SILABO 2022 - 2 Bioquímica

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Sílabo
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ESTUDIOS GENERALES
SILABO
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la Asignatura
2. Modalidad
3. Código de la Asignatura
4. Créditos
5. Ciclo de Estudios
6. Tipo de Estudios
7. Pre Requisito(s)
8. Semestre Académico
9. Duración
10. Horas Teóricas
11. Horas Prácticas
12. Turno
13. Docente(s) Responsable(s)
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
LIDERAZGO Y COMPETITIVIDAD
Presencial (Regular)
1FG031
3
III
Formación General
202202
16 Semanas
3
0
VICTOR ENRIQUE PUICON LLONTOP
COMPETENCIA DEL CURSO
Adopta habilidades de liderazgo y competitividad personal, según su proyección hacia las organizaciones y considerando su entorno cambiante y
dinámico; basado en la confianza en sí mismo y en la interacción asertiva con sus pares.
III.
SUMILLA
El curso de Liderazgo y Competitividad, pertenece al III ciclo y comprende a los Estudios Generales de los Programas de Estudios de la Universidad
Señor de Sipán; es de naturaleza teórico.
Tiene como propósito fundamental el fortalecimiento de las habilidades de liderazgo y competitividad personal del estudiante, desde la dimensión
social.
El curso aborda los contenidos, agrupados en los siguientes núcleos temáticos: el liderazgo en un entorno competitivo, estrategias empresariales
para un entorno competitivo y generación de planes de liderazgo competitivo.
De acuerdo a la naturaleza de las modalidades de estudio, el curso puede organizarse en unidades, sesiones, módulos, etc.
Producto acreditable: Plan de liderazgo competitivo.
IV.
EJES CURRICULARES
Responsabilidad social
Líder es quien origina que el comportamiento de sus seguidores esté dirigido hacia el logro de objetivos para el bien común; por ello, es
incumbencia del curso Liderazgo y competitividad, trabajar la Responsabilidad social, ya que la entendemos como el compromiso, manifestado a
través de nuestro comportamiento de cuidar nuestro entorno; con el fin de satisfacer nuestras necesidades y preservar el medio ambiente.
Emprendimiento
Entendemos el emprendimiento como la acción y efecto de emprender. Es decir, la decisión que toma el ser humano para concretizar una idea. Y
para ello se requiere de un ser con mente abierta, íntegro, responsable, realista, visionario, arriesgado, etc.; características que se fortalecerán en
los estudiantes, a través del curso Liderazgo y competitividad.
V.
METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN
CAPACIDADES
UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA
SESION 01
ACTITUDES
Semana 01
-
Define .Participa
CONTENIDOS
.
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ESTRATEGIAS
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)
.
.
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Sílabo
conceptos
responsablemente Tema
01:
Introducción Estrategias de - Descarga y lectura de sílabo / Revisión general de
mediación
básicos
del en las diversas general al curso
contenidos
pedagógica
liderazgo,
actividades
de
actitud y valores introducción
al 1.1. Presentación del Sílabo Estrategias de - Revisión de sistema de calificación e instrumentos
de evaluación
para conocerse curso.
1.2. Evaluación diagnóstica socialización e
a sí mismo y
interacción
Participación e interacción en el foro de
ubicarse en un
1.3. Foro de socialización
socialización.
Estrategias
entorno
para fomentar
competitivo.
Revisión y familiarización de
el
trabajo Desarrollo de la evaluación diagnóstica
la Plataforma
autónomo
y
.
colaborativo
Participación en Clase en línea 01
SESION 01
Introducción general al curso
.
Tema 02: La organización y
los modelos y estilos de
liderazgo.
Semana 02
SESION 02
SESION 02 - .
“Definamos conceptos básicos
acerca de liderazgo”
Semana 03
2.1. El liderazgo: tipos y .
.
características.
Estrategias
de - Análisis del material de estudio sesión 2
2.2. Las organizaciones, el mediación
.- Interpreta su
liderazgo y la cultura pedagógica
Valora
la
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
FODA a partir de
organizacional.
la aplicación de importancia de las
Estrategias
de - Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate
una
encuesta habilidades para 2.4. La actitud y valores del
socialización e y Argumentación (Leer guía y rúbrica)
su
para determinar mejorar
líder dentro de una cultura interacción
sus estrategias liderazgo.
organizacional. Aplicación de
Participación en Clase en línea 02
de
Estrategias para
encuesta.
