UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA Adulto APLICACIÓN DE: ∙ TEST MINI-MENTAL ∙ TEST DE RAVEN S Docente Mg. Nila Zegarra Gómez Asignatura Evaluación de Procesos Cognitivos Ciclo/Grupo IV Ciclo – Grupo “A” Semestre Período 2022-II Planificación Del Piero Enciso Chávez Elian Castillo Sebastian Chota Jesús La Torre Leslie Mendoza Keith Observaciones Test Mini-Mental Test de Raven Evidencias TEST MINI-MENTAL ¿Qué es el Test Mini-Mental? El test conocido como Mini-Mental es la prueba de cribado cognitivo más utilizada para evaluar la sospecha de síntomas compatibles con el deterioro cognitivo o la demencia. El test original, publicado en una revista científica en 1975, se llama Mini-Mental State Examination (MMSE), cuyo primer autor principal es el Dr. Marshal Folstein. Es una prueba de administración rápida y sencilla para profesionales y no está pensada para ser autoadministrada ni para realizarla a un familiar cuya memoria nos preocupe, puesto que su interpretación requiere de un conocimiento específico. Presentación Del Test Características Generales Nombre: Mini-mental State Examination (MMSE) Mini-Examen del Estado Mental. Autor: Dr. Marshal Folstein. Materiales: Manual, cuadernillo, lápiz, borrador, tajador, protocolo de evaluación, hojas bond y cronómetro. Objetivo: Detectar deterioro cognitivo leve o demencia en los adultos. Ficha Técnica A nivel conductual Actitud: Divertida, aventurosa y dispuesta. Comprendió las indicaciones: Sí, tuvo una gran facilidad de comprender. ¿Se distrajo?: No se distrajo. ¿Realizó preguntas?: Sí. ¿Respondió rápidamente?: Sí. Al realizar el dibujo ¿Utilizó el borrador?: No. ¿Utilizó el tajador?: No. Tiempo empleado: 7 minutos y 4 segundos. Observaciones Antes de iniciar el test • La examinada se presentó entusiasmada y curiosa por conocer las preguntas. • Se mostró atenta hacia las indicaciones del test y logró comprenderlo fácilmente. Durante el test • Respondió rápidamente las preguntas y de forma segura. • En la pregunta de orientación especial, sobre la provincia, dudó un poco, pero al final dio la respuesta. • En la pregunta de atención y cálculo tardaba en dar las respuestas a las restas. • Realizó preguntas sobre la frase que tenía que escribir en el ejercicio de lenguaje. Al finalizar el test • Se mostró contenta y tranquila. Aplicación del Test Mini-Mental Ficha de información Carla Vanessa Quintana Torres (42 años) 2002 Orientación 2 puntos 1 punto 1 punto 5 puntos Atención y Cálculo Fijación 5 puntos 3 puntos Memoria 5 puntos 1 punto Lenguaje y praxias 2 puntos 1 punto 1 punto 1 punto 3 puntos 1 punto Resultados obtenidos Puntaje total Interpretación 3 2 Resultados Entre 30 y 27 Sin Deterioro Cognitivo. Entre 26 y 25 Dudoso o Posible Deterioro. Entre 24 y 10 Demencia Leve a Moderada. Entre 9 y 6 Demencia Moderada a Severa. Menos de 6 Demencia Severa. La examinada obtuvo un resultado de 32 puntos, lo cual significa que posee una capacidad cognoscitiva NORMAL. En conclusión, no presenta deterioro cognitivo. Anexos Imagen 1. La examinada realizando el ejercicio de praxia del test Mini-mental. Imagen 2. La examinada escribiendo y dibujando lo indicado por el examinador. TEST DE RAVEN ¿Qué es el Test de Raven? El test de Raven se basa en administrar 60 matrices o problemas repartidos en 5 series. Dichas matrices tienen una cenefa o una composición geométrica con un hueco que debe ser completado con alguna de las opciones que se muestran en la parte inferior de la láminas del test de Raven. Tiene como objetivo principal medir el nivel de inteligencia. Este test fue diseñado por John C. Raven y se administró por primera vez en 1938. La prueba se basa en averiguar qué elemento le falta a la matriz o a las secuencias presentadas. Los resultados del test de Raven pueden ser empleados para un examen psicotécnico, una prueba psicológica o para un proceso de selección de personal. Características Generales Nombre: Test de Matrices Progresivas – Escala General. Autor: