Malla Curricular Marco Fidel Suárez 2014 AREA O ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADOS: 1- 2-3 Área: ESPAÑOL DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO. Intensidad Horaria: 5 Fundamentación Teórica 1. 2. 3. 4. 5. Fundamentación del área(Enfoque pedagógico): Diagnóstico: Justificación: Objetivos: General. Competencias Específicas. AÑO: 2014 INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 1 AREA O ASIGNATURA: LENGUAJE EJES TEMATICOS Producción Textual, Comprensión e interpretación textual, Literatura Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, Ética de la comunicación GRADOS: 1,2,3 ESTANDAR DEL AREA Y AFINES DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO. OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIMERO Comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. Intensidad Horaria: INDICADORES DE DESEMPEÑOS Produzco textos orales que responden a Realizar actividades que distintos propósitos comunicativos Comunicativos. conlleven a la creatividad combinada con la lúdica para Produzco textos escritos que responden a obtener mejores logros en el diversas necesidades comunicativas. proceso lecto escritural. Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. AÑO: 2014 SEGUNDO TERCERO Lee, comprende, disfruta y participa Establece relaciones causa- Realiza lectura de la lectura de cuentos cortos. efecto en las narraciones interpretativa y Define el concepto de Narración. Comprende textos comprensiva de un texto narrativos, al resolver Identifica secuencias narrativas en narrativo. preguntas de tipo literal, un texto literario. Estable semejanzas y inferencial y criticoDisfruta de la lectura de fábulas e diferencias entre textos inferencial. identifica la intención comunicativa instructivos. Comprende anécdotas de las mismas. Lee y comprende narradas. Planea y representa una fábula. diferentes tipos de Identifica las características Comunica con el cuerpo textos narrativos. de la anécdota. sentimientos, estados de ánimo y Comprende anécdotas Marca tilde a las palabras mensajes. narradas. según corresponde. Establece diferencias entre vocales Establece relaciones entre Identifica las y consonantes. características de la los textos leídos y su Escribe palabras siguiendo una anécdota. contexto. secuencia lógica. Interpreta Información de Comprende el mensaje Identifica y elabora afiches jeroglíficos y pictogramas. de anuncios publicitarios atendiendo su estructura textual e Relaciona pictogramas con intención comunicativa. representaciones graficas Lee y comprende textos no verbales cotidianas. Demuestra respeto a los demás Reconoce el dialogo como cuando escucha mientras habla. una manera de Identifica algunas acciones para comunicación entre las tener una comunicación asertiva. personas GRADOS 1 CONTENIDOS -Iniciación en los Géneros narrativos (El cuento y la fábula). -Descripción oral objeto y lugares y seres -Uso de Mayúscula en nombres Propios y Abecedario. El afiche El nombre Las imágenes y los gestos Medios de comunicación Hablar esperando el turno COMPETENCIAS Comunicativa Interpretativa Argumentativa Propositiva Semántica Pragmática 2 3 -Estructura de los genero narrativo.(concepto y características) -La descripción de situaciones reales e imaginarias. -Uso de la raya y el guion. La fábula Las palabras según su acento Jeroglíficos y pictogramas La anécdota El acento La postal Palabras simples y compuestas El dialogo La narración.(Estructura y personajes) La fábula Estructura de La descripción Uso de Mayúscula en un texto Recetas de cocina y médicas El sustantivo El punto El texto biográfico La historieta La publicidad Sintáctica. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Actividad de exploración CRITERIOS DE EVALUACION Lectura de textos narrativos (Cuentos, fabulas, leyendas, mitos y anécdotas.) Comprensión lectora Interpretación textual. Actividad de aprendizaje Conceptos Mapas conceptuales realización de textos narrativo de acuerdo al núcleo temático siguiendo la estructura y los elementos de los textos narrativos. Actividades de aplicación Talleres del libro Nivelemos Talleres del libro Abra palabra 1 Presentación de tareas en las fechas acordadas Participación activa en las clases sobre las diferentes tareas Disciplina en el salón de clase y disposición para trabajar Vocabulario adecuado Evaluaciones escritas en las fechas acordadas Evaluaciones orales Revisión de cuadernos Puntualidad y asistencia TIPOS DE EVALUACION RECURSOS La Heteroevaluacion Mediante tareas talleres y evaluaciones escritas y orales, salidas pedagógicas. La autoevaluación El estudiante se evaluara así mismo con ciertos parámetros exigidos por el docente. Cohevaluacion Los estudiantes se evaluaran permanente mente Libro Abra palabra 1 Cuaderno de actividades de competencias comunicativas. Tablero Borrador marcadores INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 2 AREA O ASIGNATURA: LENGUAJE EJES TEMATICOS Producción Textual, Comprensión e interpretación textual, Literatura GRADOS: 1, 2, 3 ESTANDAR DEL AREA Y AFINES Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos Comunicativos. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Comprendo textos que formatos y finalidades. tengan diferentes Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, Ética de la comunicación Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO. OBJETIVO DE APRENDIZAJE AÑO: 2014 Intensidad Horaria: INDICADORES DE DESEMPEÑOS PRIMERO Lee, comprende y desarrolla la capacidad de análisis y memoria a partir de los mitos y leyendas. Diferencia los mitos y leyendas de otras narraciones. Interpreta mensajes visuales Comunica ideas a través de dibujos Reconoce que la televisión es un medio de información muy importante Lee y comprende textos narrativos cortos Propone nuevas situaciones a la historia de un cuento. Comprende el uso y significado de los adjetivos. Lee tarjetas e identifica los datos principales. Crea tarjetas teniendo en cuenta datos como lugar, fecha y hora de invitación. Identifica características de los medios de comunicación. Reflexiona sobre la importancia de controlar el tiempo de ver televisión SEGUNDO TERCERO Disfruta la lectura de textos Lee y comprende textos narrativos narrativos: Mitos y Lee comprensivamente fábulas Leyendas. sencillas. Identifica las Establece diferencias entre características de cuento y leyenda. diferentes clases de Reconoce palabras simples. textos, como postales y Relaciona información de tarjetas. textos leídos con situaciones Reconoce las de la vida cotidiana. características de un texto Clasifica palabras simples y descriptivo. palabras compuestas. Reconoce palabras Clasifica palabras simples y simples. palabras compuestas. Relaciona información de Identifica palabras compuestas. textos leídos con Relaciona información de situaciones de la vida textos leídos con situaciones de cotidiana. la vida cotidiana. Comprende la información de Clasifica palabras simples y palabras compuestas. textos periodísticos. Determina el propósito de cada Identifica las diferentes clases de lenguaje. sección del periódico. Reconoce el dialogo como una manera de comunicación entre las personas GRADOS CONTENIDOS COMPETENCIAS Comunicativa 1 2 3 La descripción Tarjetas de invitación El adjetivo Letras combinadas La coma Las imágenes y la fotografía La televisión La fábula Las palabras según su acento Jeroglíficos y pictogramas La anécdota El acento La postal Palabras simples y compuestas El dialogo El mito La leyenda El adjetivo Interpretativa Argumentativa Propositiva Semántica Pragmática Sintáctica. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Actividad de exploración CRITERIOS DE EVALUACION Lectura de textos narrativos (Cuentos, fabulas, leyendas, mitos y anécdotas.) Comprensión lectora Interpretación textual. Actividad de aprendizaje Conceptos Mapas conceptuales realización de textos narrativo de acuerdo al núcleo temático siguiendo la estructura y los elementos de los textos narrativos. Actividades de aplicación Talleres del libro Nivelemos Talleres del libro Abra palabra 1 Presentación de tareas en las fechas acordadas Participación activa en las clases sobre las diferentes tareas Disciplina en el salón de clase y disposición para trabajar Vocabulario adecuado Evaluaciones escritas en las fechas