kristeva, Enuawonxñ.
£r)u£iamxr|. Recherches
Recherches pour
pour une
une sémanalyse,
sémanalyse, París,
París, Seuil,
Seuil,
1969,
pág. 113.
1969, pág.
113.
$
108
108
Fundamentos
literario
Fundamentos del
del análisis
análisis literario
concepción paragramática
según la
"concepción
paragramática del
del discurso
discurso literario,
literario, según
la cual
cual la
la
producción
del texto
remonta aa otros
esta
producción del
texto remonta
otros textos.
textos. Concepción
Concepción esta
que pasa
por una
de palimpque
pasa por
una sugestiva
sugestiva aproximación
aproximación alal concepto
concepto de
palimpsesto,
descubrir, bajo
texto presesto, o
o sea,
sea, de
de la
la posibilidad
posibilidad de
de descubrir,
bajo el
el texto
presente, inscripciones
inscripciones anteriores,
todavía
sente,
anteriores, ya
ya desvanecidas,
desvanecidas, pero
pero todavía
escrutables.
escrutables,
Probando
que todas
en elel estatuto
estatuto
Probando que
todas estas
estas cuestiones
cuestiones implicadas
implicadas en
de
existencia del
esencia de
de existencia
del texto
texto literario
literario remontan
remontan aa lala propia
propia esencia
de
la
comentaba, en
la creación
creación artística,
artística, ya
ya Baudelaire
Baudelaire comentaba,
en un
un texto
texto de
de
Les
reflexiones del
Thomas de
Les paradis
paradis artificiéis,
artificiels, reflexiones
del escritor
escritor inglés
inglés Thomas
de
Quincey, que
que tomaba
en una
Quincey,
tomaba el
el concepto
concepto de
de palimpsesto
palimpsesto también
también en
una
acepción figurada:
figurada:
acepción
«Qwest-ce que
le cerveau
humain, sinon
sinon un
immense et
et
«Qu'est-ce
que le
cerveau humain,
un palimpseste
palimpseste immense
naturel?
cerveau est
naturel? Mon
Mon cerveau
est un
un palimpseste
palimpseste et
et le
le vótre
vótre aussi,
aussi, lecteur.
lecteur. Des
Des
couches
d'idées, d'images,
de sentiments
couches innombrables
innombrables d'idées,
d'images, de
sentiments sont
sont tombées
tombées sucsuccessivement sur
sur votre
cerveau, aussi
lumiére. II
cessivement
votre cerveau,
aussi doucement
doucement que
que la
la hkimiére.
Il aa
semblé que
chacune ensevelissait
aucune en
semblé
que chacune
ensevelissait la
la precedente.
précédente. Mais
Mais aucune
en réalité
réalité
n'a
entre le
superposées l'une
Tune sur
na péri.»
péri.» Toutefois,
Toutefois, entre
le palimpseste
palimpseste qui
qui porte,
porte, superposées
sur
l'autre,
grecque, une
Vautre, une
une tragédie
tragédie grecque,
une légende
légende monacale,
monacale, et
et une
une histoire
histoire de
de
chevalerie,
et le
palimpseste divin
divin créé
creé par
est notre
chevalerie, et
le palimpseste
par Dieu,
Dieu, qui
qui est
notre incommenincommensurable
surable mémoire,
mémoire, se
se présente
présente cette
cetie différence,
différence, que
que dans
dans le
le premier
premier il
il y
y aa
comme
éléments
comme un
un chaos
chaos fantastique,
fantastique, grotesque,
grotesque, une
une colusión
collision entre
entre des
des éléments
hétérogénes;
du tempérament
hétérogénes; tandis
tandis que
que dans
dans le
le second
second la
la fatalité
fatalité du
tempérament met
met
forcément une
les éléments
forcément
une harmonie
harmonie parmi
parmi les
éléments les
tes plus
plus disparates
disparates '.".
de aquel
«chaos fantastique,
fantastique, grotes. Es
Es justamente
justamente a
a partir
partir de
aquel «chaos
grotesque», de
de la
entre des
des éléments
éléments hétérogénes»,
donde se
que»,
la «colusión
«collision entre
hétérogénes», donde
se
Niveles de
de análisis:
análisis: texto
texto
Niveles
109
109
Como
es evidente,
en este
contexto no
es propiamente
Como es
evidente, en
este contexto
no es
propiamente la
la
reflexión
que nos
modo específico;
específico; sin
reflexión teórica
teórica la
la que
nos interesa
interesa de
de modo
sin
embargo,
ignorarla, ya
que de
de ella
extraerse
embargo, no
no podemos
podemos ignorarla,
ya que
ella deberán
deberán extraerse
deducciones metodológicas
que cimienten
una lectura
lectura crítica
crítica badeducciones
metodológicas que
cimienten una
basada
en elel fenómeno
este modo,
modo, ha
de
sada en
fenómeno de
de la
la intertextualidad.
