“Escribimos un texto descriptivo sobre ecosistemas” I. II. Datos informativos 1.1. UGEL : Tarma 1.2. I.E. N° : “San Ramón” 1.3. Docente : Jacobo Zavala Barzola 1.4. Practicante : Pablo Espinoza Rodríguez 1.5. Área : Comunicación 1.6. Grado y sección : 2do- “A” 1.7. Duración : 2 horas 1.8. Fecha : 26/10/22 Propósitos y evidencias de aprendizaje Competencias y capacidades Desempeños Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito en forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito Adecúa su texto descriptivo a la situación comunicativa Escribe un texto descriptivo en torno a sus características y habilidades. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Revisa el texto descriptivo con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas. . Evidencias Escribe textos descriptivos sobre ecosistemas Criterios de evaluación Instrumento de evaluación Escribe un texto descriptivo sobre ecosistemas Toma en cuenta las sugerencias de sus compañeros en su revisión - Escala de valoración Actitudes o acciones observables Enfoques transversales Enfoque intercultural Enfoque de derecho Enfoque igualdad de género Enfoque ambiental Enfoque orientación al bien común Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad Enfoque búsqueda de la excelencia Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. Preparación de la sesión Materiales o recursos a utilizar Siluetas Papelotes Plumones Tizas Fichas de trabajo Normas de convivencia Puntualidad Levantar la mano para participar Respetar la opinión de los compañeros Utilizar sus propios materiales escolares III. Momentos de la sesión MOMENTOS ESTRATEGIAS Motivación: El docente saluda cordialmente a sus estudiantes. Se establece las normas de convivencia El docente presenta un cuento por audio: https://www.youtube.com/watch?v=dwJRKH4vKpc INICIO 25 min Recuperación de saberes previos: ¿De qué trataba el cuento? ¿Dónde ocurrió el cuento? ¿Será un ecosistema? ¿Por qué? ¿Qué otro título le pondrías al cuento? Conflicto cognitivo: ¿Qué características tiene un ecosistema? Propósito: Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos un texto descriptivo los ecosistemas” Procesos didácticos: Planificación: El docente muestra un papelote con el cuadro de planificación y se pega en la pizarra El docente plantea la siguiente pregunta: ¿En qué casos de la vida diaria hacemos descripciones? (se puede ayudar a los estudiantes) Reflexiona con ellos acerca de que las descripciones son parte de la vida diaria, luego pregúntales lo siguiente: ¿por qué son importantes? Textualización Analiza junto con ellos el organizador que preparaste en un papelote y plantea las siguientes interrogantes al respecto: ¿qué pregunta responderían primero?, ¿por qué? Explica que, cuando se efectúa una descripción, se parte de una visión general sobre el lugar y luego se describen DESARROLLO aspectos particulares. 50 min Entrega una hoja de borrador a los estudiantes para que escriban la primera versión de su texto descriptivo. Sugiéreles que numeren cada párrafo que van escribiendo para asegurarse de separar cada idea e incluir toda la información necesaria. Acompaña a cada estudiante durante el desarrollo de esta actividad. Revisión Solicita que revisen cada parte de su texto, a fin de verificar que han seguido el orden planteado en el esquema. Además, precisa que los nombres se escriben con mayúscula inicial. Pregunta lo siguiente: ¿dónde más se deben colocar las mayúsculas? La respuesta es que se ponen al inicio de cada oración. Se pide que los estudiantes anoten la versión final de su texto descriptivo en sus cuadernos. Comunícales que deberán mejorar su texto descriptivo. En grupo clase Pregunta lo siguiente: ¿Qué aprendieron en esta sesión? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cuál? CIERRE ¿Se logró el propósito de la clase? 15 min Actividad de extensión: Se pide a los estudiantes que vuelan a escribir las descripciones que elaboraron con las sugerencias aportadas. Sugiéreles que compartan con los miembros de su hogar el trabajo efectuado. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? _________________________________ Directora _________________________________ Docente de prácticas _________________________________ _________________________________ Docente de aula 2do “A” practicante ESCALA DE VALORACIÓN Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna Criterios de evaluación 1 AROSEMENA LEÓN Milan Junior 2 ARZAPALO BALDEÓN Jhamir Marcelo 3 ASTETE ZAMANIEGO Kevin 4 ATENCIO JIMENEZ Yordi Javier 5 BARRIOS ZURITA Angel Fabricio 6 CELESTINO ESPINOZA Jeremy Samir 7 CORTEZ ANGLAS Sebastian Rusbel 8 CORTEZ CHAGUA Esteban Leonel 9 CUBA BUSTAMANTE Thiago Adriano 10 GUERRERO ARANGO Neymar Marchelo 11 HILARIO CALDERON Jheyden Shander 12 HUACHHUACO FERNANDEZ Anderson w. 13 LLANTOY VILLANUEVA Abigail Jairo 14 LOPEZ LOPEZ Axel Fabricio 15 ORMAECHE TORREJON Lhiam C. 16 OSCANOA VELASQUEZ Dayron Abraham 17 PEDEMONTE CASTRO Fabrisio Yaretk 18 QUINTO BULLON Erison Jheremy 19 REYES RIVAS Angel Josue 20 ROJAS LAVADO Yariam Thilo 21 ROJAS INCISO Andrés Benjamín 22 SOLANO RUNACHAGUA Eyal Rogelio Necesito ayuda Lo estoy superando Necesito ayuda Lo estoy superando Toma en cuenta las sugerencias de sus compañeros en su revisión Lo logré texto sobre Apellidos y nombres Lo logré Nº Escribe un descriptivo ecosistemas Resumen científico ¿Qué es un texto descriptivo? Los textos descriptivos son un tipo de texto -no necesariamente escrito- que se caracteriza por abordar un tópico o un tema con la intención de agotar sus rasgos o atributos, es decir, de realizar una descripción del asunto. En ello se distingue de otros tipos de texto, como los narrativos o los argumentativos. Características: El principal cometido del texto es la descripción: agotar los rasgos o características de aquello que se explica o se expone. Predominan las oraciones de tipo enunciativo o atributivo, es decir, aquellas en las que el predicado confiere atributos al sujeto. Abundan los sintagmas nominales, adjetivos, aposiciones, o construcciones similares, como los sintagmas adjetivales o las subordinadas adjetivas. También se usan mucho los complementos circunstanciales para contextualizar lo dicho. Generalmente se emplea el tiempo presente (es) o el pretérito imperfecto (era) del modo indicativo del verbo. Además, suelen predominar los verbos de estado, naturaleza o pertenencia. Son comunes las metáforas, enumeraciones y comparaciones.