.
fortalecimiento.
fomentar
el - Participación en Foro temático: “Los Líderes del
Tema 03: Habilidades intra e trabajo
siglo XXI”
inter personales. - concepto, autónomo
y
- Participación en Clase en línea 03
clases,
características. colaborativo
Realización del análisis FODA
y comparación con los casos
analizados. Habilidades intra
e interpersonales
Tema 04: Comparación de
las habilidades con modelos
de
liderazgo
existentes.
Semana 04
4.1.
Determinación
estrategias
fortalecimiento.
de
de
Estrategias
mediación
de pedagógica
de .
- Análisis del material de estudio sesión 3
Interpreta
su Demuestra
4.2.
Realización
FODA a partir de compromiso en su estrategias
de
Estrategias
de
EVIDENCIA DE PRODUCTO
la aplicación de trabajo académico. fortalecimiento acorde a la
socialización e
una
encuesta
matriz
FODA.
Respeta la
- Presentación producto académico 1: “Medición y
interacción
para determinar
pluralidad
de
mapeo de habilidades para determinar estrategias”
4.3. Determinación del Plan
sus estrategias
Estrategias para (Obligatorio 15%)
culturas en los
de
acción
a
seguir.
de
fomentar
el
trabajos
de
fortalecimiento.
Participación en Clase en línea 04
equipo.
Tema 05: Factores críticos de trabajo
autónomo
y
éxito
para
el
Liderazgo
y
la
.
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
.
colaborativo
Competitividad.
SESION 03
SESION 03 “Interpretamos nuestro FODA
para elaborar nuestro plan
estratégico”
Semana 05
5.1.
Educación
y.
entendimiento de equipo,
Soporte de alta dirección,
Metas y objetivos claros,
Compromiso y motivación de
equipo,
Comunicación
interpersonal..
- Participación en la Clase en línea 05
SESION 04
Aplica
Respeta
la Tema 06: Factores críticos de Estrategias
de - Análisis del material de estudio sesión 4
estrategias
de pluralidad
de éxito para el Liderazgo y la mediación
- Participación en Clase en línea 06.
liderazgo
culturas en los Competitividad.
pedagógica
“Elaboramos el cuadro de
competitivo para trabajos
de
acciones para las estrategias de
5.2. Análisis, identificación y Estrategias
de -Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Semana 06 la consecución equipo.
fortalecimiento”
conceptualización de la socialización e
de
metas
y
- Participación en Foro temático: “La competitividad”
Valora
los Competitividad y los FCE más interacción
objetivos,
Participación en Clase en línea 07
resaltantes que el liderazgo
basándose en el aprendizajes
Estrategias para
desarrollados
administra
en
una
trabajo
en
fomentar
el
como parte de su organización.
equipo.
trabajo
proceso formativo.
Semana 07
Tema 07: La Competitividad autónomo
y
.
y el Entorno Competitivo, colaborativo
como base para el Liderazgo
Competitivo Organizacional. .
SESION 04 -
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Sílabo
6.1. Estrategias Competitivas
organizacionales hacia el
micro y marco entorno..
de Tema 08: La Competitividad
y el Entorno Competitivo,
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
como base para el Liderazgo
Competitivo Organizacional.
- Participación 1er momento en Foro de debate y
Estrategias
de
argumentación (Obligatorio, se suma con el 2do
socialización
e 6.2. Conceptualización de la
momento de
Semana 08
Estrategia
y
el
Entorno,
e
interacción
identificación de estrategias Estrategias
de intervención): “Importancia del Plan estratégico en
Aplica
Estrategias
para que aplica la organización en problematización el Plan de liderazgo”
estrategias
de fomentar
el su rol competitivo.
y debate
SESION 05
liderazgo
trabajo autónomo
- Análisis del material de estudio sesión 5
competitivo para y colaborativo
de
Tema 09: La Competitividad Estrategias
SESION 05 la consecución
Participación en Clase en línea 08
y la Responsabilidad ético - aprendizaje
“Trabajamos la competitividad
de
metas
y Estrategias
de social – ambiental, como visual
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
en torno a la resposabilidad
objetivos,
problematización y base para el Liderazgo
de
social y ética"
basándose en el debate
Competitivo Organizacional. Estrategias
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
aprendizaje
trabajo
en
Estrategias
de
7.1.
Estrategias
Competitivas
basado
en
la
equipo.
Participación 2do momento en foro de debate y
aprendizaje visual organizacionales hacia el investigación
argumentación (Obligatorio 30%) “Importancia del
micro y marco entorno.
