Capitulo 1 Planteamiento del problema Antecedentes Describir de donde surge el problema desde una perspectiva teórica, práctica y del interés del investigador y que permita deslindar el problema Que realmente plantee una problemática a resolver desde el punto de vista científico. Que tenga pregunta (s) que guíen la investigación Problema de investigación En donde sea posible establecer una relación entre dos variables, fenómenos o constructos. Objetivos de investigación Pocos, concretos y que realmente sea posible alcanzarlos en el trabajo de investigación Justificación de la investigación Debe resolver las preguntas: ¿Por qué es importante estudiar lo que se plantea el tema a investigar? , ¿A quien le sirven los resultados de esta investigación? Delimitaciones de la investigación Toda investigación tiene alcances y límites es necesario abordar límites científicos, temporales y espaciales asi como el alcance que puede aportar en términos de conocimientos. Referencias biblográficas utilizadas Contar con un mínimo de 5 y máximo de 10 referencias Extensión De minimo 5 a 7 cuartllas (sin cont Desde sus inicios la Facultad de Artes Escénicas ha estado en constante evolución. En el otoño de 1982, la Escuela de Artes Escénicas se traslada a la ciudad Universitaria de la Unidad Mederos, su sede actual, con instalaciones diseñadas de acuerdo con las necesidades específicas del diplomado que ofrecía la escuela. Sin embargo, la limitación de los estudios técnicos, representaba una situación poco favorable para los artistas y creadores de las artes escénicas de nuestra comunidad; y es por ello que en 1993, en el período administrativo como director del Q.B.P. Raúl González Morantes, exalumno del Instituto de Artes, se inició la evaluación del programa de estudios de Arte Teatral existente, del perfil del egresado, del mercado de trabajo y de la trayectoria laboral de los egresados a lo largo de 15 años. Para conformar el plan de estudios de la licenciatura, se llevaron a cabo estudios comparativos de currículos de diferentes universidades tanto nacionales como internacionales, para estar en condiciones de ofrecer una formación óptima en conocimientos y capacidades prácticas para la obtención del grado. Se contó también con la colaboración de especialistas competentes en el área, así como con la asesoría de pedagogos de prestigio. Con todo esto como fundamento, se presentó ante el H. Consejo Universitario la propuesta para la creación de la Licenciatura en Arte Teatral que fue aprobada el 20 de junio de 1997, obteniendo con esta autorización, el rango de facultad. En este mismo contexto de actualización y desarrollo de profesionalización del arte, la Facultad de Artes Escénicas presentó la propuesta para la Licenciatura en Danza Contemporánea, misma que fue aprobada el 27 de junio del 2000 por el Consejo Universitario, dentro del periodo administrativo del Lic. Rogelio Villarreal Elizondo. Desde su creación el plan de estudios de la licenciatura en Arte Teatral de la Facultad de Artes Escénicas ha sido reestructurado solamente una vez en el 2012, es por esta razón que se plantea la propuesta de un rediseño del plan de estudios de la licenciatura en Arte Teatral. Esta propuesta de rediseño tiene como objetivo fundamental adecuar la malla curricular al Modelo académico Institucional de la UANL, así como, fomentar los aprendizajes en los futuros profesionistas de una manera significativa y actual. (Díaz-Quezada et al., 2019) Referencias Díaz-Quezada, V., Poblete-Letelier, Álvaro, & Gallardo-González, M. (2019). Rediseño curricular por competencias: experiencia en la formación inicial universitaria en Chile. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 10(27), 72-91. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.27.341Diazhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/341