intertextualidad. De
De este
ha de
llamarse la
la atención,
primer lugar,
para la
la carga
carga de
de anti-inllamarse
atención, en
en primer
lugar, para
anti-inmanentismo
de dinamismo)
que la
intertexmanentismo (y
(y alal mismo
mismo tiempo
tiempo de
dinamismo) que
la intertex-tualidad permite
análisis textual,
textual. Efectivamente,
tualidad
permite infundir
infundir alal análisis
Efectivamente, el
el
principio
de que
se inserta
inserta en
en un
espacio interinterprincipio de
que el
el texto
texto literario
literario se
un espacio
textual,
rechazar una
una
textual, y
y que
que de
de él
él fluye,
fluye, lleva
lleva desde
desde luego
luego aa rechazar
lectura crítica
se atenga
exclusivamente al
textual;
lectura
crítica que
que se
atenga exclusivamente
al nivel
nivel textual;
confiriendo,
sin embargo,
preponderancia inneconfiriendo, sin
embargo, aa este
este nivel
nivel una
una preponderancia
innegable,
problemática de
la interintergable, elel análisis
análisis textual
textual fundado
fundado en
en la
la problemática
de la
textualidad procurará
descubrir en
en elel texto
textualidad
procurará descubrir
texto elel reflejo
reflejo más
más o
o memenos visible
de otras
ejemplo,
nos
visible de
otras prácticas
prácticas textuales.
textuales. Así
Así se
se hará,
hará, por
por ejemplo,
en la
el
en
la aproximación
aproximación aa los
los poemas
poemas aa que
que Carlos
Carlos de
de Oliveira
Oliveira dio
dio el
título genérico
de «Bajada
infiernos»:
título
genérico de
«Bajada aa los
los infiernos»:
Bajo
Bajo
!
por
de la
tierra
por el
el cascajo
cascajo interno
interno. de
la tierra
donde
esqueleto de
de la
donde el
el esqueleto
la vida
vida
se petrifica
petrifica protestando.
protestando.
se
Comoun río
río al
al revés,
revés, de
aguas pobladas
Como un
de aguas
pobladas
de
alucinaciones muertas
muertas fluctuando
fluctuando llevadas
de alucinaciones
llevadas
alal alma
de -lala tierra,
tierra,
alma de
busco las
las ubres
ubres del
del fuego
fuego ''?.7 .
busco
concretiza la
diferenciación, estratificación
estratificación yy confrontación
concretiza
la diferenciación,
confrontación aa que
que
se refería
propósito de
constitución de
de la
práctica
se
refería Kristeva
Kristeva aa propósito
de la
la constitución
la práctica
significante que
es el
este modo
modo yy de
acuerdo
significante
que es
el texto
texto literario;
literario; de
de este
de acuerdo
révolution du
du tangage
langage poétique,
se llama
para la
correcta
révolution
poétique, donde
donde se
llama la
la atención
atención para
la correcta
con
expuesto, no
difícil concluir
intertexcon lo
lo que
que hemos
hemos expuesto,
no es
es difícil
concluir que
que la
la intertextualidad
transformatualidad corresponde
corresponde aa un
un proceso
proceso de
de absorción
absorción y
y transformación más
de múltiples
que se
proyectan
ción
más oo menos
menos radical
radical de
múltiples textos
textos que
se proyectan
(continuados
en lala superficie
literario
(continuados o
o rechazados)
rechazados) en
superficie de
de un
un texto
texto literario
16
particular
particular '*,.
cette transposition
de plusieurs)
systéme(s) de
signes en
autre; mais
cette
transposition d'un
d'un (ou
(ou de
plusieurs) systémets)
de signes
en un
un autre;
mais
15
Les paradis
artificiéis, París,
15 C.
C. Baudelaire,
Baudelaire, Les
paradis artificiels,
París, Garnier-Flammarion,
Garnier-Flammarion, 1966,
1966,
pág.
pág. 145.
145.
.
