SESIÓN DE APRENDIZAJE Área: Tutoría Fecha: 17- 11 - 2022 Docente: Guerra soto Ana Sara Grado: 4to I.- TÍTULO DE LA SESIÓN CUANDO NOS RESPETAMOS, SOMOS MEJORES II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Y CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactúa con todas las personas Construye normas y asume acuerdos y leyes EVALUACIÓN DESEMPEÑOS Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa su desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de maltrato y discriminación por razones de etnia, edad, género o discapacidad (niños, ancianos y personas con discapacidad). Cumple con sus deberes CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE Interactúa con todas las Ficha de lectura personas de su entorno utilizando los valores. Muestra respeto por sus compañeros y maestra. ENFOQUE: TRANSVERSALES Valores Actitudes que suponen ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Disposición de apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles. III.- PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD ¿Qué debes tomar en cuenta para lograr esta actividad? Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar de manera constante para no contagiarnos del Coronavirus ¿Qué necesitarás para realizar la actividad? Hojas de reúso Lápiz Lápices de colores. Cuaderno. IV.- DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA Secuencia de Actividades Inicio Motivación. Iniciamos las clases con la oración del día (Padre Nuestro) Cantamos la canción en quechua “chushikuka” Presentamos un pequeño cuento. Anexo1 Responde: ¿De quién nos habla el cuento? ¿Dónde sucedieron los hechos? ¿De quién se burlaban? ¿Quién les dio una lección? ¿Por qué? ¿Qué nos enseña este cuento? ¿Qué valor les faltaba a los duendes? • Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué trabajaremos el día de hoy?, se coloca el título de la sesión: “CUANDO NOS RESPETAMOS, SOMOS MEJORES” ¿Cuál es el propósito de la sesión?: “Comprenderemos qué importante es tratar bien a las personas y reconocer que todas y todos tenemos los mismos derechos" Se acuerda las normas de convivencia. Levantar la mano para opinar Respetar la opinión de mis compañeros. ANTES DE LA LECTURA Desarrollo Se presenta la historia de Shatú y Fernanda: Anexo2 LA AMISTAD DE SHATÚ Y FERNANDA Shatú recuerda cómo ella y Fernanda se hicieron amigas: "Cuando llegó Fernanda, me llamó la atención ver que caminaba muy despacio y que no hablaba con nadie. Al inicio, no sabía cómo acercarme, hasta que un día me animé y la saludé amablemente. Fernanda me contó que le encanta el ajedrez y los concursos de matemática, y también que tenía baja visión. Eso me sorprendió, porque no me imaginaba cómo podía jugar ajedrez. Ese día la escuché atentamente y me contó la forma como lo hace. Conversamos tanto que aprendí mucho de ella. Fue un día muy bonito y nos despedimos con un abrazo". Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué te pareció la amistad de Shatú y Fernanda? Se comenta a los estudiantes que, a partir de lo que han conocido sobre cómo era su amistad, en las siguientes frases señala con sus dedos las acciones y conductas de buen trato que ellas practicaban. También identifica qué otras acciones ayudaron a que su amistad sea más duradera. Cuando recibes y das buen trato, te sientes muy bien, te genera confianza y te sientes acogida y acogido”. Se invita a los estudiantes conocer la historia de Shatú y su hermana estrella • Se pregunta a los estudiantes: ¿Cómo afectó a Shatú la manera en que Estrella le habló? ¿Qué opinas de la forma en que Shatú le dijo a Estrella que no le hable de esa manera? ¿Qué hubieras hecho tú si fueras Shatú? • Se pide a los estudiantes que identifique cómo brindan un buen trato a las