Subido por Oscar Abuawad

Etica Intervenctor U1

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FUNDAMENTOS ÉTICOS Y
COMPETENCIAS DEL INTERVENTOR
(2020-2)
Docente: Mg. Marlis Isabel Cardona Villa
Facultad de Psicología
ESPACIO DE PRESENTACIÓN
1. Nombre- edad.
2. Mencionar si está en la maestría o
especialización.
3. Actualmente donde está laborando y el área de
desempeño .
4. Responder la siguiente pregunta : cual
considero es mi fuerte o valor agregado para la
intervención psicosocial?(definir en una sola
palabra)
ESPACIO DE PRESENTACIÓN
JENNIFER B-
YESICA B-
MERY ANN P
MAYRA P
ELIAS A
DANIELA U
DIEGO M,
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ANA O,
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Actividad Inicial
Pasión – Marlis
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REGLAS DE LA CLASE
1. Asistencia a Clase
2. Lectura del material asignado
4. En caso de inasistencia y tengan alguna actividad evaluativa
comunicar su excusa por correo electrónico (inmediatamente)
5. En caso de no presentar una actividad evaluativa por una causa
justificada, informar y coordinar con la docente
6. Revisar la plataforma Moodle
7. Revisar el Sicuc
8. En caso de plagio, se colocará una nota de 0.0 y se procederá a
aplicar el reglamento disciplinario.
9. Manifestar inquietudes referentes a la virtualidad (agotamientotiempos- etc.)
Misión Institucional
Misión del Programa
La Universidad de la Costa CUC tiene como misión formar un ciudadano
integral, bajo el principio de la libertad de pensamiento y pluralismo
ideológico, con un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda
permanente de la excelencia académica e investigativa, utilizando para
lograrlo el desarrollo de la ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura.
La Maestría en Intervención Psicosocial apunta a desarrollar en sus
profesionales competencias para la intervención e investigación sobre
fenómenos de naturaleza psicosocial, a través del diseño, ejecución y
evaluación de proyectos para la solución de problemáticas sociales
relevantes en el ámbito local y global, con el fin de promover el
desarrollo sostenible en sus diversas aristas.
1.2 VISION
Visión Institucional
Visión del Programa
La Universidad de la Costa CUC tiene como visión ser reconocida por la Ser el programa de posgrado reconocido en el país por su excelencia
sociedad como una Institución de Educación Superior de alta calidad y académica en la formación de magísteres expertos en el campo de la
accesible a todos aquellos que cumplan los requisitos académicos.
intervención psicosocial basada en evidencia científica, orientados al
bienestar y la convivencia pacífica como factores claves del desarrollo
sostenible.
PRESENTACION DE ASIGNATURA
Nombre de la Asignatura:
Fundamentos éticos y competencias
Horas de
trabajo
Presencial: 36
Horas de trabajo
independiente:
72
Total de horas:
108
Número de
Créditos:
3
del interventor
PLANEACIÓN UNIDADES DE FORMACIÓN
UNIDAD 1. Consideraciones éticas en el abordaje a las comunidades
UNIDAD 2. Acción sin daño
TIEMPO TOTAL
Horas
presenciales:
18
18
Horas trabajo
independiente:
36
36
36
72
PRESENTACION DE ASIGNATURA
UNIDAD No. 1. Consideraciones
éticas en el abordaje a las comunidades
INDICADOR DE DESEMPEÑO
ELEMENTO DE COMPETENCIA
Desarrollar competencias éticas para 
el abordaje de la comunidad.

Estrategias Didácticas
Contenidos



Consideraciones éticas para
intervención.
Ley de protección de datos.
Consentimiento informado.
Analiza los diferentes factores que inciden en la ética profesional en el trabajo
de la Intervención Psicosocial
Plantea acciones que den solución posibles dilemas éticos.
Estrategia de Trabajo Presencial
la 



Exposición
profesional
pedagógica
sobre
Estrategia de Trabajo Independiente
ética -Lectura de la bibliografía sugerida en la asignatura.
-Investigación en Bases de Datos
Mesa redonda de análisis de casos sobre
incluyendo segunda lengua.
faltas a la ética en la intervención: malos
-Protocolo sobre las consideraciones procedimientos.
éticas relacionadas con su tema de interés en proyecto de grado
Análisis de un dilema ético.
-Análisis de película
Presentación de invitados frente al abordaje - Presentación por parte de los
ético : José Lozano. Paola Doria. Fabián estudiantes
Cárdenas
Estrategias Evaluativas
Argumentación en protocolo sobre
las
consideraciones
éticas
relacionadas con su tema de interés
en proyecto de grado
Análisis de película
Presentación por parte de los
estudiantes /análisis de casos.
PRESENTACION DE ASIGNATURA
Recursos Educativos.
Equipos
-Computador
-Sonido
-Internet
Herramientas
Materiales
-Plataforma Moodle
-Teams
-RecursosEducativos Institucionales -Sonido
- Teams
-Espacio de concentración
Bibliografía básica:
-Amaya, L y Berrío-Acosta, G. (2015). Modelo de tres niveles para el análisis de casos éticos.
en psicología. Versión en línea.