Semana 09
Plan estratégico en el Plan de liderazgo” Réplica:
Estrategias
de
comentario sobre las respuestas de la segunda
aprendizaje
7.2. Conceptualización de la
pregunta.
basado
en
la Estrategia y el Entorno, e
Estrategias
mediación
pedagógica
investigación
.
identificación de estrategias
que aplica la organización en
su rol competitivo.
Participación en Clase en línea 09
Tema 10: La Competitividad
y la Responsabilidad ético social – ambiental.
- Análisis del material de estudio sesión 6
7.3. Responsabilidad, Ética,
Estrategias
de
Sociedad y Ambiente, se
-Participación en Foro Temático: ¿La responsabilidad
Aplica
determinan las bases en que problematización ético social y ambiental como soporte en el
SESION 06
estrategias
de
las organizaciones y sus y debate
planeamiento competitivo organizacional?
liderazgo
SESION 06 líderes deben anclar su
competitivo para Trabaja de manera
Estrategias
de
cultura.
-Participación en Clase en línea 10
la consecución proactiva en la
aprendizaje
“Verificamos nuestro
de
metas
y
elaboración
de
su
visual
planeamiento estratégico para
Tema 11: El Líder ante el
EVIDENCIA DE PRODUCTO
objetivos,
plan estratégico.
el liderazgo competitivo
Planeamiento Competitivo
Estrategias
de
basándose en el
Presentación producto académico 2:
organizacional”
Organizacional
y
su
aprendizaje
trabajo
en
“Presentación del avance de Producto acreditable
formulación.
basado en la “(Obligatorio 15%)
equipo
Semana 11
8.1.
Conceptualización, investigación
Semana 10
formulación y estructura del
planeamiento
y
planeamiento competitivo
organizacional.
Participación en Clase en línea 11
Tema 12: Gestión del Riesgo,
del Cambio y de la Cultura
Organizacional.
SESION 07
SESION 07 “Confirmamos nuestro Plan de
Liderazgo Competitivo
Organizacional”
9.1. El Líder como promotor
de
la
formalización
Semana 12 Asume
organizacional para impulsar
estrategias
Estrategias
de
la competitividad.
organizacionales
problematización
para asociarlas a Participa
de
9.2. Conceptualización de los y debate
su actitud y manera asertiva en
Análisis del material de estudio sesión 7
temas de Riesgo, Cambio y
comportamiento las
tareas
Estrategias
de
Formalización
Participación en Clase en línea 12
ético como líder encomendadas.
aprendizaje
organizacional.
competitivo.
visual
Demuestra
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
Tema 13: Generación de
Construye su responsabilidad en
Estrategias
de
“mi” Modelo de Liderazgo
- Participación en Clase en línea 13
Plan de liderazgo la ejecución de
Competitivo Organizacional. aprendizaje
competitivo para actividades finales.
basado en la
lograr el éxito
10.1. Diseñan su Plan de investigación
personal
y
liderazgo
competitivo:
Semana 13 profesional.
Resumen ejecutivo.
10.2. Diseñan su Plan de
liderazgo
competitivo:
conclusiones
y
recomendaciones.
SESION 08
SESION 08 “Socializamos nuestro Plan de
liderazgo competitivo
organizacional”
Semana 14
Asume
Participa
de Presentación y sustentación Estrategias
de - Análisis del material de estudio sesión 8
estrategias
manera asertiva en del Plan de Liderazgo problematización
EVIDENCIA DE PRODUCTO
organizacionales las
tareas Competitivo Organizacional. y debate
para asociarlas a encomendadas.
Estrategias
de Producto acreditable final del curso: Informe
su actitud y
académico “Plan de liderazgo y competitividad”
aprendizaje
comportamiento
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ético como líder
Demuestra
competitivo.
responsabilidad en
la ejecución de
Construye su actividades finales.
Plan de liderazgo
competitivo para Presentación
y
Semana 15 lograr el éxito sustentación del
personal
y Plan de Liderazgo
profesional.
Competitivo
Organizacional.
SESION 09
Desarrolla
forma
Semana 16 obligatoria
evaluación
línea
SESION 09 “Realizamos las actividades
finales”
visual
(Obligatorio 30%)
Estrategias
de Participación en Clase en línea
14 y
aprendizaje
15
Participación en Foro
basado en la temático: ¿Qué tipo de líder necesita el Perú?
investigación
de
Cumple de manera
responsable con el
la
Evaluación en línea.
desarrollo de la
en
evaluación en línea
-Participación en Foro de Despedida y foro de
Estrategias
de
Evaluación del Curso
socialización e
interacción
- Participación en Clase en línea 16
Examen de Aplazados
VI.