16
Sobre el
concepto de
£r|U£iamxf)
16 Sobre
el concepto
de intertextualidad,
interrextualidad, cf.
cf. Julia
Julia Kristeva,
Kristeva, Enpeond
Recherches
Recherches pour
pour une
une sémanalyse,
sémanatyse, ed.
ed. cit.,
cit., págs.
págs. 113-116
113-116 y
y 255-257,
255-257, y
y también
también La
La
interpretación del
del concepto
concepto en
en cuestión:
terme A'inter-textualité
d'inter-textualité designe
désigne
interpretación
cuestión: «Le
«Le terme
puísque
ce terme
de “critíque
"critique des
puisque ce
terme aa été
été souvent
souvent entendu
entendu dans
dams le
le sens
sems banal
banal de
des
sources"
d'un texte,
transposition, qui
qui aa Pavantage
l'avantage
sources” d'un
texte, nous
nous lui
lui préférerons
préférerons celui
celuí de
de transposition,
de
d'un sistéme
sisteme signifiant
de préciser
préciser que
que le
le passage
passage d'un
signifiant áá un
un autre
autre exige
exige une
une nouvelle
nouvelle
articulation
-de la
et dénotative»
dénotative» (op.
cit.,
articulation du
du thétique
thétique —de
la positionnalité
positionnalité énonciative
énonciative et
(op. cit.,
págs.
consagró un
págs. 59-60).
59-60). Recientemente
Recientemente la
la revista
revista Poétique
Poétigue consagró
un número
número (30.
(30, 1976)
1976) aa
la
de ensayos
la problemática
problemática de
de la
la intertextualidad;
intertextualidad; del
del conjunto
conjunto de
ensayos publicados
publicados destadestacamos elel de
de Laurent
camos
Laurent Jenny
Jenny («La
(«La stratégie
stratégie de
de la
la forme»)
forme») yy el
el de
de Lucien
Lucien DállenDállenbach
et autotexte»).
autotexte»).
bach («Intertexte
(«Intertexte et
17
Oliveira, Trabalho
1 C.
C. de
de Oliveira,
Trabalho poético,
poético, Lisboa,
Lisboa, Sá
Sá da
da Costa,
Costa, s/a,
sfa, I| volumen,
volumen,
pág. 87.
87.
.
pág.
110
110
Fundamentos
Fundamentos
del
literario
del análisis
análisis literario
Como es
presente en
en elel texto
texto transcrito
transcrito
Como
es fácil
fácil ver,
ver, la
la temática
temática presente
no
puede ser
ser debidamente
debidamente valorada
valorada sisi no
no la
integramos en
en una
una
no puede
la integramos
(mito de
Virgilio (mito
dinámica de
de interacción
que remonta
de
remonta aa Virgilio
textual que
interacción textual
dinámica
Orfeo
Eurídice), aa Dante
Comedia) yy hasta
poetas
Orfeo y
y Eurídice),
Dante (Divina
(Divina Comedia)
hasta aa poetas
contemporáneos del
autor que
que reclaman
espacio interintermismo espacio
el mismo
reclaman el
del autor
contemporáneos
textual:
textual:
BAJADA A
LOS INFIERNOS
INFIERNOS
BAJADA
A LOS
Desciendo aa los
descendiendo en
en mí
mí mismo.
mismo.
Desciendo
los infiernos,
infiernos, descendiendo
Pero
ahora mi
mi canto
canto no
perfora
Pero ahora
no perfora
El
corazón de
muerte
El corazón
de la
la muerte
A
búsqueda
A lala búsqueda
De
sombra
De la
la sombra
De
un amor
amor perdido.
perdido.
De un
Ahora
Ahora
Es
la repetida
repetida
Es la
Llamada
Ltamada
Del
propio abismo
abismo
Del propio
Quien me
me seduce.
seduce.
Quien
Es
él, embriaguez
embriaguez nocturna
nocturna de
de la
voluntad,*
Es él,
la voluntad,
Quien me
me obliga
obliga aa salir
salir de
de la
claridad
Quien
la claridad
Y
caminar sin
sin luz.
Y aa caminar
luz,
Niveles
111
111
Me
hiela lala sangre,
sangre, río
naciente.
Me hiela
río sin
sin naciente,
Donde
cielo, allá
allá desde
desde lo
lo alto,
alto, se
se refleja,
refleja,
Donde elel cielo,
Inútil
como la
que me:
me promete
promete 18
Inútil como
la paz
paz que
'!,.