-Manual Deontológico y Bioético del Psicólogo (2012). Acuerdo No. 10 del Tribunal Nacional Deontológico y Bioético de Psicología, disponible en: www.colpsic.org.co/portal/tribunales.php.
-Ley 1090 de 2006. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. -Recuperado de: http://www.colpsic.org.co/quienes-somos/ley1090-de-2006/182
-Ley 1581 de 2012. Por la cual se dictan disposiciones generales para la protección de datos personales. Recuperado de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1581_2012.html
-Hernández Medina, G., Sánchez Ramírez, M; Pardo Adames, C. & Berrío Acosta, G. (2016). Validación de la lista de chequeo para la elaboración del consentimiento informado en el ejercicio profesional de la psicología
en Colombia. Bogotá: COLPSIC. Recuperado de: https://bit.ly/2Lt8v6q
PRESENTACION DE ASIGNATURA
3.2.2 UNIDAD No. 2: Acción sin daño
ELEMENTO DE COMPETENCIA
Identificar los elementos que caracterizan la Intervención
Psicosocial sin daño en diferentes dimensiones de la
problemática humana.
INDICADORES DE DESEMPEÑO

Apropia los elementos que caracterizan la Intervención Psicosocial sin daño en
diferentes dimensiones de la problemática humana.
3.2.3.2 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIA DE TRABAJO
PRESENCIAL
CONTENIDOS
-
-
Secuelas de la
violencia directa,
estructural y
cultural.
Elementos de la
acción sin daño
-
Exposición didáctica sobre el
tema
Juego de roles
Análisis de casos de
intervención sin daño en
procesos de atención para la
reparación de víctimas
ESTRATEGIA DE TRABAJO
INDEPENDIENTE
-
-
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Lectura de material
guía.
Elaboración de relatoría

sobre el material guía

Valoración de la argumentación
en las participaciones juego de
roles
Valoración de aplicación de
conceptos al análisis de casos
Valoración de cartilla
psicoeducativa
PRESENTACION DE ASIGNATURA
RECURSOS EDUCATIVOS
-
EQUIPOS
Computador Portátil
Internet
-
HERRAMIENTAS
Recursos Educativos Institucionales: Consulta
especializada en Bases de Datos y Biblioteca.
Videos explicativos de temas a trabajar
MATERIALES
-
Internet
Lecturas
Bibliografía básica:
Blanco, A & Rodríguez, J. (2007). Intervención Psicosocial. Madrid: Pearson Educación, S.A.
Centro Nacional de Memoria Histórica – CNMH – (2014) Aportes Teóricos y metodológicos para la valoración de los daños causados por la violencia, Bogotá, Centro Nacional de Memoria Histórica.
Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas. (2016). Guía Elementos para la incorporación del enfoque psicosocial en la atención, asistencia y reparación a las víctimas Capitulo I y II .
Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) Organización Internacional para las Migraciones (OIM-Misión Colombia). Caja de herramientas de formación (2015). Programa de
fortalecimiento institucional para las víctimas. capítulos técnicas expresivas, técnicas narrativas
Martín-Baró, I. (1984). Guerra y salud mental. Estudios Centroamericanos, N (429/430), pp. 503-514.
Unidad para la Atención de Víctimas. Estrategia entrelazando del tejido social: disponible en http://www.manosvisibles.org/documentos/manos-visibles/escuela-de-gobierno-y-paz/lecturas-recomendadas/52estrategia-entrelazando-tejido-social/file
Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) Organización Internacional para las Migraciones (OIM-Misión Colombia). Caja de herramientas de formación (2015). Programa de
fortalecimiento institucional para las víctimas. Capitulo técnicas performativas, otras herramientas para el acompañamiento psicosocial.
Artículos y Leyes.
Ley 1090 de 2006, en la expedición del manual
Deontológico y Bioético del ejercicio de la
Psicología: ejercicio consciente y reflexivo de la
profesión
Ley 1616 de 2013
Ley 1438 de 2011
Ley 1620 de 2013,
Ley 1448 de 2011
Ley 1090 de 2006
Por la cual se reglamenta el ejercicio de la
profesión del psicólogo y se dicta el código
Bioético y Deontológico.
Utilizarán técnicas para las cuales han sido
cualificados.
El ejercicio profesional se rige por los
principios universales de responsabilidad; al
ofrecer los servicios el psicólogo debe
garantizar los más altos estándares de su
profesión y competencia.
Se mantendrán actualizados en los avances
científicos y profesionales relacionados con
los servicios que prestan.
