S11-LUN-A Y C -RIMANDO VOY DIBUJANDO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO
: Rimando, rimando voy dibujando
1.2 I.E.
: 11089
1.3 GRADO
: 1° al 6° grado
1.4 N° DE ESTUDIANTES
: 14
1.5 ÁREA
: Arte y cultura
1.6 FECHA
: lunes 27 de abril del 2023
1.7 DOCENTE
: Adelayda Bustamante Neira
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Crea
proyectos
desde
los
lenguajes
artísticos.



Explora
y
experimenta
los lenguajes
artísticos.
Aplica
procesos
creativos.
Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos.
DESEMPEÑOS
III

Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos, asimismo, describe
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.
IV

Describe la idea o
temática específica
desarrollada en sus
procesos de improvisación
y experimentación.
explica las técnicas que
ha usado y las maneras en
que siente que su trabajo
es exitoso.
V

Registra sus ideas y las
influencias
de
sus
creaciones y las presenta
de
diversas
maneras.
Asume
roles
en
las
diferentes
fases
del
proyecto artístico y evalúa
el impacto de sus acciones
en el resultado de sus
creaciones
o
representaciones.
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Presenta  Lista de cotejo.
su trabajo
y explica
como lo
hizo.

Participa
con
entusiasm
o en la
realizació
n de sus
dibujos
que rimen
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque del bien
común
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Pegamos un papelógrafo en la pizarra
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Imágenes.
 Mostramos una imagen
 Papel sábana
 Recortamos imágenes para los niños
 Plumones
 Cinta maskintape
 Ficha de aplicación.
 Goma
 Tijeras
 Colores
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
ATENCIÒN SIMULTÀNEA
 Saludo cordialmente a los estudiantes y los motivo a participar de la sesión.
INICIO
 Pego un papelote en la pizarra acompañado de una imagen
 Distribuyo imágenes a diferentes niños (unas que rimen y otras no)
 Cada niño menciona lo que le tocó y si rima lo va pegando en el papelote
 Observan que cada imagen colocada tiene el mismo sonido final
10 minutos
 Pregunto: ¿Cómo se les llama a las palabras que tienen igual sonido final? ¿Hay
otras palabras que suenen igual al de la pizarra?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy dibujarán imágenes que rimen con la
imagen mostrada
 Recordamos las normas de convivencia pertinentes para cumplir durante la sesión.
ATENCIÓN SIMULTÁNEA
 Dialogamos con los estudiantes acerca de las palabras que riman
 Practicamos algunos ejemplos en forma oral
ATENCIÒN DIFERENCIADA
1ª y 2ª


3ª y 4ª
Reciben
una
hoja
con
hoja
una
con
(Anexo 02)
03)
Realizan
otros

que
con
(Anexo
Dibujan


Les pido a cada
estudiante
otras
imagen
imagen
Entrego una hoja
bond (Anexo 04)
propongan
que rimen con la
la
que
un
dibujo

Realizan
otros
mostrada
dibujos
Escriben debajo
rimen
Acompaño a los
de cada imagen
dibujo propuesto
estudiantes
el nombre.
presentada
70 minutos
una
imagen
rimen

Reciben
imágenes
dibujos
DESARROLLO

5ª y 6º

a
elegir sus dibujos

que
con
el
Escriben debajo
de cada imagen
dibujada
una
frase que rime.
ATENCIÒN SIMULTÀNEA
 Colorean sus trabajos
 Presentan sus trabajos y explican cómo lo hicieron
En grupo clase
CIERRE
 Responden preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Tuvieron algunas dificultades? ¿Cómo las superaron? ¿Qué es lo que
más les gustó de sus trabajos
10 minutos
V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
VI.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Lista de Cotejo
Título de la
sesión
Área
Competencia
Ciclo
N°
Rimando, rimando voy dibujando
Arte y Cultura
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
1°; 2°
Nombres y Apellidos
Mencionan
los
dibujos que han
realizado
Sí
No
CRITERIOS
Explican
cómo
realizaron sus dibujos
Sí
No
Participan
entusiasmo
sesiòn
Sí
en
con
la
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Lista de Cotejo
Título de la
sesión
Área
Competencia
Ciclo
N°
Rimando, rimando voy dibujando
Arte y Cultura
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
3ª , 4ª
Nombres y Apellidos
Participan
con
entusiasmo en clase
Sí
No
CRITERIOS
Realizan sus dibujos
con creatividad
Sí
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Lista de Cotejo
Explican
cómo
realizaron sus dibujos
Sí
No
Título de la
sesión
Área
Competencia
Ciclo
N°
Rimando, rimando voy dibujando
Arte y Cultura
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
5°; 6°
Nombres y Apellidos
Participa
entusiasmo
sesión
Sí
1
2
3
4
5
6
7
con
en la
No
CRITERIOS
Realiza sus dibujos
con
orden
y
creatividad
Sí
No
Explica
como
se
sintieron al realizar sus
trabajos
Sí
No
ANEXO 01 (Imágenes diferentes)
Anexo 02 (1º, 2º)
Dibuja y colorea una imagen que rimen con la figura dada.
Anexo 03 (3º, 4º)
Dibuja y colorea dos imágenes que rimen con la figura dada. Debajo escríbele su nombre
a cada una.
Anexo 4 (5º, 6º)
Dibuja y colorea imágenes que rimen con la figura dada. Luego crea una frase que rime con cada dibujo y
escríbela.
1.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
2.-………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
MANUELA
1.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………
2.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………