Está claro
que, comparando
de Carlos
Carlos de
Oliveira
Está
claro que,
comparando el
el texto
texto de
de Oliveira
con los
sido citados,
estamos ante
ante una
una cuestión
cuestión de
de
con
los que
que han
han sido
citados, no
no estamos
influencias (que
(que verdaderamente
historia literaria),
literaria),
influencias
verdaderamente pertenece
pertenece aa la
la historia
ante la
de unos
unos textos
con relación
nini siquiera
siquiera ante
la precedencia
precedencia de
textos con
relación aa
otros;
nos
interesa,
eso
sí,
comprobar
cómo
cierta
referencia
otros; nos interesa, eso sí, comprobar cómo cierta referencia
mítica
(la
de
la
bajada
a
los
infiernos)
de
amplia
proyección
mítica (la de la bajada a los infiernos) de amplia proyección
cultural fue
fue absorbida
absorbida yy transformada
poeta.
cultural
transformada por
por un
un poeta.
El
literario vinculado
vinculado aa lala problemática
intertexEl análisis
análisis literario
problemática de
de lala intertextualidad puede,
en efecto,
efecto, pasar
otro estadio:
estadio: elel que
que traia
trata de
de
tualidad
puede, en
pasar aa otro
inventariar yy valorar
valorar críticamente
críticamente las
de transfortransforinventariar
las modalidades
modalidades de
maciones operadas
operadas en
dominio de
de un
espacio
maciones
en elel dominio
un determinado
determinado espacio
intertextual. Es
que se
se puede
puede ver
ante este
este «Pequeño
«Pequeño poema»
poema»
intertextual.
Es lo
lo que
ver ante
de Sebastiáo
Sebastiáo da
da Gama:
Gama:
de
Cuando yo
yo nací,
Cuando
nací,
quedó todo
todo como
como estaba,
estaba.
quedó
No hubo
hubo hombres
que se
se cortaran
cortaran venas,
venas,
No
hombres que
Sol oscureció,
oscureció,
níni elel Sol
:
de más...
más...
mini hubo
hubo Estrellas
Estrellas de
Solamente,
Solamente,
olvidada de
dolores,
olvidada
de dolores,
mi Madre
sonrió yy agradeció,
agradeció.
mi
Madre sonrió
Yergo
busco
Yergo la
la voz
voz yy busco
Dentro del
del pozo,
pozo,
Dentro
En
mozo
En este
este mozo
Heroísmo
Heroísmo
De los
los poetas,
poetas,
De
:
Que
confiantes
Que enfrentan
enfrentan confiantes
Lo prohibido
prohibido
Lo
Guardado por
gigantes
Guardado
por gigantes
Perros vigilantes
vigilantes
-- Perros
los portones
portones del
del mito.
mito.
AA los
entro finalmente
finalmente
YY entro
En el
tenebroso
En
el reino
reino tenebroso
De mis
tinieblas.
De
mis tinieblas,
Se
quiebra lala lira,
lira,
Se quiebra
Cesa la
melodía;
Cesa
la melodía;
Y
un miedo
miedo triste,
triste, de
de vergúenza
vergüenza yy asombro,
asombro,
Y un
de
texto
de análisis:
análisis: texto
Cuando yo
yo nací
nací
Cuando
no
nada nuevo
nuevo
no hubo
hubo nada
sino yo.
sino
yo.
Las
nubes no
se espantaron,
espantaron,
Las nubes
no se
no enloqueció
nadie...
no
enloqueció nadie...
Para
que elel día
día fuese
enorme
Para que
fuese enorme
bastaba
bastaba
toda
asomaba
toda la
la ternura
ternura que
que asomaba
por
los ojos
ojos de
de mi
por los
mi Madre...
Madre... ' "
18
a
M. Torga,
Orfeu rebelde, 2.2
2. ed.,
Coimbra, Ed.
del Autor,
Autor, 1970,
1970, pági18 M.
TForga, Orfen
ed., Coimbra,
Ed. del
páginas 16-17.
nas
16-17.
19
S. da
da Gama,
Serra-Mae, 3.2
3. a ed.,
ed., Lisboa,
Ática, 1963,
1963, pág.
2 S.
Gama, Serra-Máe,
Lisboa, Edigóes
Edicóes Ática,
pág. 113.