Ley 1090 de 2006
EL PRINCIPIO DE
LEGALIDAD:
articulo 1, 2 ,3, 10,
14, 16, 17, 26 30 y
32 /Articulo 2: 33
/Articulo 3: 36
CAPÍTULO VIII
FALTAS NACIDAS DE
LA VIOLACIÓN DE
REGLAS
GENERALES
FALTAS NACIDAS DE
LA VIOLACIÓN
DE REGLAS
CASUÍSTICAS
EL PRINCIPIO DE LEGALIDAD
• Facilidad de acceso a la Justicia. Sentido Pedagógico del
Procedimiento Disciplinario
• -Artículo 1º …… Con base en la investigación científica fundamenta sus conocimientos y los aplica en
forma válida, ética y responsable a favor de los individuos, los grupos y las organizaciones, en los distintos ámbitos de
la vida individual y social, al aporte de conocimientos, técnicas y procedimientos para crear condiciones que
contribuyan al bienestar de los individuos y al desarrollo de la comunidad, de los grupos y las organizaciones para una
mejor calidad de vida.
Articulo 2.De
los principios generales. Los psicólogos que ejerzan su
profesión en Colombia se regirán por los siguientes principios
universales:
Responsabilidad.: mas
altos estándares de
calidad
Competencia. Solamente
prestarán sus servicios y
utilizarán técnicas para
los cuales se encuentran
cualificados
Estándares morales y
legales.
Anuncios públicos.
Articulo 2.De
los principios generales. Los psicólogos que ejerzan su
profesión en Colombia se regirán por los siguientes principios
universales:
Confidencialidad.
Bienestar del usuario.
Relaciones profesionales
Evaluación de técnicas. los
psicólogos se esforzarán
por La bioética es la rama
de la ética dedicada a
promover los principios
para la conducta más
apropiada del ser humano
con respecto a la vida,
Investigación con
participantes humanos.
DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO
Artículo 3º. Del ejercicio profesional del psicólogo. A los efectos de esta ley, se considera
ejercicio de la profesión de psicólogo toda actividad de enseñanza, aplicación e
indicación del conocimiento psicológico y de sus técnicas específicas en:
Diseño, ejecución y
dirección de
investigación
científica, disciplinaria
o interdisciplinaria,
Diseño, ejecución,
dirección y control de
programas de
diagnóstico,
evaluación e
intervención
Evaluación, pronóstico y
tratamiento de las
disfunciones personales
en los diferentes
contextos de la vida.
Bajo criterios científicos
y éticos se valdrán de las
interconsultas
requeridas o hará las
remisiones necesarias, a
otros profesionales
El desarrollo del
ser humano
para que sea
competente a lo
largo del ciclo
de vida
La
fundamentación,
diseño y gestión
de diferentes
formas de
rehabilitación de
los individuos.
Asesoría y
participación en el
diseño y
formulación de
políticas en salud,
educación, justicia
Asesoría, consultoría y
participación en la
formulación de estándares
de calidad en la educación
y atención en Psicología, lo
mismo que en la
promulgación de
disposiciones y mecanismos
para asegurar su
cumplimiento
Artículo 10. Deberes y obligaciones del psicólogo. Son deberes
y obligaciones del psicólogo:
Guardar completa reserva sobre la persona, situación o
institución donde intervenga, los motivos de consulta y la
identidad de los consultantes, salvo en los casos
contemplados por las disposiciones legales.
Llevar registro en las historias clínicas y demás
acervos documentales de los casos que le son
consultados;
Llevar registro escrito que pueda sistematizarse de
las prácticas y procedimientos que implemente en
ejercicio de su profesión.
Cumplir las normas vigentes relacionadas con la prestación
de servicios en las áreas de la salud, el trabajo, la educación,
la justicia y demás campos de acción del psicólogo
Responsabilizarse de la información que el personal
auxiliar pueda revelar sin previa autorización
Mantener en sitio cerrado y con la debida custodia
las historias clínicas y demás documentos
confidenciales.
Guardar el secreto profesional sobre cualquier prescripción o acto
que realizare en cumplimiento de sus tareas específicas, así como de
los datos o hechos que se les comunicare en razón de su actividad
profesional;
Respetar los principios y valores que sustentan las
normas de ética vigentes para el ejercicio de su
profesión y el respeto por los derechos humanos.
Artículo 14. El profesional en
Psicología tiene el deber de informar,
a los organismos competentes que
corresponda, acerca de violaciones
de los derechos humanos, malos
tratos o condiciones de reclusión
crueles, inhumanas o degradantes de
que sea víctima cualquier persona y
de los que tuviere conocimiento en el
ejercicio de su profesión.
Artículo 16. En la prestación de sus
servicios, el profesional no hará
ninguna discriminación de personas
por razón de nacimiento, edad, raza,
sexo, credo, ideología, nacionalidad,
clase social, o cualquier otra
diferencia, fundamentado en el
respeto a la vida y dignidad de los
seres humanos.
Artículo 17. El profesional en sus
informes escritos, deberá ser
sumamente cauto, prudente y crítico,
frente a nociones que fácilmente
degeneran en etiquetas de
desvaloración discriminatorias del
género, raza o condición
social.Cuando se trata de niños
pequeños que no pueden dar su
consentimiento informado. La
información solo se entregará a los
padres, tutor o persona encargada
para recibir la misma.
Artículo 26. Los informes
psicológicos realizados a petición de
instituciones u organizaciones en
general, estarán sometidos al mismo
deber y derecho general de
confidencialidad antes establecido,
quedando tanto el profesional como
la correspondiente instancia
solicitante obligados a no darles
difusión fuera del estricto marco
para el que fueron recabados.