acordadas Evaluaciones orales Revisión de cuadernos Puntualidad y asistencia TIPOS DE EVALUACION RECURSOS La Heteroevaluacion Mediante tareas talleres y evaluaciones escritas y orales, salidas pedagógicas. La autoevaluación El estudiante se evaluara así mismo con ciertos parámetros exigidos por el docente. Cohevaluacion Los estudiantes se evaluaran permanente mente Libro Abra palabra 1 Cuaderno de actividades de competencias comunicativas. Tablero Borrador marcadores AREA O ASIGNATURA: LENGUAJE EJES TEMATICOS Producción Textual, Comprensión e interpretación textual, Literatura INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 3 GRADOS: 1, 2, 3 DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO. AÑO: 2014 ESTANDAR DEL AREA Y AFINES Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos Comunicativos. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Comprendo textos que formatos y finalidades. tengan diferentes Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, Ética de la comunicación Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. OBJETIVO DE APRENDIZAJE Intensidad Horaria: INDICADORES DE DESEMPEÑOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO Disfruta de la lectura de poemas e identifica emociones y sentimientos en los mismos. Diferencia los poemas de otros textos e identifica en ellos estrofa, verso y rima. Comprende las características de una historieta Crea historietas siguiendo instrucciones. Lee y comprende palabras que se relacionan entre sí. Forma palabras nuevas al aumentar o disminuir morfemas. Realiza lectura comprensiva de un texto instructivo mediante procesos de intertextualidad Comprende la terminología particular de una receta. Descubre que leer es mejor cuando el tema de la lectura es de su interés. Comprende que la lectura de textos variados fortalece sus conocimientos. Identifica las partes de una oración. Emplea adjetivos para nombrar cualidades de personas, animales o lugares.. Lee carteles con información sencilla. Identifica la información que se presenta en un cartel. Comprende el mensaje de poemas sencillos. Lee poemas cortos Expresa por escrito los sentimientos que le transmite el poema. Reconoce la importancia de conocer programas de televisión apropiados a su edad. Reconoce la televisión como medio de comunicación masiva y de impacto social Identifica las clases de programas de televisión. Reconoce los criterios para elegir un programa de televisión. Lee y comprende poemas y canciones. Identifica los diferentes tipos de descripción literaria. Lee, interpreta y comprende textos informativos. Escribe sus propias noticias atendiendo a un plan textual Lee carteles con información sencilla. Identifica la información que se presenta en un cartel. Identifica en los mensajes la intención comunicativa GRADOS CONTENIDOS COMPETENCIAS Comunicativa 1 2 3 La poesía Rondas y juegos de palabras La receta El verbo Signos de puntuación Las historietas El teatro y la actuación El dialogo La oración El poema y el cartel Los adjetivos Los adverbios Turno para hablar Poemas, canciones y coplas El verbo El periódico Interpretativa Argumentativa Propositiva Semántica Pragmática Sintáctica. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Actividad de exploración CRITERIOS DE EVALUACION Lectura de textos narrativos (Cuentos, fabulas, leyendas, mitos y anécdotas.) Comprensión lectora Interpretación textual. Actividad de aprendizaje Conceptos Mapas conceptuales realización de textos narrativo de acuerdo al núcleo temático siguiendo la estructura y los elementos de los textos narrativos. Actividades de aplicación Talleres del libro Nivelemos Talleres del libro Abra palabra 1 Presentación de tareas en las fechas acordadas Participación activa en las clases sobre las diferentes tareas Disciplina en el salón de clase y disposición para trabajar Vocabulario adecuado Evaluaciones escritas en las fechas acordadas Evaluaciones orales Revisión de cuadernos Puntualidad y asistencia TIPOS DE EVALUACION RECURSOS La Heteroevaluacion Mediante tareas talleres y evaluaciones escritas y orales, salidas pedagógicas. La autoevaluación El estudiante se evaluara así mismo con ciertos parámetros exigidos por el docente. Cohevaluacion Los estudiantes se evaluaran permanente mente Libro Abra palabra 1 Cuaderno de actividades de competencias comunicativas. Tablero Borrador marcadores AREA O ASIGNATURA: LENGUAJE EJES TEMATICOS Producción Textual, Comprensión e interpretación textual, Literatura INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ MALLA CURRICULAR DE AREA POR NIVELES DE GRADO. PERIODO 4 GRADOS: 1, 2, 3 DOCENTES: ELDER, ELENA, YOLY, TEODULO. ESTANDAR DEL AREA Y AFINES Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos Comunicativos. