Subido por nicolemarambio1933

PLANIFICACION TEL 2021

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PLANIFICACIÓN TEL PRE BÁSICA
(*) Muestra como promueve el desarrollo del lenguaje en sus estudiantes en una situación
comunicativa para mejorar sus habilidades lingüísticas.
Información General:
- Nivel
: Transición.
- Ámbito
: Comunicación Integral
- Núcleo
: Lenguaje Verbal
- Objetivo General : Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando
progresivamente inferencias y predicciones.
Fecha:
Martes 12 de septiembre de 2021
Duración de la clase:
90 min
Objetivo de la clase:
Interpretar predicciones en textos literarios a partir de la escucha atenta de la fabula de el
perro y el pedazo de carne a través de la participación activa y el respeto por el otro.
Descripción de la clase:
Inicio:
Comienzo la clase saludando a los y las niñas, acordamos las normas de convivencia y
la importancia del respeto en el buen clima de aula para aprender en conjunto. Les
comento de forma verbal el objetivo de la clase, lo escribo en la pizarra y lo represento
con pictogramas. Para motivarlos los invito a ubicarse en parejas según afinidad para
jugar el juego de “el espejo” donde dos compañeros o compañeras se paran frente a
frente para imitar las acciones o movimientos de expresiones faciales que hagan durante
un minuto de forma alternada, para luego activar conocimientos previos preguntando
¿Qué movimientos o acciones hizo su compañero o compañera? ¿han tenido alguna
experiencia personal de alguna expresión de algún amigo, familiar o compañero donde se
sintieron felices, contentos, tristes o incomodos? ¿las acciones que hacemos significan lo
mismo para todas las personas? Se retroalimentan las respuestas mediante un diálogo
pedagógico. Para introducir el tema les explico brevemente que las fábulas son cuentos
cortos que están escritos especialmente para niños, donde sus personajes principales
suelen ser animales con valores humanos y que tienen como objetivo entregar una
enseñanza o una lección a través de las llamadas moralejas o enseñanza. Les comento la
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importancia de la habilidad de la clase de hoy para la comprensión lectora y auditiva de
cuentos o historias, así como también en la vida diaria o cotidiana para mantener una
conversación con un amigo sin perder el tema.
Desarrollo:
El día de hoy les contaré una fabula y durante el relato iremos realizando preguntas para
realizar predicciones que son algunas situaciones, acciones o acontecimientos que
pueden ocurrir o suceder en una historia, para anticipar lo que puede ocurrir y luego
comprobar las predicciones que realizamos del texto como una técnica para profundizar
en el antes, durante y después de la lectura, que no solo nos sirve para la clase hoy, sino
que también nos sirve para aprender de mejor manera las características de los animales o
las plantas que trabajamos en Exploración del entorno natural. Entrego ejemplos de
predicciones con soportes visuales de títulos de diferentes cuentos infantiles. Y comienzo
el relato de la fábula de “el perro y el pedazo de carne” con apoyo de láminas ilustrativas
como soporte visual, los invito a tomar la posición más cómoda para cada uno para estar
alertas y muy atentos al relato de la historia, antes de comenzar con la lectura les leo el
título y pregunto ¿de que creen que se tratará la historia? Retroalimento las predicciones
y apunto las ideas principales en la pizarra. Continúo con el relato de la fábula con el
apoyo de soportes visuales a la mitad del relato me detengo y pregunto ¿Qué creen que
sucederá con el perro? ¿logrará tener los dos pedazos de carne? Cada estudiante debe
entregar sus predicciones en relación a las preguntas realizadas y en conjunto analizar
cuales son las predicciones que se repiten entre sus compañeros. Termino relatando el
final de la fábula y entregando la moraleja “no pasarse de listo, porque al final siempre se
sale perdiendo” inicio un diálogo pedagógico entre los y las estudiantes para descubrir
cuales fueron las predicciones que se cumplieron al finalizar la lectura. Les entrego las
instrucciones para realizar la actividad: en parejas deberán cambiar el final de la historia,
por lo cual ambos deberán participar de la creación del nuevo final y tendrán que
comunicarse, debatir, escuchar y consensuar a través del diálogo y el respeto por la
opinión del otro, para luego representarlo en un dibujo, collage, cartel, entre otros. Y
exponer de forma oral el nuevo final de la fábula al curso. Me anticipo y les comento
que un error común al trabajar en equipo es no respetar las opiniones o argumentos de
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los compañeros al momento de realizar la actividad, por lo tanto, recuerden hacer
contacto visual al conversar, respetar los turnos de habla y validar las opiniones de sus
compañeros. Se realiza una co-evaluación entre los compañeros para revisar la actividad
y así enriquecer la situación comunicativa en la experiencia de aprendizaje. Les comento
sobre la importancia de las predicciones en la lectura y como utilizarlas nos ayuda a tener
una mejor comprensión lectora en todos los niveles educativos y en todas las asignaturas
ya que la lectura es una habilidad desarrollada en todas las asignaturas.
Cierre:
Para finalizar la clase realizo una retroalimentación realizando preguntas de
metacognición como: ¿qué aprendimos hoy? ¿cómo lo aprendimos? ¿las
predicciones en la lectura que aprendimos hoy para que nos podría servir? Realizo
una pequeña actividad de cierre donde realizamos un resumen de la fábula de manera
oral. Y termino con preguntas de reflexión ¿Por qué creen que la actitud del perro no
es la correcta? ¿Qué hubieran hecho ustedes si fueran el perro? Retroalimentamos las
respuestas generando un diálogo pedagógico entre estudiantes y docente. Finalmente me
despido de mis estudiantes.
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