Artículo 30. Los registros de datos
psicológicos, entrevistas y resultados
de pruebas en medios escritos,
electromagnéticos o de cualquier
otro medio de almacenamiento
digital o electrónico, si son
conservados durante cierto tiempo,
lo serán bajo la responsabilidad
personal del psicólogo en
condiciones de seguridad y secreto
que impidan que personas ajenas
puedan tener acceso a ellos.
Artículo 32. El fallecimiento del
usuario, o su desaparición en el caso
de instituciones públicas o privadas
no libera al psicólogo de las
obligaciones del secreto profesional.
CAPÍTULO II.
Deberes del psicólogo frente a los usuarios
Artículo 33. De los deberes frente
a los usuarios. El psicólogo presta
sus servicios al ser humano y a la
sociedad. Por tanto, aplicará su
profesión a la persona o
población que lo necesite sin más
limitaciones que las
expresamente señaladas por la
ley, rehusando la prestación de
sus servicios para actos contrarios
a la moral y la honestidad
profesional.
CAPÍTULO III
Deberes del psicólogo con las personas objeto de su ejercicio
profesional
Artículo 36. Deberes del psicólogo con las personas objeto de su ejercicio profesional. El
psicólogo en relación con las personas objeto de su ejercicio profesional tendrá, además,
las siguientes obligaciones:
-Notificar a las autoridades competentes
los casos que comprometan la salud
pública, la salud o seguridad del
consultante, de su grupo, de la institución
o de la sociedad;
- Respetar la libre elección que el usuario
haga para solicitar sus servicios o el de
otros profesionales;
- Ser responsable de los procedimientos de
intervención que decida utilizar, los cuales
registrará en la historia clínica, ficha
técnica o archivo profesional con su debido
soporte y sustentación;
CAPÍTULO VIII
De los tribunales bioéticos de psicología
FALTAS QUE NACEN DE LA VIOLACIÓN DE LOS
DERECHOS
Derecho a la
Autonomía
Derecho a la
beneficencia y a
la no
maleficencia
Derecho a la
dignidad
Derecho a la
igualdad, a la
justicia y a la
equidad
Derecho al libre
desarrollo de la
personalidad
Derecho al
secreto
profesional
FALTAS NACIDAS DE LA VIOLACIÓN DE REGLAS
GENERALES
LEALTAD
PRUDENCIA
SOLIDARIDAD
SECCIÓN TERCERA
FALTAS NACIDAS DE LA VIOLACIÓN
DE REGLAS CASUÍSTICAS
• Faltas a los deberes del psicólogo:
-Dejar de informar a los organismos competentes que corresponda acerca de violaciones de los derechos humanos,
malos tratos o condiciones de reclusión crueles, inhumanas o degradantes de que sea víctima cualquiera persona, y
de los que tuviere conocimiento en el ejercicio de su profesión (Artículo 14).
- No guardar la debida reserva sobre la persona, situación o institución donde intervengan, los motivos de consulta y
la identidad de los consultantes, salvo en los casos contemplados por las disposiciones legales (Artículo 10, lit. a).
- Eludir la responsabilidad de la información que el personal auxiliar pueda revelar sin previa autorización (Artículo
10, lit. b).
-No llevar registro en las historias clínicas y demás acervos documentales de los casos que le son consultados
(Artículo 10, lit. c).
-Dejar expuestas, sin la debida custodia las historias clínicas y demás documentos confidenciales (Artículo 10, lit.
-Transgredir las normas vigentes relacionadas con la prestación de servicios en las áreas de la salud, el trabajo, la
educación, la justicia y demás campos de acción del psicólogo (Artículo 10. lit. g).
SECCIÓN TERCERA
FALTAS NACIDAS DE LA VIOLACIÓN
DE REGLAS CASUÍSTICAS
• Faltas a los deberes del psicólogo:
-Vulnerar los principios y valores que sustentan las normas de ética vigentes para el ejercicio de su profesión y el respeto por los
derechos humanos (Artículo 10, lit.)
- Hacer uso inapropiado del material psicotécnico, descuidando el rigor ético y metodológico prescrito para su debido manejo (Artículo
36, lit. a).Hacer evaluaciones a personas o situaciones cuya problemática no corresponda a su campo de conocimiento, o cuando no
cuente con los recursos técnicos suficientes para hacerlo (Artículo 36. lit.)
-Utilizar medios diagnósticos, preventivos, de intervención, y/o procedimientos no reconocidos por las comunidades científicas (Artículo
36, lit. e).
-Eludir la responsabilidad por los procedimientos de intervención que decida utilizar, o dejar de registrar éstos en la historia clínica,
ficha técnica o archivo profesional, o sin incluir sus respectivos soportes y sustentaciones (Artículo 36, lit. h).
-Dejar de informar a las autoridades competentes los casos que comprometan la salud pública, la salud o la seguridad del consultante,
de su grupo, de la institución o de la sociedad (Artículo 36, lit.
