Subido por Valeria Novara

PPT CONVENIOS 2023

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Convenios
ADECO
2023
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Corecciones emitidas
por el sostenedor
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1° revisión
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Sanción final
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Corecciones emitidas
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Convenios 2023
Este año el CPEIP pone a disposición 5 proyectos
para el desarrollo profesional docente que
promueven la retroalimentación pedagógica y
el trabajo colaborativo en el marco del Plan de
Reactivación Educativa, es decir, el equipo
directivo lidera una acción donde acompaña a
los/as docentes de su escuela e impulsa la
colaboración para el fortalecimiento de
aquellas prácticas docentes que permitan
abordar el principal desafío de su comunidad
educativa en torno a alguno de los ejes clave
del plan: convivencia y salud mental,
fortalecimiento de aprendizajes y revinculación
y asistencia.
Estructura de los proyectos
● Los proyectos comparten una estructura similar de
cuatro metas para alcanzar el objetivo institucional.
● A partir de las necesidades educativas de los
estudiantes y las necesidades de fortalecimiento
docente y directivo deberá cumplir con 4 metas.
Estructura de los proyectos

Meta 1 DIAGNÓSTICO : Identifican en el diagnóstico participativo.

Meta 2 PLANIFICACIÓN: Elaborar un plan

Meta 3 IMPLEMENTACIÓN: Implementación de una acción que realizará durante el
segundo semestre.
Durante la última semana de mayo y junio
Durante el mes de julio
Entre los meses de agosto y noviembre

