DESCRIPCIÓN DE LA OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN No: 2 FECHA: 25 de noviembre de 2013 LUGAR DE LA OBSERVACIÓN: aula escolar, receso, actividad física. MOMENTO DE LA OBSERVACIÓN: al inicio del trabajo cotidiano, al final, etc. OBSERVADOR: Daisy Villanueva Gallardo. CATEGORÍA: Actividades de una jornada cotidiana: Tipo de actividades que realiza la educadora para el desarrollo de la jornada escolar (juego, exploración, lectura en voz alta, resolución de problemas, etc.) Comunicación docente-niños: Intervención de la educadora en el intercambio oral que establece con los niños. DESCRIPCIÓN DIDACTICA La puerta del Jardín se abre a las 8:45am y van entrando los niños, de igual manera se cierra a las 9:00 am. Al inicio de la clase la maestra saluda ‘buenos días niños, ¿cómo les fue el fin de semana?’ ‘¿vienen con ganas de trabajar?’ (Con tono de motivación y ánimo) los niños dicen ‘Siiiii’ (Contentos). Los niños empiezan hablar y gritar al mismo tiempo y la educadora dice ‘”Si gritamos contaminamos el ambiente y ¿saben que les pasa a nuestros oídos y a la cabeza?” Niños: “¿Qué? “A los míos, no se a los suyos, a mis oídos les duele y a mi cabeza se enfada y le empieza a doler de tanto ruido, a ustedes ¿les pasara lo mismo?” Niños: “Si” “Yo creo que sí, entonces no hay que contaminar” Alan: “A mi no”, “Les tengo una, una mala noticia y una buena, ¿Cuál quieren primero?” Niños: “La buena” (Gritan) “Bueno son 2 buenas, la buena es que hoy es lunes y que hoy comenzamos otra semana más de clases y hay otra buena que les voy a contar, sale? Pero la buena es que hoy es lunes y volteen a ver a su alrededor y digan quien, quien ven que ustedes no conozcan, haber volteen a ver, que ustedes no conozcan, quienes no son de este salón?” Alan: “Nuevas maestras” “¿Nuevas maestras?” Niños: “Si” “¿Cuántas son?” Niños: “2” “2, así miren” (con los dedos de la mano derecha pone la cantidad de 2 y la muestra a los niños) ‘El 2 es así, pongan sus deditos, 1, 2’ (con la otra mano cuenta los de la derecha) “Dos maestras, ¿Quieren conocerlas?” Niños: “Siiii” Isaí: “No” ‘Isaí “no quieres conocerlas?” Isaí: “No” (grita y mueve su cabeza diciendo “no”) “¿Por qué?” Alan: “Le da pena” “Isaí ¿te da pena conocerlas?” Isaí: “No” (sonríe) “Entonces ¿Las conocemos?, ok vamos a conocerlas” Nos presentamos frente al grupo, enseguida la educadora pide que ellos también se presenten para nosotras conocerlos, van diciendo su nombre, algunos no se les entiende lo que dicen la educadora con tono fuerte les pide que hablen claro. Al finalizar la presentación la maestra dice que se sienten INTERPRETACIÓN O VALORACIÓN El recibiendo de las educadoras al iniciar el día es amable, refleja entusiasmo y ánimo. frente al pizarrón (alrededor de ella, en el suelo) “Siéntense como los japoneses” ‘Bajen sus faldas niñas’ ‘Ayer fui a la tienda y me encontré algo, juguemos a la adivinanza’ (Los niños empiezan hablar entre todos) la educadora dice “No me están poniendo atención” “pompis pegadas en el piso” “¿Puedo hablar?” Alejandro: “Si, puede hablar” Abraham: “Yo quiero hablar” Educadora: ‘Juguemos a la adivinanza, , color verde, alto, tiene, muchas ramas’ Niños: ‘burbuja, un árbol’ Educadora: ‘Si, un árbol, pero este árbol no era cualquiera’ Niños: ‘un árbol de navidad’ Educadora: ‘Si, ¿que se les pone al árbol de navidad?’ (Con voz de motivación y alegría) Evelim: ‘Mi mama no compra árbol de luces porque no tiene dinero’ Educadora: ‘Pero aquí vamos hacer uno, les parece?’ Alan: ‘Hacemos esferas’ “Que se necesita para hacer las esferas” Kimberly: “hoja, cortas y con los crayones” Yacif: “Tenemos que ponerle brillantina” ‘¿Qué les parece si después de hacer el árbol navideño, vemos una película?’ Niños: “Siii” (Gritan y se alegran) “¿Cuál quieren que veamos?” Yacif: “El origen de los guardianes” ‘Él ya lo sabe porque yo se lo dije, que es mi película favorita’ “Tiene que ser navideña” Katia: “Los perritos” “¿es navideña?” Katia : “Si”( (Algunos niños están desordenados, no ponen atención, se arrastran por el piso y platican de otras cosas) La educadora dice ‘Como no me hacen caso, no va haber película’, todos los niños se levantan del piso y se van a su lugar. La maestra da la orden de lavarse la manos para después comer, los niños salen del salón de clases, regresan y se dirigen hacia donde están sus mochilas y traen su comida se sientan y comen, después llega la hora de receso salen a jugar. Regresan y van a educación física pero para ellos todos hacen fila en forma de trenecito y se dirigen a la cancha, juegan con aros a correr. Termina educación física, regresan al salón acomodan sus cosas, llegan sus papas por ellos y dependiendo quienes vayan nombrando van saliendo de clases, los padres de familia ‘Buenas tardes maestra, vengo por mi hijo (da el nombre de cada uno)’ el niño sale del salón ‘Nos vemos maestra’, y se van retirando dependiendo como van llegando por ellos. 