-Incumplir con los deberes profesionales a los que esté obligado en las instituciones en las cuales preste sus servicios, salvo en los
casos en que ello comporte la violación de cualquiera de las disposiciones del presente manual y demás normas legales vigentes. En
esta última eventualidad así lo hará saber a su superior jerárquico (Artículo 42).
• https://play.kahoot.it/v2/lobby?quizId=09437ec7-d97e-4877a523-b3c30fcdb4f5
• https://www.youtube.com/watch?v=ijTRSh7gEbA
MODELO DE TRES NIVELES PARA EL ANÁLISIS DE
CASOS ÉTICOS EN INTERVENCIÒN
La propuesta es un modelo general, que puede utilizarse prehoc, es decir, antes de enfrentar el caso, o post-hoc, para evaluar
una intervención iniciada o finalizada.
Algunos códigos han centrado su respuesta en:
1) una estructura de principios,
2) estándares que dependen de estos principios, y
3) modelos de resolución ética organizados a partir de los
principios y estándares del propio código.
MODELO DE TRES NIVELES PARA EL ANÁLISIS DE
CASOS ÉTICOS EN INTERVENCIÒN
Principio general A: Respeto por
los derechos y la dignidad de las
personas y de los pueblos.
Estándares derivados: justicia, respeto,
consentimiento informado, intimidad,
confidencialidad, entrega de
información, recopilación a través de
otras fuentes de información
vinculadas al cliente.
Estándares derivados: competencia, mantenimiento
Principio general B: Conducta
profesional apropiada
de registros, responsabilidad profesional, prestación
de servicios a petición de un tercero, prestación de
servicios psicológicos a varios clientes, delegación de
tareas profesionales, uso de intérpretes,
colaboración con otros para el beneficio de los
clientes, aceptación de clientes de otros
profesionales, suspensión y terminación de servicios
psicológicos, demandas conflictivas, evaluaciones
psicológicas, investigación.
Principio general C: Integridad.
Estándares derivados: comportamiento de buena
reputación, comunicación, manejo de los conflictos
de interés, veracidad y competencia en sus escritos
profesionales, no explotación y cuidadoso manejo
de las relaciones financieras con los usuarios,
seguimiento ético y metodológico en sus
investigaciones científicas, actualización y prudencia
en sus opiniones y conceptos profesionales
¿Qué es un dilema ético?
DILEMAS ETICO
• Un dilema ético es una situación en la que se hace presente un
aparente conflicto operativo entre dos imperativos éticos en
forma tal que la obediencia a uno de ellos implica la
transgresión del otro.
• En general, se denomina dilema ético cuando un agente (el
profesional, en este caso) tiene razones para llevar a cabo dos
acciones (o más), cada una de las cuales favorece un principio
diferente, y no es posible cumplirlas sin violentar alguno de
ellos (McConnell, 2010).
DILEMAS ETICO
-De forma operacional, una situación ética dilemática se presenta cuando:
• a) El agente debe elegir entre dos o más opciones relacionadas con principios éticos.
• b) El agente está obligado a actuar, porque abstenerse de actuar atenta contra algún principio ético
(Beneficencia, Justicia, etcétera).
• c) Las opciones presentes para proceder involucran acciones contra diversos principios, y entonces el
actor debe seleccionar, por ejemplo, atentar contra la autonomía o atentar contra la beneficencia, en
alguno(s) de sus estándar(es).
-En términos generales, se reconocen varios tipos de conflictos en situaciones dilemáticas:
a) entre dos principios éticos.
b) entre ética y ley, una situación frecuente desde el inicio de la legislación sobre las consecuencias
judiciales del trabajo disciplinar (Pope y Bajt 1988; Mappes, Robb y Engels, 1985)
c) entre ética personal (valores) y exigencias del rol profesional, o entre los valores de tipo religioso del
profesional y del paciente (Robb, 2002; Schwer, 2011)
d) entre principios y leyes
e) entre sistemas de creencias del profesional y el rol profesional (Sonuga-Barke, 2010).
CASO /EJEMPLO
• Un psicólogo que se desempeña en un colegio obtiene información potencialmente
conflictiva para la familia de una menor de edad en entorno escolar. Considera que es
probable que la información genere situaciones familiares inconvenientes para la menor,
dadas las características conductuales de los padres quienes suelen reaccionar de forma
explosiva y poco proactiva ante eventos similares. Sin embargo, no puede omitir esa
información a los padres en atención a la gravedad de los hechos y los riesgos que implica
para la misma menor. Como ocurre con alguna frecuencia, es una situación dilemática y no
un dilema ético perfecto porque no hay un conflicto simétrico entre principios (informar y
atentar contra el respeto a las personas y su dignidad que se expresa en la obligatoriedad de
confidencialidad, o no informar y atentar contra el principio ético de justicia que obliga a
respetar el derecho de los padres a estar informados sobre la intervención a la menor). Aquí
podemos considerar: 1. La confidencialidad es un principio de decisión ética que afecta
tanto la obligación de respetar el derecho de las personas a su intimidad y su dignidad como
la beneficencia, porque altera la construcción de relaciones terapéuticas fundadas en la
confianza.