J. C. Raven. Ámbito de aplicación: De 12 años a 65 años. Tipo de aplicación: Individual. Materiales: Manual, cuadernillo, lápiz, borrador, tajador, protocolo de evaluación y cronómetro. Presentación Del Test Matrices “B” Matrices “A” Matrices “C” Matrices “D” Matrices “E” Ficha Técnica Actitud: Curiosa, dispuesta y divertida. Comprendió las indicaciones: Sí. ¿Se distrajo?: No. ¿Realizó preguntas?: No. Tiempo empleado: 33 minutos, 51 segundos. Observaciones La examinada piensa notablemente antes de escribir la respuesta que cree correcta. A partir de las matrices D muestra un poco de intranquilidad y se tarda mucho más en encontrar la respuesta. Expresó las siguientes frases: “ahora sí no sé” y “me perdí”. Recostaba el rostro sobre su mano, hace sonidos con la boca y se toca el cabello constantemente. Aplicación del Test de Raven Ficha de información Carla Vanessa Quintana Torres (42 años) 8 de agosto de 1980 42 Coronel Portillo Pucallpa 5 Determinar nivel intelectual Técnico Completado 28 de enero de 2023 2:49 p.m. 3:24 p.m. 33 min, 51 seg. 1 Resultados obtenidos Protocolo de evaluación 4 5 1 2 6 3 6 2 1 3 4 5 2 6 1 2 1 3 5 6 4 3 4 5 12 12 P.E: 12 D: 0 8 2 3 8 7 8 5 1 7 8 5 7 P.E: 10 D: +2 8 P.E: 10 4 6 8 2 1 5 3 8 1 1 7 2 3 4 3 7 8 6 5 4 1 2 3 8 D: -2 5 10 P.E: 9 D: +1 P.E: 6 D: -1 ✖ ✖ 42 años 33’ 51’’ -2 - 2 ✖ ✖ La evaluada ha alcanzado un nivel de inteligencia superior al término medio. ✖ ✖ ✖ ✖ ✖ Mendoza Pacaya Keith Luis 47 75 II Normas para la puntuación Plantilla de puntuación Tabla de discrepancia La discrepancia es el valor que obtenemos de la diferencia entre el puntaje parcial y el puntaje esperado. La discrepancia mayores a 2 nos indica posibles alteraciones emocionales al momento de realizar la prueba; también, puede reflejar que el examinado no entendió completamente las consignas, haciendo que responde al azar. En este caso el paciente obtuvo un puntaje bruto de 47, lo cual indica que sus puntajes esperados son 12; 10; 10; 9 Y 6. Al realizar la resta con los puntajes parciales se obtienen las siguientes discrepancias: 0; +2; -2; +1; -1. Esto significa que la prueba es interpretable y consistente. Rendimiento según niveles y grados Razonamiento Predominante En este test se puede determinar dos tipos de razonamiento: razonamiento relacional y razonamiento secuencial. Asimismo, uno de ellos puede ser el predominante. La suma de los puntajes obtenidos de las matrices A y B representan el razonamiento relacional; por otro lado, la suma de los puntajes obtenidos de las matrices C, D y E van a simbolizar el razonamiento secuencial. En este caso la examinada presenta una suma de las matrices A y B de 24 puntos. En cuanto a la suma de las matrices C, D y E obtenemos un total de 23 puntos. Podemos interpretar que la examinada presenta el razonamiento relacional (24 puntos) un poco más desarrollado que el razonamiento secuencial (23 puntos). Esto significa que puede establecer analogías entre las matrices presentadas, permitiéndole encontrar la respuesta adecuada con una mayor seguridad, eficiencia y precisión. Resultados Finales La evaluada de 42 años de edad obtuvo un puntaje bruto de 47, con un percentil de 75, perteneciendo al rango II. No presenta discrepancia, lo que descarta posible perturbación emocional. Cabe resaltar que el tipo de razonamiento que predomina en la evaluada es el relacional. Como categoría diagnóstica se encuentra en el nivel de inteligencia superior al término medio, es decir presenta una adecuada capacidad de deducción de las relaciones, en dar sentido a un material desorganizado y confuso, que facilitan la captación de una estructura compleja. Asimismo, tiende a ser veloz y reflexiva para comprender las ideas, existiendo correlación con el nivel de cultura y también con el de atención. Anexos Imagen 1. El examinador da las respectivas indicaciones del test de Raven. Imagen 2. La examinada realizando el test de Raven de manera concentrada. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