113,
112
112
Niveles
Fundamentos del
literario
Fundamentos
del análisis
análisis literario
113
113
En
cierto modo
modo relacionada
con lala problemática
de la
transEn cierto
relacionada con
problemática de
la transformación intertextual,
está la
cuestión de
de los
los grados
de intertexintertexformación
intertextual, está
la cuestión
grados de
tualidad. En
En efecto
efecto yy sin
sin que
que pueda
pueda concebirse
concebirse una
rígida
tualidad.
una escala
escala rígida
de referencias
es que
que elel análisis
análisis textual
textual
de
referencias intertextuales,
intertextuales, la
la verdad
verdad es
Una
lectura atenta
este bello
poema no
dejará de
de hacer
hacer
Una lectura
atenta de
de este
bello poema
no dejará
recordar
ecos de
de un
Camóes:
recordar los
los ecos
un soneto
soneto de
de Camóes:
El día
día en
que yo
nací, muera
perezca,
El
en que
yo nací,
muera yy perezca.
puede llevar
comprobar grados
grados variados
de intertextualidad.
intertextualidad.
puede
llevar aa comprobar
variados de
Así,
determinadas
características
formales
(ritmos,
metros, esesAsí, determinadas características formales (ritmos, metros,
tructuras
estróficas,
tipos
de
personajes,
etc.)
podrían
ser
consitructuras estróficas, tipos de personajes, etc.) podrían ser consideradas como
grado mínimo
mínimo de
convenderadas
como grado
de intertextualidad
intertextualidad sisi las
las convenciones
literarias
ligadas
a
los
géneros
no
hubiesen
vulgarizado
ciones literarias ligadas a los géneros no hubiesen vulgarizado
(sin sentido
su utilización.
utilización.
(sin
sentido peyorativo)
peyorativo) su
Como
grado
medio
de
intertextualidad
podrá elel análisis
análisis textexComo grado medio de intertextualidad podrá
tual considerar
ejemplos hasta
ahora expuestos;
alutual
considerar los
los ejemplos
hasta ahora
expuestos; oo sea,
sea, alusiones próximas,
discretos de
de unos
unos textos
textos en
en otros
otros que,
que,
siones
próximas, reflejos
reflejos discretos
por continuidad
contribuyen aa la
configuración
por
continuidad oo por
por rechazo,
rechazo, contribuyen
la configuración
del espacio
intertextual.
del
espacio intertextual.
Como grado
de intertextualidad
intertextualidad encontramos
encontramos aqueaqueComo
grado máximo
máximo de
llas prácticas
sólo de
de modo
otras prácticas
prácticas
llas
prácticas que
que sólo
modo limitado
limitado alteran
alteran otras
textuales;
nos referimos,
en particular,
constextuales; nos
referimos, en
particular, alal pastiche que,
que, no
no constituyendo necesariamente
fluye
tituyendo
necesariamente un
un proceso
proceso de
de parodia
parodia estética,
estética, fluye
primacialmente (pero
(pero no
sólo) del
juicioso yy sistemático
sistemático
primacialmente
no sólo)
del recurso
recurso juicioso
al
código estilístico
ya utilizado
un auaual código
estilístico ya
utilizado antes
antes en
en los
los textos
textos de
de un
tor 2?1:1 : véase,
véase, aa título
título de
ejemplo, el
modo como
Carlos de
de Olitor
de ejemplo,
el modo
como Carlos
Oliveira,
citado, (re)creó
(re)creó prácticas
que
veira, en
en elel volumen
volumen aquí
aquí citado,
prácticas textuales
textuales que
remontan
autores como
como Gil
Gil Vicente,
Vicente, Camóes,
Camóes, Shakespeare
remontan aa autores
Shakespeare y
y
Aragón.
Aragon.
Al
hablar de
de código
código estilístico
estilístico somos
somos inmediatamente
conduAl hablar
inmediatamente conducidos aa una
senda particular
del análisis
análisis textual,
textual, abierta
abierta por
por lala
cidos
una senda
particular del
intertextualidad: elel análisis
análisis semiótico
semiótico del
del discurso
discurso literario.
literario.
intertextualidad:
Efectivamente, si
en cuenta
cuenta que
que delinear
delinear un
un espacio
espacio inEfectivamente,
si tenemos
tenemos en
intertextual es
es necesariamente
necesariamente referir
referir sistemas
sistemas formales,
temáticos,
tertextual
formales, temáticos,
ideológicos, etc.,
etc., fácilmente
fácilmente concluiremos
concluiremos que
que vincular
vincular determidetermiideológicos,
nados
textos aa ese
ese espacio
espacio intertextual
es considerarlos
considerarlos como
como resulnados textos
intertextual es
resultado de
la productividad
productividad de
de códigos
códigos afines.