•
CASO /EJEMPLO
• Cuando hay una exigencia de beneficencia (proveer los
mejores medios para la solución de una situación psicológica)
pero para lograrlo, parecería ser necesario revelar información
confidencial obtenida en la intervención
DILEMAS ETICO
• Cuando un psicólogo realiza una intervención de comunicación, atiende a diversos puntos
clínicos:
• a) Establece los objetivos esperados de la información a comunicar y valora las
consecuencias potenciales.
• b) Adapta la información a la capacidad de comprensión del escucha, como por ejemplo
cuando brinda información tendiente a obtener el consentimiento informado.
• c) Establece una serie de pasos temporales, que incluyen la preparación adecuada del
escucha para manejar la información de forma proactiva y no reactiva.
• d) Se limita a la información necesaria, excluyendo datos clínicos específicos, propios del
entorno profesional. En otras palabras, selecciona los puntos específicos relacionados con
los objetivos de la comunicación.
• e) Realiza un seguimiento de los procesos que genera o modifica la información ofrecida. La
comunicación profesional no implica la revelación total, directa y literal de la información
técnica.
DILEMAS ETICO
Relaciones
duales.
relaciones
duales,
múltiples o
confusas
(Borys y
Pope, 1989).
Caso
Un psicólogo en entorno escolar se entera del consumo importante de sustancias psicoactivas ilegales y
la distribución a otras personas de la comunidad académica por parte del mismo estudiante. Es
presumible que la comunicación de la información a las instancias disciplinares escolares conduzcan a la
expulsión del alumno, dificultando el seguimiento y potencialmente generándole nuevas situaciones
inconvenientes asociadas con su recorrido escolar. Por otra parte, la presencia del joven en el colegio
coloca potencialmente en riesgo de iniciación al consumo de algunos de sus pares, por quienes el
profesional debe también velar.
En este caso, el psicólogo debe custodiar el derecho a la autonomía del muchacho, estando obligado en
principio a la confidencialidad de la información dentro del ámbito de la intervención personal, y está
además orientado a la beneficencia, en cuando debe garantizar la atención de la problemática del joven
consumidor y cuidar que la información proveniente de esta relación psicológica no sea usada
exclusivamente de forma disciplinar en lugar de velar por los mejores intereses asociados a lograr la
ayuda que se le pueda prestar inter institucionalmente para superar su situación. También debe
responder ante la comunidad académica en general procurando disminuir el riesgo para los pares
escolares relacionados con la exposición a un distribuidor. Aquí se encuentra presente una relación
múltiple porque el psicólogo tiene un tipo de relación específica con el estudiante individual,
configurado como usuario, con las directivas escolares que son sus patrones, y a la vez debe atender al
deber de disminuir los riesgos de la comunidad escolar como un todo.
El modelo de tres niveles (MTN)
Caso
•
una psicóloga escolar se enfrenta a que un estudiante, dentro de una sesión de apoyo, le
comunica un acto de matoneo que la víctima no ha comunicado por encontrase
atemorizado por los muchachos bajo amenaza. Parece que la disyuntiva es denunciar el
caso, rompiendo la confidencialidad y colocando en riesgo tanto al muchacho que ha
sufrido la agresión como a todo el proceso psicológico escolar, al reforzar la idea de no
confidencialidad, además de faltar al deber ético, o por otro lado, proteger la
confidencialidad, atentando también contra la beneficencia del muchacho. La respuesta
correcta es más amplia y defiende la naturaleza de la intervención psicológica si se propone
una intervención que incluye: a) aprender del caso y revisar los procesos escolares; b)
atender al muchacho agresor, evaluando su conducta e interviniendo psicológicamente; c)
revisar que otros estudiantes pueden encontrarse en condiciones de indefensión ante sus
pares agresivos; d) evaluar e intervenir sobre el muchacho agredido, fortaleciéndolo para
que él libremente decida comunicar la agresión de la que es objeto.
Menciona algún dilema ético
en tu practica profesional
Actividad en clase
•
•
•
•
•
•
•
https://www.youtube.com/watch?v=CVq6-DbRUJw
https://www.youtube.com/watch?v=xUa31zD2_e4
https://www.youtube.com/watch?v=rdJbVnkXR18
https://www.youtube.com/watch?v=qE5dKUrNVCU caso denuncia de abuso
https://eticapsicologica.org/index.php/recursos/casos
https://www.unosantafe.com.ar/sancionaron-una-psicologa-imponer-su-creencia-religiosauna-nina-victima-violacion-n2004898.html
• https://www.perfil.com/noticias/sociedad/las-denuncias-por-mala-praxis-psicologicaevidencian-el-vacio-legal-de-la-profesion-20070219-0028.phtml
•
• https://www.aciprensa.com/noticias/psicologa-hizo-acto-humanitario-al-asistir-a-menorembarazada-por-violacion-afirman-93911
FUNDAMENTOS DEL CONSENTIMIENTO INFORMADO
CONSENTIMIENTO INFORMADO
• Simón (2006) se definió el consentimiento informado como la
autorización que una persona (o su representante legal), usuario de
los servicios del psicólogo, le da a este para que le preste un
servicio, ya sea en un contexto institucional o en la práctica
privada, para lo cual el psicólogo, luego de un proceso dialógico con
su usuario, se asegura de haberle entregado la información
completa, clara y veraz acerca de su servicio, de que el usuario le
ha comprendido y acepta de manera autónoma, libre y capaz, que
el psicólogo le preste ese servicio. Posteriormente y de
considerarlo conveniente para él, el usuario puede renovar o
desistir de continuar con la prestación del servicio por parte del
psicólogo y revocar dicho consentimiento
CONSENTIMIENTO INFORMADO
El profesional de la psicología deba reconocer y respetar la
dignidad de las personas y de las comunidades; por lo tanto, este
se compromete a la práctica del consentimiento libre e
informado (IUPsyS y IAAP, 2008).