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
EVIDENCIA
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Después de responder el test de habilidades, cada estudiante completa
Evidencia de producto 1: Medición y mapeo de habilidades
los cuadros de medición y mapeo. Y luego crea las estrategias para Rúbrica
para determinar estrategias.
fortalecer y potenciar las habilidades.
Se evalúa la participación de los estudiantes en cuanto a su posición en
Evidencia de desempeño: Participación en el 1er y 2do relación a:
momento en Foro de debate y argumentación: “Importancia
Rúbrica
-La importancia del Plan estratégico en el Plan de liderazgo.
del Plan estratégico en el Plan de liderazgo”.
- Comentario acerca del Plan estratégico elaborado por sus compañeros.
Evidencia de producto 2: Avance de producto acreditable.
Se evalúa el desarrollo correcto de las preguntas que conforman el
Resumen ejecutivo y la adecuada redacción de los factores de éxito y las Rúbrica
tareas o acciones establecidas para cada estrategia.
Evidencia de producto final: Presentación del producto El producto cumple con el esquema planteado, el desarrollo de ideas
Rúbrica
acreditable: Plan de liderazgo competitivo organizacional
solicitadas y la presentación acorde al documento elaborado.
A través de la evaluación se observa el dominio de los procesos, principios
Cuestionario
y teorías que sustentan al curso; aspectos que el estudiante debe conocer
de preguntas
en su totalidad.
Evidencia de contenido: Evaluación final
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
7.1. El sistema de calificación
EVIDENCIA
CÓDIGO
-Producto acreditable 1
PESO
FECHA DE PRESENTACIÓN O DESARROLLO
PA1
15%
4ª semana
FD
30%
8° y 9ª semana (8° semana: 1° momento - 9° semana: 2°
momento)
-Producto acreditable 2
PA2
15%
11a semana
-Producto académico final
PAF
30% 15% (documento PAF) 15% (sustentación del
14a semana
PAF)
- Evaluación en línea
EL
10%
Foro
de
y Argumentación
Debate
16ª semana
7.2. Fórmula de calificación
PA1 * 0.15 + FD * 0.30 + PA2 * 0.15 + PAF * 0.30 + EL * 0.10
7.3. Consideraciones
Con respecto a las asistencias:
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El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo del curso un porcentaje igual o mayor al 30% de inasistencias será inhabilitado.
Se aceptará justificación por causas de salud, fallecimiento de familiar directo. También, se considerará fallas de conexión a internet. Esta
deberá ser presentada dentro del plazo indicado en la normativa vigente de la USS con solicitud dirigida al director de escuela profesional con
la documentación correspondiente (certificados, pantallazos u otros).
Participación de estudiantes en actividades académicas de la USS.
Con respecto a los requisitos de aprobación:
Las fracciones decimales deben mantener su valor hasta en décimas.
Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5, esta se considerará como unidad sumándose al promedio.
Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), articulo 14 nos dice: En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a
20 puntos, siendo el mínimo aprobatorio 14 puntos en posgrado y los programas de estudio de Medicina Humana, Estomatología y
Enfermería, y 11 puntos en los demás programas de pregrado.
El estudiante deberá cumplir el desarrollo del 100% de avances del curso.
Presentación completa del producto acreditable del curso.
Los informes finales deberán ajustarse a la estructura y criterios que rigen la Guía de Productos Acreditables de la Universidad Señor de Sipán;
y, ser presentado dentro de los tiempos establecidos en la programación.
Con respecto al examen de aplazados:
Según el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje (Versión 4), artículo 22 inciso a nos dice: El examen de aplazados corresponde al
estudiante con nota desaprobatoria del promedio final de la experiencia curricular entre el rango de 11.5 a 13.4 para el caso de posgrado y
los programas de estudio de Medicina Humana, Enfermería y Estomatología, y entre el rango de 8.5 y 10.4 para los demás programas de
pregrado.
Se rinde el examen de aplazados, la nota se obtiene, de la nota final, más la nota de su examen de aplazados dividido entre 2
El examen de aplazados considera los temas de todo el curso
VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE
8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.