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Comprendo textos que tengan diferentes formatos y finalidades. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, Ética de la comunicación Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. OBJETIVO DE APRENDIZAJE AÑO: 2014 Intensidad Horaria: INDICADORES DE DESEMPEÑOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO Realiza lectura comprensiva de un texto narrativo mediante el proceso de inferencia. Identifica palabras sinónimas y antónimas. Comprende textos de diferentes formatos. Sigue las instrucciones dadas en un texto. Disfruta y realiza lectura comprensiva de un texto narrativo (teatro) Comprende el concepto y las características del teatro e identifica los elementos constitutivos en una obra teatral. Lee e identifica las características de un diálogo Identifica los servicios que presta la radio como medio de información y entretenimiento. Comprende la intención de un aviso publicitario. Comprende el mensaje que quiere comunicar. Reconoce la importancia de comunicar sus sentimientos. Clasifica los adverbios de modo y cantidad. Reconoce la función de la coma en un texto escrito.. Comprende la información de las tarjetas de invitación Reconoce motivos de celebración. Lee comprensivamente textos narrativos. Reconoce las características de un diálogo en el teatro. Escucha programas radiales e identifica sus características. Reconoce la radio como medio de comunicación Reconoce la importancia de pedir la palabra y respetar los turnos para hablar. Disfruta y realiza lectura comprensiva de un texto narrativo (teatro) Comprende el concepto y las características del teatro e identifica los elementos constitutivos en una obra teatral. Reconoce la intención comunicativa de la publicidad. Participa en discusiones grupales. Realiza lectura comprensiva de un texto narrativo mediante el proceso de inferencia. Comprende textos de diferentes formatos. Sigue las instrucciones dadas en un texto. Comprende el mensaje que quiere comunicar. GRADOS 1 2 3 CONTENIDOS Sinónimos y antónimos El adverbio Los anuncios publicitarios. Signos de puntuación Trabalenguas y retahílas El teatro de títeres La tarjeta de invitación Uso de la coma Diptongos El teatro La noticia La conjunción La radio El párrafo El resumen COMPETENCIAS Comunicativa Interpretativa Argumentativa Propositiva Semántica Pragmática Sintáctica. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Actividad de exploración CRITERIOS DE EVALUACION Lectura de textos narrativos (Cuentos, fabulas, leyendas, mitos y anécdotas.) Comprensión lectora Interpretación textual. Actividad de aprendizaje Conceptos Mapas conceptuales realización de textos narrativo de acuerdo al núcleo temático siguiendo la estructura y los elementos de los textos narrativos. Actividades de aplicación Talleres del libro Nivelemos Talleres del libro Abra palabra 1 Presentación de tareas en las fechas acordadas Participación activa en las clases sobre las diferentes tareas Disciplina en el salón de clase y disposición para trabajar Vocabulario adecuado Evaluaciones escritas en las fechas acordadas Evaluaciones orales Revisión de cuadernos Puntualidad y asistencia TIPOS DE EVALUACION RECURSOS La Heteroevaluacion Mediante tareas talleres y evaluaciones escritas y orales, salidas pedagógicas. La autoevaluación El estudiante se evaluara así mismo con ciertos parámetros exigidos por el docente. Cohevaluacion Los estudiantes se evaluaran permanente mente Libro Abra palabra 1 Cuaderno de actividades de competencias comunicativas. Tablero Borrador marcadores