personas, para esto deben escribir y dibujar como prefieran para explicar. • Se comenta a los estudiantes que, sabían que, el Código de los Niños y Adolescentes señala que merecemos recibir un buen trato. Si sufres de maltrato, busca apoyo en una persona de confianza. Según nuestras leyes, recuerda que niñas, niños y adolescentes pueden denunciar hechos de violencia ante las autoridades policiales o la fiscalía. • Se indica a los estudiantes que, cuando terminen sus trabajos, pueden compartirlo sus compañeros. • Recordamos que todas las personas merecemos recibir y dar un buen trato. Es importante que sepamos que tienes derechos y que esto significa poner en práctica en nuestra vida diaria valores y actitudes de respeto. Tanto la familia como la sociedad deben conocer, proteger y velar para que se cumplan, así como informar y actuar cuando suceda lo contrario. RREFLEXIONAMOS: Cierre ¿Qué descubrí de mis emociones? ¿Cómo me ayuda la alegría a sentirme bien? ¿Qué puedo hacer cuando siento miedo o tristeza? Bibliografías: Programa Primaria Reajustado.pdf https://www.actiludis.com/2022/03/15/cuento-corto-en-el-recreo/ César Gonzales Soto DIRECTOR Guerra Soto, Ana Sara Espejo Ramirez, Eliabet DOCENTE PRACTICANTE LISTA DE COTEJO. ÁREA: TUTORIA TEMA: CUANDO NOS RESPETAMOS, SOMOS MEJORES COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN FECHA: 17 DE NOVIEMBRE 2022 CRITERIOS DE EVALUACIÓN N° APELLIDOS Y NOMBRES Identifica los valores y los práctica en el aula. L 01 BENITO FANEGAS, Genesis Yasuri 02 BENITO FLORES, Sarahi Milagros 03 CAMARGO POVIS, Marco Anderson 04 CARBAJAL YUPANQUI, Keith 05 CRISTÓBAL INGAROCA, Jhenedith Roouss 06 GARGATE LOBO, kelvin Yovanny 07 GRANADOS AQUINO, Karelly Amileth 08 HILARIO GRANADOS, Reydi Lido 09 HUANUCO ESQUIVEL, Yaritza Liz 10 HUAYTA DE LA TORRE, Naomi Angela 11 INGA HUANUCO, Andry Mattiu 12 INGA TOVAR, Enrique Johao 13 JAUREGUI GRANADOS, Ariana Mercedes 14 MERCADO BENITO, Luisa Mercedes 15 QUIÑONES POVIS, Grecia Samanta 16 QUISPE ESPINAL, Alexandra Casumi 17 ROJAS ALMONACID, Genesis Kaory 18 TORRES GARCIA, Cielo Adriana 19 VALQUI AVENIO, Idelso Manuel 20 VICENTE DE LA TORRE, Schneider Steve 21 ZARATE MEZA, Fernandito Daniel P NL Interactúa con todas las personas de su entorno utilizando los valores L P NL Participa activamente clase. L P en NL ANEXO 1 ANEXO 2 Conozcamos la historia de Shatú y Fernanda. La amistad de Shatú y Fernanda Shatú recuerda cómo ella y Fernanda se hicieron amigas: "Cuando llegó Fernanda, me llamó la atención ver que caminaba muy despacio y que no hablaba con nadie. Al inicio, no sabía cómo acercarme, hasta que un día me animé y la saludé amablemente. Fernanda me contó que le encanta el ajedrez y los concursos de matemática, y también que tenía baja visión. Eso me sorprendió, porque no me imaginaba cómo podía jugar ajedrez. Ese día la escuché atentamente y me contó la forma como lo hace. Conversamos tanto que aprendí mucho de ella. Fue un día muy bonito y nos despedimos con un abrazo". • ¿Qué te pareció la amistad de Shatú y Fernanda? A partir de lo que has conocido sobre cómo era su amistad, en las siguientes frases señala con tu dedo las acciones y conductas de buen trato que ellas practicaban. También identifica qué otras acciones ayudaron a que su amistad sea más duradera. “Cuando recibes y das buen trato, te sientes muy bien, te genera confianza y te sientes acogida y acogido”. Ahora, te invitamos a conocer la historia de Shatú y su hermana Estrella. • ¿Cómo afectó a Shatú la manera en que Estrella le habló? • ¿Qué opinas de la forma en que Shatú le dijo a Estrella que no le hable de esa manera? • ¿Qué hubieras hecho tú si fueras Shatú? • Y tú, ¿cómo brindas el buen trato a las personas? Escribe y dibuja para expresar tu respuesta.