CONSENTIMIENTO INFORMADO
El consentimiento informado, como ejercicio ético a cargo del profesional de la psicología,
quedó plasmado en el denominado Código Ético del Psicólogo de 2000 (Ardila, 2000) que
reemplazó al Código de Ética del Psicólogo de 1974 y que estuvo vigente hasta la promulgación
de la Ley 1090 de 2006.
- Se podría revelar la información obtenida del consultante a sus familiares o a otras personas
interesadas, con el consentimiento escrito del consultante o el de su representante legal, en
caso de menores de edad o personas que no pudieran dar su consentimiento informado
- Se podrían utilizar los materiales clínicos con fines didácticos, previo consentimiento escrito
de las personas involucradas
- Se podía remitir al consultante a otro colega con su consentimiento
- Los participantes en la investigación debían firmar el consentimiento informado
- En casos en que la investigación fuera con niños pequeños o con personas con limitaciones
severas, el consentimiento informado lo debía firmar el representante legal del participante;
y el paciente debía dar su consentimiento informado para la terapia (Ardila, 2000).
Consentimiento informado en menores de edad
El consentimiento informado pude adquirir tres formas:
(a) El consentimiento informado pleno, que es el que da toda
persona mayor de edad sin ningún tipo de restricción;
(b) El consentimiento informado asistido, que es el que puede
dar un adolescente cuya edad está comprendida entre los 12
y 18 años;
(c) El consentimiento informado legal, que es el que dan los
padres o representantes legales en nombre de los menores de
edad o de personas en condición de discapacidad.
Consentimiento informado en menores de edad
• El psicólogo deberá tener en cuenta la regla general sobre el consentimiento:
• (a) En tratándose de mayores de edad que no tengan ninguna limitación
cognoscitiva o legal que los haya declarado interdictos, valdrá su consentimiento
sin otro requisito;
• (b) Si se trata de menores de edad cuya edad esté comprendida entre los 14 y 18
años, su consentimiento deberá estar acompañado del de sus padres; y
• (c) Tratándose de menores de 14 años, el consentimiento válido será el de sus
padres., si se está frente a situaciones que impliquen poner en riesgo el derecho
de los menores de edad, o que esté en peligro su integridad física o psicológica,
el psicólogo deberá hacer un concienzudo análisis de las circunstancias que
rodean el caso y apoyarse para su decisión en los principios éticos que respaldan
cualquier actuación del profesional.
• En primer lugar, es su deber apoyarse en el principio de la beneficencia, el psicólogo deberá
actuar siempre en procura del bienestar de su usuario. La pregunta que deberá plantearse
el psicólogo si se encuentra ante un dilema relacionado con si se comunica o no con los
padres del menor, es si su decisión está encaminada al bienestar de su usuario.
• Si no logra una respuesta que respalde su actuación, deberá acudir al segundo principio, es
decir, que su decisión esté encaminada a no causar ningún mal. Si aun así no logra tomar
una decisión, deberá recurrir al análisis del principio de autonomía de su usuario.
• La toma de decisiones frente a dilemas éticos no es lineal, fácil ni esquemática. Cada caso es
particular y el análisis del psicólogo debe ser específico, que le permita una toma de
decisiones ajustada a los preceptos éticos y legales.
Consentimiento informado en menores de edad
• Cuando lo que esté de por medio sea la vida o proyecto de vida del menor,
el consentimiento informado de este deberá ser tenido en cuenta .