26/nov/13 ‘Hola buenos días chicos, ¿cómo amanecieron?’ Niños: “Bieeeeeen” (gritando) ‘¿Con ganas de hacer ejercicio?’ Niños: “Si” ‘Vamos chicos a hacer ejercicio, todos formados atrás de mi’, los niños forman una fila detrás de la maestra y se dirige a la cancha. Después de la actividad física en donde les pusieron ejercicios de estiramiento, brincos, trote, entre otros, regresan al salón de clases, toman sus lugar. Educadora dice: “Ayer que saludamos la bandera, Cristian guarda silencio por favor (sube el tono de voz) ¿ fue? Alan: “Viernes” Educadora “fue lunes, hoy es ¿día?” Alan: “Martes” “Martes, Muy bien Alan, hoy es día martes, lo anotamos para ¿que no se les olvide?” “Quieren que lo anotemos o no lo anotamos” “Siiiii” (gritan contentos) “Ok, vamos anotarlo” “Vamos a sacar un pincel” Yonatan: “¿Maestra que vamos hacer? “Ahorita vamos a ver que vamos hacer” , niños:” vamos hacer una esfera” La maestra anota la fecha y dice “Martes 26 de noviembre, pero que creen, ya falta muy poquitos días para que noviembre se termine y va a comenzar un mes que a ustedes les encanta mucho” Alejandro: ‘ya va ser diciembre y va a haber nieve’ “Nieve de la que se come, o ¿cuál nieve Alejandro?” Alejandro: “De la que no se come”, “De la que no se come, de la que ¿da frio?”, Niños: “Si” “Aquí no hay nieve mi amor”, Los niños empiezan a gritar y la maestra con tono alto les dice:“ Haber terminamos de poner la fecha y platicamos va?, entonces quedamos que hoy es martes 26 de noviembre del (Valentina grita : “2013”) 2013, muy bien chicos, ustedes saben muy bien las fechas, me ayudan a contar para saber cuántos venimos hoy” los niños cuentan con la maestra a todos los que están en el salón. La educadora empieza a cambiar de lugar a algunos niños que están mal portados para que pongan atención y no distraigan a los demás. Hay una silla enfrente de las mesas y a espaldas del pizarrón la cual se llama “silla de tiempo fuera” en donde se sientan los niños que se portan mal y como los niños que no querían obedecer a la educadora al decirles que se cambiaran de lugar algunos otros niños decían ‘que se siente en la silla de tiempo fuera’. Después la educadora les dice: “Fíjense que, ¿qué creen?, ¿Quién creen que me visito?, alguien que ustedes conocer, son 3 personas, son 3 señores, 1 viaja en un caballo, otro viaja en un elefante, (un niño interrumpe y grita: “los reyes magos”) y otro viaja en un camello, ¿cómo se llaman?” niños: “Los reyes magos” (gritan emocionados) “¿Y Saben que me dijo?” niños: “¿Qué?”, ‘¿Quieren saber?” niños: “Siiiii” , “Me escuchan desde su lugar o se vienen más cerquita” niños: “Más cerquita” (se levantan de su lugar y se sientan en el piso alrededor de la maestra). “Les tengo buenas y malas noticias” Katia: “La buena”, “¿La buena primero?” niños: “Si”, “dicen que van a ir a visitar que son los reyes magos, y llegaron, ¿cómo creen que llegaron?, haciéndose pequeñitos (No pude captar lo que sigue en la conversación), ¿Cómo se llaman?” Niños: “Melchor, Gaspar y Baltazar”, Alejandro: “¿Y no llego Santa Claus?”, “Santa Claus no, porque Santa Claus vive en Estados Unidos” (Los niños comienzan hablar al mismo tiempo y no entendí lo que decían) La educadora después de pedirles que guardaran silencio les dijo: “¿Quieren saber lo que me dijo?” Niños: “Si”, “Me dijo que tienen una libreta mágica” Alan: “¿De cuál?”, “Mágica”, Alan: “¿De a verdad?” “de verdad, y en esa libreta están los nombres de todos los niños y por supuesto que están los nombres de ustedes” (comienza a decir los nombres de los niños), ‘me dicen maestra vero le vamos a dejar trabajo, claro que si reyes magos díganme, que todos los días van a ir a preguntarme en la noche que, qué tal se portaron ustedes’ Alan: ‘luego Santa Claus tiene nieve’, “Santa Claus no, ¿de quién estamos hablando?” Niños: “de los reyes magos” (con voz alta), “Como ya faltan pocos días para que vengan, entonces ellos están preocupados, porque que creen que me dijeron?” niños: “¿Qué?, “que tienen muchos niños, ellos los cuidan todo el año, todos los días los están vigilando , me dijeron es que estamos muy ocupados maestra Vero, ¿Por qué están preocupados reyes magos?, es que crees dicen, que tus niños, hay muchos niños que tienen taches porque se portan mal”, Aaron:”Yo no me porto mal”, ‘y ¿qué creen que hacen los reyes magos?, a ver si te portas mal, que ¿creen que ponen?, un tache, pero si te portas bien te ponen una (hace una pausa y los niños responden “palomita”) palomita, pero les dije primero dejen le pregunto a mis niños que quieren si quieren tache o quieren palomita, ¿Qué quieren?’ Niños: “palomita” (gritando), ‘todos quieren palomita, que bueno me quitan un peso de encima, porque muy claro me dijeron maestra Vero dile a tus alumnos que si tienen muchos taches no les vamos a traer juguetes’, después empiezan hablar sobre lo que le van a pedir a los reyes magos (no capte lo que decían). Enseguida la maestra habla sobre el árbol de navidad y les da unos cuadros de papel con un circulo dibujado en medio de este, les dice ‘vamos hacer las esferas, con las crayolas vamos a pintar sin salirse de la raya ni dejar espacios blancos’, ¿qué necesitamos?’, Kimberly: “Papel, tijeras, pegamento, colores crayolas”, Katia: “Brillantina”, ‘muy bien vamos a empezar’. Después de repartir las hojas, los niños las colorean, y se les da unas tijeras para que ya que terminen las recorten, la educadora les pide escribir su nombre para que las reconozcan. Al terminar, la educadora dice ‘Vayan a lavarse las manos para comer’, los niños se van al baño, regresan se dirigen por su mochilas y se sientan a comer, después de comer salen al receso, al regresar, salen a educación física, la educadora les dice ‘todos detrás de mí’, los niños se forman y van a la cancha, aprenden a jugar con el yoyo. Regresan al salón de clases en forma de trenecito, van por su mochila se sientan y esperan a que sus papas pasen por ellos, la educadora se despide diciendo ‘Nos vemos mis amores’ niños “adiós maestra”. 27/nov/13 Llegan los niños al salón de clases, la educadora les dice que se formen detrás de ella para irse a la cancha, y se incorporan a la rutina física, en donde realizan ejercicios de brincar, saltar, caminar, etc y todos los niños repetían los ejercicios que el practicante realizaba. Al término de esto, regresan al salón en fila detrás de las practicantes. Los niños se sientan en su lugar empiezan a hablar y la educadora les dice ‘¿Cuántos oídos tengo?’ niños: ‘2 maestra’, ‘entonces ¿porque me hablan todos al mismo tiempo?’ ( guardan silencio los niños) Alejandro: ‘¿Maestra vamos hacer las esferas?’, la educadora llena de brillantina y resistol tapaderas de agua, las reparte en las mesas, enseguida empieza a preguntar ‘¿de quién es esta esfera?’ (Levanta con la mano derecha las esferas que los niños pintaron y cortaron el día anterior) y hace esto con todas las esferas para lo cual los niños reconocen la suya y van por ellas. Después de terminar la entrega de las esferas, la educadora da la indicación ‘van a tomar con sus dedo resistol y lo ponen en la esfera, después con la brillantina van a decorarlo así’ (y toma una esfera y hace una figura de culebra y la muestra a los niños) los niños comentan ‘que bonito maestra, yo quiero una culebra’. Al momento de realizar esta actividad, los niños presentaban actitud participativa, estaban felices y entusiasmados al hacerlos, cuando terminaban una de las esferas las mostraban a los demás niños y a la educadora, la cual les decía ‘pongan sus esferas en la mesa’ , al terminar la actividad la educadora da la indicación ‘salgan a lavarse las manos para comer’, los niños salían del salón algunos corriendo y se dirigían al baño, de regreso al salón iban por su lonch y se sentaban a comer, al momento de hacer esto, la educadora les quitaba la comida o bebida chatarra que traían, ‘Gabriel dame ese jugo, en la salida me lo pide’ (toma el jugo y lo pone en el escritorio) al terminar de comer salen al receso. Al regreso del receso la educadora se retira del salón y nos deja al cargo del grupo, se sentaron alrededor y empiezan algunos a hablar, otro eligen libros Isaí: ‘Maestra yo me siento contigo’ (se pone a lado derecho) al término de esta actividad, van llegando los padres de familia, se les da un aviso ‘hay clases hasta el lunes, la educadora se tuvo que retirar’ los niños se dirigen al mueble por su mochila y como van escuchando su nombre van saliendo del aula, diciendo ‘nos vemos maestra’. .