8.2. Herramientas específicas para el curso
Jamboard: Se empleará esta pizarra digital, en las clases en línea para registrar lluvia de ideas, realizar actividades colaborativas, para ello, es
necesario que el alumno acceda con el correo “crece” proporcionado por la universidad.
Screencast-o-matic: herramienta recomendada, en su versión gratuita, para que el alumno grabe la exposición del proyecto del producto
acreditable del curso.
You Tube: Es herramienta pertinente para el aprendizaje utilizada con fines académicos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje con
los estudiantes. Asimismo, se utilizará para que docentes y estudiantes alojen sus vídeos para compartirlos.
Padlet: Es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de crear murales colaborativos. En el contexto educativo, funciona como una
pizarra colaborativa virtual en la que docente y estudiantes pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de un mismo entorno.
Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden almacenar y compartir documentos, fotos y videos en la nube para tenerlos
accesibles desde cualquier ordenador o dispositivo móvil. Se puede acceder a través del correo “crece” por medio del cual se tendrá
almacenamiento ilimitado.
Microsoft Power Point: Es un programa diseñado para hacer presentaciones prácticas con texto esquematizado, fácil de entender,
animaciones de texto e imágenes, por medio de la cual los docentes y estudiantes diseñarán diferentes presentaciones.
IX.
REFERENCIAS
Fischman, D. (2017) El espejo del líder. Lima. Editorial Planeta.
Fischman, D. y Matos, L. (2017). Motivación 360°. Cómo incrementarla en la vida y en la empresa. 1era edición. 5ta reimpresión. Gestión 2000.
https://campus.uss.edu.pe/CampusNet4/Docentes/DocRptSilabo.aspx
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Sílabo
Goleman, D. (2017). Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional. España: Ediciones B, S.A. Consell de Cent, 425 – 427 – 08009 Barcelona.
9.1. Bibliografía de Base de datos E-libro
Alcázar Cruz, P. (2020). Estilo De Liderazgo Y Compromiso Organizacional: Impacto Del Liderazgo Transformacional. Economía Coyuntural, Revista de
Temas de Coyuntura y Perspectivas, 5(4), 89–121. https://web.s.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=4&sid=5ff16c25-f9ed-4fc2-a454e5fb2bc13f2d%40redis&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=147990872&db=bth
Cadena, A. (2018). El camino hacia el liderazgo. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/155505
Campos, G.; Mera, A. & Rocha, E. (2020). Importancia de los estilos de liderazgo: un abordaje de revisión teórica. Apuntes Universitarios, 10(4),
156-174. http://dx.doi.org/10.17162/au.v10i4.501
Cañeque, M. (2017). El nuevo liderazgo. http://ebookcentral.proquest.com
Dogar, N. (2021). Una perspectiva cultural
136. https://doi.org/10.7336/academicus.2021.23.07
de
las
prácticas
de
liderazgo
en
los
Balcanes.
Academicus
,
23
,
110–
García, C., & Recas, L. (2017). Coaching y liderazgo personal. http://ebookcentral.proquest.com
Jara, C., Sánchez, M., & Cox, C. (2019). Liderazgo Educativo Y Formación Ciudadana: Visiones Y Prácticas De Los Actores. Calidad En La
Educación, 51, 350–381. https://doi.org/10.31619/caledu.n51.687
López-Jurado, M. (2018). Mirando hacia
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/48931
el
futuro:
la
competencia
transversal
del
liderazgo.
Liderar,
¿para
qué?.
Martí, L. (2020). Los mitos del liderazgo: La verdad práctica es que el crecimiento y aprendizaje del liderazgo sólo termina de pulirse con la vida
misma. https://search.proquest.com/newspapers/los-mitos-del-liderazgo/docview/2401434203/se-2?accountid=39560
Ruiz, S. (2017). Liderazgo. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/117658
Salcedo, F. A. (2018). Liderazgo transformacional: Qué es y cómo medirlo. http://ebookcentral.proquest.com
Selman, J. y Teresa Shahinian, C. (2018). Liderazgo en acción: para gente joven. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/78350
Sidani, Y., & Rowe, W. (2018). A reconceptualization of authentic leadership: Leader legitimation via follower-centered assessment of the moral
dimension. Leadership Quarterly, 29(6), 623–636. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2018.04.005
Siliceo, A. (2018). Liderazgo con inteligencia espiritual. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/145358
Solanellas, D. (2018). Liderazgo en la gestión de entidades deportivas. http://ebookcentral.proquest.com
Imprimir
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