Meta 4 EVALUACIÓN: El equipo directivo evalúa y revisa críticamente la contribución de
la implementación.
Durante la última semana de noviembre y la primera semana de diciembre
Convenios 2023
Los equipos directivos pueden postular a uno de los siguientes
proyectos:
1.
Retroalimentación pedagógica mediante acompañamiento al
aula.
2.
Retroalimentación pedagógica para la reactivación de la
lectura (¡Nuevo!)
3.
Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos.
4.
Trabajo colaborativo para optimizar el uso de tiempo no
lectivos.
5.
Trabajo colaborativo
pedagógicas.
para la innovación
de
prácticas
1. Retroalimentación pedagógica
mediante acompañamiento al aula.
Liderar y gestionar la instalación o
consolidación de una acción
permanente de acompañamiento a
los/as docentes en el aula
mediante la observación de clases
y la retroalimentación de las
prácticas pedagógicas.
Retroalimentación pedagógica mediante acompañamiento al aula.
El
proyecto
de
Retroalimentación
pedagógica
mediante
acompañamiento al aula es una oportunidad para que los equipos
directivos inicien o retomen procesos de acompañamiento con su
equipo docente, en establecimientos que buscan fortalecer la
observación o donde la observación de aula es aún incipiente.
Ante los desafíos educativos actuales, este proyecto también es una
oportunidad para robustecer alguna de las acciones planificadas por
el propio equipo directivo vinculadas al fortalecimiento de
aprendizajes o la convivencia y salud mental en el marco del Plan de
Reactivación Educativa.
Retroalimentación pedagógica mediante acompañamiento al aula.
Se espera que el equipo directivo con apoyo del sostenedor/a elabore:
1. Diagnóstico (meta 1): Levantar un diagnóstico participativo con los/as docentes de su
establecimiento en el que identifiquen necesidades de desarrollo profesional docente para
fortalecer algún ámbito específico de sus prácticas, en función de las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes. Además, el equipo directivo comunica sobre la
implementación del proyecto al consejo escolar.
2. Planificación y diseño (meta 2) Elaboración de una pauta de observación, las instancias de
observación de clases y retroalimentación a los/as docentes, y el monitoreo de las
actividades.
3. Implementación y monitoreo (meta 3) Implementar las actividades planificadas de
observación de clases y retroalimentación. Asimismo, realiza monitoreo sistemático.
4. Evaluación de resultados (meta 4) evaluar los resultados del acompañamiento docente
mediante visitas al aula: analiza su gestión y el mejoramiento de sus prácticas directivas, el
avance en el fortalecimiento profesional de sus docentes, la contribución en la mejora de los
procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes.
2. Retroalimentación pedagógica
para la reactivación de la lectura
Liderar y gestionar la instalación o
consolidación de una acción
permanente de acompañamiento
a los/as docentes en la enseñanza
de la lectura inicial a través de la
observación de clases y la
retroalimentación de las prácticas
pedagógicas.
Retroalimentación pedagógica para la reactivación de la lectura.
Este proyecto brinda una oportunidad para que los equipos directivos
trabajen junto a su equipo docente en el diseño e implementación de
estrategias de enseñanza orientadas al desarrollo de habilidades de
lectura inicial, en base a las necesidades de aprendizaje identificadas en
los/as estudiantes de primero a cuarto básico. De esta manera, el equipo
directivo proporcionará apoyo y retroalimentación constante para
enfrentar los desafíos que se presentan en el aula y, en consecuencia,
ajustar la práctica pedagógica para atender a las necesidades de los/as
estudiantes, conforme a los procesos de la estrategia para la Reactivación
de la Lectura ministerial.
Retroalimentación pedagógica para la reactivación de la lectura.
Se espera que el equipo directivo con apoyo del sostenedor/a elabore:
1. Diagnóstico (meta 1): Levantar un diagnóstico participativo con los/as docentes de su
establecimiento en el que identifiquen necesidades de desarrollo profesional para fortalecer
algún ámbito específico de sus prácticas, en función de los resultados del informe DIA de
lectura de los/as estudiantes de primero a cuarto básico. Además, el equipo directivo
comunica sobre la implementación del proyecto al consejo escolar.
2. Planificación y diseño (meta 2) Elaboración de una pauta de observación, las instancias de
observación de clases y retroalimentación a los/as docentes, y el monitoreo de las
actividades.
3. Implementación y monitoreo (meta 3) Implementar las actividades planificadas de
observación de clases y retroalimentación. Asimismo, realiza monitoreo sistemático.
4. Evaluación de resultados (meta 4) evaluar los resultados del acompañamiento docente
mediante visitas al aula: analiza su gestión y el mejoramiento de sus prácticas directivas, el
avance en el fortalecimiento profesional de sus docentes, la contribución en la mejora de los
procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes.
3. Trabajo colaborativo mediante
redes de líderes educativos.
Liderar y gestionar una red
educativa con equipos directivos
de otros establecimientos que
fomente el trabajo y el aprendizaje
colaborativo para abordar un
desafío socioeducativo común y
emergente en su territorio
orientado al mejoramiento escolar.
Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos.
El proyecto Trabajo colaborativo mediante redes educativas propicia un
espacio para el trabajo en red, mediante el acompañamiento que otorgan
líderes intermedios que forman parte del modelo de gestión de los
proyectos ADECO a nivel territorial.
Por una parte, el equipo directivo fortalece su práctica directiva mediante
la construcción de un proyecto en común que enfatiza la colaboración y la
corresponsabilidad entre distintos establecimientos orientados a la
innovación y al mejoramiento escolar (Pino-Yancovic et al., 2019). Por otra
parte, puede contribuir a fortalecer la práctica de los/as docentes de aula
que voluntariamente participen de esta instancia, la cual puede ser
presentada en el proceso evaluativo de la Tarea 5: Trabajo colaborativo
para el aprendizaje docente, correspondiente al Módulo 3 del Portafolio.
Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos.
Se espera que el equipo directivo con apoyo del sostenedor/a elabore:
1. Diagnóstico (meta 1): Liderar la conformación de una red educativa (o la reactivación de una red
existente) con equipos directivos de tres establecimientos, elabora un diagnóstico participativo que
describe la identificación de un desafío común a trabajar en red y preguntas de indagación relacionadas
a las necesidades propias de fortalecimiento de las capacidades directivas y docentes del
establecimiento. Además, el equipo directivo comunica sobre la implementación del proyecto al consejo
escolar.
2. Planificación y diseño (meta 2) Elabora la planificación de las acciones de trabajo colaborativo que
desarrollarán durante el segundo semestre donde define su proceso de indagación en base al informe
descriptivo de diagnóstico participativo.
3. Implementación y monitoreo (meta 3) Implementación de las acciones de indagación colaborativa
planificadas e identifica avances y aspectos por lograr para alcanzar el desafío común de la red
educativa.
4. Evaluación de resultados (meta 4) evaluación y reflexión respecto a las acciones de indagación
colaborativa implementadas para lograr el desafío común de la red, en base a un análisis compartido de
los aprendizajes y avances obtenidos en las prácticas directivas y docentes de cada establecimiento.
4. Trabajo colaborativo para
optimizar el tiempo no lectivo
Liderar y gestionar la instalación de
una acción sistemática de
desarrollo profesional docente
mediante trabajo colaborativo en
tiempo no lectivo.
Trabajo colaborativo para optimizar el tiempo no lectivo
El proyecto Trabajo colaborativo para optimizar el tiempo no
lectivo es una oportunidad para que el equipo directivo pueda
fortalecer sus prácticas de liderazgo y gestión del desarrollo
profesional al asegurar una distribución adecuada del tiempo no
lectivo para priorizar aquellas actividades que favorezcan el
proceso educativo y buscar mecanismos para reducir el tiempo
que deben dedicar a otras actividades; innovar respecto a cómo
gestionar el tiempo no lectivo para hacer un uso efectivo que
produzca un impacto positivo en las prácticas pedagógicas;
generar y modelar espacios menos tradicionales para el trabajo
colaborativo en los tiempos no lectivos.
Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos.
Se espera que el equipo directivo con apoyo del sostenedor/a elabore:
1. Diagnóstico (meta 1): Levantar un diagnóstico participativo con los/as docentes de su establecimiento en
el que se identifiquen necesidades de desarrollo profesional docente para, a través del trabajo
colaborativo en tiempos no lectivos, fortalecer el desempeño docente en dimensiones fundamentales
para el aprendizaje de los/as estudiantes. Además, el equipo directivo comunica sobre la implementación
del proyecto al consejo escolar.
2. Planificación y diseño (meta 2) Diseña y planifica las actividades de trabajo colaborativo para optimizar
el uso del tiempo no lectivo, las instancias de acompañamiento a los docentes y el monitoreo, en base al
diagnóstico realizado.
3. Implementación y monitoreo (meta 3) Implementa las actividades planificadas. Acompañamiento a las
prácticas docentes y realiza monitoreo sistemático de estas actividades para determinar su nivel
ejecución, recoger información para identificar problemas de gestión, observar coherencia de las
actividades para lograr las metas, y tomar decisiones para mejorar la ejecución y lograr lo planificado.
4. Evaluación de resultados (meta 4) Evaluación de los resultados de la acción implementada: analiza su
gestión y el mejoramiento de sus prácticas directivas, el avance en el fortalecimiento profesional de sus
docentes y la contribución en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes.
5. Trabajo colaborativo para la innovación
de prácticas pedagógicas.
Liderar y gestionar una acción de
desarrollo profesional docente que,
mediante el trabajo colaborativo,
favorezca estrategias de enseñanza
innovadoras con uso de recursos
tecnológicos digitales en el aula.
Trabajo colaborativo para la innovación de prácticas pedagógicas.
El proyecto de Trabajo colaborativo para la innovación de
prácticas pedagógicas es una oportunidad para que equipos
directivos lideren una acción de desarrollo profesional docente
que integre metodologías innovadoras de enseñanza y
aprendizaje para mejorar y ampliar los aprendizajes de los/as
estudiantes con un especial foco en el desarrollo de las
habilidades para el siglo XXI.
La implementación de este proyecto considera el uso de
recursos tecnológicos digitales disponibles en las aulas o
establecimientos como un facilitador para introducir y potenciar
nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje.
Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos.
Se espera que el equipo directivo con apoyo del sostenedor/a elabore:
1. Diagnóstico (meta 1): Diagnóstico participativo con los/as docentes de su establecimiento en el que se
identifiquen necesidades de desarrollo profesional docente para implementar nuevas estrategias de
enseñanza en el aula con tecnologías para desarrollar las habilidades para el siglo XXI en los/as
estudiantes. Además, el equipo directivo comunica sobre la implementación del proyecto al consejo
escolar.
2. Planificación y diseño (meta 2) Diseña y planifica las clases que realizarán los/as docentes, las instancias
de acompañamiento a los docentes y el monitoreo en base al informe descriptivo de diagnóstico
participativo.
3. Implementación y monitoreo (meta 3) Implementa las actividades planificadas. Acompañamiento a las
prácticas docentes y realiza monitoreo sistemático de estas actividades para determinar su nivel
ejecución, recoger información para identificar problemas de gestión, observar coherencia de las
actividades para lograr las metas, y tomar decisiones para mejorar la ejecución y lograr lo planificado.
4. Evaluación de resultados (meta 4) Evaluación de los resultados de la acción implementada: analiza su
gestión y el mejoramiento de sus prácticas directivas, el avance en el fortalecimiento profesional de sus
docentes y la contribución en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes.
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