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GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

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GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Las apreciaciones y sugerencias que realizamos durante el proceso de las prácticas son muy
importantes para el practicante. La devolución acerca de los aspectos mejor logrados y aquellos que
ofrecieron dificultades, contribuirá a la formación del futuro docente. La siguiente, es una guía que
puede orientar la observación y la evaluación de cada clase. Sugerimos registrar las apreciaciones
y las dificultades en la planilla que el alumno practicante proveerá al docente co-formador.
CON RESPECTO AL TEMA Y LOS CONTENIDOS:
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¿Encuadra la tarea? ¿Presenta el tema? ¿Plantea objetivos?
¿Relaciona el tema con otros anteriores?
¿Logra claridad, coherencia y organización en las explicaciones?
¿Se apoya con ejemplos pertinentes, con buena descripción?
¿Encuadra contenidos en marcos teóricos más amplios?
¿Evidencia conocimiento suficiente y actualizado?
¿Su vocabulario evidencia un manejo específico de contenidos?
¿Despierta interés sobre el tema?
¿Realiza síntesis y evaluación del tema?
CON RESPECTO A LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS:
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¿Las consignas son claras y precisas?
¿utiliza recursos variados, interesantes, pertinentes?
¿Maneja adecuadamente el tiempo?
¿Puede solucionar problemas que se le presentan?
¿Promueve procesos reflexivos y argumentativos?
¿Presenta argumentaciones cuando el alumno lo requiere?
¿Su lenguaje es apropiado, claro y preciso?
CON RESPECTO A SU ROL COMO DOCENTE:
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¿Maneja la comunicación con los alumnos?
¿Se dirige a un grupo o a un alumno cuando es necesario?
¿Utiliza aportes de los alumnos integrándolos al tema?
¿Promueve intercambios necesarios?
¿Logra establecer el clima de la clase?
¿Modifica el clima cuando no es apropiado a la tarea?
¿Cómo se relaciona con los alumnos, docentes y demás miembros de la institución?
¿Muestra apertura y flexibilidad ante las observaciones?
¿Su presentación personal es adecuada?
¿Manifiesta interés por el acontecer institucional?
¿Participa en actividades de índole institucional?
¿Muestra actitudes reflexivas, de responsabilidad y autocrítica?
¿Es conocedor de los protocolos en el nuevo contexto?
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