• En consecuencia, la regla general es que sean los padres quienes den el
consentimiento de sus hijos menores de edad, porque con ello se
garantizan sus derechos. Pero cuando están en juego los derechos de los
menores, que la Constitución de 1991 catalogó como fundamentales, el
consentimiento del menor ha de ser tenido en cuenta. Si las condiciones
intelectuales o de madurez cognoscitiva no le permiten la toma de decisión
al menor, se han de mirar las circunstancias que rodean el caso para
determinar quién debe dar el consentimiento informado.
https://eticapsicologicatest.appspot.com/deontologia_colombi
a/unit?unit=11&lesson=49
Preguntas Secreto Profesional
Con respecto al secreto profesional, el Tribunal Nacional Deontológico y Bioético de
Psicología, teniendo en cuenta la normatividad constitucional y legal, así como los
planteamientos de la Corte Constitucional Colombiana, recomienda:
a. Acogerse a la norma constitucional y legal que prescribe que el Secreto Profesional es
inviolable
b. Apoyar los postulados de la Corte Constitucional, asumiendo como no escritas las
normas legales que prescriben salvedades al Secreto Profesional
c. Que la violación del Secreto Profesional por parte del psicólogo tendrá que ser
investigada por los Tribunales Deontológicos y Bioéticos de Psicología de acuerdo con lo
dispuesto en la Ley 1090 de 2006
d. Todas las anteriores
e. Ninguna de las anteriores
Respuesta
• Todas las anteriores
Preguntas Secreto Profesional
• Varios psicólogos profesionales consideran que pueden revelar información
obtenida en el ejercicio de sus funciones, aún sin el consentimiento de quien la ha
suministrado, cuando sugiere peligro o atenta contra la integridad y derechos de las
personas, sus familias o la sociedad. Esta creencia, a la luz de la Ley 1090 de 2006 es:
a.
b.
c.
d.
Acertada, porque estaría protegiendo el derecho a la vida y la dignidad y este bajo ninguna
circunstancia puede ser violado
Acertada, porque la integridad está por encima del secreto profesional en el orden jurídico y se
genera una decisión evidente
Desacertada, porque el secreto profesional no tiene límites
Desacertada, porque surge un dilema ético ya que siempre se requiere el consentimiento
informando para establecer los límites a la confidencialidad como el derecho a la vida
• La respuesta correcta es: D
• Desacertada, porque surge un dilema ético ya que siempre se
requiere el consentimiento informando para establecer los
límites a la confidencialidad como el derecho a la vida
•
Preguntas Secreto Profesional
• ¿La ética profesional obliga al psicólogo a informar al jefe
inmediato cuando en el ejercicio de sus funciones como
psicólogo se entera que un empleado consume sustancias
psicoactivas?
a. No, por ser conocido en virtud de su profesión
b. No, por ser un derecho al libre desarrollo de la personalidad
c. Sí, porque ese consumo atenta contra la institución
d. Sí, porque la ley lo obliga
• La respuesta correcta es: A
• No, por ser conocido en virtud de su profesión
Preguntas Consentimiento Informado
El poder otorgado por alguno de los padres a un abogado, exime al psicólogo
de pedir el consentimiento informado a los padres o acudientes para la
valoración psicológica de un menor de edad.
a.Sí, porque el abogado tiene un poder total
b.No, cuando tiene el doble título de abogado y psicólogo
c.Sí, cuando se encuentra en un proceso de litigio de custodia
d.No, porque es obligatorio el consentimiento de los padres o representantes
legales
• La respuesta correcta es:d
• No, porque es obligatorio el consentimiento de los padres o
representantes legales
Preguntas Consentimiento Informado
Entregar a un usuario el formato de consentimiento informado y encargarse de que este se encuentre correctamente
diligenciado garantiza que se ha cumplido con este requerimiento de ley.
a.Sí, porque el usuario está aceptando todo lo que está incluido en él
b.Sí, porque la ley exige llevar a cabo el procedimiento para liberar responsabilidades por el fallo de la intervención
c.No, porque el psicólogo también debe diligenciar sus datos y establecer el acuerdo contractual entre las dos partes.
d.No, porque entregar un formato de consentimiento informado no garantiza la comprensión de sus contenidos.
• La respuesta correcta es: D
• No, porque entregar un formato de consentimiento informado
no garantiza la comprensión de sus contenidos.
Preguntas Consentimiento Informado
Cuándo la actividad psicológica se va a llevar a cabo con un adolescente de 12
años y solamente su acudiente se encuentra presente ¿Este puede llevar a
cabo el consentimiento informado?
a.No, ya que ante la ausencia de los padres se deberá explicar al adolescente
las razones de la intervención y que él otorgue el consentimiento.
b.No, debido a que en este caso solo quienes posean la patria potestad son
los que pueden autorizar la participación del menor
c.Sí, ya que lo importante en el consentimiento informado es que un adulto
asuma la responsabilidad sobre la participación del menor
d.Sí, porque de lo contrario no podría iniciar las labores psicológicas
necesarias para el adolescente
• La respuesta correcta es: C
• No, debido a que en este caso solo quienes posean la patria
potestad son los que pueden autorizar la participación del
menor
Preguntas Consentimiento Informado
¿En el consentimiento informado es necesario incluir las excepciones a la confidencialidad?
a.Sí porque así el psicólogo podrá usar abiertamente sus casos para la formación o estudios
b.Sí porque el usuario debe conocer estos límites antes de compartir la información privada e íntima
c.No porque se perdería la relación de confianza necesaria en cualquier relación profesional
d.No porque estos límites ya se encuentran claramente establecidos en la ley
• La respuesta correcta es:b
• Sí porque el usuario debe conocer estos límites antes de
compartir la información privada e íntima
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