afines. Del
desarrollo de
de
tado
de la
Del desarrollo
esta materia
materia nos
nos ocuparemos
ocuparemos en
en elel capítulo
III de
la III
III parte
de
esta
capítulo YI
de la
parte de
este libro.
libro.
este
no
quiera jamás
jamás elel tiempo
tiempo dar,
no lo
lo quiera
dar,
no
vuelva más
volviere,
no vuelva
más alal mundo,
mundo, y,
y, si
si volviere,
eclipse en
en ese
ese paso
paso elel sol
sol padezca.
padezca.
eclipse
La luz
falte, el
sol se
[le ] oscurezca,
oscurezca,
La
luz lele falte.
el sol
se [le]
muestre
de acabarse,
acabarse,
muestre elel mundo
mundo señales
señales de
názcanle monstruos,
názcanle
monstruos, sangre
sangre llueva
llueva elel aire,
aire,
la
madre al
conozca.
la madre
al propio
propio hijo
hijo no
no conozca.
Las
gentes pasmadas,
Las gentes
pasmadas, de
de ignorantes,
ignorantes,
las lágrimas
lágrimas en
en elel rostro,
rostro, la
color perdida,
perdida,
las
la color
piensen que
destruyó.
piensen
que elel mundo
mundo ya
ya se
se destruyó.
¡Oh
¡Oh gente
gente temerosa,
temerosa,
que este
este día
día echó
echó al
que
al
más
desgraciada que
más desgraciada
que
de análisis:
análisis: texto
texto
de
no
espantes,
no tete espantes,
mundo
mundo lala vida
vida
jamás sese vio!
jamás
vio! *>
Comparando los
los dos
dos textos,
textos, comprobamos
comprobamos que,
que, sisi es
es cierto
cierto
Comparando
que
el de
de Sebastiño
Sebastiáo da
da Gama
acepta de
sugestioque el
Gama acepta
de alguna
alguna manera
manera sugestiones
menos cierto
cierto
nes intertextualmente
intertextualmente vinculadas
vinculadas con
con Camóes,
Camóes, no
no es
es menos
que
lo
hace
a
través
de
una
evidente
transformación.
Así,
lo
que
que lo hace a través de una evidente transformación. Así, lo que
en
Camóes
es
una
relación
de
conflicto
y
amargura
del
yo
con
en Camóes es una relación de conflicto y amargura del yo con elel
mundo,
pasa aa ser
ser en
en Sebastiáo
Sebastiáo da
da Gama
Gama puro
puro rechazo
rechazo de
cualmundo, pasa
de cualquier
tipo
de
estatuto
existencial
que
hiperbolice
(incluso
a
traquier tipo de estatuto existencial que hiperbolice (incluso a través de
la desgracia)
desgracia) la
del sujeto
aquello
vés
de la
la situación
situación del
sujeto con
con relación
relación aa aquello
yy aa aquellos
aquellos que
que le
rodean. Además
Además de
de la
diferente formulación
formulación
le rodean.
la diferente
estrófica, métrica
es curioso
curioso comprobar
cómo
estrófica,
métrica y
y morfosintáctica,
morfosintáctica, es
comprobar cómo
determinados versos
versos se
se parecen
se excluyen
simultáneamente:
determinados
parecen oo se
excluyen simultáneamente:
«La luz
luz lele falte,
se [le]
la par
de
«La
falte, el
el sol
sol se
[le] oscurezca»
oscurezca» (Camóes),
(Camóúes), aa la
par de
«ni
Sol oscureció»
oscureció» (S.
da Gama);
«la madre
hijo no
«ni elel Sol
(S. da
Gama); «la
madre al
al propio
propio hijo
no
conozca»,
en comparación
comparación con
«mi Madre
sonrió yy agradeció»;
agradeció»;
conozca», en
con «mi
Madre sonrió
«las
ante «no
enloqueció nana«las gentes
gentes pasmadas,
pasmadas, de
de ignorantes»,
ignorantes», ante
«no enloqueció
die...».
die...».
21
Cf. supra,
supra, págs.
págs. 60-61,
60-61, lo
escrito sobre
sobre el
pastiche.
2 Cf.
lo que
que hemos
hemos escrito
el pastiche.
Camóes, Rimas,
Rimas, Coimbra,
Coimbra, Atlántida,
1973, pág.
2 Camóes,
Atlántida, 1973,
pág. 182.
182.
od
\.4. LITERARIO,
LITERARIO, —— 88